Dirección de Concursos Docentes y Pruebas de Selección. Directora: Mónica Eijo Subdirectora: Adriana Munda

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Francisca Montoya Jiménez
hace 7 años
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1 Dirección de Concursos Docentes y Pruebas de Selección Directora: Mónica Eijo Subdirectora: Adriana Munda

2 Concurso de Títulos Antecedentes y Oposición para la Cobertura de Cargos de Secretarios Nivel Secundario Resolución 107/14

3 CONCURSOS Art. 76 al 88 Estatuto del Docente ASCENSO Ley DERECHO Art 7º CAMBIO DE BASE Resolución 107/14

4 Excusación Recusación de los Evaluadores Jurados Aspirante Causales Art. 131 y 151 por analogía

5 Las Pruebas Concurso Escrito Oral Prueba Escrita Coloquio Individual Resolución de problemática Grupal 3, 2, 4 concursantes

6 PROCEDIMIENTOS Todas las acciones se notifican por SAD 1º Instancia Prueba Escrita Acreditación DNI 1h Ausente queda eliminado Conteo cantidad de firmas/ aspirantes sentados Presentación del Jurado Lectura de la Resolución Secretario Palabras del Director

7 PROCEDIMIENTOS Anonimato art. 84 ED Clave alfanumérica: letra precedida de 4 dígitos. Ej: A1234 Se coloca en anverso del sobre Dentro del sobre clave y datos personales Hoja con sello. Borrador Hoja con firmas. Elaboración de la prueba Cada hoja lleva la sigla. No se firma Se dicta la problemática ( no es necesario transcribirla) 3 hs reloj para elaborar la prueba Entregadas las pruebas el Jurado da lectura al resto de las problemáticas. ( no es obligatorio permanecer)

8 Problemática Prueba Escrita o coloquio Tres componentes Un enunciado introductorio, que contextualiza la situación a resolver. Planteo del problema. La consigna que explicita puntualmente qué se requiere de los concursantes

9 COLOQUIO Público, grabado y grupal. Simula el análisis de la problemática de una institución entre secretarios Las ternas se organizan en forma decreciente por calificación de la prueba escrita La última puede conformarse 2 o 4 concursantes Se evalúa según Anexo Ausente queda eliminado

10 PROBLEMATICAS. Pensar la escuela desde su singularidad, es pensarla desde sus particularidades, desde su proyecto, que deberá estar cruzado por las características de los estudiantes y sus trayectorias. En este sentido, los datos posibilitan leer e intervenir en la realidad institucional. Ud. asume el cargo de secretario en una escuela secundaria y observa un alto índice de abandono de alumnos en los últimos dos ciclos lectivos, producto de las inasistencias. Hasta la fecha, la institución no cuenta con información estadística ni con datos relevados de los diferentes insumos institucionales. Mencione estados administrativos de los cuales puede obtener datos, especificando cuáles le posibilitarán construir información para develar las posibles causales de este problema y tomar decisiones en el equipo de conducción. Proponga acciones relacionadas con la construcción, el uso y la sistematización de la información fundamentando las mismas. Considere actores involucrados y responsabilidades. Enuncie acciones e indicadores de monitoreo que permita el seguimiento del problema

11 PROBLEMATICAS. El personal docente tiene funciones y responsabilidades establecidas por la normativa vigente cuya meta y razón de ser es la enseñanza. El equipo institucional tiene la responsabilidad compartida de ofrecer alternativas a los alumnos que posibiliten la terminalidad del nivel y el acceso al mundo del trabajo. En este sentido, el análisis de las calificaciones trimestrales y del ausentismo da cuenta del proceso y de los resultados de aprendizajes de los alumnos. Usted observa que la tasa de eficiencia (repitencia, sobreedad, abandono ) se mantiene elevada y estable en la institución en los últimos años, siendo esta información, naturalizada por el equipo docente institucional Desde su rol de secretario proponga una secuencia de acciones que permitan visibilizar el problema. Relacione las mismas con el diagnóstico y el proyecto educativo. Proponga estrategias de monitoreo con sus correspondientes indicadores

12 ANEXO 9 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRUEBA ESCRITA 1. COMPRENSIÓN DE LA PROBLEMÁTICA 1.1 Selección de Aspectos Relevantes 1.2 Delimitación de factores intervinientes 1.3 Relaciones planteadas entre los distintos componentes constitutivos de la problemática PUNTAJE MÁXIMO: 4 (CUATRO) PUNTOS 2. ESTRUCTURA DEL DESARROLLO DE LA PROBLEMÁTICA 2.1 Ordenamiento lógico 2.2 Adecuación del sustento teórico a la situación planteada. Relación Teórico Práctica 2.3 Correspondencia del lenguaje técnico utilizado con las ideas expresadas. 2.4 Pertinencia de las propuestas sugeridas a la caracterización del problema 2.5 Operatividad de las propuestas planteadas desde el Rol 2.6 Capacidad de síntesis PUNTAJE MÁXIMO: 4 (CUATRO) PUNTOS 3. ASPECTOS FORMALES 3.1 Presentación 3.2 Legibilidad 3.3 Sintaxis 3.4 Ortografía PUNTAJE MÁXIMO: 2 (DOS) PUNTOS

13 ANEXO 10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN COLOQUIO 1. PRODUCCIÓN INTELECTUAL Contenidos y fundamentación Aportes de ideas y experiencias Planteo de relaciones Precisión y claridad de la exposición Pertinencia y especificidad en las conclusiones elaboradas CALIFICACION PARCIAL: Puntaje Máximo 6 (SEIS) PUNTOS 2. PARTICIPACIÓN GRUPAL Equilibrio en la participación Aportes al fortalecimiento y regulación de la dinámica del grupo Adecuación, pertinencia y precisión de las intervenciones Actitud en situaciones de consenso y disenso CALIFICACION PARCIAL: Puntaje Máximo 4 (CUATRO) PUNTOS CALIFICACION FINAL:

14 La Gestión exige un alto nivel de responsabilidad y profesionalismo, que posibilite la construcción colectiva en pos de fortalecer las prácticas docentes de conducción.

15 Dirección General de Cultura y Educación Subsecretaría de Educación Dirección Provincial de Gestión Educativa Directo direcciondeconcusos@ed.gba.gov.ar direcciondeconcursos@gmail.com

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