HISTORIA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA (EDAD MEDIA-SIGLO DE ORO)

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1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA HISTORIA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA (EDAD MEDIA-SIGLO DE ORO) MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Literatura Española y teorías literarias PROFESOR(ES) Historia de la Literatura Española (Edad Media-Siglo de Oro) 2º 1º Semestre 6 Obligatoria DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Juan Varo Zafra Gracia Morales Ortiz Despacho 14 Departamento de Literatura Española (1ª planta) Facultad de Filosofía y Letras A Campus Universitario de Cartuja Correo electrónico: y Teléfono: HORARIO DE TUTORÍAS Por determinar GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Filología Hispánica OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Otras filologías Lenguas modernas y su literatura Teoría de la literatura PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Es muy aconsejable tener cursada la asignatura Introducción a la Literatura Española BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Literatura española de la Edad Media Literatura española del Renacimiento Literatura española del Barroco COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Además de las competencias transversales (1-20), en esta materia atenderemos a las siguientes competencias específicas del Módulo Literatura española y Teoría Literaria COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Competencias conceptuales 26. Conocer el hecho literario, modelos, métodos y técnicas para su descripción.

2 27. Conocer las características y los autores más relevantes de los períodos y los géneros literarios de las literaturas escritas en español. 28. Conocer las obras literarias escritas en español, a través de su lectura. 29. Conocer el significado de las literaturas españolas e hispanoamericanas como modelos de integración intercultural. 30. Conocer las técnicas y métodos de la crítica textual y de la edición de textos, aplicados a la literatura escrita en español. Competencias procedimentales o metodológicas 33. Dominar las técnicas para interpretar los textos literarios según sus aspectos estéticos y semiológicos, recursos retóricos, épocas y géneros. 34. Establecer relaciones entre autores y obras literarias de distintos períodos y movimientos, y entre la literatura escrita en español y otras artes y códigos de presentación discursiva. 35. Elaborar el estado de la cuestión sobre asuntos de las literaturas españolas e hispanoamericanas. Competencias actitudinales 38. Valorar las manifestaciones literarias como producto social y cultural de gran relevancia. 39. Valorar la lectura de la obra literaria como medio para la formación de un espíritu crítico y abierto. 40. Saber trasmitir los conocimientos adquiridos en los distintos niveles de enseñanza. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Que el estudiante llegue a conocer el hecho literario, modelos, métodos y técnicas para su descripción. Que el estudiante pueda reconocer las características y los autores más relevantes de los períodos y los géneros literarios de las literaturas escritas en español. Que el estudiante se haya acercado a las obras literarias escritas en español, a través de su lectura. Que el estudiante llegue a entender el significado de las literaturas españolas e hispanoamericanas como modelos de integración intercultural. Que el estudiante domine las técnicas y métodos de la crítica textual y de la edición de textos, aplicados a la literatura escrita en español. Que el estudiante utilice las técnicas para interpretar los textos literarios según sus aspectos estéticos y semiológicos, recursos retóricos, épocas y géneros. Que el estudiante analice las relaciones entre autores y obras literarias de distintos períodos y movimientos, y entre la literatura escrita en español y otras artes y códigos de presentación discursiva. Que el estudiante esté capacitado para elaborar el estado de la cuestión sobre asuntos de las literaturas españolas e hispanoamericanas. Que el estudiante asimile la importancia de las manifestaciones literarias como producto social y cultural de gran relevancia. Que el estudiante valore positivamente la lectura de la obra literaria como medio para la formación de un espíritu crítico y abierto. Que el estudiante esté capacitado para trasmitir los conocimientos adquiridos en los distintos niveles de enseñanza. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO: 1. Introducción. Concepto de Edad Media y de literatura medieval. La comunidad ideológica occidental en la Edad Media. Literatura y sociedad medievales: el feudalismo. La imagen del mundo en la Edad Media. Ideas feudales acerca de las mujeres. Oralidad y escritura. Tópicos. 2. La diversidad literaria hasta el siglo XIII. La primera fase feudal: el castillo y el monasterio. Los cantares de gesta y relatos hagiográficos: el Cantar de Mío Cid y Gonzalo de Berceo. La segunda fase feudal: la corte real, la iglesia y la ciudad. Alfonso X y la prosa didáctica. El mester de Clerecía. La literatura mariológica. La tradición culta

3 europea. El Libro de Alexandre. El Libro de Apolonio. El Poema de Fernán González. 3. El siglo XIV. Juan Ruiz y el Libro de Buen Amor. El desarrollo de la prosa. Don Juan Manuel. La historia, las crónicas y la literatura sapiencial. 4. La literatura cortesana del siglo XV: los cancioneros. Los grandes poetas: Marqués de Santillana, Juan de Mena, Jorge Manrique. La poesía popular: el romancero. La prosa didáctica. El arcipreste de Talavera y su deuda con el sermón popular. Los libros de caballerías y la novela sentimental. Danzas de la muerte y la poesía satírica. El teatro medieval: panorama y polémica. 5. Literatura y sociedad en los siglos XVI y XVII. Humanismo y Renacimiento: conceptos y terminología. Los humanistas y los studia humanitatis : de la filología clásica a la filología bíblica. El platonismo renacentista. El erasmismo. Las mujeres, objeto y sujeto de educación. Reforma y Contrarreforma. 6. Manierismo y Barroco: conceptos y terminología. La temática del honor y del linaje. Apariencia y desengaño: la visión barroca del mundo. La noción de oscuridad y dificultad en los lenguajes artísticos del Barroco. 7. La poesía del Renacimiento: la poesía italianista y la poesía tradicional. Garcilaso de la Vega. La poesía en la segunda mitad del siglo XVI: el manierismo en Fray Luis de León y Fernando de Herrera. La poesía mística de San Juan de la Cruz. Romancero nuevo y nuevas antologías. Nueva poesía y manifestaciones del conceptismo: Góngora, Quevedo, Lope de Vega y otros poetas barrocos. 8. Nuevos géneros de la prosa renacentista: los diálogos. El éxito de la prosa de ficción: libros de caballería, libros de pastores, libros moriscos y libros bizantinos. Cervantes y la novela moderna. Arte de ingenio en prosa en el siglo XVII: la prosa de ideas y la novela corta. La prosa picaresca: de El Lazarillo al Estebanillo González. 9. El teatro del siglo XVI: tradición e innovaciones teatrales. El grupo valenciano y la formación de la comedia. Lope de Vega y el Arte nuevo de hacer comedias. La obra dramática de Tirso de Molina. El mundo como teatro: Calderón. El auto sacramental. TEMARIO PRÁCTICO: LECTURAS BÁSICAS Y SEMINARIOS Literatura Española de la Edad Medieval: Poema de Mio Cid Gonzalo de Berceo, Milagros de Nuestra Señora Juan Ruiz, Arcipreste de Hita, Libro de buen amor Selección de textos antologados por el profesor Literatura Española del Renacimiento: Garcilaso de la Vega: Poesía completa Lazarillo de Tormes San Juan de la Cruz: Poesía completa Selección de textos antologados por el profesor

4 Literatura Española del Barroco: Calderón de la Barca: El gran teatro del mundo (auto sacramental) Francisco de Quevedo: El buscón Luis de Góngora: Fábula de Polifemo y Galatea Selección de textos antologados por el profesor BIBLIOGRAFÍA Edad Media Auerbach, E., Figura, Trotta, Madrid, Boletín Bibliográfico de la Asociación Hispánica de Literatura Medieval. Curtius, E. R., Literatura europea y Edad media latina, 2 vols., FCE, Madrid, Deyermond, A., Historia de la literatura española 1: La Edad Media, Ariel, Barcelona, 1994., El Cantar de Mio Cid y la épica medieval española, Barcelona, Sirmio, Dronke, P., La lírica en la Edad Media, Barcelona, Ariel, Duby, G., Los tres órdenes o lo imaginario del feudalismo, Taurus, Madrid, 1992., La época de las catedrales: arte y sociedad, , Cátedra, Madrid, García Montero, L., El teatro medieval: polémica de una inexistencia, Granada, Don Quijote, García Única, J., Cuando los libros eran libros, Granada, Comares, Gilson, E., El espíritu de la filosofía medieval, Rialp, Madrid, Gómez Redondo, F., Historia de la prosa medieval, 4 vols., Madrid, Cátedra, Huizinga, J., El otoño de la Edad Media, Alianza, Madrid, Le Goff, J., Los intelectuales en la Edad Media, Gedisa, Barcelona, (ed.), El hombre medieval, Madrid, Alianza, Lewis, C.S., La imagen del mundo. Introducción a la literatura medieval y renacentista, Antoni Bosch, Barcelona, López Estrada, F., Introducción a la literatura medieval española, Gredos, Madrid, 1974., Panorama crítico sobre el Poema del Cid, Madrid, Castalia, 1982., (ed.), Las poéticas castellanas en la Edad Media, Taurus, Madrid, Menéndez Pidal, R., La epopeya castellana a través de la literatura española, Espasa Calpe, Madrid, Parain, B., La filosofía medieval en Occidente, Siglo XXI, Madrid, Parain, C., et al., El feudalismo, Ayuso, Madrid, Pérez Priego, M. A., Formación del canon literal medieval castellano, Ínsula, 600, 1996, pp. 7-9., Estudios sobre la poesía del siglo XV, Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Rico, F. (coord.), Historia y crítica de la literatura española 1: Edad Media (dirigido por Alan Deyermond), Crítica,

5 Barcelona, 1980., (coord.), Historia y crítica de la literatura española 1/1: Edad Media. Primer suplemento, (dirigido por Alan Deyermond), Crítica, Barcelona, 1991., Texto y contextos. Estudios sobre la poesía española del siglo XV, Barcelona, Crítica, Smith, C., La creación del Poema de Mio Cid, Barcelona, Crítica, Uría Maqua, I., Panorama crítico del mester de clerecía, Madrid, Castalia, Valdeón, J. (dir.), El feudalismo, Madrid, Endymion, Zahareas, A., Itinerario del Libro del Arcipreste: glosas críticas al Libro del Buen Amor, Madison, Hispanic Seminary of Medieval Studies, 1990 Zumthor, P., La letra y la voz de la literatura medieval, Cátedra, Madrid, 1989., La medida del mundo: representación del espacio en la Edad Media, Cátedra, Madrid, Siglo de Oro Alonso, A., La poesía italianista, Madrid, Ediciones del Laberinto, Arellano, I., Historia del teatro español del siglo XVII, Madrid, Cátedra, Avalle-Arce, J. B., La novela pastoril española, Madrid, Istmo, Bataillon, M., Erasmo y España, México, Fondo de Cultura Económica, Benassar, B., La España del Siglo de Oro, Madrid, Crítica, Burke, P., El Renacimiento, Barcelona, Crítica, Canavaggio, J. (dir.) Historia de la literatura española, tomos II y III, Barcelona, Ariel, Cassirer, E., Individuo y cosmos en la filosofía del Renacimiento, México, Fondo de Cultura Económica. Díez Borque, J. M. ª, El teatro en el siglo XVII, Madrid, Taurus, Egido, A., Fronteras de la poesía en el Barroco, Barcelona, Crítica, 1990., Las caras de la prudencia y Baltasar Gracián, Madrid, Castalia, García de la Concha, V., Al aire de su vuelo, Barcelona, Galaxia Gutenberg, García García, Miguel Ángel, Sin que la muerte al ojo estorbo sea. Nueva lectura crítica de Francisco Aldana, Mérida, Editora Regional de Extremadura, Garin, E., La revolución cultural del Renacimiento, Barcelona, Crítica, Gómez, J., El diálogo renacentista, Madrid, Ediciones del Laberinto, Green, O. H., España y la tradición occidental. El espíritu castellano en la literatura desde el Cid hasta Calderón,Madrid, Gredos, vols. Jones, R. O. (editor), Historia de la literatura española, Barcelona, Ariel,. Vol. II: Siglos de Oro: prosa y poesía; vol. III: E. M. Wilson y D. Moir, Siglos de Oro: teatro, Kristeller, P. O., El pensamiento renacentista y sus fuentes, Madrid, Fondo de Cultura Económica, Lapesa, R., La trayectoria poética de Garcilaso, Madrid, Revista de Occidente, 1968.

6 Lara Garrido, J., Del Siglo de Oro (Métodos y relecciones), Madrid, CEES, Lázaro Carreter, F., Estilo barroco y personalidad creadora, Madrid, Cátedra, López Bueno, B., La poética cultista de Herrera a Góngora, Sevilla, Alfar, 2000., (dir.), La poesía del Siglo de Oro. Géneros y modelos (CD), Grupo PASO, Universidad de Sevilla, 2008., (dir.), El canon poético en el siglo XVI, Universidad de Sevilla, Marín López, N., Estudios literarios sobre el Siglo de Oro, Universidad de Granada, Maravall, J. A., La cultura del Barroco. Análisis de una estructura histórica, Barcelona, Ariel, Micó, J. M. ª, De Góngora, Madrid, Biblioteca Nueva, Navarrete, I., Los huérfanos de Petrarca, Madrid, Gredos, Orozco, E., Introducción al Barroco, Granada, Universidad de Granada, Pedraza, F. y M. Rodríguez, Manual de Literatura española. Vol. II: Renacimiento; vol. III: Barroco: Introducción, prosa y poesía. Vol. IV. Barroco: teatro, Pamplona, Cénlit, 1980 y Rallo Gruss, A., Erasmo y la prosa renacentista española, Madrid, Ediciones del Laberinto, Rico, F., La novela picaresca y el punto de vista, Barcelona, Seix Barral, (ed.), Historia y crítica de la literatura española. Vol. 2, Francisco López Estrada (editor), Siglos de Oro: Renacimiento, Barcelona, Crítica, 1980; vol. 2/1, Francisco López Estrada (ed.) Siglos de Oro: Renacimiento. Primer suplemento, Barcelona, Crítica, Vol. 3: Bruce W. Wardropper (editor) Siglos de Oro: Barroco, Barcelona, Crítica, 1983, vol. 3/1:Aurora Egido (editora) Siglos de Oro: Barroco, Barcelona, Crítica, 1992., El sueño del humanismo, Madrid, Alianza, Riley, E. C., Introducción al Quijote, Barcelona, Crítica, 1989., La rara invención: estudios sobre Cervantes y su posteridad literaria, Barcelona, Crítica, Rivers, E. (ed.), La poesía de Garcilaso, Barcelona, Ariel, Rodríguez, J. C., Teoría e historia de la producción ideológica: las primeras literaturas burguesas (siglo XVI), Madrid, Akal, 1990., La literatura del pobre, Granada, Comares, Ruiz Pérez, P., Manual de estudios literarios de los Siglos de Oro, Madrid, Castalia, Serés, G., La literatura espiritual en los Siglos de Oro, Madrid, Ediciones del Laberinto, Vaíllo, C., Valdés, R., (eds.), Estudios sobre la sátira española en el Siglo de Oro, Madrid, Castalia, Valbuena Prat, A., Historia de la literatura española. Edición ampliada por Antonio Prieto, vol. II. Renacimiento; vol. III, Siglo XVII, Barcelona, Gustavo Gili, Ynduráin, D., Estudios sobre Renacimiento y Barroco, Madrid, Cátedra, ENLACES RECOMENDADOS

7 METODOLOGÍA DOCENTE La metodología docente de esta materia comprende diferentes actividades: Presenciales: Clases presenciales (teóricas y prácticas), exposiciones, semanarios y tutorías, y examen, que suman el 40 % de la carga lectiva total. No presenciales: Las actividades no presenciales del alumnado suponen el 60% de carga lectiva y se detallan en el apartado siguiente. ACTIVIDADES PRESENCIALES: MÉTODOLOGÍA DE ENSEÑANZA: -Clases presenciales Teóricas, en las que se explicarán los conceptos básicos. -Clases presenciales Prácticas, en las que se analizarán y comentarán los textos obligatorios (tanto por parte del profesor como del alumnado), teóricos y literarios. - También se llevarán a cabo exposiciones y seminarios a partir de los trabajos de prácticas (crítica textual) que han sido asignados al alumnado. -Evaluación: Examen escrito y trabajo oral y/o escrito. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES: METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE: Trabajo autónomo del alumno/a: -Lectura y análisis de los textos literarios y artículos críticos obligatorios. - Estudio y trabajo individual del alumno: Preparación de actividades prácticas (incluidas las de los seminarios), realización de trabajos de investigación y estudio de otros materiales útiles para la materia. -Trabajo en grupo: Se recomienda esta fórmula para preparar los seminarios de exposición en clase, y también para que los alumnos dialoguen sobre la asignatura (tanto los textos como el desarrollo teórico) y puedan hacer propuestas o plantear dudas colectivas al profesor. PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades presenciales Actividades no presenciales Segundo cuatrimestre Temas del temario Sesiones teóricas (horas) Sesiones prácticas (horas) Exposiciones, seminarios y tutorías (horas) Exámenes (horas) Lectura y análisis de textos (horas) Actividades en grupo (horas) Estudio y trabajo individual del alumno (horas) Semana Semana Semana Semana 4 2/

8 Semana Semana Semana 7 4/ Semana Semana Semana 10 6/ Semana Semana Semana 13 8/ Semana Semana 15 Revisión Total horas EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Evaluación continua y formativa en relación con el nivel de participación y ejecución de las diversas actividades. Prueba final a través de la cual se pueda verificar la adquisición de las competencias. La calificación se obtendrá de la suma de: a) prueba final (60% de la calificación final a 70%): a través de esta prueba el alumno tiene que demostrar su capacidad de utilización de la teoría literaria como herramienta de comprensión del hecho literario así como su capacidad valorativa y crítica ante un texto. b) trabajo individual y en grupo (30% a 40 % de la nota). Tanto el trabajo individual como el trabajo en grupo constituyen la base de la evaluación continua. En la medida en que el alumno vaya cumpliendo los objetivos para los que se plantean las actividades, supervisado mediante las tutorías y seminarios, se evaluará este tipo de trabajo del siguiente modo: trabajo individual 20% a 25 % y trabajo en grupo 10% a 15%. INFORMACIÓN ADICIONAL

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