MARLEN ALEXANDRA GUZMAN JIMENEZ ANYI KAROLINA MENESES MACIAS LUIS ORLANDO SALAMANCA MUNOZ

Transcripción

1 EL TEATRO COMO UNA ESTRATEGIA DE FORTALECIMIENTO PARA LOS PROCESOS DE LECTURA Y LECTURA DE LOS NIÑOS DE LOS GRADOS SEGUNDO Y TERCERO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR LOS ANDES, SEDE LA BETULIA MARLEN ALEXANDRA GUZMAN JIMENEZ ANYI KAROLINA MENESES MACIAS LUIS ORLANDO SALAMANCA MUNOZ INSTITUCIÒN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR LOS ANDES PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA LA VEGA CAUCA 2014

2 EL TEATRO COMO UNA ESTRATEGIA DE FORTALECIMIENTO PARA LOS PROCESOS DE LECTURA Y LECTURA DE LOS NIÑOS DE LOS GRADOS SEGUNDO Y TERCERO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR LOS ANDES, SEDE LA BETULIA MARLEN ALEXANDRA GUZMAN JIMENEZ ANYI KAROLINA MENESES MACIAS LUIS ORLANDO SALAMANCA MUNOZ Directores JOSÉ FERNANDO CARVAJAL BURBANO CARLOS ARIEL MAMIÁN MUÑOZ Trabajo de grado presentado como requisito para optar el título de Normalista Superior INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR LOS ANDES PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA LA VEGA - CAUCA 2014

3 DEDICATORIA A los niños que son el centro en la educación, buscando fortalecer su proyección de vida y aportando elementos a la construcción de un futuro mejor.

4 AGRADECIMIENTOS Principalmente a Dios por ser el guiador de cada paso dado en el transcurso de nuestras vidas, por ayudarnos a enfrentar los obstáculos presentados y enseñarnos que en las adversidades todo es posible. En segundo lugar a nuestros padres, hermanos y hermanas quienes estuvieron apoyándonos incondicionalmente dentro de nuestra formación integral. De igual manera a la Institución Educativa Escuela Normal Superior Los Andes, y a cada uno de los maestros quienes de una u otra forma no solo a portaron conocimientos sino que también nos ayudaron a crecer como personas. También se les agradece a los niños de la Betulia por permitirnos aprender de ellos y guiarlos con base a nuestros conocimientos para que obtuvieran un mejor y mayor aprendizaje en su educación y proyección a su futuro, a la maestra asesora Mily Andrea Pino Muñoz, por sus sugerencias, recomendaciones y apoyo durante el transcurso de esta propuesta. Ahora estamos convencidos que el perseverar nos conlleva a ver un horizonte que se ve reflejado en los logros alcanzados, a todos ellos solo no sobra decir mil gracias por a ver formado parte de este triunfo alcanzado. Y aquellos niños y niñas que permitieron que entráramos a sus vidas, y nos brindaron afecto quedaran en nuestras memorias permítenos reflexionar y transformar nuestra mentalidad frente a la profesión que escogimos.

5 DEDICATORIA: A los niños del grado segundo, tercero y a los docentes de la Escuela Normal Superior Los Andes sede la Betulia, que fueron los que nos impulsaron y permitieron realizar este proyecto. A Dios por darme la oportunidad de haber realizado está formación como maestros, a mis padres por su apoyo brindado incondicionalmente, a mis compañeros de estudio, a los asesores y todas aquellas personas que de una u otra forma me brindaron su apoyo y colaboración para poder culminar está meta propuesta, que Dios los bendiga y les regale muchos éxitos en sus diario vivir. KAROLINA. A Dios por haberme dado la vida y darme la salud, el entendimiento para poder realizar este proceso de formación profesional, de igual manera agradecerle a mis padres por subir mis ánimos y no dejarme caer al vacío, a mis hermanas por brindarme su apoyo incondicional, a mis compañeros de grupo quienes me colaboraron y brindaron su apoyo en momentos difíciles, a los asesores quienes incansablemente estuvieron pendiente del proceso de formación hasta culminar la meta propuesta. ALEXA. Primero que todo le agradezco a mi Dios por darme salud y amor para realizar este proceso de investigación, seguidamente a mis amigos, compañeros de estudio, docentes en especial al profe Fernando Carvajal, Carlos Ariel Mamián, Carmen daza y Martha mora, personas que me colaboraron durante este transcurso de mi vida. Pero en general le agradezco a mi madre que fue la que estuvo conmigo en las buenas y malas compartiendo muchas cosas para poder salir adelante y a mis hermanos que siempre los llevare muy dentro de mi corazón he igual que a todos donde quiera que yo este y se encuentren. LUCHO11

6 TABLA DE CONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN 1 1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1 NOMBRE DEL PROBLEMA 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 1.3 PREGUNTA PROBLEMA 1.4 ANTECEDENTES INSTITUCIONALES DEPARTAMENTALES NACIONALES INTERNACIONALES 2. OBJETIVOS 2.1 GENERAL 2.2 ESPECÍFICOS 3. MARCO CONTEXTUAL 3.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA 3.2 ECONOMÍA 3.3 CULTURA 3.4 SOCIAL 3.5 ESCOLARES SEDE DOMINGUILLO 3.6 AMBIENTAL 4. MARCO DE REFERENCIA TEORICO-CONCEPTUAL 4.1 CONCEPTUALIZACIÓN 4.2 CATEGORIAS DE ANALISIS Y/O VARIABLES 4.3 HIPÓTESIS 5. ESTRATEGIA METODOLÓGICA 5.1 TIPO DE ESTUDIO 5.2 MÉTODO 5.3 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 5.4 MUESTRA 6. EL PLAN OPERATIVO 6.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 6.2 PRESUPUESTO PROPUESTA PEDAGÓGICA

7 CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA LISTA DE MAPAS Pág. Mapa No. 1: Departamento del cauca en Colombia 8 Mapa No. 2: Municipio de la Vega en el departamento del Cauca 9 Mapa No. 3: Municipio de la Vega Cauca Mapa No. 4: Vereda la Betulia 10

8 LISTA DE FOTOGRAFIAS Pág. Fotografía No. 1: Escuela la Betulia 7 Fotografía No. 2: productos de la región 10 Fotografía No. 3: fiestas patronales la Betulia 11 Fotografía No. 4: San Isidro Labrador patrono de la comunidad la Betulia 12 Fotografía No. 5: integraciones en eventos 13 Fotografía No. 6: estudiantes de la escuela la Betulia 14 Fotografía No. 7: Panorámica vereda la Betulia 16 Fotografía No. 8. Estudiantes y maestros en formación 17 Fotografía No. 9. Fotografía No. 10. Fotografía No. 11. Fotografía No. 12. Fotografía No. 13. Fotografía No. 14. Fotografía No. 15. Fotografía No. 16. Fotografía No. 17. Estudiantes la Betulia. Producción textual. Creando me voy educando. Niños con el teatrín elaborado por ellos mismos. Los niños en la construcción de guiones teatrales. Realizando una obra teatral. Construcción de títeres con maestros en formación. Elaboración de marionetas. Finalización de la marioneta. Fotografía No. 18. Fotografía No. 19. Fotografía No. 20. Fotografía No. 21.

9 Fotografía No. 22.