La distancia nos acerca: las videoconferencias y el campus virtual en la formacion de tutores de la UTN

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "La distancia nos acerca: las videoconferencias y el campus virtual en la formacion de tutores de la UTN"

Transcripción

1 La distancia nos acerca: las videoconferencias y el campus virtual en la formacion de tutores de la UTN Por José María Virgili; Mirta Dick; Fabiana Cabona; María Luisa Bou; Liliana Laco. Resumen El presente trabajo da cuenta de la experiencia realizada en la Universidad Tecnológica Nacional de capacitación de tutores a distancia. La misma se desarrolló utilizando las herramientas del campus virtual institucional y las videos conferencias, con el financiamiento del PACENI, otorgado por la SPU, para su aplicación a las carreras de Ingeniería en Sistemas de Información, Licenciatura en Administración Rural y la Licenciatura en Organización Industrial La elección de esta modalidad permitió impactar en un número importante de tutores y Facultades Regionales, siendo la característica distintiva del proyecto, el respeto de las particularidades y la posibilidad de establecer a partir del consenso criterios comunes en relación al funcionamiento de sistemas tutoriales en cada unidad académica. Las capacitación dirigida a los tutores, basada en una reflexión acerca de las prácticas, permitió el tratamiento de aspectos institucionales, tanto históricos como de sensibilización de las tutorías así como el conocimiento de las distintas modalidades de acción tutorial y de las características de los estudiantes a quienes se dirige el accionar. Uno de los objetivos prioritarios, la constitución de equipos de trabajo permanentes en cada Facultad participante, se cumplió al desarrollar acciones de capacitación dirigidas especialmente a los coordinadores que erigidos en referentes, compartieron reflexiones acerca de la gestión, el planeamiento estratégico y la evaluación de los sistemas tutoriales. Otra línea de acción la constituyeron los espacios de socialización de experiencias, que desarrolladas en algunas Autores: Ing. José María Virgili; Lic. Mirta Dick; Lic. Fabiana Cabona; Lic. María Luisa Bou; Dra. Liliana Laco José María Virgili: Ingeniero en Electrónica. Master en Gestión Universitaria. Secretario Académico UTN. Investigador de la UTN Categoría D. Rama Gestión Tecnológica. Profesor Titular Electrónica Aplicada I FRBA UTN Mirta Dick: Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación. Integrante del Equipo Interdisciplinario y del sistema de Tutorías de la UTN Facultad Regional Haedo. Equipo Docente PACENI Fabiana Cabona: Licenciada en Ciencias de la Educación. Coordinadora Área Formación Docente. Secretaría Académica. Universidad Tecnológica Nacional María Luisa Bou: Licenciada en Historia. Directora Departamento de Retención Facultad Regional Avellaneda UTN. Equipo Docente PACENI Liliana Laco: Doctora en Educación. Licenciada en Gestión Educativa. Área Investigación e Innovación Educativa. Coordinadora Pedagógica Facultad Regional Pacheco. Equipo Docente PACENI Dirección de contacto: 65

2 facultades, fueron expuestas para su conocimiento y análisis al total de participantes de los cursos, quienes ampliaron sus recursos y pudieron visualizar la posibilidad de aplicación en su entorno. El programa PACENI favoreció el intercambio de experiencias, permitió la instalación y consolidación de sistemas de tutorías y la formación de tutores multiplicadores al interior de las Facultades Regionales participantes. Es de interés para la UTN, ampliar al total de las carreras y facultades, las acciones tutoriales que favorezcan la retención, la permanencia y la graduación de los futuros ingenieros, de acuerdo con las necesidades que el desarrollo nacional exige en este contexto histórico. Palabras clave: formación de tutores, campus virtual y videoconferencias, respeto por las particularidades institucionales. Abstract The current work describes the experience carried out at Universidad TecnológicaNacional in distant tutors training. This experience took place taking advantage of the tools at the institutional virtual campus and video conferences, with the PACEMI financing granted by the SPU, with the purpose of being applied in the academic programs of Information Systems Engineering, Bachelor in Rural Administration and Bachelor in Industrial Organization. The selection of this approach made an impact on an important number of tutors and Regional Faculties. The distinctive feature of the project has been the respect for the particularities and the possibilities to set up, as from the consensus, common criteria relatedto the functioning of tutorial systems in every academic unit. This tutor training was based on practice reflection. It analyzed historical and institutional aspects, as well as the development of a variety of modalities of tutorial functions; and the characteristics of the students to whom this action is directed. One of the main objectives was to motivate permanent teamwork in every Faculty that tookpart in the experience. It was attained by the development of trainings for the coordinators, who shared their ideas about management, strategic planning and evaluation of tutorial systems. Other action lines were the spaces on socialization experiences, that developed in some faculties, were shown for their analysis to the whole number of participants, who broadened their resources and could visualized their application to their environment. PACENI program fostered the experience exchange, allowed the setting and consolidation of tutorship systems and the training of multiplier tutors in the inside of the Regional Faculties that took part. It is UTN s interest to widen the total number of academic programs and faculties, tutorial actions that foster the permanence and graduation of prospective engineers, according to the needs that the national development demands in this historical context. Key words:.tutors training; virtual campus and video conferences; respect of the particularities and the possibilities to set up. Introducción La Universidad Tecnológica Nacional tiene 29 Facultades Regionales distribuidas en todo el país. En cada una de las Facultades se dictan distintas especialidades de la ingeniería, algunas licenciaturas y una amplia variedad de tecnicaturas. Las actividades de tutoría se instalaron paulatinamente en las Facultades Regionales intentando dar respuesta a la problemática surgida a partir de la mirada al interior de las instituciones en la cual la expectativa no se correspondía con el desempeño concreto de los estudiantes. La realidad daba cuenta de abandono en los primeros años, bajo rendimiento académico, retraso en la regularización de las materias y presentación a finales con el consecuente bajo índice de graduación. Teniendo en cuenta este carácter federal de la Universidad, las respuestas iniciales fueron diversas y atendieron a las complejidades de cada escenario regional. Podemos decir entonces, siguiendo a Capelari (Oberá, 2012) que las acciones de tutorías en las Facultades de la UTN se han originado, como en el resto de las universidades del país, con un movimiento de abajo hacia arriba, es decir desde acciones concretas definidas por cada Facultad, que han conformado estructuras, configuraciones, modos de funcionamiento heterogéneos, sin encontrar respuesta en políticas ministeriales ni soporte económico que las contemple. Las acciones surgidas a partir de la Autoevaluación Institucional que se realizaron en la Universidad en los años , dieron lugar a la elaboración de estrategias innovadoras en aquellos ámbitos y espacios donde se vislumbraban posibles mejoras. La presentación a la Convocatoria Voluntaria 2002 a la acreditación de las carreras de ingeniería dio una vez más lugar al intercambio de puntos de vista donde la coincidencia siempre era que la posibilidad de intervención para mejorar los guarismos desde la institución universitaria estaba limitada a variables de funcionamiento institucional en las que sólo se podía incidir utilizando diferentes estrategias en las aulas o fuera de ellas. La incorporación masiva de alumnos a la universidad requería desde las Facultades contar con nuevos 66

3 recursos pedagógicos para lograr su permanencia y posterior graduación. Quedaba clara la intervención en esas pocas variables ya que no se podía hacerlo en otras causas, como las condiciones económicas, laborales, familiares o de equívoca elección vocacional que pudieran presentarse. Así las tutorías comenzaron a extenderse a la mayoría de las Facultades, y fueron vistas como una estrategia que le permitiría a la institución comenzar a incidir en el mejoramiento de los resultados del aprendizaje de los alumnos desde una propuesta estructurada de acuerdo con la realidad de cada una de las unidades académicas y las características de su población estudiantil. El esfuerzo financiero de las Facultades fue complementado a partir de 2003, con los Programas PRO- MEI I y luego PROMEI II de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación que comenzaron a sostener económicamente esta práctica institucional. En 2009, un nuevo proyecto impulsado por la SPU, el PACENI destinó fondos para la consolidación de sistemas de tutorías priorizando determinadas carreras, que en el caso de la UTN fueron Ingeniería en Sistemas de Información, Licenciatura en Administración Rural y Licenciatura en Organización Industrial. El PACENI en la Universidad Tecnológica Nacional El Proyecto PACENI gestionado por el Rectorado de la Universidad Tecnológica Nacional, a través de la Secretaría Académica, alcanzó a las Facultades que dictaran las carreras de Ingeniería en Sistemas de Información, Licenciatura en Administración Rural y Licenciatura en Organización Industrial. La gestión del Proyecto tuvo como punto de partida la consideración de las características disímiles de cada una de las Facultades participantes y el grado diferente de consolidación de sus proyectos de tutorías. En la Secretaría Académica de la Universidad se constituyó un equipo central que tomó como definiciones de trabajo el respeto a las condiciones institucionales donde se lleva adelante la función tutorial, entendiendo a la tutoría como una estrategia pedagógica situada, y la construcción de criterios tendientes a una sistematización teórica compartida de las prácticas seleccionadas en función de su implementación y seguimiento evaluativo. El Proyecto PACENI comprometió acciones en tres áreas: instalación y consolidación de los sistemas de tutorías en las Facultades Regionales; fortalecimiento de la formación pedagógica y tecnológica de los docentes de las Facultades, a través de cursos de formación en la didáctica de las disciplinas (matemática, física y química) y adquisición de equipamiento, software, bibliografía para mejorar la formación práctica de las carreras. Este trabajo dará cuenta del componente vinculado con la función tutorial, que tomó el nombre genérico de Componente A: Implementación o consolidación de sistemas de tutorías. En este componente se trabajaron como líneas fundamentales propuestas de cursos de capacitación a tutores (acompañados por los módulos de ayuda económica) y el fortalecimiento del rol de los responsables de los sistemas de tutorías de las Facultades Regionales a través de encuentros y de jornadas de trabajo. Esta doble vía de trabajo garantizaría el desarrollo local de capacidades para la formación de equipos y su gestión como agentes multiplicadores en cada sede y posibilitaría a la Universidad un conocimiento más acabado del estado de situación de las tutorías en cada uno de las Facultades constituyéndose en interlocutores válidos al interior de las mismas. Las acciones que se enmarcan en las definiciones presentadas La formación de tutores Las primeras acciones apuntaron a la formación de los tutores. En este sentido se dictaron cursos con una modalidad sostenida en encuentros por video conferencias y trabajo independiente en un campus virtual a partir de materiales de trabajo que proponían actividades a realizar por los participantes y que formaron parte de la evaluación de los cursos. Las video conferencias son ( ) una modalidad de conversación en la cual, mediante video y audio, los sujetos dialogan en primera persona, situado en dos o más sedes, se ven y escuchan, dando lugar a una relación interactiva en tiempo real (Maldonado, 1998) (citado en Lion, 2006,206) De esta manera los tutores de 4 o más Facultades Regionales se conectaban en simultáneo entre sí y con el Rectorado de la Universidad para el abordaje de determinados contenidos, coordinados por el profesor del equipo central mencionado, que estaba presente en alguna de las sedes. El abordaje de los contenidos significó no solo presentar conceptos y establecer un marco común sino que se constituyó en un espacio para reflexionar sobre las prácticas e intercambiar los saberes y las experiencias presentes en cada lugar. Estos encuentros por video conferencia se complementaron con el trabajo autónomo en un campus virtual entendido como el espacio de interacción entre los participantes donde se publicaban los contenidos de las unidades, los materiales de lectura complementarios y donde los participantes subían las producciones solicitadas y consultaban entre sí y con los docentes del curso. 67

4 Los contenidos seleccionados tuvieron como propósitos conformar un equipo de trabajo en cada Facultad que pudiera contar con recursos para abordar las acciones tutoriales con un marco teórico compartido que fundamentara la actividad. Así se desarrollaron las siguientes unidades: Unidad 1: Historia y perspectiva de la función de tutoría dentro de la universidad. Surgimiento de la función en el ámbito de la universidad y en la UTN en particular. Experiencias en las Facultades. Unidad 2: Tipos de tutorías. Funciones y perfil del tutor. Tareas centrales, instrumentos y actividades. Ejes de trabajo del tutor. La capacitación del tutor. Estrategias o formas organizativas. Unidad 3: Institucionalización del sistema de tutoría en las Facultades. Acciones de sensibilización a todos los actores. Condiciones institucionales: horarios, lugares, salarios. La relación del tutor los actores institucionales. Unidad 4: Los tutores y sus destinatarios: los jóvenes de hoy La juventud como categoría histórica. Nuevas miradas sobre los jóvenes de hoy. La relación de los jóvenes con la tecnología. Unidad 5: Evaluación integral del sistema de tutoría. Concepciones y funciones sobre la evaluación. Instrumentos. Los cursos que se dictaron, estuvieron destinados a los tutores PACENI pero también a los tutores de las Facultades participantes que no estuvieran contemplados en las carreras del PACENI. Un criterio que organizaba las acciones era que al instalar y consolidar un sistema perdurara en el tiempo, formando parte de una actividad permanente y continua. En los cuadros siguientes se muestran los distintos grupos que realizaron los cursos y las Facultades que alcanzaron. Cuadro 1.1 Dictado de: Curso de formación de tutores. Grupo 1. Facultades participantes: Bahía Blanca, Buenos Aires, Concepción del Uruguay, Concordia, La Plata, Resistencia, Rafaela y San Francisco. Septiembre a Diciembre 2009 Cuadro 1. 2 Dictado de Curso 2: Curso de formación de tutores. Grupo 2. Facultades participantes: Mendoza, Tucumán, Rosario y Chubut. Noviembre 2009 a Mayo 2010 Cuadro 1.3 Dictado de Curso 3: Curso de formación de tutores. Grupo 3. Facultades participantes: Córdoba, Villa María, Santa Fe, Neuquén (no tiene proyecto Paceni, pero tiene equipo de tutores en funcionamiento). Septiembre a diciembre 2010 El cuarto grupo que participó del Curso de Formación de tutores estuvo destinado a los tutores recientemente incorporados de las Facultades Córdoba, San Francisco y en el caso de la Facultad Regional Buenos Aires a los nuevos tutores de Ingeniería en Sistemas de Información, extendiendo la convocatoria a dos tutores por cada uno de los Departamentos de especialidad, que si bien no formaron parte de PACENI, constituía una buena oportunidad para fortalecer las acciones tutoriales. A partir de la edición de las video conferencias que habían sido filmadas, con la presencia de los coordinadores que presentaban distintos temas para el análisis y utilizando los módulos elaborados para publicar en una nueva aula virtual, este curso tuvo un doble propósito, por un lado capacitar a los tutores que recién se incorporaban y por otro fortalecer el rol de los coordinadores de tutorías que tendrían a su cargo, la corrección de las actividades y la gestión del dispositivo de capacitación previsto, asesorados por el equipo de rectorado, en vistas a dejar capacidad instalada en las Facultades cuando el proyecto terminara. Al tematizar la tutoría se intentó que los participantes pudieran reflexionar sobre todos los aspectos vinculados a la función, con el fin de alcanzar una visión del rol que desempeñan los tutores profundizando tanto en aspectos 68

5 teóricos como metodológicos. La historia de las tutorías en la educación superior y en la UTN, los aspectos institucionales que se juegan en la aceptación de las tutorías, los recursos, los tipos de tutorías, su organización, las modalidades presenciales o virtuales, las características de los jóvenes, la evaluación del trabajo de los tutores. El curso básico de formación de tutores tuvo una mirada centrada en las prácticas concretas a partir de la cual se intentó teorizarla y enriquecerla. Además se elaboraron materiales de difusión, se generaron encuestas, se intercambiaron recursos, permitiendo poner en diálogo lo realizado en el curso para enriquecer la práctica concreta, a la vez que esta se resignificaba a la luz de la teoría. Atendiendo a la complejidad del trabajo tutorial, el equipo central diseñó un segundo nivel de formación donde se profundizó la mirada sobre los contextos específicos. La presentación de experiencias puntuales de tutorías académicas para alumnos avanzados y la innovadora propuesta de talleres para preparar finales de la Facultad Regional Avellaneda; las tutorías académicas vinculadas a la comprensión lectora y tutorías motivacionales centradas en la elaboración del plan de carrera de la Facultad Regional Pacheco y la tutoría de pares de la Universidad de Rosario y de la Facultad Regional La Plata, se constituyeron en casos puestos a consideración de las regionales participantes para su conocimiento y exhaustivo análisis. Se focalizó la mirada en el importante beneficio de los recursos expuestos ya que constituyen estrategias que permiten incidir en las variables a las que apunta el sistema tutorial: la retención, la promoción, la graduación. El cuadro siguiente refleja la participación de los tutores de las distintas facultades regionales que se constituyeron en agentes multiplicadores en sus respectivas sedes La contextualización de las experiencias de sensibilización, instalación y desarrollo de los sistemas tutoriales, permitieron pese a las distancias objetivas de las distintas Facultades tomar conciencia de las amplias posibilidades que ofrecen las tutorías como recurso institucional para abordar la problemática del ingreso, permanencia y graduación de los alumnos en las instituciones universitarias de las distintas zonas del país.. El trabajo con los Coordinadores de tutorías de las Facultades Otro de los aspectos de trabajo fueron los relativos al fortalecimiento del rol de los coordinadores de tutorías. En simultáneo a los cursos de formación de tutores las distintas reuniones de trabajo que se generaron con los coordinadores de tutorías tuvieron como objetivo general abrir un espacio de intercambio y abordar distintas temáticas vinculadas con la instalación y consolidación del sistema de tutorías en las Facultades Las reuniones fueron realizadas dos veces por año de manera presencial y una de ellas a través de video conferencia con conexión de todas las Facultades involucradas en el Proyecto. Se abordaron distintas problemáticas en concreto, y se trataron en profundidad diversos temas a través de exposiciones, discusiones o paneles. Estos temas fueron los relativos al desempeño y seguimiento de los tutores, rol fundamental de los coordinadores; la elaboración del Plan estratégico de tutoría para gestionar la acción tutorial y la evaluación de los programas. Esta forma de trabajo sentó bases para el trabajo a futuro entre el equipo central y los coordinadores de las Facultades Regionales. En la última reunión realizada en diciembre 2012 se trabajó sobre el funcionamiento de los sistemas de tutorías y en cómo se insertaría el nuevo proyecto de tutorías entre pares financiado por la Secretaría de Políticas Universitarias Acciones Complementarias Becas Bicentenario con el esquema de trabajo ya instalado. En esta reunión de trabajo pudo verse la consolidación de los sistemas de tutorías en las Facultades Regionales y pudo apreciarse cómo los referentes y los tutores fueron tomando visibilidad a través de acciones sólidas dentro de las Facultades. A modo de cierre Las tecnologías disponibles en la Universidad constituyeron un recurso sumamente valioso para comunicar de manera sincrónica y asincrónica Facultades distantes y con realidades muy distintas. Cada una de las situaciones particulares fue trabajada desde su idiosincrasia sin perder de vista criterios comunes y consensuados de trabajo. Frente al desafío de aumentar el número de ingenieros que requiere el desarrollo del país, la capacidad 69

6 instalada a partir del presente proyecto se constituye en un factor importante para el acompañamiento de los alumnos en su proceso de formación como ingenieros en la UTN. La formación de tutores, la consolidación de los sistemas de tutorías en las Facultades Regionales y el fortalecimiento del rol de los coordinadores de tutorías constituyen un conjunto de acciones que forman parte de un sistema de trabajo instalado y que perdurará en el tiempo. Referencias bibliográficas CAPELLARI, Miriam (2011) Políticas sobre tutorías en la Universidad: Aportes para valorar su impacto en las instituciones. Universidad Autónoma de San Luis Potosì. Descargado dehttp://evirtual.uaslp. mx/innovacion/competencias/p/codoes_capelari_ pdf. junio 2013 LION, Carina (2006) Imaginar con tecnologías. Relaciones entre tecnologías y conocimiento. Editorial Stella, La crujía ediciones. Buenos Aires. 70

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Datos de referencia Aprobación del CS UTN : Reconocimiento ME Título que otorga:

Más detalles

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE 1- Introducción

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE 1- Introducción PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE 1- Introducción El Programa Nacional de Formación Permanente se inscribe en un proceso histórico que reconoce las transformaciones educativas alcanzadas como parte

Más detalles

INICIATIVA BAPPLAB: SUGAR CRM 2012 INICIATIVA BAPPLAB: SUGAR CRM, COMO ACTIVIDAD DE LIBRE ELECCIÓN PARA ESTUDIANTES DE CIENCIAS ECONÓMICAS

INICIATIVA BAPPLAB: SUGAR CRM 2012 INICIATIVA BAPPLAB: SUGAR CRM, COMO ACTIVIDAD DE LIBRE ELECCIÓN PARA ESTUDIANTES DE CIENCIAS ECONÓMICAS INICIATIVA BAPPLAB: SUGAR CRM, COMO ACTIVIDAD DE LIBRE ELECCIÓN PARA ESTUDIANTES DE CIENCIAS ECONÓMICAS FAMILIARIZACIÓN CON LA PLATAFORMA BAJO MODALIDAD SEMIPRESENCIAL SALCEDO FERRAGGINE, MARÍA A.- MARINO,

Más detalles

Presentación del Programa Nacional de Formación Permanente

Presentación del Programa Nacional de Formación Permanente Presentación del Programa Nacional de Formación Permanente 1. En qué proceso histórico se inscribe el Programa? El Programa Nacional de Formación Permanente se inscribe en un proceso histórico de transformaciones

Más detalles

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública Campus Virtual de Programa del Curso Fundamentación En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TIC) presentan un enorme potencial para acompañar cambios en la formación

Más detalles

Curso Introductorio a las carreras de Diseño de la UNNOBA. Una propuesta de integración de aplicaciones Web 2.0

Curso Introductorio a las carreras de Diseño de la UNNOBA. Una propuesta de integración de aplicaciones Web 2.0 Segundo MoodleMootUY, 22 y 23 de Noviembre de 2012 Montevideo, Uruguay Curso Introductorio a las carreras de Diseño de la UNNOBA. Una propuesta de integración de aplicaciones Web 2.0 Marina Calderone(a),

Más detalles

La formación de grado en alfabetización en información: integración de la enseñanza y la investigación

La formación de grado en alfabetización en información: integración de la enseñanza y la investigación La formación de grado en alfabetización en información: integración de la enseñanza y la investigación María Gladys Ceretta 1 Javier Canzani 2 Universidad de la República (Uruguay) Resumen Se describe

Más detalles

Indicación del área temática: Transformación del modelo de enseñanza presencial al modelo mediado

Indicación del área temática: Transformación del modelo de enseñanza presencial al modelo mediado Indicación del área temática: Transformación del modelo de enseñanza presencial al modelo mediado Autores: Ing. De Giusti Armando, Dra. Sanz Cecilia, Esp. Madoz Cristina, Esp. Gorga Gladys, Mg. González

Más detalles

CONEAU MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA

CONEAU MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA 1 RESOLUCIÓN N : 038/06 ASUNTO: Acreditar al solo efecto del reconocimiento oficial provisorio del título y en forma condicionada a la satisfacción de los criterios establecidos por la Res. Min. Nº 1717/04,

Más detalles

Abril de 2012. Autora: Mg Norma Liliana Vega

Abril de 2012. Autora: Mg Norma Liliana Vega La Educación a Distancia, un Modelo que favorece el cursado de la Tecnicatura y la Licenciatura en Administración y Gestión Universitaria en todas las universidades de Argentina Abril de 2012 Autora: Mg

Más detalles

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública. Programa del Curso

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública. Programa del Curso Programa del Curso Antecedentes El Campus Virtual de Salud Pública es una red de personas, instituciones y organizaciones que comparten cursos, recursos, servicios y actividades de educación, información

Más detalles

TAKE-OFF WORKSHOP ACTIVIDAD Nº 1

TAKE-OFF WORKSHOP ACTIVIDAD Nº 1 RICA OBJETIVO GENERAL INSUMOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN DE MÓDULOS DE CURSOS DE CAPACITACIÓN EN GESTIÓN UNIVERSITARIA Y GESTIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA ACTIVIDADES PROGRAMADAS 1. DIAGNOSTICO

Más detalles

Capacitación de recursos humanos:

Capacitación de recursos humanos: Ministerio de Salud Pública Dirección General de Secretaria Departamento de Programación Estratégica de Salud- Área Ciclos de Vida - Programa Nacional de Salud de Adolescencia y Juventud con el apoyo del

Más detalles

Plan de gestión de la Secretaría de. Cultura y Extensión Universitaria

Plan de gestión de la Secretaría de. Cultura y Extensión Universitaria Plan de gestión de la Universidad Tecnológica Nacional Secretario: Ing. Juan Carlos Gómez La es el área de gestión académica que promueve distintos procesos de articulación e interacción entre la Universidad

Más detalles

Y ESPECIALIZACIONES EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Y ESPECIALIZACIONES EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR PROFESAR Programa de Formación para la Educación Superior argentina. MAESTRÍAS Y ESPECIALIZACIONES EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR Docencia en el Nivel Superior / Las prácticas docentes en el Nivel

Más detalles

Violencias sobre niñas, niños y adolescentes. La asistencia como restitución de derechos Convenio Facultad de Psicología Somos ONG 2011

Violencias sobre niñas, niños y adolescentes. La asistencia como restitución de derechos Convenio Facultad de Psicología Somos ONG 2011 PASANTÍA ANUAL Violencias sobre niñas, niños y adolescentes. La asistencia como restitución de derechos Convenio Facultad de Psicología Somos ONG 2011 Doc. Responsables: Doc. Asist. Lic. Margarita Fraga

Más detalles

Medio Informativo. Temática. GUÍA DE RENOVACIÓN DE REGISTRO CALIFICADO PRESENTACIÓN

Medio Informativo. Temática. GUÍA DE RENOVACIÓN DE REGISTRO CALIFICADO PRESENTACIÓN Medio Informativo N o 78 Septiembre 08 de 2015 Responsable: Secretaría General Temática. GUÍA DE RENOVACIÓN DE REGISTRO CALIFICADO PRESENTACIÓN Dado el carácter informativo de asuntos significativos en

Más detalles

PROGRAMA FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL A DOCENTES Y DIRECTIVOS

PROGRAMA FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL A DOCENTES Y DIRECTIVOS PROGRAMA FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL A DOCENTES Y DIRECTIVOS Diseños curriculares y plan de estudios Curso Virtuales: Liderazgo y gestión académica, Prácticas

Más detalles

TERMINOS DE REFERENCIA

TERMINOS DE REFERENCIA I. Información del contrato TERMINOS DE REFERENCIA Escuela Virtual del PNUD Dirección Regional para América Latina y el Caribe (DRLAC) Título: Consultor/a para acompañamiento docente del proceso de formación

Más detalles

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning FUNDAMENTOS E l presente Diploma tiene como propósito desarrollar competencias, en docentes de Educación Superior, para

Más detalles

Formación en Enfermería y políticas integradas entre salud y educación.

Formación en Enfermería y políticas integradas entre salud y educación. Reunión Regional de Recursos Humanos para la Salud: Los Equipos de Salud frente a nuevos y renovados desafíos. Buenos Aires, Argentina. 31 agosto-3 septiembre del 2015 Formación en Enfermería y políticas

Más detalles

Formación de formadores en robótica educativa con Butiá

Formación de formadores en robótica educativa con Butiá Formación de formadores en robótica educativa con Butiá Ximena Otegui, Martín Giachino, Andrés Aguirre, Agustín Guerra, Federico Andrade, Pablo Margenat Facultad de Ingeniería roboticaeducativa@fing.edu.uy

Más detalles

Políticas Académicas de Permanencia y Egreso. Taller a estudiantes lentificados en la entrega de Tesis, Monografía y Trabajo Final de grado

Políticas Académicas de Permanencia y Egreso. Taller a estudiantes lentificados en la entrega de Tesis, Monografía y Trabajo Final de grado Políticas Académicas de Permanencia y Egreso. Taller a estudiantes lentificados en la entrega de Tesis, Monografía y Trabajo Final de grado COLAIANNI, FLORENCIA Contadora Pública - Licenciada en Administración.

Más detalles

Diplomatura en Diseño y Gestión de Aulas Digitales

Diplomatura en Diseño y Gestión de Aulas Digitales Diplomatura en Diseño y Gestión de Aulas Digitales Resumen La diplomatura en Diseño y Gestión de Aulas Digitales es un espacio de formación compuesto por diferentes módulos que pretende dar respuesta teórica

Más detalles

UTN Licenciatura en Tecnología Educativa MODALIDAD: online, a distancia, con 4 (cuatro) instancias presenciales obligatorias

UTN Licenciatura en Tecnología Educativa MODALIDAD: online, a distancia, con 4 (cuatro) instancias presenciales obligatorias UTN Licenciatura en Tecnología Educativa MODALIDAD: online, a distancia, con 4 (cuatro) instancias presenciales obligatorias Apoyatura presencial distribuida geográficamente en la región para quienes puedan

Más detalles

CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION. 1 2009 - Año de homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz

CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION. 1 2009 - Año de homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz 1 RESOLUCIÓN Nº: 753/09 ASUNTO: Acreditar la carrera de Doctorado en Relaciones Internacionales, de la Universidad Nacional de Rosario, Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, que se

Más detalles

Formación de profesores de enseñanza media en modalidad semipresencial: la experiencia de Uruguay

Formación de profesores de enseñanza media en modalidad semipresencial: la experiencia de Uruguay 58 Formación de profesores de enseñanza media en modalidad semipresencial: la experiencia de Uruguay Alicia Buquet ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA/MONTEVIDEO, URUGUAY abuquet@anep.edu.uy Introducción

Más detalles

Valoración de la utilización de la videoconferencia como recurso tutorial para facilitar el aprendizaje autónomo

Valoración de la utilización de la videoconferencia como recurso tutorial para facilitar el aprendizaje autónomo Valoración de la utilización de la videoconferencia como recurso tutorial para facilitar el aprendizaje autónomo Ana María Martín Cuadrado1, M. Ángeles López González2 y Andrés García Arce 1Facultad de

Más detalles

RESOLUCIÓN N : 535/04 ASUNTO

RESOLUCIÓN N : 535/04 ASUNTO 1 RESOLUCIÓN N : 535/04 ASUNTO: Acreditar la Carrera de Maestría en Administración y Dirección de Empresas y Negocios de la Universidad de Concepción del Uruguay, Facultad de Ciencias Económicas, que se

Más detalles

EXPERIENCIA DOCENTE A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO EN EL MASTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

EXPERIENCIA DOCENTE A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO EN EL MASTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EPERIENCIA DOCENTE A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO EN EL MASTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Alberto Lastra Sedano Departamento de Física y Matemáticas. Universidad de Alcalá

Más detalles

Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofía y Letras

Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofía y Letras X Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales I Jornadas de Intercambio sobre Pedagogías del Sur Departamento de Ciencias de

Más detalles

Programa de Gestión Universitaria Ciclo 2014-2015

Programa de Gestión Universitaria Ciclo 2014-2015 ProRectorado de Gestión Administrativa Unidad de Capacitación Programa de Gestión Universitaria Ciclo 2014-2015 La capacitación y formación de los funcionarios técnicos, administrativos y de servicios

Más detalles

PROYECTO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA A MONITORES ACADÉMICOS. PROPUESTA DE ACOMPAÑAMIENTO A LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

PROYECTO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA A MONITORES ACADÉMICOS. PROPUESTA DE ACOMPAÑAMIENTO A LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS PROYECTO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA A MONITORES ACADÉMICOS. PROPUESTA DE ACOMPAÑAMIENTO A LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS Línea temática 4: Prácticas de integración universitaria

Más detalles

Tecnicaturas a distancia. Una experiencia de la Facultad de Bioquímica y ciencias Biológicas de la Universidad Nacional del Litoral.

Tecnicaturas a distancia. Una experiencia de la Facultad de Bioquímica y ciencias Biológicas de la Universidad Nacional del Litoral. Tecnicaturas a distancia. Una experiencia de la Facultad de Bioquímica y ciencias Biológicas de la Universidad Nacional del Litoral. Area: Experiencias, desarrollo de procesos y evaluación de la educación

Más detalles

NUESTRA ESCUELA CUADERNOS DE TRABAJO SERIE POLITICA EDUCATIVA MÓDULO 1 NUESTRA ESCUELA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE

NUESTRA ESCUELA CUADERNOS DE TRABAJO SERIE POLITICA EDUCATIVA MÓDULO 1 NUESTRA ESCUELA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE NUESTRA ESCUELA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE CUADERNOS DE TRABAJO SERIE POLITICA EDUCATIVA MÓDULO 1 NUESTRA ESCUELA 8 9 PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE NUESTRA ESCUELA todos los

Más detalles

Desarrollo profesional para docentes universitarios en la era tecnológica. Propuesta de Taller de Formación en el uso de las TIC.

Desarrollo profesional para docentes universitarios en la era tecnológica. Propuesta de Taller de Formación en el uso de las TIC. Desarrollo profesional para docentes universitarios en la era tecnológica. Propuesta de Taller de Formación en el uso de las TIC. Autora: Gisselle Gómez Avalos Resumen El presente trabajo tiene como objetivo

Más detalles

Programa Institucional de Tutorías

Programa Institucional de Tutorías Programa Institucional de Tutorías PRESENTACIÓN: El Proyecto Vanguardia Educativa, así como todos los planes y programas de la Institución, otorgan suma importancia a la formación integral con sentido

Más detalles

ORGANIZAN: FACULTAD DE HUMANIDADES ARTES Y CIENCIAS SOCIALES, FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA GESTIÓN, EXTENSIÓN RECTORADO GUALEGUAYCHÚ. UADER CORPORACIÓN DEL DESARROLLO GUALEGUAYCHÚ

Más detalles

Ministerio de la Protección Social República de Colombia Dirección General de Salud Pública Grupo de Gestión Integral en Salud Pública

Ministerio de la Protección Social República de Colombia Dirección General de Salud Pública Grupo de Gestión Integral en Salud Pública ESTRATEGIA DE MOVILIZACIÓN SOCIAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN NACIONAL DE SALUD PÚBLICA ANTECEDENTES El Presidente de la República, Dr. Álvaro Uribe Vélez sancionó el 10 de agosto de 2007el Decreto

Más detalles

Guía Docente 2013/2014

Guía Docente 2013/2014 Guía Docente 2013/2014 Dirección Estratégica y Financiera Strategic planning & Financial management Máster Universitario en Administración y Gestión Avanzada de Proyectos (MAGAP) Modalidad de enseñanza:

Más detalles

Una Experiencia en Modalidad E-learning para el Aprendizaje en Arquitectura. Nuevas Prácticas y Actores en el Mundo Digital.

Una Experiencia en Modalidad E-learning para el Aprendizaje en Arquitectura. Nuevas Prácticas y Actores en el Mundo Digital. Una Experiencia en Modalidad E-learning para el Aprendizaje en Arquitectura. Nuevas Practicas y Actores en el Mundo Digital 147 Antecedentes nuevas tecnologías digitales y las metodologías docentes y pedagógicas

Más detalles

Plataforma para la creación de webs docentes como apoyo en la enseñanza de nivel superior

Plataforma para la creación de webs docentes como apoyo en la enseñanza de nivel superior Plataforma para la creación de webs docentes como apoyo en la enseñanza de nivel superior Platform for creating web teachers and teaching support in education Miriam Zulma Sánchez-Hernández, 1 * Kenia

Más detalles

Módulo Formativo:Planificación, Organización, Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos de Tiempo Libre Infantil y Juvenil (MF1869_3)

Módulo Formativo:Planificación, Organización, Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos de Tiempo Libre Infantil y Juvenil (MF1869_3) Módulo Formativo:Planificación, Organización, Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos de Tiempo Libre Infantil y Juvenil (MF1869_3) Presentación El Módulo Formativo de Planificación, organización,

Más detalles

PALABRAS CLAVE: perspectiva de derechos, conurbano bonaerense, aprendizaje en servicio, universidad

PALABRAS CLAVE: perspectiva de derechos, conurbano bonaerense, aprendizaje en servicio, universidad FORMACIÓN DE JÓVENES DESDE LA PERSPECTIVA DE DERECHOS. ACOMPAÑAMIENTO Y ASISTEN- CIA TÉCNICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES EN EL CONURBANO BONAERENSE Fournier, M.*, Arias, N.,

Más detalles

CURSO: INTRODUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA : UN DISPOSITIVO PARA ACOMPAÑAR LA INSERCIÓN PLENA DE LOS ESTUDIANTES A LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA

CURSO: INTRODUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA : UN DISPOSITIVO PARA ACOMPAÑAR LA INSERCIÓN PLENA DE LOS ESTUDIANTES A LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA CURSO: INTRODUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA : UN DISPOSITIVO PARA ACOMPAÑAR LA INSERCIÓN PLENA DE LOS ESTUDIANTES A LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA Línea 3. Prácticas curriculares para la reducción del

Más detalles

"2014 - Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo"

2014 - Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo 1 Carrera nueva Nº 11.339/13: Especialización en Ambiente y Desarrollo Sustentable, modalidad a distancia, Universidad Nacional de Quilmes, Secretaría de Posgrado. Dictamen considerado por la CONEAU el

Más detalles

COLEGIO VIRTUAL ON LINE

COLEGIO VIRTUAL ON LINE NUESTRO CONCEPTO EDUCATIVO Para el COLEGIO VIRTUAL ON LINE, el aprendizaje constructivista será el eje principal de nuestra pedagogía, ya que el conocimiento debe ser construido por el alumno mismo, por

Más detalles

Facultad de Ciencias de la Alimentación, Bioquímicas y Farmacéuticas

Facultad de Ciencias de la Alimentación, Bioquímicas y Farmacéuticas - 1 - UNIVERSIDAD CATOLICA DE CUYO Facultad de Ciencias de la Alimentación, Bioquímicas y Farmacéuticas RESOLUCIÓN N 06-H.C.D. FAByF-2014 S/ Aprobación Proyecto Tutorías Académicas VISTO: El Sistema de

Más detalles

ASPECTOS TECNOLÓGICOS Y PEDAGOGICOS EN LA FORMACION E-LEARNING DOCUMENTO DE APOYO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE AULAS VIRTUALES

ASPECTOS TECNOLÓGICOS Y PEDAGOGICOS EN LA FORMACION E-LEARNING DOCUMENTO DE APOYO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE AULAS VIRTUALES UNIVERSIDAD DE CALDAS FACULTAD DE INGENIERIA DEPARTAMENTO DE SISTEMAS E INFORMATICA ASPECTOS TECNOLÓGICOS Y PEDAGOGICOS EN LA FORMACION E-LEARNING DOCUMENTO DE APOYO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE AULAS VIRTUALES

Más detalles

Buenos Aires, 22 de marzo de 2011. Carrera Nº 20.590/10

Buenos Aires, 22 de marzo de 2011. Carrera Nº 20.590/10 1 RESOLUCIÓN N : 107/11 ASUNTO: Acreditar la carrera de Especialización en Gestión de la Construcción, de la Universidad Católica de Salta, Facultad de Ingeniería e Informática, que se dicta en la ciudad

Más detalles

DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA DE LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE: MEJORAR LA DOCENCIA PARA MEJORAR LA RETENCIÓN ESTUDIANTIL

DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA DE LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE: MEJORAR LA DOCENCIA PARA MEJORAR LA RETENCIÓN ESTUDIANTIL DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA DE LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE: MEJORAR LA DOCENCIA PARA MEJORAR LA RETENCIÓN ESTUDIANTIL Línea Temática: Prácticas para la reducción del abandono: acceso, integración,

Más detalles

CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA. Buenos Aires, 26 de julio de 2005

CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA. Buenos Aires, 26 de julio de 2005 1 RESOLUCIÓN N : 496/05 ASUNTO: Acreditar la carrera de Maestría en Comunicación Corporativa e Institucional, de la Universidad Juan Agustín Maza, Facultad de Periodismo, que se dicta en la ciudad de San

Más detalles

APRENDER A INVESTIGAR. EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DEL GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL.

APRENDER A INVESTIGAR. EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DEL GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL. APRENDER A INVESTIGAR. EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DEL GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL. LEARN TO INVESTIGATE. EDUCATIONAL EXPERIENCE INNOVATION WITH GRADE STUDENTS OF SOCIAL EDUCATION.

Más detalles

Guía Docente 2013/2014

Guía Docente 2013/2014 Guía Docente 2013/2014 La Oficina de Gestión de Proyectos (PMO) Project Management Office Máster Universitario en Administración y Gestión Avanzada de Proyectos (MAGAP) Modalidad de enseñanza: Virtual

Más detalles

Marco de Competencias Maestros de Maestros

Marco de Competencias Maestros de Maestros Marco de Competencias Maestros de Maestros 1 PRESENTACIÓN El programa nacional de apoyo a la docencia denominado Red Maestros de Maestros, tiene el propósito de fortalecer la profesión docente, mediante

Más detalles

EVALUACIÓN DE LA ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN RURAL PARA EL NIVEL PRIMARIO

EVALUACIÓN DE LA ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN RURAL PARA EL NIVEL PRIMARIO EVALUACIÓN DE LA ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN RURAL PARA EL NIVEL PRIMARIO Informe final Diciembre 2010 Coordinación de Investigación Educativa Presentación del estudio El

Más detalles

Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas Una escuela hacia el futuro

Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas Una escuela hacia el futuro Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas Una escuela hacia el futuro Área matemática fundacionypf.org 2 3 1. Carta del Presidente Amigas y Amigos La Fundación YPF ha iniciado un proceso orientado

Más detalles

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROGRAMAS DE POSTGRADO

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROGRAMAS DE POSTGRADO INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROGRAMAS DE POSTGRADO I. INTRODUCCIÓN El proceso de autoevaluación, en el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior en Chile, es una instancia de autorregulación

Más detalles

Palabras clave: TIC, recursos humanos, trabajo colaborativo.

Palabras clave: TIC, recursos humanos, trabajo colaborativo. LAS TIC EN LA OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS HUMANOS Resumen Mallo, Adriana; Bertazzi, Graciela Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico-Sociales Universidad Nacional de San Luis adriana.mallo@gmail.com bertagra@gmail.com

Más detalles

Maestría en Comunicación

Maestría en Comunicación Denominación: Maestría en Comunicación Título que otorga Magister en Comunicación Tipo Profundización Duración estimada 48 créditos académicos- 4 semestres Modalidad Virtual La Maestría en Comunicación

Más detalles

El video tutorial como dinamizador del Proceso de Enseñanza Aprendizaje

El video tutorial como dinamizador del Proceso de Enseñanza Aprendizaje El video tutorial como dinamizador del Proceso de Enseñanza Aprendizaje Material elaborado por: Lic. Felipe Miguel Villalba Benítez Campus Universitario San Lorenzo, Paraguay www.virtual.facen.una.py 0

Más detalles

EVALUACIÓN SOBRE LA PROPUESTA DE MODIFICACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS

EVALUACIÓN SOBRE LA PROPUESTA DE MODIFICACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS FECHA: 27/07/2012 EXPEDIENTE Nº: 4348/2011 ID TÍTULO: 4312799 EVALUACIÓN SOBRE LA PROPUESTA DE MODIFICACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS Denominación del Título Universidad solicitante Universidad/es participante/s

Más detalles

El desafío del diseño de materiales para Educación a Distancia. El caso de los Cursos de Capacitación de UNNE Virtual.

El desafío del diseño de materiales para Educación a Distancia. El caso de los Cursos de Capacitación de UNNE Virtual. El desafío del diseño de materiales para Educación a Distancia. El caso de los Cursos de Capacitación de UNNE Virtual. Línea Temática 5: Calidad en Educación a Distancia Autor: María Galdeano, Ana Maria

Más detalles

Guía Docente 2015/2016

Guía Docente 2015/2016 Guía Docente 2015/2016 Termorregulación, hidratación y ejercicio Thermoregulation, hydration and exercise Máster en Nutrición en la Actividad Física y el Deporte Modalidad Semipresencial lf: Índice Aspectos

Más detalles

Rediseño curricular de las carreras de la UA.

Rediseño curricular de las carreras de la UA. Modelo Curricular La Universidad cuenta con un proceso de diseño o actualización curricular, mecanismo establecido en las resoluciones de Rectoría Nº 74/2011 y Nº075/2012 Modelo Educativo y sus modificaciones,

Más detalles

UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL ekasi EN LA DOCENCIA DE TECNOLOGÍA FARMACÉUTICA. Begoña Calvo Hernáez

UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL ekasi EN LA DOCENCIA DE TECNOLOGÍA FARMACÉUTICA. Begoña Calvo Hernáez UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL ekasi EN LA DOCENCIA DE TECNOLOGÍA FARMACÉUTICA Begoña Calvo Hernáez Departamento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica. Facultad de Farmacia. Universidad del País

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACION N 310

ACUERDO DE ACREDITACION N 310 ACUERDO DE ACREDITACION N 310 Carrera de Técnico en Administración de Empresas con mención en Finanzas, Procesos Logísticos, Comercialización y Recursos Humanos Mención Finanzas Sedes República, San Joaquín

Más detalles

EL SISTEMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN EN LÍNEA (SIEL), UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

EL SISTEMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN EN LÍNEA (SIEL), UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO EL SISTEMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN EN LÍNEA (SIEL), UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO Lic. Myrna Hernández Gutiérrez Profesor T.C. D Universidad Autónoma

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 252 CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, ACTUAL INGENIERÍA CIVIL INFORMÁTICA UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 252 CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, ACTUAL INGENIERÍA CIVIL INFORMÁTICA UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 252 CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, ACTUAL INGENIERÍA CIVIL INFORMÁTICA UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO SANTIAGO Y VIÑA DEL MAR OCTUBRE 2014 ACUERDO DE ACREDITACIÓN

Más detalles

EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Concentrado por: Profra. Nidia Ávila Sanabria Qué es el Acompañamiento? El acompañamiento consiste en ofrecer a la comunidad escolar un apoyo cercano

Más detalles

Guía Docente 2015/2016

Guía Docente 2015/2016 Guía Docente 2015/2016 Morfología y Planificación de Instalaciones y Equipamientos Deportivos Morphology and Planning Facilities and Sports Equipment Máster Universitario en Dirección y Gestión de Entidades

Más detalles

CONTENIDOS AUDIOVISUALES COMO COMPLEMENTO DE FORMACIÓN EN PLATAFORMAS DE E-LEARNING: EL CASO DE UNITV Y MOODLE EN LA UNIVERSIDAD DE HUELVA

CONTENIDOS AUDIOVISUALES COMO COMPLEMENTO DE FORMACIÓN EN PLATAFORMAS DE E-LEARNING: EL CASO DE UNITV Y MOODLE EN LA UNIVERSIDAD DE HUELVA CONTENIDOS AUDIOVISUALES COMO COMPLEMENTO DE FORMACIÓN EN PLATAFORMAS DE E-LEARNING: EL CASO DE UNITV Y MOODLE EN LA UNIVERSIDAD DE HUELVA Daniel Ponce Guardiola 1, Rosalía Urbano Cayuela 2 Departamento

Más detalles

FICHA TECNICA AÑO 2010 PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE CREDITOS ACADEMICOS 3

FICHA TECNICA AÑO 2010 PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE CREDITOS ACADEMICOS 3 IDENTIFICACIÓN FICHA TECNICA NOMBRE DEL CURSO APLICACION DE LA INFORMATICA AL SECTOR PALABRAS CLAVES HARDWARE, SOFTWARE, INFORMATICA, VIRUS, OFIMATICA, INTERNET, ELEARNING, MOODLE INSTITUCION UNIVERSIDAD

Más detalles

Curso de postgrado semipresencial en Gestión de Organizaciones de Conocimiento. 5 meses; 120 hs.

Curso de postgrado semipresencial en Gestión de Organizaciones de Conocimiento. 5 meses; 120 hs. Curso de postgrado semipresencial en Gestión de Organizaciones de Conocimiento. 5 meses; 120 hs. 1. Encuadre general Sociedad del conocimiento y organizaciones de gestión del conocimiento Sociedad del

Más detalles

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN VIRTUAL. Establecimientos Privados

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN VIRTUAL. Establecimientos Privados ESTRATEGIA DE FORMACIÓN VIRTUAL Establecimientos Privados Objetivo General Apoyar los procesos de formación de la comunidad educativa nacional a través de un espacio académico virtual Qué es el Campus

Más detalles

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL Ministerio de Educación Subsecretaría de Equidad y Calidad Coordinación de Proyectos de Educación Sexual y VIH/Sida CURSO VIRTUAL: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA SEPTIEMBRE NOVIEMBRE

Más detalles

CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION. Buenos Aires, 21 de diciembre de 2009

CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION. Buenos Aires, 21 de diciembre de 2009 1 RESOLUCIÓN Nº: 821/09 ASUNTO: Extender por un período de tres años la acreditación de la carrera de Ingeniería Química de la Facultad Regional Resistencia de la Universidad Tecnológica Nacional. Buenos

Más detalles

Guía Docente 2014/2015

Guía Docente 2014/2015 Guía Docente 2014/2015 Gestión y Administración de Recursos Humanos Management and Administration of Human Resources Máster Universitario en Dirección y Gestión de Entidades Deportivas Modalidad de enseñanza

Más detalles

Observatorio del Derecho a la Alimentación en América Latina y el Caribe

Observatorio del Derecho a la Alimentación en América Latina y el Caribe IV ENCUENTRO REGIONAL Observatorio del Derecho a la Alimentación en América Latina y el Caribe San José, Costa Rica, 6 y 7 de Noviembre de 2014 El Encuentro Regional del Observatorio del Derecho a la Alimentación

Más detalles

Curso Aplicado de Planificación y Gestión de Programas de Salud Comunitaria

Curso Aplicado de Planificación y Gestión de Programas de Salud Comunitaria Curso Aplicado de Planificación y Gestión de Programas de Salud Comunitaria MINISTERIO DE SALUD DE LA NACION UNIVERSIDAD ISALUD JUNIO NOVIEMBRE 2011 DIR. MAG. ARTURO SCHWEIGER COORD. LIC. GERARDO BORCHES

Más detalles

Áreas temáticas: La enseñanza del inglés a partir de textos auténticos Palabras claves Resumen

Áreas temáticas: La enseñanza del inglés a partir de textos auténticos Palabras claves Resumen Magno, C. y Scagnetti, A. cmagno@ungs.edu.ar; ascagnet@ungs.edu.ar Áreas temáticas: Formación docente e investigativa Curriculum y perspectivas didácticas La enseñanza del inglés a partir de textos auténticos

Más detalles

Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación. Presentación General del Programa

Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación. Presentación General del Programa Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación Presentación General del Programa Características de CREA-TIC Las 5 estrategias siguientes guiarán las actividades de aprendizaje de los

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 197 CARRERA DE PERSONAL TRAINER INSTITUTO PROFESIONAL AIEP SEDES VIÑA DEL MAR, CONCEPCIÓN Y SANTIAGO (BARRIO UNIVERSITARIO)

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 197 CARRERA DE PERSONAL TRAINER INSTITUTO PROFESIONAL AIEP SEDES VIÑA DEL MAR, CONCEPCIÓN Y SANTIAGO (BARRIO UNIVERSITARIO) ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 197 CARRERA DE PERSONAL TRAINER INSTITUTO PROFESIONAL AIEP SEDES VIÑA DEL MAR, CONCEPCIÓN Y SANTIAGO (BARRIO UNIVERSITARIO) OCTUBRE 2013 ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 197 Carrera

Más detalles

Lengua de Señas en medios audiovisuales: reflexión y entrenamiento

Lengua de Señas en medios audiovisuales: reflexión y entrenamiento Defensoría del Público de Servicios de Comunicación Audiovisual Dirección de Capacitación y promoción PROCESO DE CAPACITACIÓN PARA INTÉRPRETES Lengua de Señas en medios audiovisuales: reflexión y entrenamiento

Más detalles

TÉRMINOS DE REFERENCIA. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Escuela Virtual para América Latina y el Caribe

TÉRMINOS DE REFERENCIA. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Escuela Virtual para América Latina y el Caribe TÉRMINOS DE REFERENCIA Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Escuela Virtual para América Latina y el Caribe I. Información General: Título: Línea de trabajo: Unidad: Sede de Trabajo: Tipo de

Más detalles

"2012 - Año de Homenaje al doctor D. MANUEL BELGRANO" 1

2012 - Año de Homenaje al doctor D. MANUEL BELGRANO 1 "2012 - Año de Homenaje al doctor D. MANUEL BELGRANO" 1 Carrera nueva Nº 10.869/11: Especialización en Intervenciones Sociales con Niños/as, Adolescentes y Jóvenes, Universidad Nacional de San Luis, Facultad

Más detalles

Guía Docente 2015/2016

Guía Docente 2015/2016 Guía Docente 2015/2016 Comunicación y Protocolo Deportivo Communication and Sport Protocol Máster Universitario en Dirección y Gestión de Entidades Deportivas Modalidad de enseñanza semipresencial Universidad

Más detalles

Curso Prevención de Drogas y Proyecto de Vida SENDA / CUECH

Curso Prevención de Drogas y Proyecto de Vida SENDA / CUECH Curso Prevención de Drogas y Proyecto de Vida SENDA / CUECH Sanhueza Olave Miguel a, Iriarte Palma Patricio b, Zúñiga González Ma. Eugenia c y Concha Rojas Claudia d a Ingeniero Civil, Mg. en Telecomunicaciones,

Más detalles

Proyecto: La universidad en la recuperación, difusión y formación de los procesos de identidad y memoria colectiva: ampliación 2013

Proyecto: La universidad en la recuperación, difusión y formación de los procesos de identidad y memoria colectiva: ampliación 2013 Proyecto: La universidad en la recuperación, difusión y formación de los procesos de identidad y memoria colectiva: ampliación 2013 Director: Ing. José Rodriguez Secretaría: Educación a distancia Contacto:

Más detalles

Experiencia del Bachillerato a Distancia en la Universidad Digital del Estado de México

Experiencia del Bachillerato a Distancia en la Universidad Digital del Estado de México Proyectos y programas Experiencia del Bachillerato a Distancia en la Universidad Digital del Estado de México Autor: Marbella Mejía Valdovinos Distance High School Experience at Universidad Digital del

Más detalles

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES FACULTAD DE QUÍMICA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES FACULTAD DE QUÍMICA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES La ciudad de Rosario está ubicada en la zona sur de la provincia de Santa Fe, República Argentina. Se encuentra en una posición geoestratégica en relación al Mercosur, en el extremo sur del continente

Más detalles

CAPACITACIÓN DOCENTE E INNOVACIÓN EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL FACULTAD REGIONAL MENDOZA

CAPACITACIÓN DOCENTE E INNOVACIÓN EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL FACULTAD REGIONAL MENDOZA CAPACITACIÓN DOCENTE E INNOVACIÓN EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL FACULTAD REGIONAL MENDOZA Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Mendoza Coronel Rodríguez 273 Ciudad Mendoza

Más detalles

PROGRAMA Introducción al Empleo en Turismo

PROGRAMA Introducción al Empleo en Turismo PROGRAMA Introducción al Empleo en Turismo FUNDAMENTACIÓN Existe acuerdo en afirmar el impacto positivo de la actividad turística en el desarrollo local y, en particular, en la generación de empleo. Desde

Más detalles

Capacitación en Extensión Universitaria1

Capacitación en Extensión Universitaria1 Capacitación en Extensión Universitaria1 Propuesta Durante 2014 se desarrollará el primer Curso de Extensión Universitaria a cargo de la REXUNI destinado a estudiantes, docentes, investigadores, graduados,

Más detalles

Guía Docente 2013-14

Guía Docente 2013-14 Guía Docente 2013-14 Visión Artificial Computer Vision Grado en Ingeniería Informática A distancia Rev. 10 Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) 902 102 101 info@ucam.edu www.ucam.edu Índice

Más detalles

Programa emergente. para mejorar el logro educativo DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DIRECCIÓN GENERAL DE

Programa emergente. para mejorar el logro educativo DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DIRECCIÓN GENERAL DE DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Más detalles

ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA UNA UNIDAD EDUCATIVA SECUNDARIA ABSTRACT

ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA UNA UNIDAD EDUCATIVA SECUNDARIA ABSTRACT ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA UNA UNIDAD EDUCATIVA SECUNDARIA Marlon Renné Navia Mendoza, Ana Cristina Albán Giler y María Esther García Montes Carrera de Informática, Escuela Superior Politécnica

Más detalles

PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA COMPONENTE DE FORMACIÓN DE DOCENTES BASES PARA LA SELECCIÓN DE TUTORES 2012 II

PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA COMPONENTE DE FORMACIÓN DE DOCENTES BASES PARA LA SELECCIÓN DE TUTORES 2012 II PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA COMPONENTE DE FORMACIÓN DE DOCENTES BASES PARA LA SELECCIÓN DE TUTORES 2012 II TÉRMINOS DE LA CONVOCATORIA DIRIGIDA A DOCENTES EN EJERCICIO El Programa

Más detalles

Curso Superior en Habilidades Directivas para la Gestión de Empresas

Curso Superior en Habilidades Directivas para la Gestión de Empresas Curso Superior en Habilidades Directivas para la Gestión de Empresas TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Curso Superior en Habilidades

Más detalles

Módulo práctico de inglés técnico: carreteras. Tlf. 91 393 03 19 email: info@eadic.com

Módulo práctico de inglés técnico: carreteras. Tlf. 91 393 03 19 email: info@eadic.com Módulo práctico de inglés técnico: carreteras Tlf. 91 393 03 19 email: info@eadic.com Dirigido a: A profesionales y técnicos del sector de la ingeniería y la construcción (ingenieros, ingenieros técnicos,

Más detalles