GUÍA DIDÁCTICA PROYECTO DE DESARROLLO TÉCNICO Y EMPRESARIAL II

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1 TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE REDES DE TELECOMUNICACIONES GUÍA DIDÁCTICA PROYECTO DE DESARROLLO TÉCNICO Y EMPRESARIAL II GERMAN YOBANY BELTRAN RONDON Director Nacional NEIVA - HUILA Julio de 2013.

2 Nota de Derechos Reservados. La edición del material didáctico del curso Proyecto de Desarrollo Técnico y Empresarial II, diseñado por el Ingeniero German Yobany Beltrán Rondón, del programa Tecnología en Gestión de Rdes de Acceso de Telecomunicaciones estuvo a cargo de la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Derechos reservados: 2012, Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas, Bogotá D.C. Sede Nacional: Calle 14 Sur No PBX:(+57) Bogotá D.C. Colombia. 2

3 PROTOCOLO ACADÉMICO 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO FICHA TECNICA Código Curso: Nombre del Curso: Proyecto de Desarrollo Técnico y Empresarial II Palabras clave: Redes, Telecomunicaciones, Redes de acceso, Banda Ancha, WiFi, Ethernet, Licitación, Contrato, Proyecto, Pliego de condiciones, Proponente. Institución: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Ciudad: Bogotá, D.C. Colombia Autor del Protocolo German Yobany Beltrán Rondon, Ingeniero de Sistemas Académico: con Énfasis en Redes y Telecomunicaciones. Año: Unidad Académica: Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Campo de Formación: Tecnológico. Área del Conocimiento: Formación Profesional Específica. Créditos Académicos: Dos (02) créditos académicos (96 horas), establecidos en promedio, así: 18 horas de acompañamiento tutorial, 48 horas de estudio independiente y 30 horas de trabajo colaborativo. Tipo de curso: Fundamentación Metodológico. Destinatarios: Estudiantes de la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería, pertenecientes al Programa de Gestión de Redes. Competencia General de El estudiante planeará la contratación de bienes y aprendizaje: servicios para la construcción, expansión, operación y mantenimiento de las redes de acceso para los diferentes tipos de servicios de telecomunicaciones. Metodología de Oferta: A distancia con mediación virtual (E-Learning) Formato de circulación: Campus Virtual de la UNAD, documentos escritos y con Denominación de las Unidades Didácticas: difusión en la Web; 1. Unidad: Diseño de una solución 2. Unidad: Elaboración de términos de referencia. 3

4 2. INTRODUCCIÓN El curso de Proyecto de Desarrollo Técnico y Empresarial II tiene como objetivo principal, relacionar el aprendizaje adquirido previamente en cursos disciplinares sobre redes de acceso para luego entrar a ser articulados con los procesos de licitación pública en nuestro país, el cual se hará a través del desarrollo metodológico de contenidos específicos relacionando la tecnología con la normatividad en contratación vigente que aplican las entidades territoriales, bajo la estrategia de educación abierta y a distancia a través de la mediación virtual. El curso de Proyecto de Desarrollo Técnico y Empresarial II, tiene dos (2) créditos académicos, los cuales se desarrollan bajo estudio independiente, en grupos y en acompañamientos tutoriales (sincrónicos y asincrónicos) con sesiones de aplicación en componentes prácticos, asistidos por la utilización de medios y mediaciones tecnológicos de la información y la comunicación que fortalecerán y complementaran el proceso del aprendizaje autodirigido. El estudiante desarrollará competencias específicas sobre la implementación de proyectos o propuestas para licitaciones, integrando tecnologías de redes de acceso como referente principal, que lo llevarán e ser competitivo en su entorno profesional, a través de conceptos, prácticas e investigaciones disciplinares. Esto permite fomentar en ellos un espíritu ético, empresarial e investigativo. El curso de Proyecto de Desarrollo Técnico y Empresarial II, es de fundamentación metodológica y se desarrollará bajo la estrategia de educación abierta y a distancia por mediación virtual; por este motivo, es importante planificar el proceso de: Estudio Independiente: se desarrolla a través del trabajo personal, del trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje y el trabajo de grupo de curso. Acompañamiento tutorial: corresponde al tiempo de acompañamiento que el tutor realiza al estudiante para potenciar el aprendizaje por medio de trabajos independientes y colaborativos guiados y a través de asesorías síncronas o asíncronas que fortalecen la formación integral del estudiante. El sistema de evaluación del curso es a través de la evaluación formativa, que constituye distintas formas de comprobar el avance en el autoaprendizaje del curso. En este sentido, se realizarán tres tipos de evaluación alternativas y complementarias, estas son: 4

5 Autoevaluación: Evaluación que realiza el estudiante para valorar su propio proceso de aprendizaje. Coevaluación: Se realiza a través de los grupos colaborativos, y pretende la socialización de los resultados del trabajo personal. Heteroevaluación: Es la valoración que realiza la institución de la apropiación de los conceptos por parte del estudiante. El Sistema de interactividades vincula a los actores del proceso mediante diversas actividades de aprendizaje que orientan el trabajo de los estudiantes hacia el logro de los objetivos que se pretenden, de la siguiente manera: Tutor-estudiante: a través del acompañamiento individual Estudiante-estudiante: mediante la participación activa en los grupos colaborativos de aprendizaje. Estudiantes-tutor: es el acompañamiento a los pequeños grupos colaborativos del proceso enseñanza aprendizaje. Tutor-estudiantes: mediante el acompañamiento en grupo del curso en procesos de. Estudiantes-estudiantes: en los procesos de socialización que se realizan en el grupo que fomentan la participación y las competencias básicas de comunicación. Para el desarrollo del curso es importante el papel que juega los recursos tecnológicos como medio activo e interactivo, buscando la interlocución durante todo el proceso de comunicación tutor - estudiante. Sitios Web: propician el acercamiento al conocimiento, la interacción y la producción de nuevas dinámicas educativas. Sistemas de interactividades sincrónicas: permite la comunicación a través de encuentros presénciales directos o de encuentros mediados (Salas de conversación, audioconferencias, videoconferencias, tutorías telefónicas, foros). Sistemas de interactividades diferidas: permite la comunicación en forma diferida favoreciendo la disposición del tiempo del estudiante para su proceso 5

6 de enseñanza aprendizaje, mediante la utilización de correo electrónico, foros, grupos de discusión. Los materiales impresos en papel: se han convertido en el principal soporte para favorecer los procesos de aprendizaje autodirigido. El acceso a documentos (especialmente a la normatividad Colombiana que regula los procesos licitatorios públicos) adquiere una dimensión de suma importancia en tanto la información sobre el tema, exige conocimientos y planteamientos preliminares, por tal razón es imprescindible el recurso a diversas fuentes documentales y el acceso a diversos medios como son: bibliotecas electrónicas, hemerotecas digitales e impresas, sitios Web especializados. En la medida de que se adquiera el rol del estudiante en la metodología abierta y a distancia, se interiorice y se apliquen los puntos abordados anteriormente, se podrá obtener los logros y competencias propuestas en este curso. 6

7 3. JUSTIFICACIÓN Al profundizar en tecnologías de redes de acceso y su referenciamiento a ser aplicados en proyectos o procesos de licitación pública, busca formar profesionales competentes en poder dar respuesta a formular e identificar problemáticas relacionadas con su perfil, permitiéndole ser capaces de diseñar una solución, presentar propuestas comerciales y de definir los términos de referencia para un proceso de contratación de servicios. De esta manera será un transformador activo de su entorno social, dando solución a necesidades insatisfechas en diferentes áreas tecnológicas. Por tal razón, este curso brinda contenidos actualizados necesarios para formar administradores de redes de gestión en telecomunicaciones, supliendo así la creciente demanda de profesionales especializados en este tipo de tecnologías especializados en procesos comerciales y contractuales. El estudiante a través de este curso encontrará una forma de aprendizaje autodirigida, paso a paso que le permite apropiarse del conocimiento en niveles superiores, aprendiendo a aprender para luego llevarla a su realidad. Las competencias que promueve el curso y que son necesarias son: COGNITIVA: Capacidad de apropiarse de un conjunto de conocimientos a través del desarrollo, monitoreo y aplicación de procesos de pensamiento. COMUNICATIVA: Capacidad de comprender, expresar mensajes y de desarrollar procesos argumentativos, apoyados en las relaciones interpersonales. CONTEXTUAL: Capacidad de ubicar el conocimiento en el contexto científico, político, cultural, tecnológico, social y en el plano regional nacional e internacional, y la capacidad para aplicarlo en procesos de producción. VALORATIVA: Capacidad de apropiarse de valores como el respeto a la vida. La dignidad humana, la convivencia, la solidaridad, la tolerancia y la libertad que orientan las acciones del individuo como persona, como ser social y como profesional. Para el logro de éstas competencias, es necesario que se planifique de manera responsable el proceso de auto estudio por parte del estudiante si se quieren lograr resultados positivos en el aprendizaje de los conceptos incluidos en el curso, este proceso se puede planificar de la siguiente manera: 7

8 Auto estudio: Estudio individual del material sugerido y consulta de otras fuentes (documentales, consulta en biblioteca, Internet, bibliografía recomendada, consulta a bases de datos documentales, entre otros). Trabajo en grupo: Creación de grupos de estudio o discusión con el propósito de preparar consultas estructuradas al docente-tutor. Consultas al tutor: Consulta al tutor de las inquietudes surgidas en el punto anterior. Retroalimentación: Una vez el tutor haya resuelto las inquietudes, estudie nuevamente el tema, teniendo en cuenta las sugerencias o respuestas dadas por el tutor. Procesos de evaluación: Una vez se haya realizado el proceso de, desarrolle los diferentes momentos de evaluación propuestos en el curso como son la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. De esta manera se pretende alcanzar los objetivos y los contenidos del curso teniendo en cuenta la formación y articulación del autoaprendizaje y metodología propuesta. 8

9 4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Es importante aclarar, que el estudiante que decide tomar este curso, debe tener conocimientos previos sobre conceptos, terminología y haber tenido un contacto técnico con tecnologías de redes de acceso básico y de tener bases de la comercialización de los mismos, con el fin de desarrollar en él los siguientes propósitos: 4.1 PROPÓSITOS Establecer en el estudiante, criterios claros sobre las ventajas económicas y profesionales en las que puede salir beneficiado, al darle un buen uso y aplicabilidad a las tecnologías de redes de acceso, que día a día gana más mercado mundial en diferentes sectores, proyectándola a corto plazo como una gran solución a las necesidades que hoy exige nuestro ambiente tecnológico, enfocado principalmente hacia el acceso a la Internet y hacia los servicios complementarios en la nube. Fomentar en el estudiante la investigación formativa disciplinar y la oportunidad en la solución de problemas y la toma de decisiones, que lo identifique y reconozca en su entorno regional como un buen profesional, idóneo para este tipo de plataformas tecnológicas y procesos licitatorios públicos. 4.2 OBJETIVOS Realiza la formulación e identificación de problemáticas relacionadas con su perfil de formación, establecimiento de hipótesis. Diseñar una solución de red de acceso. Presentar una propuesta comercial. Definir los términos de referencias para un proceso de contratación de servicios. 9

10 4.3 METAS Al finalizar el curso de Proyecto de Desarrollo Técnico y Empresarial II, el estudiante estará en capacidad de: Estar en la capacidad de poner en marcha toda una infraestructura tecnológica de acuerdo a las necesidades que le soliciten, bajo tecnologías de redes de acceso. Conocer y poner en práctica la normatividad que rige en nuestro país en los procesos licitatorios públicos con componentes comerciales. 4.4 COMPETENCIAS Planear la contratación de bienes y servicios para la construcción, expansión, operación y mantenimiento de las redes de acceso para los diferentes tipos de servicios de telecomunicaciones. El estudiante podrá, confiadamente realizar proyectos o propuestas comerciales para participar en procesos licitatorios públicos. El estudiante podrá ser un profesional idóneo ante las demandas del mercado, como asesor o consultor en procesos licitatorios públicos y privados. El estudiante desarrolla la capacidad de expresión oral, escrita y de comprensión en los diferentes ámbitos que involucran su desarrollo profesional, consiguiendo así un adecuado y fluido uso de la terminología disciplinar y un léxico propio en esta área tecnológica, fortaleciendo su estado del arte frente a su entorno social y profesional. 10

11 5. UNIDADES DIDACTICAS El curso de Proyecto de Desarrollo Técnico y Empresarial II, es un curso de fundamentación metodológica de dos (2) créditos, los cuales han sido distribuidos en dos (2) unidades, cada una compuesta de tres (3) capítulos y cinco (5) lecciones. Contenidos por Unidad: Primera Unidad Capítulos Lecciones Diseño de una Solución 1. Definición del Problema. 2. Diseño de la Solución. 3. Presentación y defensa del Proyecto. 1. Servicios solicitados 2. Levantamiento de planos físicos 3. Levantamiento de información de redes existentes 4. Levantamiento de necesidades por ubicación 5. Levantamiento de información auxiliar: energía, estructura del edificio, etc. 1. Recolección de normas vigentes 2.Revisión de recomendaciones y necesidades 3. Diseño inicial 4. Prueba del diseño inicial 5. Confirmación de mediciones en sitio Preparación y defensa del Proyecto. Segunda Unidad Capítulos Lecciones Elaboración de Términos de Referencia 1. Análisis de un Proceso Licitatorio. 2. La Licitación. 3. Presentación y defensa de la adjudicación. 1. Que es una Licitación 2. Normatividad vigente para el sector público 3. Contenido de una licitación 4. Elaboración de los términos de referencia 5.Públicación de la Licitación 1. Recibo de propuestas 2. Acta de apertura 3. Estudios de las ofertas 4. Informe de los estudios 5. Adjudicación Presentación y defensa de la adjudicación. 11

12 Proyecto Final: Planear la contratación de bienes y servicios en redes de acceso para los diferentes tipos de servicios de telecomunicaciones, requeridos por una entidad pública a través de un proyecto o propuesta de licitación. 12

13 5.1 MAPA CONCEPTUAL Proyecto de Desarrollo Técnico y Empresarial II Posee las temáticas de Diseño de Una solución Elaboración de términos de referencia Se basa en Definición del problema Diseño de la Solución Se basa en Análisis de un proceso licitatorio La licitación Presentación y defensa del proyecto Presentación y defensa de la adjudicación 13

14 6. CONTEXTO TEÓRICO El curso de Proyecto de Desarrollo Técnico y Empresarial II, está ubicado dentro de los cursos de fundamentación metodológica, en el campo de formación específica, además forma parte del eje central de áreas del conocimiento que forman y complementan a un Tecnólogo en gestión de redes de acceso en telecomunicaciones, permitiéndole ser un profesional con autonomía intelectual, eficiente, emprendedor y solidario. Las redes de acceso 1 hacen mención a aquella parte de la red de comunicaciones que conecta a los usuarios finales con algún proveedor de servicios y es complementaria al núcleo de red. Los procesos Licitatorios 2 (también denominada concurso público o contrato del Sector Público y Privado) es el procedimiento administrativo para la adquisición de suministros, realización de servicios o ejecución de obras que celebren los entes, organismos y entidades que forman parte del Sector Público. El curso está diseñado para que el estudiante esté en capacidad de identificar, administrar, asesorar y dar soluciones a situaciones tecnológicas a cualquier nivel en redes de acceso con fines comerciales aplicados a procesos de licitación. El desarrollo exitoso del presente curso, tiene gran importancia para el futuro Tecnólogo en gestión de redes, dado que el conocer alternativas de como planear la contratación de bienes y servicios para la construcción, expansión, operación y mantenimiento de las redes de acceso para los diferentes tipos de servicios de telecomunicaciones, le permitirá estar preparado para asesorar y acompañar procesos comerciales en cualquier entidad pública o privada en nuestro país. Las competencias que promueve el curso, son: Cognitiva: Capacidad de apropiarse de un conjunto de conocimientos a través del desarrollo, seguimiento y aplicación de procesos de adquisición de conocimiento. Comunicativa: Capacidad de comprender, expresar mensajes y de desarrollar procesos argumentativos 1 Tomado de 2 Tomado de 14

15 Contextual: Capacidad de ubicar el conocimiento en el contexto científico, político, cultural, tecnológico, social y en el plano nacional e internacional, así como la disposición y capacidad para aplicarlo en productivos. Valorativa: Capacidad de apropiarse de valores como el respeto a la vida. La dignidad humana, la convivencia, la solidaridad, la tolerancia y el respeto a la diversidad. 15

16 7. METODOLOGÍA Para una mejor comprensión del contenido del curso, es recomendable realizar una buena planeación de las actividades a seguir para obtener los resultados y así lograr los objetivos propuestos teniendo en cuenta las características de la metodología de la educación a distancia a través de la mediación virtualidad E- Learning, este proceso se puede estructurar de la siguiente manera: Actividades previas: corresponden a las actividades en las cuales se identifican los propósitos del curso, sus intencionalidades y se presenta el desarrollo del curso. Puede desarrollarse de manera individual a través del estudio del protocolo del curso o a través grupales desarrolladas por el tutor. Actividades de ejecución: en las cuales se llevan a cabo diferentes actividades para alcanzar los propósitos de formación. Se da a través de: Autoestudio: desarrolladas por el estudiante, a través de: - Plataforma virtual de la Universidad - Estudio del material sugerido por la UNAD. - Consulta de fuentes documentales (bibliografía de documentos impresos en papel: libros y revistas; bibliografía de documentos situados en Internet; direcciones de sitios Web de información especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales) Trabajo en grupo: desarrolladas por estudiantes a través de pequeños grupos colaborativos, con el propósito de: - Crear grupos de estudio o discusión, para preparar consultas estructuradas al tutor. Consultas al tutor: teniendo en cuenta las inquietudes que se generen en el estudiante, el tutor estará dispuesto a resolver las consultas. Se puede realizar a través de: - Campus virtual - Tutoría: Sesiones formativas cuya finalidad es asesorar a los estudiantes en los puntos críticos del curso. - Medios tecnológicos: uso de herramientas como: correo electrónico, salas de conversación, foros, audio y vídeoconferencia. 16

17 Actividades de evaluación: permiten identificar el nivel de logro alcanzado de cada una de las unidades didácticas, establecer las dificultades en el aprendizaje y afianzar los conocimientos adquiridos. Se tendrán las siguientes: - Autoevaluación: la desarrolla el estudiante a través de ejercicios, talleres, problemas, estudios de caso, lecturas autorreguladas e investigaciones sobre temas especializados de manera individual. - Coevaluación: Desarrolla a través de grupos, se desarrolla a través de portafolios que consiste en hacer una colección de producciones o trabajos (laboratorios, prácticas, direcciones electrónicas, análisis de lecturas, reflexiones personales, mapas conceptuales) y permite la reflexión conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes logrados. - Heteroevaluación: desarrollada por el tutor a través de evaluación del trabajo desarrollado, preguntas dirigidas, confrontación de lecturas, test y evaluación de portafolios. 17

18 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación del curso es a través de la evaluación formativa, que constituye distintas formas de comprobar el avance en el autoaprendizaje del curso. En este sentido, se realizarán tres tipos de evaluación alternativas y complementarias, estas son: La autoevaluación, la realiza el estudiante para valorar su propio proceso de aprendizaje. La coevaluación, se realiza a través de los grupos colaborativos, y pretende la socialización de los resultados del trabajo personal. La heteroevaluación, Es la valoración que realiza el tutor y tiene como objetivo examinar y calificar el desempeño competente del estudiante. Valoración / Puntajes asignados por Actividad a desarrollar por Campus Virtual E-Learning: La nota definitiva para que un estudiante apruebe el curso académico está distribuida así: Fase de Aprendizaje Actividad Descripción Puntaje Act. 1 Revisión de presaberes 5 Reconocimiento general del curso Act. 2 Reconocimiento del protocolo académico 15 Reconocimiento de actores Reconocimiento Act. 3 Reconocimiento de presaberes unidad 1 15 Unidad 1 Act. 4 Lección evaluativa capítulo 1 6 Act. 5 Lección evaluativa capítulo 2 7 Profundización Act. 6 Lección evaluativa capítulo 3 7 Act. 7 Quiz unidad 1 30 Transferencia Act. 8 Trabajo colaborativo unidad

19 Unidad 2 Reconocimiento Act. 9 Reconocimiento de presaberes unidad 2 15 Act. 10 Lección evaluativa capítulo 4 6 Act. 11 Lección evaluativa capítulo 5 7 Profundización Act. 12 Lección evaluativa capítulo 6 7 Act. 13 Quiz unidad 2 30 Transferencia Act. 14 Trabajo colaborativo unidad 2 75 Actividad Descripción Puntaje Act. 15 Proyecto Final (40%) 200 La nota del 40% del curso, se obtiene a través de un proyecto final del curso académico. Este proyecto es elaborado por el tutor titular del curso (Director nacional). El tutor podrá solicitar sustentación del proyecto a través de herramientas de comunicación síncronas o asíncronas, que garanticen al estudiante y al tutor calidad en la presentación y defensa del mismo. 19

20 9. GLOSARIO DE TÉRMINOS Red de Acceso: Red de acceso hace mención a aquella parte de la red de comunicaciones que conecta a los usuarios finales con algún proveedor de servicios y es complementaria al núcleo de red. Muchos de los avances tecnológicos que se pueden percibir directamente en el área de las telecomunicaciones corresponden a esta parte de la red, la misma que puede subdividirse en red de distribución/agregación y red de último kilómetro. Esta denominación es independiente de los medios o protocolos utilizados. Tipos de redes de acceso: - Acceso por cable físico - Acceso inalámbrico En el primer caso, encontramos accesos mediante un cable que puede ser tan simple como un par telefónico o tan especializado como un cable de fibra óptica. En el segundo caso, los avances más importantes se dan en los accesos de tipo celular, WiFi y recientemente WiMax. Registro Único de Proponentes: El Registro Único de Proponentes RUP contiene la información de quienes aspiran a celebrar contratos con las entidades estatales de conformidad con lo dispuesto en el artículo 6º de la Ley 1150 de 2007, mediante la calificación y clasificación que cada interesado realiza al momento de su inscripción, renovación o actualización, aportando la documentación que se exige, y que es objeto de verificación documental por parte de la Cámara de Comercio respectiva. Contrato: Es aquel documento escrito, firmado por las partes en el que además de establecer los elementos esenciales del mismo, se incluyen las demás cláusulas a que haya lugar. 20

21 10. FUENTES DOCUMENTALES Norma ISO Norma ISO/EIC Norma EIA/TIA 568 Norma Panduit Ley 80 21

22 GUÍA DE ACTIVIDADES La guía establece: Un conjunto de situaciones y actividades didácticas orientadas al desarrollo de procesos cognitivos como condiciones para el aprendizaje significativo. Una estructuración de los procesos de aprendizaje por fases: reconocimiento, profundización y transferencia, como estrategia para la planificación y realización del trabajo académico en torno a las unidades conceptuales y logro de las intencionalidades formativas. Estrategias, procedimientos, técnicas y herramientas para que el estudiante active estructuras de pensamiento autónomo, estudio independiente y procesos de socialización. 22

23 CAPITULOS INTERFASES UNIDADES COMPETENCIAS RECONOCIMIENTO PROFUNDIZ ACION 1. Diseño de Una solución 2. Elaboración de términos de referencia ACTIVIDADES SITUACIONES 1. Definición del problema Cognitiva Autoestudio y 2. Diseño de la Solución Cognitiva Autoestudio y 3. Presentación y defensa del proyecto 4. Análisis de un proceso licitatorio 5. La Licitación 6. Presentación y defensa de la adjudicación 1. Definición del problema Cognitiva Comunicativa Comunicativa Comunicativa Cognitiva Autoestudio y Autoestudio y Trabajo en grupo, Autoestudio y Autoestudio y DESARROLLO ACTIVIDAD INTERACTIVIDADES TECNOLOGIA EVALUACION Coevaluación Coevaluación Coevaluación sumado Heteroevaluación. Sumativa: heteroevaluación 23

24 CAPITULOS INTERFASES UNIDADES COMPETENCIAS TRANSFERENCIA 1. Diseño de Una solución 2. Elaboración de términos de referencia 1. Diseño de Una solución 2. Elaboración de términos de referencia 2. Diseño de la Solución 3. Presentación y defensa del proyecto 1. Análisis de un proceso licitatorio 2. La Licitación 3. Presentación y defensa de la adjudicación 4. Definición del problema 5. Diseño de la Solución 6. Presentación y defensa del proyecto 7. Análisis de un proceso licitatorio Comunicativa Comunicativa Cognitiva Comunicativa Comunicativa Comunicativa Comunicativa Cognitiva Comunicativa ACTIVIDADES SITUACIONES Trabajo en grupo, Trabajo en grupo, Autoestudio y Trabajo en grupo, Trabajo en grupo, Autoestudio y Trabajo en grupo, Trabajo en grupo, Trabajo en grupo, DESARROLLO ACTIVIDAD INTERACTIVIDADES TECNOLOGIA EVALUACION Aula virtual Aula virtual Aula virtual Sumativa: heteroevaluación Sumativa: heteroevaluación Sumativa: heteroevaluación Sumativa: heteroevaluación Sumativa: heteroevaluación Sumativa: heteroevaluación Sumativa: heteroevaluación Sumativa: heteroevaluación Sumativa: heteroevaluación 24

25 CAPITULOS INTERFASES UNIDADES COMPETENCIAS 8. La Licitación 9. Presentación y defensa de la adjudicación Comunicativa Comunicativa ACTIVIDADES SITUACIONES Trabajo en grupo, Trabajo en grupo, DESARROLLO ACTIVIDAD INTERACTIVIDADES TECNOLOGIA EVALUACION Sumativa: heteroevaluación Sumativa: heteroevaluación 25

26 Rubrica para evaluar productos de aprendizaje: Producto Características E S B A I D MD Protocolo del - Identifica el propósito del curso. curso - Recoge conclusiones personales y grupales. Informe de - Identifica la estructura del texto lectura - Identifica el tema central. - Se presentan generalizaciones a manera y microtextos fundamentales. - Expresa la opinión personal sobre lo estudiado. Pregunta - Se centra en el tema estudiado. contextualizada - Promueve la curiosidad y la búsqueda - Ofrece una respuesta veraz, fundamentada en teoría y/o experiencias. Incidente Crítico - Explicita una experiencia real. - Describe las consecuencias de la decisión tomada en el incidente reconstruido. - Argumenta con teorías la nueva decisión, o la reafirmación de la anterior decisión. Acción Pedagógica Informe del trabajo en pequeño grupo de estudio. Prueba personal de comprensión de textos - Promueve deliberadamente el aprendizaje de competencias para la participación democrática en la toma de decisiones. - Es pertinente la estrategia de enseñanza con el objetivo de la actividad. - Promueve deliberadamente el conocimiento y la aplicación de la legislación educativa. - Evidencia la dinámica del trabajo de equipo - Destaca los problemas y las soluciones - Contiene la coevaluación - Grado de acierto en las respuestas - Cantidad de aciertos en las respuestas Autoevaluación - Evidencia el proceso de aprendizaje - Establece acciones de mejoramiento - Califica el proceso de aprendizaje Coevaluación - Se definen criterios de calificación - Se atienden los criterios de calificación 26

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