TEMPORADA DE PATOS (2004) (Duck Season) Study Notes. Dir. Fernando Eimbcke Written by Ana Valbuena

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1 TEMPORADA DE PATOS (2004) (Duck Season) Study Notes Dir. Fernando Eimbcke Written by Ana Valbuena

2 Curriculum links GCSE level topics - the young person in society. Themes include: friendship, family, interests, hobbies, people and relationships, home life. Synopsis One apartment, four characters, and a horrible painting - in this delightful, deadpan comedy, reminiscent of the early films of Jim Jarmusch. Fifteen-year-old Moko and Flama have everything they need for an ideal Sunday indoors: their X-Box, some pornos, and beer. What they don t reckon on, is the arrival of pizza delivery guy Ulises (who arrives 30 seconds after the On Time Or It s Free guarantee expires, yet refuses to leave without being paid), or a visit from their cute, sixteen-year-old neighbour Rita, who wants to borrow their oven to bake a cake Sinopsis FLAMA y MOKO tienen todo lo necesario para pasar un domingo juntos: videojuegos, pornografía y pizzas a domicilio. La Compañía de Luz y Fuerza, la vecina, un repartidor de pizzas, once segundos, un pastel y un espantoso cuadro de patos, rompen con la armonía de lo que prometía ser un plácido domingo. Credits/títulos de crédito Title/título: Temporada de Patos (Duck Season) Country/País: Mexico (2004) Length/ Duración: 80 minutes/minutes Director: Fernando Eimbcke Producer/Productor: Christian Valdelièvre Script/Guión: Fernando Eimbcke Photography/ Fotografía: Alexis Zabé Music/ Música: Alejandro Rosso Cast/Ficha artística: Enrique Arreola (Ulises), Diego Cataño (Moko), Daniel Miranda (Flama), Danny Perea (Rita). Sobre el Director/About the director In order to find out some information about Fernando Eimbcke, read the text on the following Web page and complete the missing details. Para descubrir quién es Fernando Eimbcke, lee el texto que encontrarás en la siguiente página Web y completa los detalles que faltan. 1

3 FERNANDO EIMBCKE Ha estudiado... Es (profesión)...y... Temporada de patos es su primera película, pero antes ha realizado... y también... de grupos musicales como Molotov y Dover. Entre los premios que ha recibido se encuentran... ACTIVIDADES ANTES DE LA PELÍCULA/ ACTIVITIES BEFORE THE SCREENING. From the information we have in the synopsis we can imagine the film is going to be about a Sunday in the lives of two 14 year-olds. Looking at the synopsis, can you guess what sort of problems could change the perfect Sunday? Gracias a la información de la sinopsis nos podemos imaginar de qué trata la película: un Domingo en la vida de dos niños de 14 años. Volviendo a revisar la sinopsis, puedes imaginar qué tipo de problemas pueden tener para que no sea el Domingo perfecto? In the trailer a question is posed: what did you do last time there was a blackout in your home? Write a few things you did or you would like to do and see if they are the same as the ones in the film. En el trailer de la película aparece una pregunta : qué hiciste la última vez que se fue la luz? Piensa en esto y escribe algunas de las cosas que hiciste o que harías si eso ocurriera y contrástalas con lo que pasa en la película. Why do you think the film has TEMPORADA DE PATOS as its title? Por qué crees que la película se titula TEMPORADA DE PATOS? ACTIVIDADES DURANTE LA PELÍCULA/ ACTIVITIES WHEN WATCHING THE FILM This film is shot in black and white. Do you think this is important for the development of the story? La película se ha rodado en blanco y Negro. Crees que es importante para el desarrollo de la historia? Read what Fernando says about that decision, do you agree with him? Lee lo que Fernando dice sobre su elección, estás de acuerdo con él? La elección de hacer la película en blanco y negro fue una decisión tardía: la ausencia de color ayudaba a concentrarse más en la historia y menos en el entorno. Además, el blanco y negro, con sus formas geométricas y volumen, ayuda a una historia que transcurre en un interior, dijo. 2

4 The first scenes, apart from not having any music, set the scene in a neighbourhood of Mexico. Write as many details as you can remember from them. Las primeras escenas, aparte de no ir acompañadas de música, nos explican donde la acción tiene lugar. Escribe todos los detalles que de ellas recuerdes. During the film we come to learn a lot about the four main characters. Write all the information you can gather about them and then check with the class to see if you can add anything else. Some things to think about: their age, what they are wearing, their hobbies, what is happening in their lives, why they are there, what they want to do in the future, etc. Durante la película vamos conociendo a los cuatro personajes principales. Escribe toda la información que sobre ellos puedas recoger y después amplíala con la que el resto de la clase compartirá. Piensa en: edad, qué llevan, pasatiempos, que está ocurriendo en sus vidas, por qué están allí, qué quieren hacer en el futuro, etc. FLAMA: MOKO: ULISES: RITA: The film is set in Mario s flat (Flama). Do you like the decoration? Why? La película tiene como marco el piso de Mario (Flama). Te gusta la decoración? Por qué? When all four characters look at the painting in the living room they have different opinions about it, can you remember what each of them thinks? What is your personal opinion? Why is the year 1991 important? Cuando los cuatro personajes contemplan el cuadro de la sala de estar expresan opiniones muy diferentes sobre el mismo. Recuerdas qué dice cada uno? Y a ti qué te parece? Por qué el año 1991 es tan importante? (Moko and Flama like to play X-Box and they challenged Ulises to a football match. Which of the two teams would you choose: Manchester Utd or Real Madrid and why? A Moko y a Flama les gusta jugar a la X-box y retan Ulises a un partido de fútbol. Cuál de los equipos elegirías tú y por qué? 3

5 Do you think the game they play with Ulises when they do not want to pay for the pizza for 30 seconds delay is fair? Would you do something like that? Go to the official Web page of the film and click on the Telepizza helmet to read 40 reasons to annoy a pizza delivery guy. Can you add any more? Piensas que el juego de los chicos con Ulises cuando no le quieren pagar la pizza por llegar 30 segundos tarde es justo? Harías lo mismo? Puedes ir a la página official de la película y hacer clic en el casco de Telepizza para leer 40 formas de hacer enojar al de Telepizza, puedes añadir alguna más? Luck is something that is mentioned a couple of times in the film: Ulises gives Flama his lucky charm and Rita can t stop eating Freskas to see if she can guess the colours and see her dreams come true. What do you think they are wishing for? La suerte es algo que se menciona un par de veces en la película: Ulises le da a Flama su amuleto de la suerte y Rita no para de comer Freskas para ver si consigue acertar el color. Qué crees que anhelan? What happens at the end of the film? Would you change anything? Qué ocurre al final? Cambiarías algo? Ulises is mesmerised by the painting: he is even in it at one point. Why do you think this happens? At the end he takes the painting, can you find a possible explanation? To find out more about the painting, click on the painting that appears in the official Web site of the film. A Ulises le encanta el cuadro: aparece en él en un momento de la película. Por que crees que pasa? También al final se lo lleva en su moto, qué explicación puedes encontrar para ello? Si quieres saber algo más sobre este cuadro puedes hacer clic sobre el cuadro que aparece en la página official de la película. ACTIVIDADES DESPUÉS DE VER LA PELÍCULA/ ACTIVITIES AFTER THE SCREENING The film deals with the topic of tediousness/boredom, but other themes appear as the film develops. Some of these themes are: solitude, frustration and the doubts that being teenager can bring. Describe these themes by referring to the scene or scenes in the film that portray them. La película tiene al tedio como punto de partida, pero también aparecen otros temas como la soledad, la frustración o las dudas de la adolescencia. Identifica la escena o escenas en las que se observan estos temas. When making this film, Fernando Eimbcke wanted to show some of the day-to-day worries of young people. Read what he says below. Do you agree with him? Why? Talk with you classmates to see if you share his views. A la hora de realizar esta película, Fernando Eimbcke quería transmitir una serie de reflexiones sobre la adolescencia. Lee lo que dice el director a continuación Te parece su posición interesante? Por qué? Coméntalo con los compañeros de clase para ver si compartís las mismas ideas. 4

6 Quise hacer una película sobre adolescentes por respeto a su constante necesidad de búsqueda, por su rechazo a las fórmulas y a lo establecido, por su desenfado, por su energía, y porque los adolescentes quizás no saben lo que quieren pero saben perfectamente lo que no quieren, explica Fernando Eimbcke. Para la escritura de su guión, el director se acercó a jóvenes que experimentan la pubertad para averiguar sus gustos de música, cine, videos y libros e investigar cómo los integran en su vida cotidiana. On the official Web site you can find a page on the four characters diaries in the film. The class can be divided into four groups of students and each of them will follow one of the characters diaries. Each group can then read out their thoughts about the character. En la página Oficial de la película se puede encontrar una página del diario de cada uno de los personajes. La clase se puede dividir en cuatro grupos y cada uno continuar el diario de uno de estos cuatro personajes. Después se puede leer en clase para ver que ideas surgen sobre los personajes. Would you like to ask Fernando any questions about the film or other projects? Write them down and then refer to the following Web pages to see if any of your questions have been answered. Te gustaría hacer alguna pregunta a Fernando sobre la película u otro de sus proyectos? Escríbelas y después consulta las siguientes páginas Web para ver si alguna es contestada en ellas. Would you like to write a review about the film? You can have a look at some websites for inspiration, but it is also important to express your own opinions. Why don t you talk also about: your favourite character, important scene/scenes worth mentioning, the music and whether or not you liked the ending? Te gustaría escribir una crítica sobre la película? Antes de hacerlo, puedes leer alguna de las que están más abajo, pero recuerda que es importante expresar tu opinión personal. Puedes hablar también de: tu personaje favorito, la major/mejores escenas para ti, el papel de la música y si el final te ha gustado o no, etc... (Mariana Negrete) (Eduardo Marín) Nowadays, videogames take up a great deal of young people s leisure time: they are a controversial matter, so why don t we have a debate for and against videogames? To get some ideas in order to prepare your argument for or against, you can go to some of the Web pages listed below. Los videojuegos están presentes en nuestros días una gran parte del tiempo de los jóvenes. 5

7 Constituyen un tema controvertido, así que, por qué no hacemos un debate a favor y en contra de los videojuegos. Para preparar tu papel, a favor o en contra, puedes leer alguna de las ideas expuestas en algunas de estas páginas Web. A favor/for En contra/against What is your opinion of the film s song about the duck? The lyrics are printed below. Do you think it is appropriate for the film? Why? (Think about the rhythm, the topic, the decoration in the flat, etc.) If you had to compose the musical score for the film, which songs would you choose for the most important scenes of the film? Bear in mind what you know about the characters and work in groups so that ideas can be shared. Qué opinas de la canción del pato en la película? Tienes la letra a continuación Crees que es adecuada? Por qué? (Piensa en el ritmo, el tema, la decoración del piso, etc.) Si tuvieras que hacer la banda Sonora de la película, qué canciones elegirías teniendo en cuenta lo que sabes de sus personajes? Qué canciones seleccionarías para las escenas más importantes de la película? Trabaja en grupo para así compartir ideas. You can read about the singer of Un Pato on the following Web page: Puedes descubrir más cosas sobre la cantante de Un Pato en la siguiente dirección: Un Pato de Natalia Lafourcade Un pato, Que va cantando alegremente cua cua Cuando se encuentra un lindo gato miau miau para cantar bossa nova Un ganso se entusiasmó alegremente cua cua para cantar hacia la gente cua cua Y un perrito que ahí estaba empezó a cantar Cuando quería ensayar el pobre pato se desafinó Cuchicú chicu No le sale Sus notas feas eran peor que las del gato La voz del pato era más que un desacato Y en la nota final lo empujaron al agua... y se puso a nadar 6

8 Cui cui cui cui laralá, cui cui cui, cui cui cui Un pato se entusiasmo alegremente cua cua para cantar hacia la gente cua cua Y les canta bossa nova Mh mh mh-mh ah Cuando quería ensayar el pobre pato se desafinó Cuchicú chicu No le sale Sus notas feas eran peor que las del gato La voz del pato era más que un desacato Y en la nota final lo empujaron al agua Y se puso a nadar Cui cui cui cui Naraná Cui cui cui Cui cui cui 6

9 Webography/Webografía (In order of appearance/por orden de aparición) (Web de la película)

10 (De Yahoo cine) APÉNDICE 1/APPENDIX 1 Fernando Eimbcke: Hay que apagar la televisión a tiempo De UNO El director mejicano de Temporada de Patos, Fernando Eimbcke, nos habla en esta entrevista sobre su primera película, cómo la preparó y lo que ha significado para él. Esta comedia se estrena este próximo viernes en las pantallas de los cines españoles. - Por qué el titulo Temporada de patos? Por ese espantoso cuadro, porque la película intenta abordar el tema de la necesidad de volar, pero de volar unidos. -Para preparar este guión realizaste una especie de estudio de campo con adolescentes. Cómo fue este acercamiento? Qué aprendiste de ellos para escribir la historia? Me acerqué a la música o películas que veían los adolescentes, pero en dónde más aprendí fue durante el trabajo con los actores, ahí cambió mucho el guión original. Yo escribí diálogos espantosos que Flama, Moko, Rita y Ulises terminaron cambiando y lo mismo sucedió incluso con algunas situaciones. -Si hablamos de la juventud, con que consejo te acercas a ellos en este filme? Lo que mas me interesaba con la película era entender a los adolescentes, aprender de ellos, si el director hubiera querido darles un consejo lo aborrecerían, quizás los que la vean lo hagan pero no por darles consejos. - Cómo fue el proceso de realización de Temporada de Patos? Agotador pero muy, muy divertido y con mucho amor. - Cómo ha sido la experiencia de realizar tu primera película? Increíble, porque había que aprenderlo TODO. -MTV te premió con el Premio Promesa de Dirección de Cine... precisamente un premio y una cadena dedicada a los jóvenes... Fue un premio muy raro porque por ese entonces no había rodado un pie de la película, pero al mismo tiempo nos ayudó muchísimo porque con este premio los productores e inversionistas encontraron cierta certeza de que el director se entendía con los jóvenes, cuando les dijimos que la película iba a ser en blanco y negro ya no pensaron lo mismo. -En la historia todo comienza con un corte de luz... crees que el ser humano del siglo XXI es completamente dependiente de la energía eléctrica? Sí, y no estoy en contra de eso, simplemente creo que hay que apagar la televisión o la computadora a tiempo. - Por qué el blanco y negro? Por el tiempo de la pre estaba viendo muchas películas clásicas en blanco y negro, de pronto le hablé al fotógrafo y le dije que debíamos filmar en blanco y negro, él al principio no le vio ningún sentido pero se entusiasmó en hacer unas pruebas, las hicimos y nos dimos cuenta de que le iba bien a la historia, ayudaba a concentrarse en lo que pasaba. Uno de los productores todavía no se convence del todo. -El filme pasó por Cannes, por la Muestra de Cine Mexicano e Iberoamericano, Munich, 9

11 Alemania... Esperabas esta aceptación por parte del publico y la crítica desde un principio? Lo que esperábamos era que la película nos gustara a nosotros y durante un tiempo así fue pero después de varios meses cuando llegamos al proceso de la regrabación de sonido me acerqué a uno de los productores y le dije que la película era horrible, el productor solo me respondió que ya habría tiempo de hacer otras. En verdad creíamos que era horrible. Yo tenía el deseo de que se perdiera en el avión que la llevaría a su primer lugar de exhibición, Guadalajara. -Cuéntanos sobre tus próximos proyectos Ya estamos trabajando en un argumento pero todavía falta mucho, lo bueno es que estamos muy pero muy emocionados y le vemos muchísimas posibilidades de que quede una historia muy bonita.

12 This study note was written by Ana Valbuena who teaches Spanish at the Instituto Cervantes (Manchester), UMIST, and the University of Huddersfi eld. Commissioned by Cornerhouse for the Viva! Spanish Film Festival and tour. lmfestival.com The Viva! tour is organised by the Independent Cinema Offi ce. ce.org.uk ce.org.uk Cornerhouse is Greater Manchester s International Centre for Contemporary Arts. Greater Manchester Arts Centre Ltd. Reg Charity No Guide/note designed by Robot Monster, Manchester Cornerhouse 2004

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