PROGRAMA DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN LENGUAJE ORAL PARA NIÑOS/AS DE 4-5 AÑOS EN UN CENTRO ESCOLAR. ALUMNA: Cristina Sánchez Rodríguez

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1 PROGRAMA DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN LENGUAJE ORAL PARA NIÑOS/AS DE 4-5 AÑOS EN UN CENTRO ESCOLAR ALUMNA: Cristina Sánchez Rodríguez PRAXIAS OROLINGUOFACIALES

2 ÍNDICE 1. OBJETIVO GENERAL pág OBJETIVOS ESPECÍFICOS. pág METODOLOGÍA pág ACTIVIDADES: - El cuento de la ardillita.. pág. 4 - Hoy somos Caperucita Roja pág. 6 - El dado de los labios y la lengua pág El juego de la boca... pág El dominó PRÁXICO.. pág Damos color a los Lunnis.. pág. 16 2

3 1. OBJETIVO GENERAL - Desarrollar una correcta motricidad bucolinguofacial. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Prevenir posibles alteraciones lingüísticas debido a una insuficiente movilidad o tonicidad de los órganos fonoarticulatorios. - Fomentar la movilidad, mejorar el control de movimientos y conseguir la fuerza y el tono adecuados de los órganos bucofaciales. - Desarrollar la motricidad fina que afecta a los órganos de la articulación. 3. METODOLOGÍA La metodología a seguir en todas las actividades propuestas será lúdica, interactiva y participativa. Los primeros 5-10 minutos de cada sesión serán destinados al saludo y la presentación de la actividad explicando cómo se va a llevar a cabo. Las correcciones consistirán en darle el modelo correcto, realizado por nosotros, para que lo imite. Ante posible torpeza o imposibilidad de llevar a cabo la praxia adecuada emplearemos un depresor o nuestras propias manos (previamente enfundadas en guantes) para guiar al niño. En la sala donde se realicen las actividades es imprescindible que haya un espejo, ya que lo utilizaremos en el caso de que haya dificultad en la realización de la praxia, para que el niño obtenga el feedback. 3

4 4. ACTIVIDADES El cuento de la ardillita a. TEMPORALIZACIÓN 15 minutos de sesión. b. RECURSOS METERIALES Impresión del cuento. c. DESARROLLO La logopeda lee el cuento a la vez que realiza las praxias que aparecen en él. El niño deberá imitar los gestos o sonidos que hagamos. 4

5 Hoy es el cumpleaños de la ardillita, va a celebrar una gran fiesta, y ha invitado a todos sus amiguitos. Qué emoción!, vamos a hinchar los globos... La ardillita está muy nerviosa, le castañetean los dientes. El tiempo corre muy deprisa y aún hay que preparar la tarta. Se va corriendo a la cocina, sacan del armario los ingredientes: Huevos, azúcar, leche, levadura, aceite y harina. Vaya se cayó la harina! Cuánto polvo!, no se puede respirar. A, a, a, atchís. Dame un pañuelo que me tengo que limpiar. Qué alivio! Ahora si que tengo las narices limpias, ya puedo respirar bien. Y ahora, a la faena. Primero cascamos los huevos (3 cloqueos), echo el azúcar, el aceite y la harina. Y ahora, a la batidora. Ya está todo bien mezclado, así que al horno... Qué bien huele! Y mientras nuestros amiguitos se quedan con su carta, nosotros dejamos la fiesta para otra ocasión, decimos: y colorín colorado este cuento se ha acabado. PRAXIAS - Hinchar globos: Inflar las mejillas y soplar fuerte. (Mejillas y labial). - Está nerviosa: Llevar la lengua de una comisura labial a la otra, con la boca semiabierta. (Lingual). - Castañetear los dientes: Abrir y cerrar la boca deprisa con sonido de choque de dientes. (Mandibular). - Correr el tiempo: Tic, tac, tic, tac... (Lingual). - Puerta del armario al abrir: Con la lengua doblada lateralmente, se desliza hacia el interior, produciendo la onomatopeya de chirriar la puerta. (Lingual). - Estornudo: Inspiraciones bucales entrecortadas y fuerte y espiraciones bruscas con sonido de estornudo. (Respiración). 5

6 - Sonarse: Espiraciones nasales entrecortadas (Respiración).. - Respirar: Inspiraciones y espiraciones nasales lentas, profundas, y rítmicas. (Respiración). - Cascar huevos: Colocar la lengua en el paladar y retirarla enérgicamente. (Lingual). - Batidora: Saca y mete la lengua rápidamente con el sonido de la batidora. (Lingua1) - Oler: Inspiraciones nasales lentas y profundas. (Respiración) - Qué rico!: Con la boca cerrada, pronuncia el sonido de forma alargada. a. TEMPORALIZACIÓN 15 inutos de sesión. Hoy somos Caperucita Roja b. RECURSOS METERIALES Impresión de las láminas con las praxias. c. DESARROLLO Situaremos las láminas delante del niño, una a una. Le pediremos que haga lo mismo que Caperucita. Una vez realizada la praxia correctamente, la retiramos y le presentamos la siguiente. 6

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11 El dado de los labios y la lengua a. TEMPORALIZACIÓN 10 minutos de sesión. b. RECURSOS METERIALES Dados de las praxias. Depresor. Lápiz. Peso. c. DESARROLLO Vamos a realizar el juego de manera interactiva, de modo que nosotros también participamos en el juego. Por turnos lanzamos el dado y realizamos la praxia que nos haya tocado. 11

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14 a. TEMPORALIZACIÓN minutos de sesión. El juego de la boca b. RECURSOS METERIALES Tablero. Dado. Fichas. Lápiz. c. DESARROLLO Jugamos por turnos, tirando el dado y situándonos en la casilla correspondiente, realizamos la praxia que nos haya tocado. 14

15 a. TEMPORALIZACIÓN El dominó PRÁXICO 15 minutos de sesión. b. RECURSOS METERIALES Tarjetas. Lápiz. Peso. c. DESARROLLO Siguiendo la misma dinámica que en el dominó común, pero realizando las praxias correspondientes a la de la ficha que situemos sobre la mesa. 15

16 a. TEMPORALIZACIÓN 15 minutos de sesión. Damos color a los Lunnis b. RECURSOS METERIALES Fichas. Colores. c. DESARROLLO Presentamos al niño todos los dibujos y pedimos elija uno (de este modo también el tiene elección sobre la tarea). Le pedimos realice la praxia elegida y coloree el dibujo. Una vez acabado, continuaremos con la misma dinámica pidiendo la elección de otro. 16

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