I MARCO GENERAL DEL PROGRAMA Fundamentos

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "I MARCO GENERAL DEL PROGRAMA Fundamentos"

Transcripción

1 I MARCO GENERAL DEL PROGRAMA Fundamentos El programa Yo decido está sustentado en las teorías que han servido de base científica para el desarrollo del campo de la prevención del consumo de drogas sobre el ámbito escolar, el contexto social y cultural, además de las características de la población de adolescentes a la cual se dirige. Factores protectores y de riesgo Una de las teorías más consensuadas en el ámbito de la prevención del consumo de drogas es la de los factores protectores y de riesgo. Los factores o condiciones que se asocian a una baja probabilidad de aparición de la conducta» Reflexiones de riesgo, en este» caso, de consumo de drogas, son llamados factores protectores. Por el contrario, los factores o condiciones que incrementan la probabilidad de que se inicie o mantenga el consumo de drogas se denominan factores de riesgo. Existe un amplio cuerpo de conocimiento en relación con la identificación de los factores de riesgo. Éstos se pueden dividir en dos categorías básicas: la primera contempla los factores sociales y culturales que tiene que ver con las normativas legales y la aceptación social del consumo de drogas (regulación legal, disponibilidad y accesibilidad, carencia económica y desorganización comunitaria). El segundo grupo de variables incluye aspectos relativos a los individuos y a sus ambientes interpersonales cercanos (la familia, la escuela y el grupo de amigos). Como factores de riesgo Ideas aparece Fuerza claramente la presencia y oferta de drogas en el entorno cercano de los estudiantes y la percepción de facilidad de acceso para conseguirlas. Por otra parte, los problemas de rendimiento, conducta, de integración escolar, de violencia y victimización, entre otros, muestran una clara asociación con el consumo de drogas. La teoría de los factores de riesgo plantea estas variables no como causas de la conducta de consumo o dependencia, sino como antecedentes que, en su conjunto, implican una mayor o menor vulnerabilidad frente a ella. El programa Yo decido se funda en esta teoría asumiendo como desafío preventivo el lograr fortalecer valores, actitudes, conocimientos y competencias que han sido identificados como protectores tanto en los estudiantes como en su entorno. A continuación se presenta un cuadro, con los principales factores protectores identificados relacionados con la persona, el contexto vital, el entorno sociocultural y la relación con la droga. 3 3 CONACE. Ministerio del Interior. Prevención del consumo de drogas. Una estrategia nacional. Santago, Chile, 2006 páginas 6 y 7 1

2 Yo Decido Marco General del Programa Factores de Protección El sujeto consigo mismo º Autoestima º Autonomía º Tolerancia a la frustración º Proyecto de vida º Valores º Manejo de ansiedad º Autocuidado El sujeto con su contexto vital º Resistencia a la presión del grupo º Habilidades sociales º Asertividad º Comunicación º Toma de decisiones responsables El sujeto en relación con la droga º Información sobre el uso de drogas y sus consecuencias. º Abordar determinados mitos en relación con el consumo, por ejemplo: La mayoría de la población consume droga. La marihuana hace menos daño que el tabaco. El sujeto con su entorno sociocultural º Uso positivo del tiempo libre º Creación de oportunidades alternativas al uso de drogas. º Promoción de un estilo de vida saludable. El Modelo de Competencia y el Modelo Ecológico. El programa se basa en un enfoque que concibe a los y las estudiantes en función de sus características individuales, además de sus relaciones con sus contextos más próximos. El Modelo Ecológico propuesto por Bronfenbrenner 4 nos ayuda a incorporar distintas perspectivas en el análisis del contexto en donde el individuo se inserta. El modelo propone que la persona es una entidad dinámica y en desarrollo que va implicándose progresivamente en el ambiente y así influyendo en él. El ambiente va más allá del entorno inmediato, incorporando: º Microsistema que consiste en los contextos cotidianos como la familia, comunidad y redes sociales primarias. º Mesosistema, que es la interrelación de dos o más entornos en los que el sujeto en desarrollo participa activamente. Por ejemplo, consistencia entre la familia y la escuela. º Ecosistema: se refiere a las instituciones, grupos de la comunidad o el ambiente cultural y político, que no incluyen directamente a la persona en desarrollo, pero en donde ocurren hechos que lo afectan. Por ejemplo, el sistema judicial, las organizaciones religiosas, los medios de comunicación masiva, entre otros. º Macrosistema: consiste en el conjunto de creencias, actitudes, tradiciones, valores y leyes que caracterizan la cultura y subcultura del sujeto en desarrollo. Es la cultura y el momento histórico social. Es el más estable de los sistemas y los influencia a todos los demás sistemas. En este nivel son importantes las creencias y representaciones existentes frente a las drogas, los mitos que circulan en el contexto cultural, entre otros. El Modelo de Bienestar Psicosocial o Modelo de Competencias 5 posee una orientación centrada en los recursos de los individuos y grupos, en donde las intervenciones van orientadas a crear y promover condiciones que faciliten el desarrollo de los propios recursos y de las potencialidades en la solución de problemas relacionados con el bienestar psicosocial. El supuesto básico con que opera el modelo es la confianza del individuo y de la sociedad para resolver los propios problemas. Esto implica que los profesores, la familia y la comunidad educativa apliquen el programa ayudando a las y los estudiantes a recobrar la confianza en ellos mismos, a hacerse cargo de los problemas y a descubrir los propios recursos. El rol de los profesionales cambia desde una posición de experto hacia labores de acompañamiento, 4 Bronfenbrenner, U. La ecología del desarrollo humano. Barcelona, Buenos Aires. Paidós Aarón, A. Violencia en la familia. Programa de intervención en red. La experiencia de San Bernardo. Santiago. Galdog

3 supervisión y capacitación ya sea de los jóvenes o de otros agentes importantes de la comunidad. Entre los fundamentos de este programa está el concepto de resiliencia entendida como: una respuesta global en la que se ponen en juego los mecanismos de protección, entendiendo por éstos no la valencia contraria a los factores de riesgo, sino aquella dinámica que permite al individuo salir fortalecido de la adversidad, en cada situación específica y respetando las características personales. El enfoque anterior se complementa con las teorías de empoderamiento que se centran principalmente en la instauración de fortalezas más que en los riesgos o carencias. En este sentido, el Modelo de Competencias Sociales y el Modelo Ecológico son concepciones que dan sustento a una fórmula sistémica de la intervención a partir del cual se hace necesario incorporar la variable sociocultural del mundo juvenil. Juventud en el contexto social actual Definir el concepto juventud requiere de una mirada multidimensional. Los estudios realizados desde las ciencias sociales manifiestan la gran complejidad que comporta el concepto juventud. Desde la sociología suele plantearse que el término se refiere a una construcción cultural y administrativa, más que a una conceptualización biológica. 6 En el caso chileno, hay coincidencia al destacar los imaginarios que pesan sobre la juventud en Chile, la que suele ser concebida como una dualidad excluyente: en un extremo como elemento modernizador, recurso estratégico del futuro de la sociedad, y en otro, como una amenaza para la convivencia social, sobre la que pesan necesariamente medidas restrictivas y de coerción. 7 Según una investigación realizada en el , por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), encargada por el Instituto Nacional de la Juventud, Chile ha vivido cambios culturales acelerados, como son la creciente presencia de los medios de comunicación de masas, la explosiva importancia del consumo y la veloz emergencia de nuevas tecnologías, cambios que imprimen un cariz diferente a la sociedad chilena actual. 9 Estos cambios vividos; en las ultimas décadas ha repercutido en toda la población, y con más fuerza, en los segmentos más jóvenes. Los efectos de este cambio cultural tienen un impacto especial entre los jóvenes, ya 6 Touraine, Alain. Juventud y democracia en Chile. Revista Iberoamericana de Juventud N 1, Madrid, Consultoría realizada por el autor para el Gobierno de Chile por encargo de la UNESCO. Una postura similar, destacando las complejidades del concepto, en: Bourdieu, Pierre, La juventud no es más que una palabra, Sociología y cultura, México, D.F., Editorial Grijalbo, Horst, Steingler. La juventud en el triángulo de las Bermudas; Editorial INTER-JOVEN; mayo La misma constatación hace Touraine en Juventud y democracia en Chile, Op.Cit: Lo que llama la atención, en primer lugar, es la oposición entre las dos imágenes que tiene Chile de su juventud: instrumento de la modernización, o elemento marginal y hasta peligroso. Sólo se habla de la juventud con sentimientos intensos, ya se trate de esperanza o de miedo. 8 PNUD. Transformaciones culturales e identidad juvenil en Chile; Santiago, Chile, PNUD. op. cit; páginas 2 8 yy 9 3

4 Yo Decido Marco General del Programa que son ellos quienes viven con más intensidad el proceso de construcción de proyectos de vida personal ; aprovecharán las oportunidades que trae el cambio cultural, pero al mismo tiempo recibirán con más fuerza las ambivalencias de ese proceso. 10 Esto significa que el concepto de juventud no se define solamente por transitar en un período de la vida, ni por un proceso psicobiológico en particular, sino más bien por un determinado tipo de comportamiento que le da un cierto significado y lo distingue del resto de la sociedad. 11 En el actual contexto, inmerso en un diálogo entre espacios de mundialización y culturas locales, los jóvenes se socializan en un ambiente de creciente complejidad, con más derechos, más libertad, más conocimientos y más posibilidades, pero también con más desconfianza en las certezas únicas. El joven actual se inserta en una trama que tiende a la disolución de la acción social colectiva y a la conformación de la subjetividad en espacios privados, fragmentados en una multiplicidad de sentidos particulares. El programa Yo decido asume que la adolescencia no deja de estar cargada de significados culturales y simbólicos que marcan fuertemente el comportamiento esperado para cada una de las etapas vitales. Son, por tanto, las representaciones que cada sociedad construye respecto de la adolescencia las que definen responsabilidades y derechos que deben ser atribuidos a las personas en esa franja etaria. 12 Las clasificaciones etarias junto a los criterios psicobiológicos y culturales permiten garantizar el reconocimiento de diferentes adolescencias y además asumir que en este período se concentran oportunidades y limitaciones, dejando atrás la única visión de esta etapa del desarrollo como un periodo de crisis, moratoria y preparación para otra fase vital. El programa, por lo tanto, le asigna un rol central al contexto en el cual él o la joven se desenvuelve; intensificando el trabajo en grupo, con la familia, con el curso y el liceo, reconociendo que no sólo son importantes las variables personales, sino también es relevante considerar los significados culturales y las interacciones sociales. En este sentido, se trata de considerar el contexto sociocultural en que se inscribe el fenómeno, incluir el sistema de creencias, los estereotipos, las imágenes sociales y las representaciones que los grupos sociales atribuyen al problema en un momento dado, ya que resultan elementos preponderantes a la hora de intervenir con acciones coherentes. El desafío de este programa es ser sensibles a las diferencias culturales, de género, sociales, de etnias y de grupo etário. Martín Hopenhayn, 13 plantea la droga como una metáfora o sucedáneo a la mano frente al vacío interior, búsqueda de placer inmediato y excitabilidad progresiva, la ansiedad anticipatoria, la falta de mecanismos institucionalizados de pertenencia y comunión, y un medio para olvidarse de la exclusión. Este autor plantea además que encontramos hoy grandes contingentes de jóvenes que viven situaciones de fuerte desmotivación, padecen los altos niveles de desempleo, ya no se sienten motivados por utopías políticas o adscripciones sociales, se perciben como ciudadanos de tercera o cuarta categoría, y sólo les queda la opción de gratificaciones de carácter cada vez más efímeras y menos ligadas a un proyecto de vida. En este tiempo... las drogas metaforizan lo que está en el aire: gratificaciones espasmódicas, pérdida de proyección, falta de inserción social y política, debilitamiento valórico. El consumo de drogas lo asocia también a la merma o perdida de rituales de comunión y de pasaje en una sociedad secularizada. En este contexto, la droga metaforiza la falta de mecanismos institucionalizados de pertenencia y comunidad. La droga aparece como metáfora de la disolución de vínculos comunitarios. Es importante agregar que el consumo de sustancias adictivas también está influido por la gran presión social de 10 PNUD; op.cit., pág Brito, Roberto. Hacia una sociología de la juventud, Jóvenes, causa joven, vol. 1, Nº 1, México, D.F, Aguilar Serrano, J y Alaponte Pinar, L. La prevención en la adolescencia: conceptos, contextos y consumo de drogas Tratado SET de Trastornos Adictivos. Sociedad Española de Toxicomanías, Editorial Panamericana. págs ; España Hopenhayn Martín. Droga y violencia: fantasmas de la nueva Metrópoli Latinoamericana POLIS. Revista de la Universidad Bolivariana, Vol. Nr1, Nº3,

5 traficantes que hacen del mercado de las drogas el segundo gran negocio a nivel mundial. Droga en el contexto recreativo Un fenómeno interesante de considerar es la evolución que ha tenido la definición de diversión en la sociedad a partir de toda una industria recreativa surgida como producto de los avances tecnológicos que vienen a cambiar la relación más convencional que existía con el ocio y el tiempo libre. La nueva interpretación de la fiesta ofrece una experiencia que hace emerger en los jóvenes emociones y posibilidades comunicativas. Las tecnologías que más se han popularizado son las nuevas drogas recreativas, la cultura del éxtasis y otras similares. Esta nueva forma de diversión, para muchos, basada en la experiencia de las drogas y el alcohol, está ampliamente extendida, lo que ha llevado a un sector de profesionales de la prevención del consumo de drogas a hablar de la Normalización del consumo. El consumo de drogas baja en un 17% en los colegios con mayores exigencias académicas en comparación con los que exigen poco. El consumo de drogas sube del 10% en estudiantes que no se han embriagado, al 60% en aquellos que lo han hecho en los últimos 30 días. páginas 2 10 y y 11 5

6 Yo Decido Marco General del Programa Calafat 14 plantea el riesgo de que al momento de normalizarse el consumo existe el peligro de que los y las jóvenes terminen expuestos a un discurso sustentando en el mito del consumidor inteligente ; es decir, que creen que tienen el control absoluto de la situación y pueden elegir consumir solo los fines de semana, sin correr peligro y sin poner en riesgo ninguna otra área de sus vidas. Pensar que no se puede influir en los jóvenes y que la única salida es la minimización de los riesgos y consecuencias es peligroso, ya que si dejamos que el consumo evolucione unos años, se corre el riesgo de que aparezcan problemas durante la misma adolescencia y durante la adultez. Calafat ha comprobado la necesidad de hacer prevención del consumo de drogas en ambientes recreativos y responder preventivamente las complejas paradojas a las que se enfrentan los profesionales, por ejemplo, cuando el consumir drogas se convierte en una estrategia de integración social y de socialización, que además sirve para lograr el éxito. Fortalecer una actitud crítica frente a su medio y comprometida con estilos de vida saludables es la opción que sustenta el presente programa. Esto significa potenciar recursos personales y sociales del curso, de la familia, y de la comunidad educativa comprometidos con el desarrollo sano y pleno de los distintos tipos de adolescentes y jóvenes. Este es un programa que aborda el tema desde la globalidad de las necesidades afectivas, cognitivas y sociales de los distintos grupos de estudiantes. Fenómeno transversal En amplios sectores juveniles la asociación entre drogas y diversión ha ido creciendo de tal manera que el uso de sustancias adictivas, sobre todo el alcohol, ha acabado por convertirse en un referente obligado de la cultura juvenil y en un componente esencial de su tiempo libre. Por otra parte, podemos señalar respecto a la transversalidad del fenómeno del consumo de drogas en los jóvenes, que éste se ha extendido a todos los sectores sociales del país, sin embargo, podemos afirmar que es de nivel socio económico bajo. El tipo de drogas usadas, los contextos de consumo, la carencia de redes de apoyo y los recursos para enfrentar situaciones de consumo y sus efectos, profundizan los impactos negativos del consumo de drogas en los jóvenes más vulnerables. Esto nos obliga a profundizar en los sentidos que tiene el consumo de estas sustancias para este grupo y para los jóvenes de manera transversal. Lo anterior no quiere decir que los niveles socioeconómicos más altos no son de riesgo. Por el contrario, en los últimos años, se ha registrado un aumento en el consumo y una disminución en la percepción de riesgo en ese segmento, lo que orienta a reforzar las estrategias preventivas en todos los establecimientos educacionales. 14 Calafat, A., El mito del consumidor inteligente, en Desafíos y avances en la Prevención y tratamiento de las Drogodependencias. Proyecto Hombre. España

7 Aguilar, S, J y Alaponte, P, L (2006) 15 plantean que los actuales patrones de consumo en las poblaciones de adolescentes presentan las siguientes características básicas: º Primacía del contexto de consumo. La sustancia pierde protagonismo frente al contexto, la cual se define constantemente en función de éste. º Extensión del consumo. Generaciones educadas en la diversión y disfrute de la vida como principales valores de referencia. Un momento de cambio social donde el ocio se transforma de necesidad a deseo. º Consumo ligado a funciones socialmente positivas. Las nuevas tendencias recreativas y con ellas el consumo de drogas se convierten en eje central de socialización. Las drogas aparecen como elementos facilitadores del logro de estados de ánimo que, de modo estereotipado, se esperan como los adecuados en el contexto del fin de semana (facilitar relaciones sociales, prolongar los tiempos de diversión, identificar sensaciones subjetivas de identidad y pertenencia, etc.). º Baja percepción de riesgo. Relacionado directamente con la percepción de control al tratarse de un consumo centrado en el fin de semana y la percepción de normalización del mismo. Prevención en el ámbito educativo Los principales propósitos preventivos en el ámbito educacional son: evitar el consumo de alcohol y otras drogas, retardar la edad de inicio, prevenir y manejar adecuadamente los riesgos a los que se ven enfrentados los estudiantes, promocionar el autocuidado y compromiso con estilos de vida saludables. Esto supone una intervención que reconozca que el consumo de drogas es un problema presente en la escuela y que constituye una amenaza real para el desarrollo integral de los estudiantes, en cuanto afecta el proceso de enseñanza-aprendizaje y puede producir graves consecuencias personales y sociales. Entre ellas, existe una directa relación entre los fenómenos que afectan el desarrollo educativo y las posibilidades de éxito de las trayectorias de vida acrecentando las desigualdades sociales. También se requiere reconocer el estrecho vínculo entre consumo y tráfico. Los estudiantes consumidores necesariamente se vinculan con la red de narcotráfico, algunos hasta se involucran en ella, y otros son tentados con 15 Aguilar Serrano, J y Alaponte Pinar L. La prevención en la adolescencia: conceptos, contextos y consumo de drogas. Tratado SET de Trastornos Adictivos. Sociedad Española de Toxicomanías, Editorial Panamericana. pág ; España páginas 2 12 y y 13 7

8 Yo Decido Marco General del Programa atractivas ofertas para que consuman. Esto plantea un desafío adicional a la comunidad educativa, que debe estar atenta a este fenómeno y fortalecer la formación de los jóvenes para resistir esta presión social. En el ámbito de la escuela, ha sido muy importante el Modelo de habilidades para la vida que surge en los años 80 y 90, destacando la necesidad de entrenar a los jóvenes, no sólo en habilidades específicas para rechazar el ofrecimiento de drogas, sino que es necesario entrenarlos en habilidades generales, más allá de lo que se venía haciendo en el campo de la prevención. Estos programas pueden ser integrados en cualquier área del currículo escolar, pero la Educación para la Salud y la Educación sobre Drogas son las más apropiadas según sus autores 16. Los programas basados en este modelo han demostrado ser efectivos. En la concepción de estos programas, al igual que en Yo decido, está el Modelo Promoción de la Salud que fomenta el desarrollo de estilos de vida y contextos saludables más que centrarse en contenidos de rechazo a las drogas. Privilegia el desarrollo de actitudes y valores de aprecio a la salud, el autocuidado y el compromiso con la construcción de estilos de vida y de ambientes saludables. Congruente con este enfoque está la promoción de una actitud crítica frente al consumo de drogas basada en la evidencia científica. Los factores protectores principales que los programas buscan fortalecer son: ºAutocuidado, aprecio de su cuerpo, manejo de la ansiedad y compromiso con un estilo de vida saludable. ºDesarrollo de la autonomía (tener iniciativa, tomar decisiones de manera responsable, desarrollo del propio juicio y resistir la presión del grupo). ºRespeto por sí mismo y los demás. ºSentido de pertenencia, confianza, y habilidades sociales (asertividad, comunicación, establecimientos de Vínculos). ºProyecto de vida y valores. ºDesarrollo de la identidad. ºPotenciar la autoestima y autoconcepto positivo. ºDesarrollo de la afectividad (reconocimiento y expresión de emociones). Además, se considera importante entregar información clara y objetiva sobre las drogas y sus efectos, confrontando los mitos existentes en torno a ellas, considerando que no es suficiente sólo con informar, ya que la decisión de 16 Botvin, G. J. (2000) Prevention in drug abuse in school: Social and competence enhancement approaches trageting individual-level etiological factors. Adictive Behavior, 25,

9 consumir es generalmente más impulsiva que racional. Esto también se relaciona con un objetivo fundamental de los programas de prevención, que tiene que ver con aumentar la percepción de riesgo ante el consumo de alcohol y drogas en los alumnos, puesto que en la medida en que se tiene información clara y fidedigna, la posibilidad de iniciar un consumo disminuye. Por otra parte, es importante considerar y diferenciar las necesidades de cada etapa del desarrollo infanto-juvenil. El programa Yo decido, dirigido a estudiantes entre primero y cuarto medio, ordena sus objetivos de acuerdo a las necesidades y características de los y las jóvenes según su etapa de desarrollo. Intenta generar una metodología incluyente de las diferencias individuales, y también de aquellos más vulnerables al consumo de drogas. Contempla asimismo a los que ya han iniciado el consumo, por lo que requieren de acciones o intervenciones preventivas focalizadas. Comunidad educativa comprometida con la prevención Las estrategias y programas preventivos pretenden ser parte del proyecto educativo institucional de cada colegio, a través del cual se instala el tema de la prevención del consumo y tráfico de drogas como parte del quehacer cotidiano y sistemático de la escuela. Sin embargo, para que esto sea posible, el sistema escolar debe generar ciertas acciones destinadas a desarrollar una política de prevención escolar elaborada por la propia comunidad. El desarrollo de una política, requerirá para su éxito de la participación responsable de actores relevantes de la comunidad educativa, tales como el estamento directivo, el estamento técnico, los docentes, alumnos, padres y apoderados, co-docentes, entre otros. En este sentido, cobra una especial relevancia la constitución de los Consejos Escolares, instancia representativa con potestad resolutiva o consultiva, según lo determine el sostenedor respectivo, acerca de la marcha del establecimiento en sus distintos ámbitos de gestión. Se espera que los Consejos Escolares se conviertan en un espacio único en el cual se consiga sensibilizar a la comunidad educativa y conseguir su colaboración para realizar el proceso de definir principios y estrategias. El consumo de marihuana llega al 91% en aquellos estudiantes que beben 5 o más vasos de alcohol en una salida de sábado por la noche. páginas 2 14 y y 15 9

10 Yo Decido Marco General del Programa #00 Existen ciertas acciones necesarias de realizar en la comunidad educativa para generar estas condiciones y definir una política frente al consumo y tráfico de drogas: º Definir los principios respecto de la prevención del consumo y tráfico de drogas, incorporándolos en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). º Diagnóstico de las acciones que el establecimiento ha realizado con el objetivo de abordar el consumo de drogas. º Comprometer a un equipo responsable multiestamental de la unidad educativa a cargo de coordinar, diseñar, implementar y evaluar un plan de acción en materia preventiva. º Sensibilizar y capacitar a distintos actores de la comunidad educativa, en relación con los principios y orientaciones para prevenir el consumo y tráfico de drogas en los establecimientos educacionales. º Fortalecer un clima de convivencia escolar saludable. º Asegurar la implementación de programas de prevención del consumo de drogas, en los diferentes cursos y ciclos educativos del establecimiento. º Desarrollar acciones e implementar programas de prevención dirigidos a las familias. º Implementar programas y acciones para abordar aquellos casos en que se ha detectado que ya existe consumo de drogas. º Informar respecto de las consecuencias que tiene el consumo y tráfico de drogas, analizando los aspectos relacionados con la dimensión personal, familiar y social que tiene este fenómeno. º Realizar acciones que faciliten la coordinación con instancias de la red comunal. º Permear todas las asignaturas y actividades con la enseñanza de los objetivos preventivos (en el desarrollo de objetivos fundamentales transversales como en los fundamentales verticales de cada sector o subsector de aprendizaje). º Realizar seguimiento y evaluación de las acciones y programas preventivos desarrollados en el establecimiento. Dentro de esta estrategia global, se propone promover la implementación del programa Yo decido como parte de un continuo de programas de prevención escolar, desde Educación de Párvulos hasta Educación Media. Si se quiere profundizar en las estrategias para desarrollar una política al interior del colegio o se necesitan orientaciones para abordar el consumo y tráfico, se recomienda el texto Escuela sin drogas, CONACE, Ministerio del Interior, Gobierno de Chile,

11 Principios orientadores A mayor número de episodios de agresión escolar, se observan mayores prevalencias de consumo de cualquier droga ilícita. Prevención del consumo, enfatizando por una parte sus riesgos y, por otra, el compromiso con un estilo de vida saludable El trabajo preventivo debe lograr que los jóvenes tomen buenas decisiones personales y reconozcan que, cuando realizan concesiones respecto del consumo, aunque éstas parezcan inocuas, están iniciándose en un estilo de vida riesgoso. La dependencia es un proceso que se inicia con un consumo que si no se detiene o evita, va generando con el tiempo daños tanto físicos, psicológicos como sociales. Por lo tanto, este programa plantea una posición clara de oposición al consumo. Por otro lado, el programa Yo decido coloca su énfasis principal en la propuesta de un estilo de vida libre de dependencias y saludable que busca que el joven no sólo evite el consumo de drogas, sino que luche por una vida satisfactoria para sí mismo/a y su comunidad. Fomento del diálogo, de la búsqueda de información veraz y precisa, y la reflexión fundamentada para fortalecer la toma de decisiones responsables. Tomar buenas decisiones significa haber hecho una reflexión previa, a partir de la información fidedigna y precisa sobre las drogas. Dialogando se aprende a reflexionar y a considerar distintas perspectivas para mirar el hecho sobre el que se discierne. Es en el diálogo y en la disonancia donde se amplía la mirada y se pone a prueba la solidez de los argumentos y convicciones personales. Integración de las experiencias con personas cercanas que presentan dependencia del alcohol y otras drogas como información relevante para la toma de decisiones. Casi todos tenemos alguna experiencia directa con una o más personas que han llegado a ser dependientes del alcohol y/o drogas. El análisis de esta dura experiencia debiera dar las principales pistas para tomar nuestras decisiones. Esto significa vencer la tendencia a hacer de estas experiencias un tabú del cual no se habla porque es doloroso. Un padre alcohólico, sin duda, significa un drama familiar; un hermano o un primo drogadicto, lo mismo; una mamá traficante es una herida dolorosa... Sin embargo, estos son casos reales que nos permiten analizar y aprender de ellos, al reconocer sus consecuencias. Naturalmente, no se trata de hablar de casos personales, con nombre y apellido, pero sí utilizar estas vivencias significativas para un aprendizaje. Las visitas a comunidades terapéuticas y los testimonios complementan la visión de la realidad. páginas 2 18 y y 19 11

12 Yo Decido Marco General del Programa El 57% de la población chilena consume alcohol al menos una vez al mes. Fomento de vínculos con la familia El padre, la madre o la familia con que los jóvenes viven forman sus principales redes de apoyo. Cuando hay relaciones adecuadas y comunicación entre ellos, es probable que la misma familia pueda ayudar al joven a tomar buenas decisiones y a cuidarse. Esto es importante y significa reconocer que los padres y las familias juegan un rol central en la vida de sus hijos y constituyen los principales agentes preventivos. La idea es que el liceo ayude a que los jóvenes escuchen, se relacionen y conversen con los padres sin sentirse descalificados y busquen juntos fortalecer el vínculo que los une. Incluso, si se trata de un padre o madre con problemas de alcohol y/o drogas, son igualmente válidos para aconsejar al hijo o hija sobre los riesgos y efectos del consumo. Los materiales que se incluyen en este manual presentan una opción clara por ayudar a los hijos a respetar a los padres, sea cual fuere su condición, reconociendo siempre que ellos pueden dar consejos valiosos dada su experiencia. El programa, asimismo, reconoce la gran diversidad de familias existentes y les asigna un rol central. Fomento de la red-curso, red-establecimiento La escuela y el curso constituyen una red de apoyo para el aprendizaje y el desarrollo social. Fortalecer los lazos entre los alumnos ayuda a que no sólo el alumno desarrolle habilidades de autocuidado, sino que también el curso y la escuela se transformen en una red de autocuidado y fomenten ambientes saludables. 12

5.- PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS

5.- PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS DROGODEPENDENCIAS Fuente: www.cipaj.org/drodro5.htm 5.- PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS - INTRODUCCIÓN - CONCEPTO Y OBJETIVOS - CRITERIOS BÁSICOS A TENER EN CUENTA - ESTRATEGIAS Las actuaciones que en

Más detalles

Evitar o disminuir los problemas asociados al consumo de drogas : todos los demás (accidentes, problemas en los estudios,

Evitar o disminuir los problemas asociados al consumo de drogas : todos los demás (accidentes, problemas en los estudios, La prevención de las drogodependencias Evitar o disminuir los problemas asociados al consumo de drogas : - De qué problemas hablamos? De la dependencia y de todos los demás (accidentes, problemas en los

Más detalles

Nuevos Paradigmas para la Prevención del Uso Indebido de Drogas

Nuevos Paradigmas para la Prevención del Uso Indebido de Drogas Nuevos Paradigmas para la Prevención del Uso Indebido de Drogas Comentario introductorio: Los gobiernos de los diferentes países del mundo se encuentran en la encrucijada del abordaje del tema de las drogas.

Más detalles

ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL

ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL DIMENSIÓN 1: Diversidad, desarrollo y necesidades educativas especiales (NEE) Estándar 1: Conoce las características de la persona

Más detalles

DROGODEPENDIENTES Y ENFERMOS DE CONDUCTAS ADICTIVAS

DROGODEPENDIENTES Y ENFERMOS DE CONDUCTAS ADICTIVAS DROGODEPENDIENTES Y ENFERMOS DE CONDUCTAS ADICTIVAS Características Se entiende por drogodependencia aquella alteración del comportamiento caracterizada por el uso continuado de drogas que se distingue

Más detalles

Capítulo 1 Panorama epidemiológico del consumo de alcohol. Panorama epidemiológico del consumo de alcohol

Capítulo 1 Panorama epidemiológico del consumo de alcohol. Panorama epidemiológico del consumo de alcohol ÍNDICE Introducción Capítulo 1 Panorama epidemiológico del consumo de alcohol Panorama epidemiológico del consumo de alcohol Capítulo 2 El consumo de alcohol y sus consecuencias Conceptos básicos: alcohol

Más detalles

LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS 3 LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS A. HABLAR DE CONVIVENCIA Hablar de convivencia en la educación es difícil. Primero, porque de convivencia sólo se debería hablar para describirla y, segundo,

Más detalles

Índice. Las drogas y sus efectos... 3

Índice. Las drogas y sus efectos... 3 Índice Introducción................................... 1 CAPÍTULO I Las drogas y sus efectos........................... 3 1) Qué es una droga?.............................. 5 2) Por qué el alcohol y el

Más detalles

SALUD MENTAL DE LOS JÓVENES URBANOS DE LOS 90 Universidad de Chile 1

SALUD MENTAL DE LOS JÓVENES URBANOS DE LOS 90 Universidad de Chile 1 SALUD MENTAL DE LOS JÓVENES URBANOS DE LOS 90 Universidad de Chile 1 Consideraciones iniciales Existe un grupo minoritario de jóvenes (18%), que presenta un nivel bajo en salud mental. Las dos causas principales

Más detalles

PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE CANNABIS: UNA PROPUESTA DE ACTUACIÓN

PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE CANNABIS: UNA PROPUESTA DE ACTUACIÓN PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE CANNABIS: UNA PROPUESTA DE ACTUACIÓN Remedios Comas Verdú Psicóloga Dirección Técnica de ATICA Servicios de Salud PALABRAS CLAVE: Cannabis. Prevención Universal. Prevención Selectiva.

Más detalles

Protocolo de Procedimiento Interno para casos de consumo de drogas y alcohol

Protocolo de Procedimiento Interno para casos de consumo de drogas y alcohol Colegio El Almendro Protocolo de Procedimiento Interno para casos de consumo de drogas y alcohol Colegio El Almendro El Bosque Julio, Protocolo de Procedimiento Interno para casos de consumo de drogas

Más detalles

Convivencia escolar y resolución de conflictos

Convivencia escolar y resolución de conflictos Material de apoyo para Profesoras y Profesores Nº 30 Convivencia escolar y resolución de conflictos Presentación Contenidos La existencia de integrantes de distinta jerarquía y, sobre todo, de distintas

Más detalles

Estrategia Estrategia con con Adolescentes

Estrategia Estrategia con con Adolescentes AFRONTAR EL DESAFÍO DE LAS DROGAS Estrategia Estrategia con con Adolescentes Una propuesta de prevención de drogodependencias centrada en la persona Contempla al individuo como punto focal de las influencias

Más detalles

La campaña Entérate, si vas a salir es una iniciativa de la Confederación de Centros Juveniles Don Bosco de España desarrollada por su Equipo de Educación para la Salud. Tiene como objetivos principales

Más detalles

LAS DROGAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

LAS DROGAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO LAS DROGAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO CARLOS FERNÁNDEZ-ESPADA RUIZ - DNI 28796509 A PROBLEMAS SOBRE LAS DROGAS EN LOS JÓVENES Se trata de un fenómeno a gran escala, ya no es una minoría marginal quienes las

Más detalles

Revista de Psicología de la Fundación Universitaria San Martín Tangram. Alvaro Restrepo Mejía*

Revista de Psicología de la Fundación Universitaria San Martín Tangram. Alvaro Restrepo Mejía* Revista de Psicología de la Fundación Universitaria San Martín Tangram Propuesta de implementación de un programa de prevención selectiva del consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas dirigido

Más detalles

En este eje abordaremos la relación entre la Educación Sexual Integral y una perspectiva basada en los derechos de niñas, niños y adolescentes.

En este eje abordaremos la relación entre la Educación Sexual Integral y una perspectiva basada en los derechos de niñas, niños y adolescentes. EJE: EJERCER NUESTROSDERECHOS En este eje abordaremos la relación entre la Educación Sexual Integral y una perspectiva basada en los derechos de niñas, niños y adolescentes. La ley 26.150 comienza su articulado

Más detalles

Programa de Prevención de alcoholismo en niños indígenas. Una experiencia Escolar y Comunitaria en Santiago Mexquititlán, Amealco, Qro.

Programa de Prevención de alcoholismo en niños indígenas. Una experiencia Escolar y Comunitaria en Santiago Mexquititlán, Amealco, Qro. Programa de Prevención de alcoholismo en niños indígenas. Una experiencia Escolar y Comunitaria en Santiago Mexquititlán, Amealco, Qro. ADICCIÓN = NO EXPRESIÓN No expresión sana de mis emociones. Adicción

Más detalles

Programa Preventivo de Consumo de Drogas

Programa Preventivo de Consumo de Drogas Programa Preventivo de Consumo de Drogas El consumo de drogas es una realidad que se puede prevenir desde un trabajo enfocado a una orientación integral. Acciones que contempla: Los distintos ámbitos en

Más detalles

- Dotar al colegio de una identidad Institucional, que contribuirá al mejoramiento efectivo y continuo de la gestión escolar.

- Dotar al colegio de una identidad Institucional, que contribuirá al mejoramiento efectivo y continuo de la gestión escolar. 0I.- FUNDAMENTACION I.1.- El Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Colegio Belén O Higgins, está orientado a la formación y respeto por la persona, entendida esta como un ser social que se desarrolla

Más detalles

Equipo Gestión Escolar (SATV) Sistema de Alerta Temprana de Violencias en Establecimientos Educacionales 1 (SATV)

Equipo Gestión Escolar (SATV) Sistema de Alerta Temprana de Violencias en Establecimientos Educacionales 1 (SATV) Anexo 4.22 II. Prevención Selectiva Equipo Gestión Escolar (SATV) Sistema de Alerta Temprana de Violencias en Establecimientos Educacionales 1 (SATV) Propósito del SATV El Sistema de Alerta tiene como

Más detalles

LA RECREACIÓN Y SUS APORTES AL DESARROLLO HUMANO Por: Esperanza Osorio C. Directora Ejecutiva Nacional de FUNLIBRE

LA RECREACIÓN Y SUS APORTES AL DESARROLLO HUMANO Por: Esperanza Osorio C. Directora Ejecutiva Nacional de FUNLIBRE COMPENSAR Taller Reflexiones sobre el Bienestar en la Empresa GERENCIA DE GESTIÓN SOCIAL LA RECREACIÓN Y SUS APORTES AL DESARROLLO HUMANO Por: Esperanza Osorio C. Directora Ejecutiva Nacional de FUNLIBRE

Más detalles

Trabajar con Calidad de Vida. ETAPA 2: CONFORMACIÓN DEL EQUIPO PREVENTIVO COORDINADOR Sesión 1: Sensibilización frente al consumo de drogas y alcohol

Trabajar con Calidad de Vida. ETAPA 2: CONFORMACIÓN DEL EQUIPO PREVENTIVO COORDINADOR Sesión 1: Sensibilización frente al consumo de drogas y alcohol Trabajar con Calidad de Vida ETAPA 2: CONFORMACIÓN DEL EQUIPO PREVENTIVO COORDINADOR Sesión 1: Sensibilización frente al consumo de drogas y alcohol OBJETIVOS SESIÓN 1 Iniciar un proceso de discusión

Más detalles

Curso de discapacidad motriz. Dra. Annabella Lázaro IPES, Setiembre 2011

Curso de discapacidad motriz. Dra. Annabella Lázaro IPES, Setiembre 2011 Curso de discapacidad motriz Dra. Annabella Lázaro IPES, Setiembre 2011 Adolescencia Como concepto es un fenómeno reciente. Su aparición como etapa de la vida se halla estrechamente ligada a los cambios

Más detalles

PROTOCOLO PROGRAMA DE PREVENCIÓN SECRETARIA DE SALUD MUNICIPIO DE ENVIGADO

PROTOCOLO PROGRAMA DE PREVENCIÓN SECRETARIA DE SALUD MUNICIPIO DE ENVIGADO PROTOCOLO PROGRAMA DE PREVENCIÓN SECRETARIA DE SALUD MUNICIPIO DE ENVIGADO PRESENTACIÓN El programa de prevención de las Adicciones del Municipio de Envigado es un programa liderado por la Alcaldía, adscrito

Más detalles

Capítulo IV. Promoción de la salud y prevención de las adicciones

Capítulo IV. Promoción de la salud y prevención de las adicciones Capítulo IV. Promoción de la salud y prevención de las adicciones Competencia Al término de este capítulo: Distinguirás las características principales de los modelos de prevención de las adicciones. Aplicarás

Más detalles

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ Centro Regional Cali

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ Centro Regional Cali PRESENTACIÓN FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ Centro Regional Cali Inicia el 9 de julio Horario sábados de 8:00 a.m. a 5:00 p.m. Valor $ 880.000 Intensidad 190 horas Presentamos la Diplomatura en Formación

Más detalles

Antecedentes: Lo fundamental: Intersectorialidad. Lo crítico: Desarrollo humano y proyecto de vida. Es importante: Oferta de servicios

Antecedentes: Lo fundamental: Intersectorialidad. Lo crítico: Desarrollo humano y proyecto de vida. Es importante: Oferta de servicios Antecedentes: Lo fundamental: Intersectorialidad Desarrollar y fortalecer las acciones intersectoriales Lo crítico: Desarrollo humano y proyecto de vida Formar agentes educadores de la sociedad Garantizar

Más detalles

Presentación Programa

Presentación Programa Presentación Programa La Fundación Gestión y Desarrollo (www.fgd.org.ar) tiene por objeto la investigación, el desarrollo y la implementación de programas relacionados con las herramientas y técnicas de

Más detalles

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA ESPAÑA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA ESPAÑA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA ESPAÑA Nuestro P.E.I. está concebido como un instrumento de gestión técnico administrativa, que guía y orienta el proceso educativo de la institución escolar, en

Más detalles

Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación

Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación Módulo: Temático 2 Opción: Educación y Prevención de Adicciones Año: 2013 Horas virtuales: 30 Horas

Más detalles

VIOLENCIA DE GÉNERO Y VIOLENCIA FAMILIAR ABORDAJE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

VIOLENCIA DE GÉNERO Y VIOLENCIA FAMILIAR ABORDAJE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO VIOLENCIA DE GÉNERO Y VIOLENCIA FAMILIAR ABORDAJE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO VIOLENCIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO El concepto de violencia es tema de debate tanto en los ámbitos académicos como a nivel social

Más detalles

QUÉ PREVENCIÓN DE DROGAS HAY QUE HACER HOY EN LA ESCUELA?

QUÉ PREVENCIÓN DE DROGAS HAY QUE HACER HOY EN LA ESCUELA? QUÉ PREVENCIÓN DE DROGAS HAY QUE HACER HOY EN LA ESCUELA? Dr. Elisardo Becoña Iglesias Universidad de Santiago de Compostela Facultad de Psicología Santiago de Compostela, Galicia, España INTRODUCCIÓN

Más detalles

COLEGIO SAINT GEORGE MAYO - 2012 TALLER DE RESPONSABILIDAD PARENTAL Y PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS.

COLEGIO SAINT GEORGE MAYO - 2012 TALLER DE RESPONSABILIDAD PARENTAL Y PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS. COLEGIO SAINT GEORGE MAYO - 2012 TALLER DE RESPONSABILIDAD PARENTAL Y PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS. La Adolescencia, una etapa vulnerable SÓCRATES SIGLO IV A.C. NUESTROS JÓVENES AMAN

Más detalles

GRUPO DE HABILIDADES SOCIALES

GRUPO DE HABILIDADES SOCIALES GRUPO DE HABILIDADES SOCIALES CÓMO CONOCER A GENTE NUEVAAPRENDIENDO A RELACIONARNOS APRENDIENDO A INICIAR CONVERSACIONESCÓMO MANTENER UNA BUENA CONVERSACIÓNMEJORAR NUESTRA AUTOESTIMA Y NUESTRO AUTOCONCEPTODESCUBRIENDO

Más detalles

DIPLOMADO INTERVENCIÓN EN BULLYING Y MEDIACIÓN ESCOLAR.

DIPLOMADO INTERVENCIÓN EN BULLYING Y MEDIACIÓN ESCOLAR. DIPLOMADO INTERVENCIÓN EN BULLYING Y MEDIACIÓN ESCOLAR. 2. INTRODUCCIÓN En los últimos años se han hecho visibles situaciones de acoso, maltrato e intimidación entre los mismos compañeros y compañeras

Más detalles

OCIO Y ADICCIONES. www.aislados.es

OCIO Y ADICCIONES. www.aislados.es OCIO Y ADICCIONES El tiempo para uno mismo es uno de los logros más importantes del ser humano. El ocio es un derecho fundamental que influye en nuestro bienestar y aprendizaje, en la manera de gestionar

Más detalles

CONSTRUYE T. Material didáctico para la prevención de problemas relacionados con el consumo de drogas entre jóvenes

CONSTRUYE T. Material didáctico para la prevención de problemas relacionados con el consumo de drogas entre jóvenes CONSTRUYE T Material didáctico para la prevención de problemas relacionados con el consumo de drogas entre jóvenes Programa de apoyo a las y los jóvenes de educación media superior para el desarrollo de

Más detalles

El consumo de drogas en México es un gran problema social que se ha introducido

El consumo de drogas en México es un gran problema social que se ha introducido CAPÍTULO I JUSTIFICACIÓN El consumo de drogas en México es un gran problema social que se ha introducido hasta lo más íntimo de las familias y al cual nos enfrentamos en la actualidad. Este fenómeno crece

Más detalles

PP-PyTPyT. Lima, Julio 2012

PP-PyTPyT. Lima, Julio 2012 PROGRAMA PRESUPUESTAL DE PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL CONSUMO DE DROGAS PP-PyTPyT Lima, Julio 2012 INFORMACIÓN GENERAL Nombre del Programa Presupuestal: PREVENCION Y TRATAMIENTO DEL CONSUMO DE DROGAS Tipo

Más detalles

Jóvenes, drogas y comunicación Beatriz Pestaña Responsable del Departamento de Prensa Fundación de Ayuda contra la Drogadicción

Jóvenes, drogas y comunicación Beatriz Pestaña Responsable del Departamento de Prensa Fundación de Ayuda contra la Drogadicción Jornada XIV Jornada sobre Drogodependencias La cocaína a debate Valencia, 17 de noviembre de 2005 Jóvenes, drogas y comunicación Beatriz Pestaña Responsable del Departamento de Prensa Fundación de Ayuda

Más detalles

PREVENCIÓN FAMILIA Y ESCUELA

PREVENCIÓN FAMILIA Y ESCUELA PREVENCIÓN FAMILIA Y ESCUELA AUTORÍA MARIA DOLORES VELA COLMENERO TEMÁTICA PREVENCIÓN EN DROGODEPENDENCIAS ETAPA E.S.O Resumen Familias y escuela asumen una responsabilidad compartida y complementaria

Más detalles

PLA MUNICIPAL SOBRE DROGUES C/ Ramon Muntaner n 2, 07800 Eivissa Illes Balears Tel/Fax: 971 39 46 48 - pmd@eivissa.es / infodrogues@eivissa.

PLA MUNICIPAL SOBRE DROGUES C/ Ramon Muntaner n 2, 07800 Eivissa Illes Balears Tel/Fax: 971 39 46 48 - pmd@eivissa.es / infodrogues@eivissa. 1 PROYECTO UNA NOCHE DE FIESTA INFORMACIÓN, PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DE RIESGOS 1. DIAGNOSTICO INICIAL 1.2. Marco teórico El consumo de drogas tiene un origen multicausal en el cual influyen un conjunto

Más detalles

Prevención de adicciones en educación media superior

Prevención de adicciones en educación media superior Prevención de adicciones en educación media superior Epidemiología en México Tabaco 27 millones de mexicanos han fumado alguna vez en la vida. 18.5% fumadores activos 17.1% ex fumadores Causas: curiosidad

Más detalles

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Orientaciones para la. ELABORACIÓN Cartilla para la comunidad educativa

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Orientaciones para la. ELABORACIÓN Cartilla para la comunidad educativa PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Orientaciones para la ELABORACIÓN Cartilla para la comunidad educativa Si bien en este documento no se utiliza un lenguaje inclusivo en toda su extensión, declaramos que

Más detalles

EJE TRANSVERSAL AXIOLÓGICO

EJE TRANSVERSAL AXIOLÓGICO EJE TRANSVERSAL AXIOLÓGICO Los ejes transversales constituyen temas recurrentes que emergen de la realidad social y que aparecen entretejidos en cada una de los componentes curriculares, convirtiéndose

Más detalles

LA PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS VA DIRIGIDA A EVITAR QUE NUESTROS/AS HIJOS/AS TENGAN PROBLEMAS DERIVADOS DEL CONSUMO DE DROGAS (LEGALES/ILEGALES)

LA PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS VA DIRIGIDA A EVITAR QUE NUESTROS/AS HIJOS/AS TENGAN PROBLEMAS DERIVADOS DEL CONSUMO DE DROGAS (LEGALES/ILEGALES) LA PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS VA DIRIGIDA A EVITAR QUE NUESTROS/AS HIJOS/AS TENGAN PROBLEMAS DERIVADOS DEL CONSUMO DE DROGAS (LEGALES/ILEGALES) 1 LA FAMILIA COMO AMBITO PRIVILEGIADO PARA LA EDUCACION

Más detalles

Diplomado en Salud Pública. Profesionales alumnos: Fabián Campos Silva Gloria Villarroel Zurita. y Salud Familiar

Diplomado en Salud Pública. Profesionales alumnos: Fabián Campos Silva Gloria Villarroel Zurita. y Salud Familiar 1 y Salud Familiar 2003 Profesionales alumnos: Fabián Campos Silva Gloria Villarroel Zurita y Salud Familiar Módulo III: Administración y Gestión en Salud Familiar y Comunitaria 2 I. RESUMEN La drogadicción

Más detalles

SITUACIÓN DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES Y EL PAPEL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

SITUACIÓN DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES Y EL PAPEL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SITUACIÓN DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES Y EL PAPEL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Presentación del Defensor del Pueblo Rolando Villena, en el encuentro con periodistas Sucre, Noviembre de 2013 En Bolivia

Más detalles

Promoción de estilos de vida saludables y sostenibles y prevención del uso y abuso de drogas

Promoción de estilos de vida saludables y sostenibles y prevención del uso y abuso de drogas Congreso Internacional de promoción de la salud y prevención del uso y abuso de drogas Promoción de estilos de vida saludables y sostenibles y prevención del uso y abuso de drogas Ariana De Vincenzi 20

Más detalles

GESTION PARA LA BUENA DIRECCIÓN

GESTION PARA LA BUENA DIRECCIÓN Escuelas de Avanzada en la Región Callao 2007 1 GESTION PARA LA BUENA DIRECCIÓN Estándares para el Desarrollo Profesional y la Autoevaluación Escuelas de Avanzada 2007 Escuelas de Avanzada en la Región

Más detalles

LAS ADICCIONES UN PROBLEMA DE SALUD PUBLICA

LAS ADICCIONES UN PROBLEMA DE SALUD PUBLICA LAS ADICCIONES UN PROBLEMA DE SALUD PUBLICA Dr. FRANCISCO BRAVO ALVA International Wealth Planners 26-Sep-2012 INTRODUCCIÓN Problemas de drogas constituye un problema de salud publica muy importante. Los

Más detalles

El consumo de sustancias nocivas por los alumnos se considera un problema grave en nuestras escuelas?

El consumo de sustancias nocivas por los alumnos se considera un problema grave en nuestras escuelas? El consumo de sustancias nocivas por los alumnos se considera un problema grave en nuestras escuelas? El abuso y la dependencia de sustancias psicoactivas, representan en México un grave problema social,

Más detalles

La educación ciudadana centrada en el desarrollo de competencias cívicas y éticas

La educación ciudadana centrada en el desarrollo de competencias cívicas y éticas La educación ciudadana centrada en el desarrollo de competencias cívicas y éticas 21 Silvia L. Conde CONSULTORA INDEPENDIENTE / MÉXICO silvialconde@aol.com Foto: CB Introducción Ante los desafíos que enfrentan

Más detalles

2011 [PROYECTO EDUCATIVO]

2011 [PROYECTO EDUCATIVO] 2011 [PROYECTO EDUCATIVO] 1. Presentación del Proyecto Educativo El proyecto educativo de la Universidad Viña del Mar, es el resultado de un ejercicio permanente de la institución por sistematizar las

Más detalles

Proyecto. Fortalecimiento de competencias para la prevención de adicciones en mi hijo adolescente

Proyecto. Fortalecimiento de competencias para la prevención de adicciones en mi hijo adolescente UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 011 LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA Proyecto Fortalecimiento de competencias para la prevención de adicciones en mi hijo adolescente Integrantes: Nombre: Blanca

Más detalles

CAPITULO I CAPITULO II

CAPITULO I CAPITULO II INDICE INTRODUCCION RECOMENDACIONES PARA UTILIZAR ESTE LIBRO CAPITULO I LAS DROGAS Y SUS EFECTOS 1.- Que es una droga? 2.- Que tipos de drogas existen? 3.- Que es la farmacodependencia o drogadicción?

Más detalles

MISIÓN, VISIÓN Y VALORES

MISIÓN, VISIÓN Y VALORES MISIÓN, VISIÓN Y VALORES REVISIÓN JUNIO 2013 MISIO N QÚIEN ES LA? La Asociación Murialdo es una entidad sin ánimo de lucro con personalidad jurídica propia, fundada por la Congragación de San José (Josefinos

Más detalles

JOVENES SI PARTICIPAN PERO NO CREEN EN LA CLASE POLITICA

JOVENES SI PARTICIPAN PERO NO CREEN EN LA CLASE POLITICA JOVENES SI PARTICIPAN PERO NO CREEN EN LA CLASE POLITICA Actualmente se observa una marcada tendencia hacia el desinterés ciudadano por la política y generalmente se hace referencia a la falta de participación

Más detalles

Infantil TÉCNICO INFANTIL (BOE. Horas / Créditos 256/14 1º 6 400/22. Trabajo* 160/12. 1º 4,5 alimentación 192/11 160/12 256/14.

Infantil TÉCNICO INFANTIL (BOE. Horas / Créditos 256/14 1º 6 400/22. Trabajo* 160/12. 1º 4,5 alimentación 192/11 160/12 256/14. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ESTUDIOS DE GRADO A TÉCNICOS SUPERIORES DE FORMACIÓN PROFESIONAL Técnico Superior en Educación n Infantil GRADO EN MAESTRO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL MÓDULOS Didáctica de la

Más detalles

Reflexiones sobre Prevención de Drogas.

Reflexiones sobre Prevención de Drogas. Reflexiones sobre Prevención de Drogas. Dr. Humberto Guajardo Sáinz Docente Unidad de Adicciones Universidad de Santiago de Chile Facultad de Medicina Unidad de Adicciones www.unidad.cl secretaria@unidad.cl

Más detalles

Manual de actividades

Manual de actividades Prevención del Consumo de Drogas para el Mundo Juvenil www.conacecl fonodrogas conace 188 800 100 800 Manual de actividades Introducción El propósito de Enfócate es poner a disposición de la comunidad

Más detalles

DEBATE SOBRE POLÍTICA DE DROGAS DOCUMENTO ESTRATÉGICO SOBRE ALCOHOL Y MENORES EN CASTILLA Y LEÓN

DEBATE SOBRE POLÍTICA DE DROGAS DOCUMENTO ESTRATÉGICO SOBRE ALCOHOL Y MENORES EN CASTILLA Y LEÓN DEBATE SOBRE POLÍTICA DE DROGAS DOCUMENTO ESTRATÉGICO SOBRE ALCOHOL Y MENORES EN CASTILLA Y LEÓN Consejo Asesor Drogodependencias 12 de julio de 2013 1 ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO I. INTRODUCCIÓN II. ANÁLISIS

Más detalles

Presentación Talleres

Presentación Talleres Presentación Talleres Qué son los talleres ConSentidos? Los Talleres consentidos son acciones preventivas que intentan dar respuesta al problema del consumo de cigarrillo, alcohol y otras drogas en los

Más detalles

CAPITULO 4. Conclusiones y Recomendaciones

CAPITULO 4. Conclusiones y Recomendaciones 67 CAPITULO 4 Conclusiones y Recomendaciones La implementación del Programa ha resignificado la promoción de la salud; desde que la Secretaría de Salud Municipal articuló sus programas en el entorno escolar,

Más detalles

23 de febrero de 2015 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

23 de febrero de 2015 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 23 de febrero de 2015 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 1 CONCURSOS DE OPOSICIÓN PARA LAS PROMOCIONES A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIÓN Y DE SUPERVISIÓN,

Más detalles

PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL EN PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL

PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL EN PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Diplomado en Salud Pública y Salud Familiar 2004 PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL EN PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL EN ADOLESCENTES Autoras: Sandra Venegas C. Cecilia

Más detalles

4.1. Objetivos de la prevención del consumo de drogas

4.1. Objetivos de la prevención del consumo de drogas 4. PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS 4.1. Objetivos de la prevención del consumo de drogas El fenómeno del consumo de drogas ha variado en los últimos años, con la aparición de nuevas sustancias, el incremento

Más detalles

PROPUESTA DE. Carta Española del Deporte

PROPUESTA DE. Carta Española del Deporte PROPUESTA DE Carta Española del Deporte 1 Carta Española del Deporte Preámbulo: La presente Carta que concibe al deporte como servicio a la persona, tiene perspectiva de actuación transversal sustentada

Más detalles

Prevención de problemas de drogas

Prevención de problemas de drogas Prevención de problemas de drogas Dada la especialización de la FAD en España en materia de prevención de problemas relacionados con las drogas, así como el hecho de que un número importante de las Organizaciones

Más detalles

Ministerio de Sanidad y Consumo Secretaría General de Sanidad Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas

Ministerio de Sanidad y Consumo Secretaría General de Sanidad Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas Ministerio de Sanidad y Consumo Secretaría General de Sanidad Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas PROGRAMA DE ACTUACIÓN FRENTE A LA COCAÍNA 2007-2010 Presentación El consumo de drogas

Más detalles

Proyecto Formativo. Carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales. Licenciatura en Educación. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Proyecto Formativo. Carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales. Licenciatura en Educación. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Proyecto Formativo Carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales Licenciatura en Educación Pontificia Universidad Católica de Valparaíso I. Antecedentes 1.1 Breve Historia de la Carrera La enseñanza

Más detalles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS PROGRAMA CONVIVIR Protocolo específico sobre Uso y tráfico de drogas en los centros educativos de secundaria San José,

Más detalles

CAPITULO III. LA INTERVENCION DEL TRABAJADOR SOCIAL EN UNEME. Los Centros Nueva Vida UNEMES CAPA, son de reciente creación, ya que se

CAPITULO III. LA INTERVENCION DEL TRABAJADOR SOCIAL EN UNEME. Los Centros Nueva Vida UNEMES CAPA, son de reciente creación, ya que se CAPITULO III. LA INTERVENCION DEL TRABAJADOR SOCIAL EN UNEME CAPA CAJEME NORTE 3.1 JUSTIFICACION Los Centros Nueva Vida UNEMES CAPA, son de reciente creación, ya que se observa en la actualidad que el

Más detalles

LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES BÁSICOS A TRAVÉS DEL DEPORTE

LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES BÁSICOS A TRAVÉS DEL DEPORTE LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES BÁSICOS A TRAVÉS DEL DEPORTE GREGORIO GARCÍA PUNTOS DE ANALISIS Y REFLEXIÓN PREVIOS 1. Evolución de la educación, el deporte y la sociedad en España en los últimos 20 años como

Más detalles

unidad didáctica fumar? no, gracias

unidad didáctica fumar? no, gracias unidad didáctica fumar? no, gracias 52 53 unidad didáctica fumar? no, gracias Introducción Los chicos y chicas adolescentes son muy vulnerables a la presión social hacia el consumo de tabaco. La amplia

Más detalles

Evaluación estudiantes

Evaluación estudiantes Yo Decido Marco General del Programa Evaluación estudiantes Cuestionario estudiantes Esta evaluación pretende medir el logro de los efectos esperados después de haber finalizado el programa, cada año,

Más detalles

BASES DE POSTULACION Y PERFIL PROVISIÓN DE CARGO PROFESIONAL: GESTOR CHILE PREVIENE EN LA ESCUELA PROGRAMA CONACE PREVIENE EN LA COMUNA

BASES DE POSTULACION Y PERFIL PROVISIÓN DE CARGO PROFESIONAL: GESTOR CHILE PREVIENE EN LA ESCUELA PROGRAMA CONACE PREVIENE EN LA COMUNA BASES DE POSTULACION Y PERFIL PROVISIÓN DE CARGO PROFESIONAL: GESTOR CHILE PREVIENE EN LA ESCUELA PROGRAMA CONACE PREVIENE EN LA COMUNA CONVOCATORIA PÚBLICA SENDA REGIÓN DE LA ARAUCANÍA Y MUNICIPALIDAD

Más detalles

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Enero 2008 1 Antecedentes El documento de trabajo que presentamos ha

Más detalles

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

ORIENTACIÓN EDUCATIVA ORIENTACIÓN EDUCATIVA AUTORÍA Mª ESTHER NUÑEZ PESO TEMÁTICA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA ETAPA ESO Y BACHILLERTO Resumen La familia toma un papel muy importante, hoy en día en nuestra

Más detalles

Séptimo estudio nacional de drogas en población escolar de Chile (8º básico a 4º medio) 2007

Séptimo estudio nacional de drogas en población escolar de Chile (8º básico a 4º medio) 2007 Actas de Reuniones Clínicas Medwave. Año IX, No. 12, Diciembre 2009. Open Access, Creative Commons. Séptimo estudio nacional de drogas en población escolar de Chile (8º básico a 4º medio) 2007 Autor: Alejandro

Más detalles

Sistematizar para aprender a ser consistentes

Sistematizar para aprender a ser consistentes 24 Fotografía: Eric Sánchez. Sistematizar para aprender a ser consistentes Juan Fernando Sierra Vásquez Consultor independiente Medellín, Colombia juansierra@une.net.co La década del 2000 se desarrolló

Más detalles

Nombre: Responsabilidad social; un compromiso universitario

Nombre: Responsabilidad social; un compromiso universitario Cod.890000 Nombre: Responsabilidad social; un compromiso universitario Horario: Martes, de 16.45 a 18.00 Hrs Lugar: dependencias programa RS Programa teórico - práctico, centrado en la construcción y aplicación

Más detalles

PLAN DE FORMACIÓN Y CONVIVENCIA

PLAN DE FORMACIÓN Y CONVIVENCIA PLAN DE FORMACIÓN Y CONVIVENCIA Cada vez es más reconocida la importancia de mejorar la calidad del CLIMA de convivencia escolar, la FORMACIÓN personal, social y valórica de los estudiantes y la PREVENCIÓN

Más detalles

PROYECTO DE PREPARACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA EN EL TRATAMIENTO DE REHABILITACIÓN E INSERCIÓN DE LAS PERSONAS CON PROBLEMAS DE DROGAS

PROYECTO DE PREPARACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA EN EL TRATAMIENTO DE REHABILITACIÓN E INSERCIÓN DE LAS PERSONAS CON PROBLEMAS DE DROGAS PROYECTO DE PREPARACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA EN EL TRATAMIENTO DE REHABILITACIÓN E INSERCIÓN DE LAS PERSONAS CON PROBLEMAS DE DROGAS INTRODUCCIÓN El Centro Terapéutico R.E.D, se constituye al amparo de una

Más detalles

PROTOCOLO PREVENCIÓN DE DROGAS Y ALCOHOL

PROTOCOLO PREVENCIÓN DE DROGAS Y ALCOHOL COLEGIO BINACIONAL CHILENO - AMERICANO ANTOFAGASTA PROTOCOLO PREVENCIÓN DE DROGAS Y ALCOHOL INTRODUCCIÓN De acuerdo a los estudios realizados por SENDA (Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación

Más detalles

El problema de la droga en Argentina: lineamientos para una política integral.

El problema de la droga en Argentina: lineamientos para una política integral. El problema de la droga en Argentina: lineamientos para una política integral. Lic. Carolina Moreno Julio 215 Resumen Ejecutivo: A lo largo del período de estudio (21-212), se produjo en Argentina un aumento

Más detalles

Cultura Escolar una revisión necesaria?

Cultura Escolar una revisión necesaria? Cultura Escolar una revisión necesaria? INTRODUCCIÖN El campo de la educación no tiene una definición clara y consistente de cultura escolar, el término que más se asemeja es el de clima o ambiente en

Más detalles

MAPA UNIVERSITARIO SOBRE CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS.

MAPA UNIVERSITARIO SOBRE CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS. MAPA UNIVERSITARIO SOBRE CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS. RESULTADOS ENCUESTA A ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2011 Y 2012. UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO. www.ubiobio.cl/dde 1 UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO. EQUIPO DE TRABAJO

Más detalles

xxxxcausas del pensamiento suicida en la Infancia

xxxxcausas del pensamiento suicida en la Infancia xxxxcausas del pensamiento suicida en la Infancia 99 Drogas y Familia D. José María Salgado Cacho. Psicólogo del Centro Especializado en Intervención Familiar-Hogar Abierto. Director Técnico del centro

Más detalles

La importancia de la Educación Física, La Recreación y el Deporte en el ámbito de la Educación No Formal

La importancia de la Educación Física, La Recreación y el Deporte en el ámbito de la Educación No Formal La importancia de la Educación Física, La Recreación y el Deporte en el ámbito de la Educación No Formal Para introducirnos En el origen de la Educación Física, la Recreación y el Deporte 1 se ubicaban

Más detalles

La escuela: Factor de Protección contra las adicciones Dra. Carmen Millé

La escuela: Factor de Protección contra las adicciones Dra. Carmen Millé www.alcoholinformate.org.mx La escuela: Factor de Protección contra las adicciones Dra. Carmen Millé MÉXICO El sentido de pertenencia a la comunidad escolar, tener una buena vinculación con la escuela

Más detalles

Mitos respecto a la violencia de género

Mitos respecto a la violencia de género Mitos respecto a la violencia de género Mitos respectos a la violencia de género El género es lo que nos ayuda a conceptualizar la violencia en términos más amplios, toda vez que las causas y posibles

Más detalles

Décimo Primer Estudio Nacional de Drogas en Población General de Chile 2014 PRINCIPALES RESULTADOS

Décimo Primer Estudio Nacional de Drogas en Población General de Chile 2014 PRINCIPALES RESULTADOS Décimo Primer Estudio Nacional de Drogas en Población General de Chile 2014 PRINCIPALES RESULTADOS Ficha Técnica Décimo Primer Estudio Nacional de Drogas en Población General, 2014 Estudio bienal realizado

Más detalles

Cómo se definen los Territorios Violentos? Cómo incide hoy la inseguridad y la violencia en las estructuras urbanas?

Cómo se definen los Territorios Violentos? Cómo incide hoy la inseguridad y la violencia en las estructuras urbanas? El gran contexto La fragmentación física y social constituye hoy una de los mayores conflictos de las ciudades de América Latina y una preocupación central de las políticas públicas urbanas Las preguntas

Más detalles

II JORNADA DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS

II JORNADA DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS II JORNADA DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS EN LA FAMILIA PAMPLONA, 30 DE OCTUBRE DE 2007 GUÍA PARA PADRES HABLA CON ELLOS DEL CANNABIS Juan del Pozo Irribarría PAMPLONA,

Más detalles

Módulo 4. Estrategias educativas para la educación en derechos humanos

Módulo 4. Estrategias educativas para la educación en derechos humanos Módulo 4. Estrategias educativas para la educación en derechos humanos Tema 4.1. La educación en derechos humanos El objetivo de este Módulo es el de utilizar todo lo aprendido hasta ahora para un objetivo

Más detalles

Detección, manejo y derivación de menores en situación de vulnerabilidad de adicciones. Módulo 4

Detección, manejo y derivación de menores en situación de vulnerabilidad de adicciones. Módulo 4 Detección, manejo y derivación de menores en situación de vulnerabilidad de adicciones. Módulo 4 Índice Módulo 4 Entrenamiento para padres y madres en la Prevención/Detección de factores de riesgo: Identificación

Más detalles

Formación Continua SUPERACIÓN DEL TRAUMA

Formación Continua SUPERACIÓN DEL TRAUMA 18 DE JULIO DE 2013 Comprometidos con la entrega de sólidos conocimientos en la formación y especialización de las áreas pública y privada, Human Business tiene el agrado de invitarle al: CURSO MODALIDAD

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE ENFERMERÍA CÓDIGO DE ÉTICA

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE ENFERMERÍA CÓDIGO DE ÉTICA CÓDIGO DE ÉTICA 2014 INTRODUCCIÓN La carrera de Enfermería, de la Facultad de Ciencias de la Salud, tiene como propósito lograr que los profesionales de enfermería formados en la institución, sean personas

Más detalles