DANE ACUERDO PEDAGÓGICO

Transcripción

1 PROPÓSITO DEL PERIODO DESEMPEÑOS ESPERADOS Desarrollar en los estudiantes la capacidad para comprender, interpretar y producir textos, expresando correctamente mensajes completos, orales y escritos a través de situaciones propias de su entorno. Entendidos como los saberes, habilidades y destrezas de que dará evidencias el estudiante al finalizar el periodo, se proponen los siguientes: Analiza y reconoce las características de los textos leídos y organizará jerárquicamente la información extraída de los medios de comunicación de diversas maneras para ser consultada posteriormente. Lee obras literarias de género narrativo, lirico y dramático, de diversa temática, época y región. Produce textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales Reconoce las características de los principales medios de comunicación masiva En la Institución Educativa Francisco de Paula Santander de la ciudad de Ibagué, en la sede Rural El Colegio siendo las _08_am. del martes 24 de enero, se reúnen, el docente Julián Guillermo Chacón Lozano y los estudiantes del grado 6 para acordar los aspectos detallados a continuación y que tienen que ver con el desarrollo, temáticas, evaluación, metodología, convivencia y demás aspectos relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje. ACUERDOS DE CONVIVENCIA: El presente acuerdo estará basado en el marco de los principios básicos de la Convivencia Social, donde el respeto, la tolerancia, la justicia, el diálogo, la equidad, la concertación y la fraternidad estarán siempre presentes en las relaciones interpersonales a que den lugar. Académicos - Realizar y presentar las actividades asignadas, de acuerdo con las orientaciones y directrices estipuladas. - Repasar las temáticas abordadas para participar o sustentar las actividades, según los requerimientos. - Presentar las evaluaciones - Orden y buena presentación de las diferentes actividades - Participación y dinámica en las clases que muestren el interés y el sentido de pertenencia. - Puntualidad en la presentación de los trabajos asignados, respetando las fechas y horarios establecidos - Trabajar en las actividades asignadas en las clases en forma individual.

2 - Permanecer igualados en las diferentes actividades asignadas. - Entregar las diferentes actividades desarrolladas en las fechas establecidas Disciplinarios - Tener presente y ejecutar, en todo momento, las recomendaciones y las acciones que propendan por mantener la higiene y el orden en el aula de clase - Usar el tapabocas si se encuentra afectado por alguna enfermedad bronco-respiratoria, acorde con las directrices a nivel institucional y nacional - Levantar la mano para participar ordenadamente. - Permanecer en el aula de clase, no salir sin autorización - Prohibido el uso de celulares sin autorización del docente a cargo de la clase; el uso de audífonos está prohibido - Ser puntual y acatar los horarios establecidos. - Presentar los documentos o informes que la institución requiera para la consolidación de datos, ya sea a nivel institucional, de secretaría de educación o ministerial. - Buena presentación personal, vistiéndose con el uniforme acordado para diario o la sudadera para el día de educación física. - No consumir alimentos en los espacios de clase. - Respetar a los demás, mediante un trato de dignidad, cortesía y amabilidad. - Usar el lenguaje oral y gestual apropiadamente, siendo adecuado y respetuoso en todo momento. - Saber escuchar activa y efectivamente, respetando el uso de la palabra. - Participar activamente y con interés en forma ordenada. - Permanecer en el aula de clase, en el puesto asignado, no levantarse sin autorización. - Conocer y tener la información oportuna de las orientaciones, decisiones y posibles cambios de horario o fechas direccionadas por la Institución - Presentar de manera oportuna las excusas por inasistencia informando siempre y en todo momento los motivos pertinentes. - No retirarse de la clase, sin una razón justificada o sin autorización. - La Inasistencia completa o superior al 30% por cualquier medio durante el período, sin aviso alguno o sin excusa justificada por parte de los acudientes, no justifica reclamaciones posteriores, pues se debe informar oportunamente para tener en cuenta los posibles inconvenientes presentados y que no afecten el proceso académico. - Seguir el debido proceso, en caso de ser necesario, ante cualquier circunstancia que lo amerite. - Estar informados oportunamente ante las directrices emanadas por la Institución educativa, la Secretaría de Educación o por el M.E.N., que vinculen directamente los procesos de la comunidad educativa institucional.

3 DBA EVIDENCIAS CONTENIDOS Utiliza los organizadores gráficos para procesar la información que encuentra en diferentes fuentes. Expone sus ideas en torno a un tema específico mediante organizadores gráficos. Interpreta signos no verbales presentes en algunos textos gráficos, tales como mapas de ideas, cuadros sinópticos, planos, infografías y esquemas. Reconoce cómo se relacionan y estructuran los símbolos, colores, señales e imágenes en los organizadores gráficos. Infiere la intención comunicativa de los textos (narrar, informar, exponer, argumentar, describir) a partir de las circunstancias en que han sido creados. Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos que desarrollan ideas con diferente jerarquía y que están relacionados entre sí por un contenido general. Interpreta la función de elementos no verbales en el sentido del texto, como uso de negrita. Corchetes, comillas, guiones, entre otros. Comprende que las obras literarias se enmarcan en contextos culturales e históricos que promueven la circulación de ciertos conocimientos. 2. Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos. 6.Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones comunicativas. 3.Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de desarrollo de su imaginación. A. Los géneros literarios: narrativo, lirico, dramático o teatral. B. El mito C. La leyenda D. El cuento E. La fábula F. El lenguaje literario G. El poema H. El diario I. Recursos del lenguaje literario J. El esquema K. Texto expositivo L. El párrafo M. Taller de producción escrita. N. Algunos medios de comunicación. O. Elementos de los textos discontinuos. P. Libertad de expresión

4 1.Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno Interpreta los argumentos y temáticas que se enuncian en las obras literarias para crear nuevos textos. Define elementos literarios tales como personajes, lugar, tiempo, sentimientos acciones al interior de una obra literaria. Reconoce que elementos como el ritmo y la rima se emplean para comunicar sentimientos o emociones cuando se declaman textos poéticos. Reconoce una visión particular de mundo de las distintas interlocuciones a las que accede en los medios de comunicación. Interpreta los mensajes que circulan en los medios de comunicación de su contexto. Busca información específica en los contenidos emitidos por diversos medios de comunicación. Retoma los formatos empleados por algunos medios de comunicación y los emplea como modelos para sus elaboraciones textuales

5 ACTIVIDADES DE VALORACIÓN % CRITERIOS DE EVALUACION De orden cognitivo: Porcentaje Superior: La evaluación de hechos y conceptos se hará mediante: Pruebas escritas u orales de conocimiento durante las clases o al finalizar cada temática. Exposiciones temáticas, en la que se le pide al estudiante que haga una composición escrita u oral bien organizada, sobre el saber que se requiere evaluar. Definición de conceptos, en que preferiblemente se espera que los estudiantes utilicen sus propias palabras. Concursos. Identificación y categorización de ejemplos relacionados con un concepto. Evaluación institucional a través de pruebas SABER ICFES al finalizar cada período % Define de forma estructurada una temática para la elaboración de un texto narrativo. Lee, comprende y explica obras literarias de géneros narrativo, lírico y dramático, de diversas temáticas, épocas y regiones. Reconoce con amplitud las características de los principales medios de Caracteriza adecuadamente obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, entre otras), mediante producciones verbales. Caracteriza con seguridad y empatía el contexto cultural del otro y lo comparo con el propio. Relaciona de forma amplia y adecuada el contenido de los textos que lee y muestra cómo se influyen mutuamente. Reconoce con seguridad procedimientos narrativos, líricos y dramáticos en las obras literarias. Selecciona y clasifica ampliamente la información emitida por los medios de Alto: De orden procedimental: Porcentaje Define una temática para la elaboración de un texto narrativo. Tendrá como objetivo comprobar la funcionalidad del procedimiento y ver hasta qué punto el estudiante es capaz de utilizar el procedimiento en otras situaciones. Es decir, se evaluará mediante: Talleres, exposiciones, informes sobre actividades extra-clase (visitas, prácticas o excursiones), informes de lectura, investigaciones, consultas y demás actividades programadas en clase. Construcciones y elaboración de modelos % Lee obras literarias de géneros narrativo, lírico y dramático, de diversas temáticas, épocas y regiones. Reconoce las características de los principales medios de comunicación masiva. Caracteriza obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, entre otras), mediante producciones verbales. Caracteriza el contexto cultural del otro y lo comparo con el propio. Relaciona la forma y el contenido de los textos que lee y muestra cómo se influyen mutuamente.

6 Trabajos escritos de investigación con conclusiones acerca de generalizaciones, aciertos y comprensión de saberes y procedimientos. Reconoce procedimientos narrativos, líricos y dramáticos en las obras literarias. Selecciona y clasifica la información emitida por los medios de Básico: De orden actitudinal: Porcentaje Define con dificultad la temática para la elaboración de un texto Se basará en los siguientes aspectos: Actitud hacia la clase. Responsabilidad. Puntualidad y asistencia. Comportamiento integral. Cumplimiento de compromisos. Práctica de valores de tolerancia, aceptabilidad, respeto y honestidad. Como estrategias de evaluación del Ser se tendrán: La Autoevaluación: El mismo estudiante sustenta y evalúa su proceso (cognitivo, procedimental y actitudinal) frente a cada uno de los temas evaluados. La Coevaluación: En grupo se evaluará como es el proceso de sus compañeros, (cumplimiento y actitudinal). La Heteroevaluación: El docente evaluará el desempeño completo de cada uno de los estudiantes, teniendo en cuenta las dos evaluaciones anteriores y sus registros individuales, siendo este último de mayor énfasis 33.33% narrativo. Lee obras literarias de géneros narrativo, lírico y dramático, de algunas temáticas, épocas y regiones. Reconoce algunas de las características de los medios de Caracteriza con dificultad algunas obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, entre otras), mediante producciones verbales. Caracteriza el contexto cultural del otro, pero se le dificulta compararlo con el propio. Relaciona la forma y el contenido de los textos que lee y muestra cómo se influyen mutuamente. Reconoce con dificultad procedimientos narrativos, líricos y dramáticos en las obras literarias. Selecciona la información emitida por los medios de comunicación masiva, aunque se le dificulta clasificarla. Bajo: Se le dificulta definir la temática para la elaboración de un texto narrativo.

7 ACTIVIDADES DE APOYO PEDAGOGICO: Estas acciones son de forma oral y permanente. Además, en la novena semana del periodo, se proponen actividades, pruebas de recuperación y recepción de trabajos y actividades pendientes, con el ánimo de que el estudiante pueda alcanzar los mínimos necesarios para el efectivo alcance de los desempeños en el periodo. Uso de las TIC Actividades lúdicas Aprendizaje colaborativo acordes a los principios de la escuela activa. Pruebas tipo ICFES SABER RECURSOS DIDACTICOS: Textos de lengua para grado 6 Obras y fragmentos de literatura Antología de lectura comprensiva Fotocopias Blog del área ( Medios tecnológicos y redes de Internet Carpeta de actividades del plan lector BIBLIOGRAFIA: Presenta dificultades al leer obras literarias de géneros narrativo, lírico y dramático, de algunas temáticas, épocas y regiones. Se le dificulta reconocer algunas de las características de los medios de Presenta falencia al caracterizar obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, entre otras), mediante producciones verbales. Le e difícil caracterizar el contexto cultural del otro. Presenta falencias al relacionar la forma y el contenido de los textos que lee. Presenta dificultades para conocer los procedimientos narrativos, líricos y dramáticos en las obras literarias. Se le dificulta seleccionar la información emitida por los medios de 1. TEXTO GUÍA VAMOS A APRENDER LENGUAJE 6 DEL M.E.N. 2. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE GRADO SEXTO. M.E.N. 3. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS. M.E.N. ZOOM AL LENGUAJE TEXTOS Y FRAGMENTOS LITERARIOS UBICADOS EN LA INTERNET. 5. PRUEBAS DE ESTADO. 6. PÁGINAS ELECTRÓNICAS SELECCIONADAS SEGÚN EL TEMA O ACTIVIDAD.

8 Esquemas gráficos pertinentes Actividades lúdicas (juegos adaptados al área) ACTIVIDADES DE SUPERACION Se realizarán en los tiempos estipulados en el cronograma institucional, contarán con explicación por parte del docente para el desarrollo de la actividad escrita a entregar, seguidamente se realizará sustentación de la actividad entregada. El presente acuerdo se firma a los del mes de de. FIRMA ESTUDIANTE FIRMA PADRE DE FAMILIA FIRMA PROFESOR