CARRERA MECÁNICA INDUSTRIAL

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1 Diseño Curricular Base CARRERA MECÁNICA INDUSTRIAL La Educación Técnica y Tecnológica para construir un Estado productivo

2 Lic. Roberto Aguilar Gómez MINISTRO DE EDUCACIÓN Dr. Armando Terrazas Calderón VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL Ing. Gualberto López Durán DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA, TECNOLÓGICA, LINGÜÍSTICA Y ARTÍSTICA EQUIPO DE TRABAJO Lic. Jaime M. Calle Honorio Lic. Antonio Baptista Rodrigo T.S. Eloy Copa Mayorga T.S. Freddy Sucojayo Troche T.S. Martín Carita Valeriano T.S. Juán C. Tórrez Solíz Ing. Rubén Coaquira Sonco Ing. Guido Tarquino López T.S. Toribio Mamani Mendoza T.S. Víctor Balboa Huanca (VESFP/DGESTTLA - LP) (ESCUELA INDUSTRIAL SUPERIOR - PDM - LP) (INSTITUTO DE APRENDIZAJE INDUSTRIAL - OR) (TECNOLÓGICO - AYACUCHO - LP) (TECNOLÓGICO MEJILLONES - EL ALTO) (TECNOLÓGICO SANTA CRUZ - SCZ) (ESCUELA INDUSTRIALSUPERIOR - PDM - LP) (ESCUELA INDUSTRIAL SUPERIOR - PDM - LP) (ESCUELA INDUSTRIAL SUPERIOR - PDM - LP) (TECNOLÓGICO DON BOSCO - LP) LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDO Denuncie al vendedor a la Dirección General de Educación Superior Técnica y Tecnológica Teléfono - Fax (02) , o

3 no fui a machacar el alfabeto ni tener encerrados a los alumnos en un recinto frente al silabario. Fui para instalarles una escuela activa, plena de luz, de sol, de oxígeno y de viento; alternando las ocupaciones propias del aula, con los talleres, campos de cultivo y construcciones. Elizárdo Pérez. no se trataba de crear en el agro boliviano escuelas alfabetizadoras, con la meta del silabario y del intelectualismo vanos. No. Se trataba de imponer escuelas activas, que dotadas de talleres, campos de cultivo, semillas, ganado, bibliotecas, internados, material sanitario, hornos para ladrillo y demás instrumentos de trabajo, forjarían al Nuevo Indio Carlos Salazar Mostajo. Educar es depositar en cada hombre la obra humana que le ha antecedido, es hacer de cada hombre resumen del mundo viviente hasta el día en que vive, es ponerlo a nivel de su tiempo José Martí.

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5 Índice Presentación Caracterización General de la Carrera de Mecánica Industrial...9

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7 Presentación. Bolivia desde el año 2006, ha emprendido cambios transcendentales en el ámbito social, económico, político y cultural que recondujeron el devenir de la historia. La Asamblea Constituyente se constituye en el proceso más importante de la Revolución Democrática y Cultural. A partir de entonces, se inicia el tránsito de la vieja estructura del Estado colonial y neoliberal hacia el nuevo Estado Plurinacional, como parte de este proceso se incorpora la Revolución Educativa que se fundamenta en la educación productiva, descolonizadora, comunitaria, intracultural, intercultural y plurilingüe. La Revolución Educativa se fortalece con la aprobación de la Ley N 70 Avelino Siñani Elizardo Pérez que define las políticas de la nueva educación para las bolivianas y bolivianos, en el marco del respeto a la diversidad y la pluralidad. En ese contexto, la Ley Educativa se concretiza con la implementación del nuevo currículo en cada uno de los Subsistemas y ámbitos; en el presente documento: Diseño Curricular Base de la Carrera de Mecánica Industrial, se definen los fundamentos y lineamientos que orientarán el que hacer educativo en los institutos técnicos y tecnológicos que desarrollan acciones de formación profesional. El nuevo diseño curricular de la formación profesional técnica y tecnológica plantea como sus principales políticas: la educación para la producción, educación para el desarrollo comunitario, educación para la innovación productiva integral, educación de la vida en la vida y la educación para la permanencia. Asimismo, el diseño curricular recoge el enfoque metodológico aprender haciendo donde la práctica, la teoría y la producción están directamente interrelacionadas e interactúan en la formación integral del futuro profesional. La formación técnica y tecnológica se constituye para el Estado Plurinacional de Bolivia en un espacio privilegiado de formación profesional, porque posibilita la continuidad de estudios superiores a los estudiantes que concluyen el bachillerato y fundamentalmente fortalece el desarrollo económico productivo de las ciudades, las comunidades, los municipios y el país. Finalmente, este documento se constituye en el principal instrumento de trabajo para autoridades educativas, docentes, estudiantes y la comunidad educativa en general de las Escuelas Superiores Tecnológicas, Institutos Técnicos y Tecnológicos. 7 Armando Terrazas Calderón VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL

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9 Dirección General de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüistica y Artistica 1. Caracterización de la Carrera de Mecánica Industrial. Cuando la ciencia y la tecnología se encuentran en niveles altos de capacidad de desarrollo, nos damos cuenta que nos encontramos en el punto de partida de un universo de posibilidades. En estas circunstancias, se hace justo y pertinente buscar, con los máximos esfuerzos, las mayores y mejores posibilidades para brindar a la juventud estudiosa de Bolivia, los conocimientos más avanzados dentro del campo de la ciencia, la técnica y la tecnología, para desarrollar la capacidad de manejo y aplicación con el fin de constituirlos en actores y servidores de la economía, la nación, la sociedad, la comunidad y la familia. Las encuestas realizadas a empresas a nivel nacional denotan que su proceso productivo trabaja con la aplicación de energía mecánica, eléctrica, térmica; con fuentes de energía como el gas natural, el petróleo y otras alternativas que son parte de las diversas tecnologías y niveles tecnológicos incorporados a los procesos productivos y manufactureros a través del manejo y operación de máquinas y herramientas. Tales elementos necesitan ser generados, manejados y controlados a través de mandos o de forma automática. Por esta razón se debe elaborar y realizar sistemas de mantenimiento y de producción en base a la aplicación de programas de software. Estas son las exigencias para la formación profesional de los Mecánicos Industriales en el país. Toda generación de energía y proceso productivo trae como consecuencia la explotación de los recursos naturales que tiene nuestra madre tierra. Dicha apropiación debe ser racional y con respeto a la naturaleza y su relación con el medio ambiente. Debe minimizarse el impacto ecológico con la perspectiva de la tolerancia en la relación de todos los seres de la naturaleza con el ser humano, sea éste de cualquier clase étnica, social, cultural y económica. Por lo descrito, la formación profesional del futuro mecánico industrial asume un nuevo desafío en la actualidad. Hace décadas la formación del técnico superior en mecánica general estaba basada netamente en la operación de máquinas o herramientas. En la actualidad, en los países industrializados como España y Brasil se forman mecánicos industriales con conocimientos actualizados y avanzados en el control y automatización del sector productivo; en el manejo de programas para operar máquinas a control computarizado; en la elaboración de sistemas y en el monitoreo del mantenimiento industrial. Al mismo tiempo, se los prepara en conocimientos precisos y actualizados de software para el diseño de máquinas y tecnología que, a su vez, posibilitan la construcción de las mismas. Dentro la revolución productiva, en especial en el campo de la explotación, transformación y transporte de recursos petrolíferos, nuestro país necesita profesionales técnicos que posean el conocimiento de la instalación de gas industrial o gas natural a domicilio. Lamentablemente este trabajo sólo lo hace la empresa privada a través de INFOCAL, a un costo elevado. 9

10 Como resultado de las exigencias nacionales sobre la caracterización de qué tipo de profesionales debe formar la carrera de Mecánica Industrial en el país, urge la necesidad de crear menciones o especialidades de titulación. En base a la demanda de las empresas productivas y de servicio, en especial en el área de la manufactura las especialidades o menciones son: Electromecánica, Mecatrónica, Constructor de Máquinas, Mantenimiento Industrial, Soldadura e Instalador de Gas. Se mantiene la formación en Mecánica Industrial, como formación primaria o matriz 2. Estudio del Mercado Laboral: Oferta Demanda. Estudios realizados con respecto a la Oferta y la Demanda de trabajo evidencian que el mercado laboral necesita inmediatamente profesionales técnicos. Es decir, la demanda de técnicos excede lo que las instituciones de formación técnica profesional ofrecen al mercado. Una prioritaria urgente, por ejemplo, está relacionada con la necesidad de técnicos en la producción de bienes ya que gran parte de la demanda de trabajo está orientada a esta rama, por lo que la Carrera de Mecánica Industrial es muy importante en el ámbito laboral. En el siguiente cuadro se puede distinguir lo siguiente: El 52% de la demanda esperada a mediano plazo se orienta a profesionales y el 48%, a técnicos. Esta composición de la demanda laboral difiere notoriamente de la composición de la oferta, cuya estructura es de 76% para profesionales y 24% para técnicos. 10

11 Dirección General de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüistica y Artistica Dichas cifras son notorias en relación a la Carrera de Mecánica Industrial y de aquellas relacionadas con la formación de profesionales técnicos en la especialidad de la mecánica, tanto en el nivel de Técnicos y de Técnicos Superiores. Esto es evidente en el siguiente cuadro de barras en relación al exceso de la demanda con respecto a la oferta de trabajo. Estructura: Demanda vs. Oferta de Técnicos Bolivia Químico Turismo y Hoteleria Fisioterapeuta Operador de camara Tv y Radio Analista de Sistemas Mecánico Industrial Electrónico Agroindustrial Laboratorista Mecánico Electricista Agrónomo Enfermería Civil y/o Constructor Mecánico Automotriz Contador Demanda Técnicos Porcentaje Fuente: Encuesta a Estalbecimientos Económicos FUNDAPRO 11 En el estudio de Oferta Demanda, realizado hace años, se observa una demanda mayor de profesionales para el sector productivo en mecánica industrial, electricidad y sistemas informáticos. Es así que son los especialistas, que se derivan de la misma mecánica industrial, los más requeridos por las empresas productivas.

12 3. Fundamentos Políticos de la Carrera de Mecánica Industrial La carrera de Mecánica Industrial prioriza cinco políticas para transformar y revolucionar la Educación Superior Técnica tecnológica en base a las políticas gubernamentales: a. Educación para la producción: que es la puesta en práctica de procesos productivos; b. Educación para la innovación productiva integral: que consiste en el desarrollo de proyectos capaces e innovadores que integren las comunidades o su entorno. c. Educación para el desarrollo: que se caracteriza por estar conformado por nuevos profesionales técnicos que se complementan con los productores y son productores al mismo tiempo, generando centros de desarrollo en sus regiones. d. Educación para la vida: que se desarrolla en el trabajo como un espacio privilegiado para el crecimiento y la realización de las personas. e. Educación para la permanencia: en donde los nuevos profesionales, luego de haberse formado en los Institutos Técnicos, deben retornar y permanecer en sus regiones rurales para coadyuvar con su comunidad. 4. Perfil Profesional de la Carrera de Mecánica Industrial. 12 El Técnico Superior en Mecánica Industrial es un profesional con conocimientos científicos, tecnológicos y sociales que le permiten realizar trabajos de planificación, mantenimiento de sistemas de automatización productiva, estructuras y procesos de soldadura, diseño, construcción de maquinas, operador de máquinas convencionales y de control numérico, aplicando normas y estándares establecidos según especificaciones técnicas que coadyuvan a la resolución de problemas en el desempeño profesional, transformación y desarrollo de la sociedad plurinacional. Modo de Actuación. Demuestra, con su actitud cotidiana y ejemplo personal, que posee un sistema de valores morales, reciprocidad, complementariedad, honradez, patriotismo, incondi-

13 Dirección General de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüistica y Artistica cionalidad, antiimperialismo, responsabilidad, solidaridad, laboriosidad, y normas de comportamientos sociales que le ponen en condiciones de educar y no sólo de instruir. Es acorde a los principios de descolonización, comunidad, productividad, intra-intercultural plurilingüe y la ideología de la Revolución Democrática y Cultural del Estado Plurinacional, manifestados en el amor y defensa de la Patria, el cosmos, la naturaleza, la humanidad y el antiimperialismo. Posee hábitos de lectura e inquietudes intelectuales para mantenerse actualizado de manera sistemática. Posee, también, cultura general e integral, teniendo en cuenta la incorporación de saberes locales, las nuevas tecnologías y la búsqueda de nuevos conocimientos por sí mismo que se concretan en: - El dominio de la lengua materna, hablar y escribir, demostrando comprensión de lo que lee y escucha. - Las tradiciones históricas y culturales del Estado Plurinacional de Bolivia. - El hábito de lectura como fuente de conocimientos y placer. - El conocimiento de una lengua extranjera que le permita comunicarse, consultar bibliografía y trabajar con los recursos técnicos y nuevas tecnologías dentro de su especialidad. Aplica conocimiento y métodos de investigación relacionados con su área de saber que le permiten realizar trabajos de innovación partiendo de la problemática del centro donde trabaja. Del mismo modo, divulga y comparte resultados con todos. Tiene desempeño eficiente en su campo de actividad profesional, particularmente en su especialidad. Trabaja en comunidad y/o en equipo. Practica habilidades adquiridas en su especialidad para relacionarse con los padres, familiares y miembros de la comunidad donde se desempeña. Se preocupa por la promoción y dirección del trabajo científico estudiantil para la solución del banco de problemas del Instituto Tecnológico, tutorando estudiantes en sus prácticas laborales e investigativas, contribuyendo así al logro de los fines y objetivos de la Educación Técnica y Profesional. Cualidades Personales 13 Cualidades Generales Es comunitario, descolonizador, productivo, intracultural, intercultural y plurilingüe. Cualidades intelectuales

14 Posee atención y memoria profesional, lenguaje rico y fluido, riguroso y convincente; es exigente en la calidad de su trabajo; y posee profundidad, amplitud y pensamiento flexible. Cualidades emocionales Es un ser que busca el consenso, optimista, paciente, alegre, bondadoso, equilibrado, recíproco y complementario. Rasgos volitivos del carácter Tiene dominio de sí, decisión y perseverancia, iniciativa y es organizado en su trabajo. Otras cualidades Desarrolla una concepción científica del mundo; siente amor por su profesión; mantiene buen aspecto personal a la vez de preocuparse y ocuparse de la Comunidad y de la Madre Tierra. Cualidades profesionales Posee capacidad académica, didáctica, comunicativa, expresiva, organizativa y es líder. 5. Objeto de Trabajo, Esfera de Actuación Profesional y Campos de Acción Fundamentales. Objeto de Trabajo. 14 Son los recursos naturales y/o materia prima que se debe transformar en bienes de consumo a través del desarrollo de sistemas productivos integrados, con el uso correcto de máquinas y herramientas convencionales o a control numérico computarizado, en base a equipos de mecánica industrial y de instalaciones electromecánicas automatizadas. Es un profesional con un amplio conocimiento y espectro de acción:

15 Dirección General de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüistica y Artistica Científico tecnológico: mantenimiento, estructuras y procesos de soldadura, construcción de maquinas y otros. Social: coadyuva con la resolución de problemas en el desempeño profesional, en la transformación y desarrollo de la sociedad plurinacional y está capacitado para el manejo de personal y otros. Medio ambiente y normas SySO: conservación del equilibrio ambiental y cumplimiento de las normas de seguridad y salud ocupacional. Esferas de actuación profesional El Técnico en Mecánica Industrial Podrá Desenvolverse en: Empresas manufactureras e industriales Fábricas de maquinaria Ministerios Alcaldía Gobernaciones Hospitales y hoteles Empresas de mantenimiento y reparación de equipos liviano y pesado Empresas petrolíferas Empresas mineras Empresas agrícolas Empresas hidroeléctricas Empresas termoeléctricas Empresas de generación de energías alternativas Campos de Acción Fundamentales. Manejo de máquinas y herramientas convencionales Manejo de máquinas a control numérico computarizado Construye elementos, mecanismos y maquinas Apoyo técnico y asesoramiento en servicios en la administración pública Apoyo técnico en la ejecución de proyectos departamentales, locales y comunitarios en las gobernaciones y alcaldías Mantenimiento de equipos e instrumentos (hospitales, hoteles y otros) Reacondicionado y reposición de elementos en equipos livianos y pesados Diagnóstico, planificación, programación preventiva y predictiva en mantenimiento 15

16 Mantenimiento de circuitos neumático e hidráulico Procesos de preparación y unión de ductos petrolíferos Construcción y mantenimiento de equipos de almacenamiento y transporte de minerales Construcción y mantenimiento de equipo y herramientas agrícolas. Reconstrucción y mantenimiento de elementos en plantas hidroeléctricos Reconstrucción y mantenimiento de elementos en plantas termoeléctricos Reconstrucción y mantenimiento de elementos en plantas de generación de energías alternativas 6. Objetivo General de la Carrera. La Nueva Constitución Política del Estado formula como objetivo de la educación: la formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social crítica en la vida y para la vida. La educación estará orientada a la formación individual y colectiva; al desarrollo de competencias, aptitudes y habilidades físicas e intelectuales que vincule la teoría con la práctica productiva; a la conservación y protección del medio ambiente, la biodiversidad y el territorio para el vivir bien 1. Por ello, el objetivo general que se busca en la Carrera de Mecánica Industrial es: Formar profesionales técnicos competitivos de Nivel Superior en Mecánica Industrial con conocimientos científico-tecnológicos, sociales e integrales que respondan a las necesidades y exigencias de la industria y al avance de la ciencia y la tecnología, optimizando procesos productivos integrados en la industria y aplicando normas y estándares establecidos, para contribuir al desarrollo industrial local, regional y nacional, respetando el medio ambiente, la sociedad intercultural y plurinacional Objetivos por Años de Formación. 16 Adquirir conocimiento científico universal necesario para la formación del mecánico industrial, transformando la materia prima en bienes de consumo mediante el manejo correcto y reconocimiento de los materiales de trabajo, de las herramientas manuales, de las maquinas - herramienta básicas como el torno paralelo, limadora, taladros y equipos de apoyo con la representación gráfica mediante el dibujo mecánico. Segundo Año. 1. Asamblea Constituyente de Bolivia. Nueva Constitución Política del Estado. (aprobada en grande, y detalle), Diciembre de Pág. 19.

17 Dirección General de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüistica y Artistica Aplicar a nivel productivo las técnicas de manejo de las máquinas - herramienta para la construcción de partes y piezas mecánicas, considerando su resistencia a las solicitaciones, utilizando diversas técnicas de soldadura, elaboración de planes y programas de mantenimiento, aplicando la neumática-hidráulica y las instalaciones electromecánicas en los sistemas de producción. Culminada la formación profesional de los dos años que equivalen a cuatro semestres, más la práctica de la industria, el profesional puede optar por la titulación como Técnico Medio en Mecánica Industrial. Tercer Año. Construir y realizar el mantenimiento de maquinas industriales de acuerdo al avance del conocimiento, con expectativas de mejora de máquinas y procesos productivos a través de la innovación y adaptación según las necesidades, con sistemas de automatización, aplicando diversas fuentes de energía, utilizando máquinas convencionales y a control numérico computarizado. Con fines de prolongar la vida y funcionamiento óptimos de la maquinaria, el egresado debe elaborar planes de mantenimiento, costos de producción y presupuesto de los procesos de producción y de diseño. Así mismo debe estar capacitado para organizar asociaciones y emprendimientos comunitarios con fines productivos. 7. Estructura de la Carrera Mecanica Industrial y sus Menciones. A continuación se detalla la estructura de la Carrera de Mecánica Industrial con una visión futurista, en base a las experiencias de algunos institutos tecnológicos del país. La Carrera de Mecánica Industrial, como matriz de formación, tiene cuatro semestres como tronco común. A partir del quinto y sexto semestre, se llega a completar la formación del mecánico industrial a nivel técnico superior. Además, en estos dos semestres se complementa la formación de las menciones y/o especialidades que son: electromecánica, mecatrónica, constructor de máquinas y mantenimiento de equipo industrial. 17 Es decir, el estudiante de Mecánica Industrial que apruebe los dos años del tronco común, más un año del Plan de Estudios tendrá el título profesional de Técnico Superior en Mecánica industrial. Si el profesional cumple los dos años de formación del plan común más un

18 año de formación en alguna de las menciones, tendrá el título de Técnico Superior en Mecánica Industrial Mención.. en la especialidad que culminó sus estudios. Los institutos tecnológicos, de acuerdo a sus necesidades regionales, la demanda de mercado, la infraestructura, el equipamiento y recursos humanos pueden formar profesionales a nivel de técnico superior en mecánica industrial en tres años de estudio como formación matriz, pero también pueden optar por alguna o todas las menciones en la formación profesional del mecánico industrial, más una de las menciones durante los tres años Titulación de Tecico Medio en Mecanica Industrial. Los cuatro semestres de formación constituyen el plan básico común de la carrera, es decir, culminado los dos años de formación, el futuro profesional puede titularse cumpliendo con los requisitos correspondientes como TECNICO MEDIO EN MECANICA IN- DUSTRIAL. El cumplimiento del tronco común es obligatorio para todas las menciones de la Carrera, así también el estudiante o egresado a nivel medio tiene la oportunidad de continuar con sus estudios a nivel de técnico superior en mecánica 18

19 Dirección General de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüistica y Artistica 7.2. Estructura Curricular de la Carrera de Mecánica Industrial. TÍTULO PROFESIONAL TÉCNICO SUPERIOR EN MECÁNICA INDUSTRIAL CARRERA MENCIÓN MENCIÓN MENCIÓN MECÁNICA MECATRÓ- MANTENI CONSTRUC- INDUSTRIAL NICA MIENTO TOR DE P R Á C T I C A E N L A I N D U S T R I A 4 INDUSTRIAL 8 0 H O R A S R E L O J MÁQUINAS SEXTO SEXTO SEXTO SEXTO SEMESTRE SEMESTRE SEMESTRE SEMESTRE QUINTO SEMESTRE CUARTO QUINTO SEMESTRE SEMESTRE CUARTO QUINTO SEMESTRE SEMESTRE CUARTO QUINTO SEMESTRE SEMESTRE TERCER TERCER TERCER TRONCO COMÚN DE MECÁNICA INDUSTRIAL SEMESTRE Y SUS MENCIONES CUARTO SEMESTRE TERCER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE PRIMER SEMESTRE SALIDA LATERAL SEMESTRE PRÁCTICAS EN LA INDUSTRIA TÉCNICO MEDIO MECÁNICA INDUSTRIAL 19 SEMESTRE

20 7.3. Estructura Curricular de la Carrera de Mecánica Industrial. Área Productiva Carrera Campos de Saberes y Conocimientos Áreas de Saberes s Nivel Cosmos y Pensamiento --Taller de Grado Comunidad y Sociedad --Idioma originario --Inglés técnico --Historia de Sociedades del Mundo --Desarrollo de Sociedades --Pensamiento Contemporáneo y Cosmovisión Vida, Tierra Territorio --Administración costos y presupuestos 20 Industrial Mecánica Industrial Ciencia, Tecnología y Producción --Física y laboratorio I - II --Matemática Aplicada I - II --Dibujo Técnico --Tecnología Mecánica I-II-III- IV - V --Taller mecánico I II III IV V - VI --Metrología I - II --Dibujo Mecánico --Dibujo Asistido por Computadora --Soldadura Eléctrica --Soldadura Oxiacetilénica --Soldaduras Especiales --Tecnología y Tratamientos de los Materiales --Resistencia de Materiales --Mantenimiento de Máquinas --Máquinas Térmicas - Calderas --Elementos de Máquinas I - II --Estructuras Metálicas --Máquinas a Control Numérico Computarizado I - II --Neumática hidráulica --Electroneumática Electrohidráulica --Electricidad y electrónica I - II --Electrotecnia Instalaciones electromecánicas --Automatismos industriales --Técnicas de Producción y Control de calidad --Energías Alternativas Técnico Superior Técnico Superior 8. Menciones a Nivel Técnico Superior Mención Mantenimiento de Equipo Industrial

21 Dirección General de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüistica y Artistica Objetivo de la Mención La mención de Mantenimiento de Equipo Industrial tiene como objetivo: Formar recursos humanos técnicos con sólida formación en conocimientos, destrezas, experiencias y habilidades tecnológicas, científicas y sociales que le permitan el desempeño profesional con eficiencia y eficacia en: asesoramiento, planificación, organización, dirección, supervisión, ejecución y mantenimiento de sistemas y equipos industriales de producción, optimizando los recursos humanos y medios disponibles con la calidad requerida en las condiciones de seguridad y de normalización vigentes y con plazos requeridos. Perfil Profesional. Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico son: Gestiona, organiza y coordina, procesos de montaje y mantenimiento preventivo, predictivo, proactivo y correctivo de sistemas mecánicos, eléctricos, hidráulicos y neumáticos, con calidad y normas de seguridad y salud ocupacional establecidas; preservando el medio ambiente, aplicando conocimientos, documentación técnica y programas computarizados en el área de producción y servicios industriales. Capacidades Profesionales. El profesional técnico en mantenimiento de equipo industrial es capaz de: Ajustar, interpretar y medir elementos mecánicos, a partir de planos y utilizando máquinas e instrumentos de medición. Realizar instalaciones eléctricas, domiciliarias e industriales, mediante el uso de planos Realizar mantenimiento preventivo de motores eléctricos. Aplicar distintos tipos de soldadura como arco eléctrico, oxiacetilénico, MIG/ MAG, TIG y corte por plasma, utilizando los implementos y medidas de seguridad especificas. Identificar piezas y esfuerzos en elementos de máquinas. Ejecutar trabajos en máquinas-herramienta, utilizando equipos de protección personal (EPP). Forjar piezas mediante fragua. 21

22 22 Modificar estructuras de piezas de acero por tratamiento térmico. Aplicar la neumática e hidráulica en procesos industriales. Seleccionar lubricantes para máquinas industriales. Gestionar y ejecutar procesos de montaje de máquinas y equipos industriales. Gestionar y ejecutar procesos de mantenimiento preventivo, predictivo, proactivo y correctivo. Identificar y mantener sistemas de transmisión y transporte. Respetar y aplicar normas de Seguridad y Salud Ocupacional (SySO) en el campo industrial.

23 Dirección General de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüistica y Artistica Estructura Curricular Mención Mantenimiento de Equipo Industrial. Área Productiva Carrera Campos de Saberes y Conocimiento Áreas de Saberes s Nivel Cosmos y Pensamiento --Computación --Taller de Grado Comunidad y Sociedad --Idioma Originario --Inglés Técnico --Historia de Sociedades --Desarrollo de Sociedades --Pensamiento Contemporáneo y Cosmovisión Vida, Tierra Territorio --Física y laboratorio I - II Industrial Mecánica Industrial Ciencia, Tecnología y Producción --Matemática Aplicada I - II --Dibujo Técnico --Tecnología mecánica I-II-III- IV --Taller mecánico I II III IV --Metrología I - II --Dibujo Mecánico --Dibujo Asistido por Computadora --Soldadura Eléctrica --Soldadura Oxiacetilénica --Tecnología y Tratamientos de los Materiales --Resistencia de Materiales --Elementos de Máquinas --Mantenimiento de Máquinas --Neumática Hidráulica --Electroneumática Electrohidráulica --Montaje y Mantenimiento Industrial --Lubricación Tribología --Planificación del Mantenimiento Industrial --Instalaciones Industriales --Mantenimiento Predictivo --Monitorizado por Condición --Mantenimiento de Equipos Industriales Técnico Superior MENCIÓN MECATRÓNICA Objetivo de la mención: La mención de Mecatrónica tiene como objetivo:

24 Formar profesionales de alto nivel académico con conocimientos tecnológicos y habilidad para el diseño, construcción y control de sistemas mecatrónicos y robot manipulador de arquitectura abierta, a través de la aplicación de los conocimientos y técnicas de la mecánica industrial, electrónica, computación y de control automático, cuyo producto final sea un sistema electromecánico inteligente, programable y con aplicación a los procesos productivos, con servicio social. Objetivos Específicos: Fomentar el empleo de la tecnología del diseño asistido por computadora CAD, para modelar partes mecánicas de un sistema mecatrónico y/o robot manipulador. Inducir en la fabricación de elementos mecánicos de precisión mediante la manufactura asistida por computadora CAM y máquinas de control numérico computarizado CNC, para la construcción de las partes de un sistema mecatrónico y de un robot manipulador. Aplicar la tecnología de circuitos servo amplificadores empleados en el control de velocidad y posición de motores de corriente directa, para generar los movimientos de los sistemas mecatrónicos y de las diferentes partes articuladas de un robot manipulador. Desarrollar aptitudes para ser implantadas a través de un computador y en base a estrategias de control automático mediante técnicas de programación en tiempo real de un sistema mecatrónico o de un robot manipulador, para realizar tareas de trabajo productivo y alcanzar los objetivos del VIVIR BIEN, con emprendimientos e innovación tecnológica y empresarial. Perfil Profesional. Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico son: 24 Elaborar proyectos y efectuar montajes de sistemas mecatrónicos integrados utilizado en equipamientos e procesos automatizados, verificando su funcionamiento de acuerdo con patrones establecidos y normas específicas. Diagnosticar y repara las fallas para la localización de defectos en máquinas y equipamientos automatizados, empleando instrumentos, equipos y aparatos de verificación. Desarrollar productos, utilizando recursos de computación gráfica (CAD EN 3D) y la generación de los respectivos programas de mecanizado en (CAM), enviándolos

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