Cómo plantear la labor de selección en las bibliotecas para niños y jóvenes hoy

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1 Cómo plantear la labor de selección en las bibliotecas para niños y jóvenes hoy Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas Fundación Germán Sánchez Ruipérez

2 1. Título: Cómo plantear la labor de selección en las bibliotecas para niños y jóvenes hoy 2. Descripción: El curso plantea la importancia que tiene la colección de la biblioteca, pública o escolar, como factor de éxito a la hora de satisfacer las necesidades de lectura e información de niños y jóvenes y de fortalecer la labor de promoción de la lectura y educación documental que se desarrolla con estos sectores de edad. Se realiza un repaso de la oferta actual de obras de carácter literario e informativo destinadas al público infantil y juvenil; se presentan los criterios que deben regir la tarea de selección en la biblioteca y se proponen parámetros e indicadores a tener en cuenta para el análisis y valoración de los materiales de ficción y de no ficción en distintos soportes. 1

3 3. Objetivos: Enmarcar labor de selección en el contexto de las funciones y dinámica de la biblioteca infantil y juvenil. Reflexionar sobre las capacidades e intereses de los lectores en los distintos tramos evolutivos que atraviesan de la infancia a la adolescencia. Conocer el comportamiento y la diversidad de géneros que componen la oferta actual de libros infantiles y juveniles. Conocer la tipología y caracterización de los materiales de carácter recreativo e informativo, presentados en soportes diversos y dirigidos a niños y jóvenes. Asentar criterios de selección de las obras literarias y establecer parámetros e indicadores para valorar la calidad y adecuación de las lecturas. Asentar criterios de selección de las obras de no ficción y establecer parámetros e indicadores para su análisis y valoración. Proporcionar herramientas de apoyo para el desarrollo de la labor de selección en la biblioteca. 4. Profesorado: Luis Miguel Cencerrado Mamierca y Elisa Yuste Tuero Luis Miguel Cencerrado Mamierca es Diplomado en Profesorado de Educación General Básica y Diplomado en Biblioteconomía y Documentación por la Universidad de Salamanca. Premio de Grado de Diplomado de Salamanca en De 1982 a 1995 presta servicios en la Biblioteca Municipal de Salamanca como Encargado de Actividades Culturales, con especial dedicación a los servicios de lectura infantil. Desde 1995 es Coordinador del Centro de Documentación e Investigación de Literatura Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Salamanca. En calidad de Profesor Asociado del Departamento de Biblioteconomía y Documentación, imparte clases desde el curso 2001/02 en los estudios de la Diplomatura de Biblioteconomía y Documentación de la Facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca. 2

4 Elisa Yuste Tuero es Licenciada en Filología Inglesa y en Filología Hispánica por la Universidad de Salamanca. Master Universitario en Edición organizado por la Universidad de Salamanca en colaboración con Santillana Formación. Master en Libros y Literatura para Niños y Jóvenes organizado por la Universidad de Barcelona, el Banco del Libro de Venezuela y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Ha trabajado como profesora de lengua española e inglesa, y como traductora e intérprete; y ha realizado una pequeña incursión laboral en el ámbito editorial. En 2003 entró a formar parte del equipo del Centro de Documentación e Investigación de Literatura Infantil y Juvenil del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Salamanca y, en la actualidad, es la Coordinadora de su Área de Promoción de la Lectura. 5. Fechas de Inicio / Fin: 06 de octubre del 2010 / 10 de noviembre de Número de plazas: Dirigido a: Bibliotecarios públicos y escolares, documentalistas, opositores y cualquier estudiante de carreras relacionadas con la Biblioteconomía y las Ciencias de la Documentación. 8. Precio: Duración: El curso certifica 40 horas 3

5 10. Programa completo del curso Módulo 1. Una colección en la biblioteca para niños y jóvenes 1.1. Una cuestión de tamaño? 1.2. La formación de la colección Su valor y cualidades Sus componentes 1.3. Política de selección y adquisiciones La selección como reflejo La selección como compromiso Módulo 2. Seleccionar con criterio: para qué, para quién y cómo 2.1. La selección en función de un proyecto de biblioteca 2.2. Por qué seleccionar? 2.3. Cómo proceder? 2.4. Con qué criterios? Criterios en relación con las propias obras Criterios derivados del contexto 2.5. La mirada atenta al lector (edad e intereses): Antes de los 6 años De 6 a 8 años De 9 a 11 años De 12 a 15 años 2.6 Bibliografía y otros recursos 4

6 Módulo 3. Las obras de ficción 3.1. Buenos o malos libros? 3.2. Buenos o malos lectores? 3.3. Criterios generales de análisis: parámetros e indicadores para valorar y elegir: Elementos estructurales de la historia Las técnicas narrativas El valor de las palabras y de las imágenes Temas y valores Elementos relacionados con la edición Elementos relacionados con el lector 3.4. Una mirada a los géneros: consideraciones específicas El álbum El cuento Realismo Fantasía Misterio Miedo Aventura Poesía Teatro 3.5 Bibliografía y otros recursos 5

7 Módulo 4. Las obras de información 4.1. Definición 4.2. Tipología y usos Las obras de referencia Los libros de divulgación Las narraciones informativas 4.3. Tendencias actuales en las obras de información 4.4. La importancia de seleccionar obras de información 4.5. Criterios generales de análisis y selección para las obras de información (parámetros e indicadores para valorar y elegir) 4.6. Bibliografía y otros recursos Módulo 5. Materiales audiovisuales y páginas web: características y criterios específicos 5.1. Introducción 5.2. Los materiales audiovisuales Materiales recreativos Materiales informativos Materiales de edutenimiento 5.3. Las páginas web Tipología y usos 5.4. Tendencias actuales en los materiales en soporte no impreso 5.5. La importancia de seleccionar materiales en soporte no impreso 5.6. Criterios generales de análisis y selección para los materiales audiovisuales y las páginas web (parámetros e indicadores para valorar y elegir) Bibliografía y otros recursos 6

8 Módulo 6. Un fondo abierto a la participación y la colaboración 6.1. De los usuarios Buzones de sugerencias Clubes de lectura para niños y jóvenes 6.2. De su entorno familiar y escolar Buzones de sugerencias, clubes de lectura y algo más Préstamos a los profesores y a los centros educativos 6.3. De la sociedad Servicios de extensión bibliotecaria Atención a colectivos con necesidades especiales 6.4. Bibliografía y enlaces de interés Módulo 7. Fuentes e instrumentos para la selección: la crítica, el gusto lector, bibliografías y otros recursos 7.1. Introducción 7.2. Recursos en Internet para la selección de materiales infantiles y juveniles 7.3. Revistas impresas y electrónicas en las lenguas del Estado Revistas impresas Revistas electrónicas 7

9 11. Metodología: El curso se llevará a cabo de forma on-line con un tutor personal. El e-learning es una forma de aprendizaje sustentado en las Nuevas Tecnologías e Internet. La plataforma LMS (Learning Management System) a través de la que se imparte el curso, es Moodle ( ). Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje basado en licencias GNU Public License (GPL), programado en Lenguaje PHP y soportado por una Base de Datos MySQL, que aporta grandes posibilidades para reflejar el diseño instruccional de cursos on-line. Los estudiantes, a través de nuestra plataforma de formación, tienen acceso a todos los contenidos del curso y a sus actividades, así como a otras herramientas de comunicación que permiten la interacción entre ellos y facilitan la comunicación de los mismos con el profesor. Los elementos más destacados con los que contará el curso, y que estarán disponibles a través de nuestra plataforma, son los que aparecen a continuación: - Programa completo del curso - Calendario de actividades - Consulta de materiales didácticos - Fichas de contenido - Actividades de evaluación y autoevaluación - Consulta de resultados de evaluaciones - Visitas guiadas (Internet) - Listado de usuarios: profesores y alumnos (Correo electrónico) - Foros de debate - Chats (programados o libres) - Glosario - Zona de descarga del Software gratuito necesario para seguir el curso - Materiales del curso en formato PDF de Acrobat 8

10 A la finalización del curso se elaborarán informes de aprovechamiento del mismo en los que se detallarán: los accesos por alumno, realización de actividades, puntuaciones obtenidas, participaciones en actividades síncronas (Chats) y asíncronas (Foros de debate), etc. y se emitirá una valoración global por alumno. 12. Evaluación: La evaluación se llevará a cabo a través de ejercicios de evaluación de corrección automática, participación en actividades de comunicación (foros de debate, chats) y la redacción de breves trabajos prácticos. 13. Calidad: El CITA es una entidad registrada en AENOR (ER-1052/2007) y certificada por la norma ISO 9001: Inscripción y matrícula: Puede realizar la inscripción en el curso a través Campus Virtual del Centro Internacional de Tecnologías Avanzada. Para ello haga clic en el siguiente enlace: y posteriormente, desde la página de información del curso, pulse en el botón Inscríbete en el curso que se encuentra situado en la parte inferior derecha de la pantalla. 9

11 15. Contacto: Para cualquier duda o cuestión relativa al curso, puede ponerse en contacto con nosotros a través del teléfono o mediante el correo electrónico: Almudena Alonso Bárez aalonso@fundaciongsr.es Coord. de Formación en línea del Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas de la FGSR Rafael Muñoz Muñoz rmunoz@fundaciongsr.es Coord. de Formación del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la FGSR 10