Guía Docente 2015/2016

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1 Guía Docente 2015/2016 Historia de la Psicología History of Psychology Grado en Psicología Modalidad de enseñanza a distancia( Grupo de Recuperación) Rev. 31/07/ :31 Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

3 Índice Historia de la Psicología...4 Breve descripción de la asignatura...4 Requisitos Previos...4 Objetivos...4 Competencias...5 Metodología...6 Temario...6 Relación con otras materias Sistema de evaluación Bibliografía y fuentes de referencia Web relacionadas Recomendaciones para el estudio y la docencia Material necesario

4 Historia de la Psicología Módulo: Psicología: historia, ciencia y profesión. Materia: Historia de la Psicología. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 1 er curso - 1 er semestre. Profesor/a de la asignatura: Ana I. López Navas ailopez@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 18 a 19 horas. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Almudena B. Ros Martínez Breve descripción de la asignatura La Psicología es la ciencia que estudia la conducta o comportamiento humano y los procesos mentales. Sin embargo, a lo largo de la historia, tanto la definición como el objetivo de la Psicología ha sido cambiante. A través de esta asignatura se realiza un recorrido histórico de la evolución de dicha disciplina, pasando por los antecedentes, el nacimiento de la Ciencia como tal hasta la psicología moderna. Brief Description Psychology is the science that studies the behavior or human conduct and mental processes. However, throughout history, both the definition and the goal of psychology is changing. Through of this subject is takes a historical overview of the evolution of this discipline, through history, the birth of science as such until modern psychology. Requisitos Previos No se establecen requisitos. Objetivos En relación a los objetivos específicos, en esta asignatura se pretende: 1. Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, trabajo y organizaciones y comunitario, grupos, organizaciones y de los contextos a través de los métodos de la profesión. 4

5 2. Ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. 3. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales (CT1) Capacidad de análisis y síntesis. (CT14) Razonamiento crítico. (T15) Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos. (T32) Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros, revistas especializadas y de otra documentación. Competencias específicas (E1) Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos. (E6) Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión. (E21) Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. (E26) Ser capaz de elaborar informes orales y escritos. 5

6 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Actividades formativas Campus virtual: - Foro - Chats 56 - Videoconferencia 56 - Actividades seguimiento aprendizaje - Tutorías Actividades estudio personal: - Estudio de Contenidos Realización de Trabajos - Búsquedas bibliográficas Evaluación TOTAL (40%) 90 (60%) Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Ciencia e Historia de la Ciencia. 1. Por qué estudiar historia de la psicología. 2. Aproximación al concepto de ciencia La imagen de la ciencia moderna La explicación. 3. Las teorías científicas El debate sobre el realismo Aproximaciones a las teorías científicas. 4. El cambio científico La concepción tradicional de la ciencia y la racionalidad científica. 6

7 4.2. Kuhn 4.3. Popper 4.4. Lakatos 4.5. Feyerabend 5. Historia y cambio histórico La importancia de la historia Historiografía de la historia Explicación del cambio histórico. Tema 2. Filosofía, Ciencia y Psicología. Antecedentes de la Psicología científica. 1. El mundo clásico. 2. Edad Media y Renacimiento. 3. Mundo Moderno: mecanización de la imagen del mundo. 4. La Ilustración del siglo XVIII. 5. Hacia el umbral de la Psicología. Las aportaciones de la ciencia y la Filosofía Tema 3. El nacimiento de la Psicología científica. 1. Introducción. La influencia del Positivismo Augusto Comte Otro tipo de Positivismo. 2. La fundación de la Psicología Científica La psicofísica Wundt y la inauguración de la Psicología Experimental como Ciencia. 3. El estudio experimental de la memoria Introducción Material sin sentido. 4. La escuela de Wurzburgo. Tema 4. Funcionalismo y Estructuralismo. 1. Introducción. 2. Funcionalismo Características de la Psicología Funcionalista William James Conceptos fundamentales de la teoría de W. James. 7

8 2.4. Stanley Hall Edward Lee Thorndike. 3. Estructuralismo Características del estructuralismo de Titchener El fin del Estructuralismo. Tema 5. La medida de las capacidades humanas. 1. Introducción. 2. Francis Galton La medida de la inteligencia Test de asociación de palabras. Imaginería mental Antropometría. Concepto de correlación. 3. James Mackeen Cattell. 4. Alfred Binet Psicología Individual Evaluación de la deficiencia intelectual Escala de inteligencia Binet-Simon de El Cociente de Inteligencia. 5. Charles Spearman. Tema 6. La Psicología de la Gestalt. 1. Introducción. 2. Antecedentes. 3. Función de la escuela Gestalt Max Wertheimer Kurt Koffka Wolfgang Köhler. 4. Principales aportaciones de la Gestalt Isomorfismo psicofísico Análisis arriba-abajo Ley de Prägnanz Constancia perceptiva La percepción gestáltica Aprendizaje. 8

9 4.7. Pensamiento Memoria. 5. Teoría de los campos de Lewin. 6. Repercusiones de la escuela de la Gestalt. Tema 7. Freud y el Psicoanálisis. 1. Sigmund Freud. 2. Freud y la Psicología académica. 3. Contexto social. 4. Antecedentes intelectuales. 5. El Psicoanálisis y su desarrollo Establecimiento de los principios Definición de Psicoanálisis Revisión, sistematización y análisis cultural. 6. La concepción de la naturaleza humana y las aportaciones de Freud 7. Críticas 8. Alternativas al psicoanálisis Tema 8. Conductismo y Neoconductismo. 1. Introducción. 2. Antecedentes del conductismo Funcionalismo Psicología objetiva Rusa: Sechenov, Pavlov, Bechterev. 3. Watson y el conductismo clásico La Psicología Objetiva y sus características Lenguaje y Pensamiento Ambientalismo radical Emociones Aprendizaje. 4. El neoconductismo Contexto intelectual El nacimiento del Neoconductismo Tolman Hull 9

10 4.5. Skinner Tema 9. La Psicología Humanista. 1. Contexto social e intelectual. 2. Influencias intelectuales. 3. Objetivos de la Psicología Humanista. 4. Psicología Existencial M. Heidegger R. May G. Kelly. 5. Representantes de la Psicología Humanista A. Maslow C. Rogers V. Frankl. 6. Psicología Humanista y Existencial. 7. Críticas y aportaciones. Tema 10. La Psicología Cognitiva. 1. Introducción. 2. F.C. Bartlett. 3. La escuela soviética Vygotsky. 4. La escuela de Ginebra J. Piaget. 5. Los primeros desarrollo en Psicología Cognitiva. 6. La Inteligencia Artificial. 7. La Teoría del procesamiento de la información. 8. Los métodos de la Psicología Cognitiva. 9. La influencia de N. Chomsky. 10. Desarrollo en Psicobiología y Genética conductual. 10

11 Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. La Psicología de Carl Rogers. Seminario 2. La Psicología de Fritz Pearls. Seminario 3. La Psicología de Albert Ellis. Práctica 1. La Ciencia. Proceso histórico. Práctica 2. Qué es la Psicología?. Práctica 3. Freud y el psicoanálisis. Práctica 4. Trabajos individuales: lectura y análisis de dos documentos relevantes en la Historia de la Psicología. Relación con otras materias Antropología Social. Documentación. Sociología. Ética fundamental. Humanidades. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: Examen presencial: (40%). Informes y trabajos: (15%). Foro y chat: (30%). Resolución de actividades y ejercicios prácticos: (15%). Convocatoria de Septiembre: Examen presencial: (40%). Informes y trabajos: (15%). 11

12 Foro y chat: (30%). Resolución de actividades y ejercicios prácticos: (15%). Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Introducción a la Historia de la Psicología. Hergenhahn, B.R. Madrid: Thomson, Paraningo. (2001). Historia de la Psicología: Un enfoque conceptual. Greenwood, J.D. Madrid: McGraw-Hill. (2009). Bibliografía complementaria Historia de la Psicología en España. Carpintero, H. Madrid: Eudema Universidad. (2004). Historia de la Psicología (vols. I y II). Gondra, J. M. Madrid: Síntesis. (1997, 1998). Introducción a la Historia de la Psicología. Hergenhahn, B. R. Madrid: Paraninfo. (2001). Historia de la Psicología.Leahey, T. H. Madrid: Pearson Educación. (2004). Historia de la Psicología. Sáiz, M. Barcelona: Ed. UOC. (2009). Una Historia de la Psicología Moderna.Tortosa, F. (comp.). Madrid: McGraw-Hill. (1998). Historia y Sistemas de la Psicología. Brennan, J. B.México: Prentice Hall. (1999). Lecturas de Historia de la Psicología. Ferrándiz, A., Lafuente, E. y Loredo, J.C. Madrid: UNED. (2001). Breve historia de la Psicología. García Vega, L. Madrid: S. XXI. (2007). Historia de la Psicología. Textos y Documentos. Quiñones, E. Tortosa, F. y Carpintero, E., Dirs. Madrid: Editorial Tecnos. (1993). Metodología de la Historia de la Psicología. Rosa, A., Huertas, J. A. y Blanco, F. Madrid: Alianza. (1996). Historia de la Psicología. El nacimiento de una ciencia.santamaría, C. Barcelona: Ariel. (2008). 12

13 Web relacionadas Sociedad Española de Historia de la Psicología: Revista de Historia de la Psicología: Society for the History of Psychology: Journal of History of Psychology: Recomendaciones para el estudio y la docencia Es esencial asistir a clase para poder seguir la asignatura y el estudio diario. El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades formativas de diversa naturaleza, entre las cuales habrá clases magistrales, sesiones de seminario de prácticas en las que los alumnos deberán realizar presentaciones orales, participación en grupos de discusión y trabajos grupales y sesiones tutoriales en las que se comentarán dudas y se orientará sobre la preparación de los trabajos a presentar en clase y a entregar al final de curso. Material necesario Los documentos aportados por el docente y los apuntes de clase. 13