FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE EN EL MEDIO NATURAL

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en CC. de la Actividad Física y del Deporte CC. de la Salud Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Manifestaciones de la motricidad Actividad Física y Deporte en el Medio Natural Código: Curso: 2º Semestre: 2º Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Obligatoria Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Español Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No se precisan Aconsejables: Haber tenido algún contacto con las actividades y deportes en el medio natural. Actitud responsable hacia el impacto de las actividades y usos en el medio natural. Mostrar iniciativa para la organización de actividades. Motivación hacia alguno de los ámbitos profesiones de las CC.A.F.D. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Ciencias de la Actividad física y del Deporte Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Ordenación jurídica de la Actividad Física y el deporte (1º). Juegos y habilidades motrices básicas (2º). Actividad física y deporte adaptado (3º). Modelos de Planificación y Técnicas de Gestión en Instituciones deportivas (3º). Pedagogía y Didáctica de la Actividad Física y del Deporte (3º). Prevención y Primeros auxilios (3º) Turismo y deporte (4º) Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Permite a los estudiantes conocer la actividad física y el deporte en un contexto profesional singular y de gran interés en los diferentes ámbitos de las CC. de la actividad física y del deporte: recreación, educación, rendimiento y salud. Su carácter práctico permite a los estudiantes tomar contacto directo con situaciones prácticas reales y con la organización de actividades, favoreciendo su futuro desenvolvimiento profesional. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS CB1- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para permitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS - Conocer el cuerpo, en sus tres dimensiones y en relación a la estructura del movimiento que es capaz de realizar. - Aplicar juegos y competencias básicas del movimiento en función de los objetivos motrices planteados. 3

5 COMPETENCIAS GENERALES CG1- Que los estudiantes sean capaces de abordar su actividad profesional y formativa de acuerdo con los principios del respeto y de la promoción de los derechos fundamentales de las personas, la igualdad entre las personas, los principios de accesibilidad universal y diseño para todos y los valores democráticos y de una cultura de paz. CG2 - Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad física y del Deporte. CG3 - Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones. CG4- Conocer y comprender los factores fisiológicos y biomecánicos que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte CG6- Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano CG9 - Conocer y comprender la estructura y función de las diferentes manifestaciones de la motricidad humana. CG10- Conocer y comprender los fundamentos del deporte RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENERALES -Comprender la importancia del juego en el desarrollo del juego desde la edad temprana hasta el final de la existencia. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE2- Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Identificar otras aulas de la educación física en el medio natural así como la repercusión de este medio en el desarrollo motriz de la persona. 4

6 CE3- Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento en sus distintos niveles. CE4- Aplicar principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, a los diferentes campos de la actividad física y el deporte CE6 - Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas. CE7 - Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico-deportivas. CE8 - Elaborar programas para la dirección de organizaciones, entidades e instalaciones deportivas. CE9 - Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad. - Dirigir actividades deportivas federativas competitivas en el espacio natural, teniendo en cuenta cuáles son sus características. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. El juego como la base del movimiento. 2. La identificación de las habilidades básicas y de las capacidades básicas para la actividad física. 3. La implicación del juego y de las habilidades básicas. 4. El movimiento como medio de exploración física. 5. Las actividades físicas relacionadas con el medio natural en el ámbito educativo y turístico. a. La lógica interna de las actividades y los deportes en el medio natural. b. La prevención y la gestión del riesgo en las AFDMN. c. Entidades y colectivos implicados en las AFDMN (empresas, administraciones públicas, entidades deportivas, otros colectivos). d. Otros entornos de práctica: la adaptación del medio y la domesticación de lo natural. Infraestructuras en el medio natural y urbano. e. Una propuesta alternativa: actividades físicas y deportes por la naturaleza. 6. Los deportes en la naturaleza, base del deporte federado actual y futuro. a. Preparación: Planificación, organización y gestión. b. Realización: Conducción y control de grupos, entrenamiento y enseñanza 5

7 c. Conocimiento: Investigación, asesoramiento y divulgación. d. Creación: Diseño y elaboración de materiales y recursos (planos, guías, vídeos, etc.) e. Excursionismo y educación ambiental accesible para personas con discapacidad o con movilidad reducida. f. Montañismo y pernocta en el medio natural. g. Elaboración de documentos: planos, guías, libros de ruta, etc h. Orientación deportiva escolar en entorno próximo i. Iniciación deportiva a la escalada deportiva en roca. j. Ciclismo de montaña k. Iniciación deportiva al esquí nórdico o al montañismo invernal. l. Raid recreativo. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL - El juego como la base del movimiento. Febrero - La identificación de las habilidades básicas y de las capacidades básicas para la actividad física. - La implicación del juego y de las habilidades básicas. - El movimiento como medio de exploración física. Las actividades físicas relacionadas con el medio natural en el ámbito educativo y turístico. - Los deportes en la naturaleza, base del deporte federado actual y futuro. Febrero-Marzo Febrero-Marzo Marzo Febrero-Marzo-Abril-Mayo Febrero-Marzo-Abril-Mayo-jUNIO 6

8 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENAS RELACIONADAS HORAS PRESENCIALES HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Clases magistrales Prácticas Seminarios Tutorías Trabajo no presencial del alumno. Estudio de la materia y preparación de exámenes Trabajo no presencial del alumno. Realización de trabajos Exposición oral Estudio de casos, método del caso. Ejecución de actividades. Práctica deportiva. Salidas al medio natural. Escenificación. Análisis y valoración de casos Enseñanza personalizada. Investigaciónestudio Investigación Acción. CB1,CB2, CB3, CB4, CG1,CG2,CG3, CG10, CE2 CB2, CB3, CB4,CE3,CE4,CE6, CE7 CG4, CG6, CG9,CE6, CE7, CE8, CE9 CE6, CE7, CE8, CE9 CB2, CB3, CB4 CG2, CG3, CB2, CB3, CB4 15h - 15h 52,5h - 52,5h 15h - 15h 7,5h - 7,5h - 37,5h 37,5h CG2, CG3, - 22,5h 22,5h TOTAL

9 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Evaluación Teórica Prácticas Trabajo final CRITERIOS DE EVALUACIÓN Obtener una calificación de 5 sobre 10 para que se sumen el resto de notas obtenidas. Asistencia obligatoria al 80% de las prácticas. Implicación activa. Elaboración del cuaderno de prácticas Según normas de elaboración VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL 70% 20% 10% 8.1 Consideraciones generales acerca de la evaluación Evaluación teórica: aquellos alumnos que obtengan un 80% de presencialidad a las clases podrán optar a la realización de controles y trabajos para ir liberando parte de la materia de la evaluación teórica. Aquellos alumnos que no cumplan con estos requisitos deberán realizar un examen final para la evaluación teórica de la asignatura. 8

10 9. BIBLIOGRAFÍA. Bibliografía básica ALBA RICO, S. (2005): Turismo: la mirada caníbal. Archipiélago: cuadernos de crítica de la cultura. Nº 68 (pp. 7-15). Barcelona: Archipiélago ASPAS, J.M. (2000): Los deportes de aventura: consideraciones jurídicas sobre el turismo activo. Zaragoza: Prames. AYORA, A. (2008) Gestión del Riesgo en montaña y en actividades al aire libre. Madrid. Desnivel. COLORADO, J. (2006) Montañismo y trekking. Manual completo. Madrid: Desnivel. MEDIAVILLA, L. (2010): Estudio de la calidad del servicio de turismo activo en España (Huesca-Lérida), Italia (Trentino-Alto Adige) y Costa Rica (Alajuela-Cartago) : diseño de un método para la valoración de la calidad técnica emitida. (Tesis Doctoral) Madrid: UPM. NASARRE, J.M. (2000): La vertiente jurídica del montañismo. Zaragoza: Prames. PALOMO PÉREZ, S. (2006): El turismo justo y la creación de sistemas de producción de servicios turísticos responsables. Estudios turísticos. Nº. 168 (pp. 7-46). Instituto de Estudios Turísticos. VILLALVILLA, H.; BLÁZQUEZ, A. y SÁNCEZ, J. (coord.) (2001): Deporte y naturaleza. El impacto de las actividades deportivas y de ocio en el medio natural. Madrid: Talasa. Bibliografía complementaria ANTAR ECOTONO (2004): El turismo de naturaleza en España y su plan de impulso. Madid: Secretaría de Estado de Turismo y Comercio y Secretaría general de Turismo. BLÁZQUEZ, A.; VILLALVILLA, H. y SANCHEZ, J. (2001): Deporte y naturaleza. El impacto de las actividades deportivas y de ocio en el medio natural. Madrid: Talasa. CROSBY, A. y MOREDA, A. (1996): Elementos básicos para un turismo sostenible en las áreas naturales. Madrid: Centro Europeo de Formación Ambiental y Turística. EUROPARC FEDERATION (2007): La Carta Europea del turismo sostenible en los espacios protegidos. Europarc España. (Consultado el 21 de enero de 2011: 9

11 JIMÉNEZ MARTÍN, P.J. (2004): Gestión del riesgo en las empresas de turismo activo. Apunts. Educación Física y deportes. Nº. 75 (pp ). LISAK, F. y PERTUZÉ, J.P. (2004): Actividades. Naturaeza de 5 a 8 años. Girona: Casterman. MOSCOSO, D. y MOYANO, E. (Coords.) (2006) Deporte y desarrollo rural. Málaga: Instituto Andaluz del Deporte. (Consultado online el 21 de enero de NASARRE, J.M. (2008): La regulación jurídica de las empresas de turismo activo. Zaragoza: Prames. PÉREZ DE LAS HERAS, M. (2004): Manual del turismo sostenible. Madrid: Mundiprensa. PÉREZ DE LAS HERAS, M. (2003): Guía del ecoturismo. Madrid: Mundi-prensa. RULL, D. y SERRALLONGA, J. (2008): Viajes y viejeros. La aventura de viajar. Desde los orígenes hasta nuestros días. Barcelona: Niberta. TUDORÍ, C. (2007): Turismo responsable. 30 propuestas de viaje. Barcelona: Alhena Media. No precisa 10. OBSERVACIONES 10