GUÍA DOCENTE DISEÑO WEB

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE DISEÑO WEB CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en Publicidad y Relaciones Públicas Ciencias de la Comunicación Publicidad y Relaciones Públicas Mención en Nuevas Tecnologías Diseño Web Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Cuarto Primero Optativa Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: Presencial Castellano 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del título Aconsejables: Los específicos del título 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Nuevas Tecnologías Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Indirectamente esta asignatura está vinculada a las asignaturas: Lengua aplicada a los medios de primer curso, Fotografía de segundo curso, Marketing de tercer curso y Creatividad de tercer curso. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Aporta los conocimientos necesarios para adaptar las necesidades de la comunicación en el ámbito de las nuevas tecnologías vinculadas a internet. Aporta también los conocimientos de orden práctico que se derivan de la interlocución con las empresas e instituciones en el ámbito de la comunicación corporativa en internet. El egresado en Comunicación estará preparado para adaptarse con facilidad a los cambios tecnológicos que afectan a la comunicación y le será de mucha utilidad disponer de una base que le permita tanto manejar y comprender nuevas herramientas como detectar nuevas plataformas mediáticas. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS CB1.- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Resultado de aprendizaje CB1.- Aplicar los conocimientos de la comunicación vinculados a las nuevas tecnologías. 2

4 aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2.- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3.- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4.- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5.- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Resultado de aprendizaje CB2.- Aplicar los conocimientos en nuevas tecnologías a problemas de comunicación. Resultado de aprendizaje CB3.- Analizar de manera crítica problemas sociales y éticos desde el ámbito de la comunicación en internet. Resultado de aprendizaje CB4.- Transmitir sus ideas y soluciones a problemas propuestos desde el ámbito de la comunicación desde una perspectiva oral y escrita. Resultado de aprendizaje CB5.- Analizar de manera crítica situaciones de comunicación de manera que pueda asumir responsabilidades de gestión. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE5. Preparación para asumir el riesgo, desarrollando la capacidad desde pensar a decidir. CE9. Capacidad para aplicar el conocimiento teórico y práctico de la publicidad y de las relaciones públicas y de sus procesos y estructuras organizativas. CE16. Capacidad para aplicar el conocimiento de los métodos del pensamiento creador y su aplicación en el proceso de comunicación publicitaria: escuelas, métodos y técnicas. CE36. Capacidad y habilidad para la creación y desarrollo de elementos gráficos, imágenes, símbolos o textos. CE39. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas comunicativas, RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultado de aprendizaje CE5. Asumir la responsabilidad de las publicaciones en internet. Resultado de aprendizaje CE9. Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos de la publicidad en campañas globales a través de las nuevas tecnologías. Resultado de aprendizaje CE16. Usar el pensamiento creativo para identificar y la imagen institucional adecuada al medio global. Resultado de aprendizaje CE36. Crear los elementos que componen una página web corporativa: gráficos, imágenes, símbolos y textos. Resultado de aprendizaje CE39. Aplicar el conocimiento de las nuevas tecnologías en el 3

5 en los distintos medios o sistemas mediáticos combinados e interactivos (multimedia), especialmente para aplicarlas al mundo de la comunicación, con especial énfasis en la creación de nuevos soportes. mundo de la comunicación. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN DE PÁGINAS WEB 1.1 Definición, recursos y requerimientos técnicos. 2.2 Lenguajes de programación web: HTML, CSS y JAVASCRIPT. 3.3 Integración de lenguajes de programación en el Interfaz de Usuario. Tema 2. ELEMENTOS DEL DISEÑO WEB 2.1 Diseño gráfico en diseño web. 2.2 La información: Arquitectura, usabilidad y accesibilidad. 2.3 El layout: La web en diferentes dispositivos: PCs, Móviles y Tablets. Tema 3. DISEÑO WEB Y PUBLICIDAD ONLINE 3.1 Publicidad en internet: Banners y Landing-Pages. Tema 4. EL DESARROLLO DEL PROYECTO WEB: METODOLOGÍA 4.1 Metodología del desarrollo web. 4.2 Publicación en internet. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS tema 1. Introducción a la programación de páginas web. tema 2. Elementos del diseño web. tema 3. Diseño web y publicidad online. tema 4. El desarrollo del proyecto web: metodología. PERÍODO TEMPORAL Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero 4

6 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Clase Magistral Prácticas en clase programadas por el profesor Lección magistral, estudio de casos cooperativo Cb4, Cb Elaboración de una estrategia de comunicación que entronque las diferentes asignaturas. Lectura y comentario de bibliografía propuesta Tutorías de seguimiento y orientación orientado a proyectos Estudio de casos Contrato de aprendizaje Cb4, Cb5,CE5, Trabajo autónomo del alumno Participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación Trabajos prácticos guiados por el profesor y exposición de los mismos. orientado a proyectos orientado Estudio de casos Cb5, CE5, CE9, CE16, CE Elaboración de un portfolio con noticias y artículos relacionados con la materia Discusiones y debates Total de horas orientado a proyectos cooperativo SISTEMA DE EVALUACIÓN 5

7 ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Pruebas de evaluación en desarrollo Elaboración del trabajo interasignaturas y otras prácticas Participación y asistencia a clase CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Ajuste a los contenidos del curso y 40% a las pautas de la lectura obligatoria. Ajuste a los contenidos del curso. 40% Actitud colaborativa y participativa. 20 % CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: El examen final consistirá en la realización en 90 minutos de uno, dos o tres trabajos equivalentes a los presentados durante el curso: Diseñar de una web, Programar una Web y Realizar un banner y su landing page. El profesor propondrá un tema específico para cada ejercicio y aportará un material concreto. Se dispondrá de acceso a internet y de las herramientas usadas durante el curso. La nota final se calculará tomando la MEJOR de las notas comparadas entre cada trabajo presentado durante el curso y cada uno de los realizados en el examen. La presentación oral en el examen equivaldrá a la asistencia participativa. Estos requisitos y sistemas de evaluación establecidos para la convocatoria ordinaria se aplicarán de forma idéntica para la convocatoria extraordinaria. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Acera García, M.A. (2012) CSS3. Madrid: Ed. Anaya multimedia Álvarez García, A. (2010) Html 5. Guía práctica. Madrid: Ed. Anaya multimedia Caso Parra, A. (2011) Javascript edicion Madrid: Ed. Anaya multimedia Corcoles, J.E.; Montero, F. (2012) Diseño de interfaces web. Madrid: Ed:RA-MA. Gris, M. (2012) Iniciación a Internet. Barcelona: Ed: ENI Meloni, J.C. (2012) Html5, Css3 y Javascript. Editor: Anaya multimedia 6

8 Pardo, M. (2013). Creación y diseño web Madrid: Ed. Anaya multimedia. Pincetti, S; Rodriguez Picaro, S. (2010) 222 claves para hacer negocios en internet. Madrid: Ed: B. Weinschenk, Susan M. (2010) Haz clic aquí. Madrid: Ed: Pearson-prentice hall. webgrafía / Bibliografía complementaria World Wide Web Consortium (W3C). Accedido el 15 de septiembre, 2015, desde Desarrollo Web, Tu mejor ayuda para aprender a hacer webs. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde Manuales de Desarrollo Web. Accedido el 15 de septiembre, 2015, desde No Solo Usabilidad : Revista de Diseño Web Centrado en el Usuario. Accedido el 15 de septiembre, 2015, desde TAW - Servicios de accesibilidad y movilidad web. Accedido el 15 de septiembre, 2015, desde Programación web, artículos y tutoriales. Accedido el 15 de septiembre, 2015, desde OBSERVACIONES 1. Como complemento a los talleres los alumnos tendrán una LECTURA OBLIGATORIA podrán elegir entre: Steve Krug. (2006) No me hagas pensar. II edición. Madrid: Ed. Prentice hall Loranger, H; Nielsen, J. (2006) Usabilidad. Prioridad en diseño Web. Madrid: Ed. Anaya multimedia 7

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