ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS SABER 3 5 Y 9 PROMEDIOS, DESVIACIÓN ESTÁNDAR, COMPETENCIAS Y COMPONENTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS

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1 ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS SABER 3 5 Y 9 PROMEDIOS, DESVIACIÓN ESTÁNDAR, COMPETENCIAS Y COMPONENTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECRETARIA DE EDUCACION DE ITAGÜÍ SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA ITAGÜÍ 2014

2 Objetivo El principal objetivo de las pruebas SABER 3, 5 y 9 es determinar qué tanto se acercan al logro de los resultados esperados los estudiantes de educación básica, según los estándares básicos de competencias definidos por el Ministerio de Educación Nacional. Los resultados de esta evaluación les permiten a las instituciones educativas, las secretarías de educación y al MEN construir planes de mejoramiento en sus respectivos ámbitos de actuación y valorar los avances en el tiempo. Características En 2012 se evaluaron las competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y competencias ciudadanas (prueba de pensamiento ciudadano y prueba de acciones y actitudes ciudadanas) que los estudiantes habían alcanzado hasta la mitad y hasta la finalización del ciclo de básica primaria (grados tercero y quinto, respectivamente) y hasta la culminación del ciclo de básica secundaria, o noveno grado. La construcción de estas pruebas se efectuó según los estándares establecidos por el MEN, en cuanto a las competencias y componentes definidos en cada una de estas áreas (véase tabla de comparaciones competencias y componentes 1). En la guía elaborada por el ICFES, Pruebas SABER 3, 5 y 9 En 2012 se evaluaron las competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y competencias ciudadanas (prueba de pensamiento ciudadano y prueba de acciones y actitudes ciudadanas) que los estudiantes habían alcanzado hasta la mitad y hasta la finalización del ciclo de básica primaria (grados tercero y quinto, respectivamente) y hasta la culminación del ciclo de básica secundaria, o noveno grado. La construcción de estas pruebas se efectuó según los estándares establecidos por el MEN, en cuanto a las competencias y componentes definidos en cada una de estas áreas (véase tabla 1). En la guía elaborada por el ICFES, Pruebas SABER 3, 5 y 9

3 Tabla 1. Competencias y componentes evaluados en las pruebas aplicadas en Área Competencias Componentes Lenguaje Comunicativa - lectora Comunicativa - escritora Semántico Sintáctico Pragmático Matemáticas Ciencias naturales Razonamiento y argumentación Comunicación, representación y modelación Planteamiento y resolución de problemas Uso comprensivo del conocimiento científico Explicación de fenómenos Indagación Numéricovariacional Geométrico-métrico Aleatorio Entorno vivo Entorno físico Ciencia, tecnología y sociedad A su vez, la prueba de pensamiento ciudadano evaluó los siguientes componentes: Conocimiento. Argumentación. Multiperspectividad. Pensamiento sistémico. Tipos de resultados En cada área y grado evaluados se estimaron cuatro tipos de resultados. Cada uno ofrece información específica para conocer determinados aspectos, como se indica a continuación. El análisis de este conjunto de resultados permitirá determinar cuál es el estado general de las competencias de los estudiantes del establecimiento educativo.

4 Primer tipo de resultado: niveles de desempeño. Descripciones genéricas de los niveles de desempeño. Los niveles de desempeño tienen las siguientes características: Son globales, pues se definen para la totalidad de la prueba y no para cada uno de los componentes y competencias evaluados. Son jerárquicos, pues su complejidad es creciente. Esto quiere decir que el nivel avanzado es más complejo que el satisfactorio y este último es más complejo que el nivel mínimo.

5 Son inclusivos, ya que los estudiantes clasificados en un determinado nivel, por ejemplo, satisfactorio, también son aptos para cumplir los desempeños del nivel mínimo. Segundo tipo de resultado: puntajes promedio Tercer tipo de resultado: márgenes de estimación e intervalos de confianza

6 Cuarto tipo de resultado: desviaciones estándar

7 Resultados de las pruebas saber 3, 5 y 9 promedios y desviación estándar

8 Gráfico 1 En el gráfico 1 se muestra el promedio vs la desviación estándar del área de lenguaje en el grado tercero, y se evidencia que el ente Territorial está por encima de país con un puntaje de 325 y una desviación de 63, lo cual representa mayor grado de homogeneidad en los estudiantes del ente territorial. Ahora bien, la comparación del gráfico 1 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 2), donde se presenta el área de lenguaje por promedios y desviación estándar. De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 6 se encuentran por debajo del promedio nacional (298), 13 por debajo del promedio oficial (314), 22 por debajo del promedio del sector no oficial (401), de las 19 urbanas 2 están por debajo del promedio urbano (281) y de las 3 IE rurales, una está por debajo de promedio rural (281) y las otras dos lo superan (281). Gráfico 2

9 Gráfico 3 estudiantes del ente territorial. En el gráfico 3 se muestra el promedio vs la desviación estándar del área de matemáticas en el grado tercero, y se evidencia que el ente Territorial está por encima de país con un puntaje de 312 y una desviación de 61, lo cual representa mayor grado de homogeneidad en los Ahora bien, la comparación del gráfico 3 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 4), donde se presenta el área de matemáticas por promedios y desviación estándar. De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 15 se encuentran por debajo del promedio nacional (297), 15 por debajo del promedio del sector oficial (301), 22 por debajo del promedio del sector no oficial (390), de las 19 urbanas 7 están por debajo del promedio urbano (301) y de las 3 IE rurales, una está por debajo de promedio rural (268) y las otras dos lo superan (268). Gráfico 4

10 Gráfico 5 En el gráfico 5 se muestra el promedio vs la desviación estándar del área de lenguaje en el grado quinto y se evidencia que el ente Territorial está por encima de país con un puntaje de 321 y una desviación de 67, lo cual representa la misma homogeneidad en los estudiantes del ente territorial. Ahora bien, la comparación del gráfico 5 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 6), donde se presenta el área de lenguaje por promedios y desviación estándar. De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 7 se encuentran por debajo del promedio nacional (302), 15 por debajo del promedio del sector oficial (302), 22 por debajo del promedio del sector no oficial (424), de las 19 urbanas 13 están por debajo del promedio urbano (308) y de las 3 IE rurales, una está por debajo de promedio rural (288) y las otras dos lo superan (288). Gráfico 6

11 Gráfico 7 En el gráfico 7 se muestra el promedio vs la desviación estándar del área de matemáticas en el grado quinto y se evidencia que el ente Territorial está por encima de país con un puntaje de 294 y una desviación de 66, lo cual representa la misma heterogeneidad en los estudiantes del ente territorial. Ahora bien, la comparación del gráfico 7 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 8), donde se presenta el área de matemáticas por promedios y desviación estándar. De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 13 se encuentran por debajo del promedio nacional (294),22IE por debajo del promedio del sector no oficial (396), de las 19 urbanas 11 están por debajo del promedio urbano (292) y de las 3 IE rurales, dos están por debajo de promedio rural (274) y una lo superan (274). Gráfico 8

12 Gráfico 9 territorial. En el gráfico 9 se muestra el promedio vs la desviación estándar del área de ciencias naturales en el grado quinto y se evidencia que el ente Territorial está por encima de país con un puntaje de 309 y una desviación de 70, lo cual representa la misma homogeneidad en los estudiantes del ente Ahora bien, la comparación del gráfico 9 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 10), donde se presenta el área de ciencias naturales por promedios y desviación estándar. De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 14 se encuentran por debajo del promedio nacional (301),22IE por debajo del promedio del sector no oficial (402), de las 19 urbanas 10 están por debajo del promedio urbano (296) y de las 3 IE rurales, dos están por debajo de promedio rural (283) y una lo superan (283). Gráfico 10

13 Gráfico 11 En el gráfico 11 se muestra el promedio vs la desviación estándar del área de pensamiento ciudadano en el grado quinto y se evidencia que el ente Territorial está por encima de país con un puntaje de 311 y una desviación de 67, lo cual representa mayor heterogeneidad en los estudiantes del ente territorial. Ahora bien, la comparación del gráfico 11 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 12), donde se presenta el área de pensamiento ciudadano por promedios y desviación estándar. De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 15 se encuentran por debajo del promedio nacional (311),22IE por debajo del promedio del sector no oficial (408), de las 19 urbanas 10 están por debajo del promedio urbano (297) y de las 3 IE rurales, unaestán por debajo de promedio rural (268) y dos no lo superan (268). Gráfico 12

14 Gráfico 13 En el gráfico 13 se muestra el promedio vs la desviación estándar del área de lenguaje en el grado noveno y se evidencia que el ente Territorial está por encima de país con un puntaje de 313 y una desviación de 72, lo cual representa la misma homogeneidad en los estudiantes del ente territorial. Ahora bien, la comparación del gráfico 13 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 14), donde se presenta el área de lenguaje por promedios y desviación estándar. De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 14 se encuentran por debajo del promedio nacional (307), 22 por debajo del promedio del sector no oficial (387), de las 19 urbanas 14 están por debajo del promedio urbano (306) y de las 3 IE rurales, una está por debajo de promedio rural (281) y las otras dos lo superan 281). Gráfico 14

15 Gráfico 15 En el gráfico 15 se muestra el promedio vs la desviación estándar del área de matemáticas en el grado noveno y se evidencia que el ente Territorial está por encima de país con un puntaje de 305 y una desviación de 69, lo cual representa la misma heterogeneidad en los estudiantes del ente territorial. Ahora bien, la comparación del gráfico 15 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 16), donde se presenta el área de matemáticas por promedios y desviación estándar. De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 14 se encuentran por debajo del promedio nacional (302), 22 IE por debajo del promedio del sector no oficial (420), de las 19 urbanas 11 están por debajo del promedio urbano (292) y de las 3 IE rurales, dos están por debajo de promedio rural (289) y una lo supera (289). Gráfico 16

16 Gráfico 17 En el gráfico 17 se muestra el promedio vs la desviación estándar del área de ciencias naturales en el grado noveno y se evidencia que el ente Territorial está por encima de país con un puntaje de 316 y una desviación de 77, lo cual representa la misma heterogeneidad en los estudiantes del ente territorial. Ahora bien, la comparación del gráfico 17 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 18), donde se presenta el área de ciencias naturales por promedios y desviación estándar. De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 14 se encuentran por debajo del promedio nacional (312), 22 IE por debajo del promedio del sector no oficial (426), de las 19 urbanas 12 están por debajo del promedio urbano (303) y de las 3 IE rurales, una está por debajo de promedio rural (291) y dos están por encima (291). Gráfico 18

17 Gráfico 19 En el gráfico 19 se muestra el promedio vs la desviación estándar del área de pensamiento ciudadano en el grado noveno y se evidencia que el ente Territorial está por encima de país con un puntaje de 306 y una desviación de 73, lo cual representa mayor heterogeneidad en los estudiantes del ente territorial. Ahora bien, la comparación del gráfico 19 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 20), donde se presenta el área de pensamiento ciudadano por promedios y desviación estándar. De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 12 se encuentran por debajo del promedio nacional (299), 22 IE por debajo del promedio del sector no oficial (381), de las 19 urbanas 10 están por debajo del promedio urbano (299) y de las 3 IE rurales, una está por debajo de promedio rural (275) y dos no lo superan (275). Gráfico 20

18 ANÁLISIS PRUEBAS SABER 2012 POR COMPETENCIAS Y COMPONENTES

19 Análisis pruebas saber en lenguaje grado 3. TABLA 1 Competencias Tercero Lenguaje Componentes INSTITUCION EDUCATIVA Lectora Escritora Semántico Sintáctico Pragmático Concejo Municipal De Itagüí fuerte Débil Débil Débil Muy fuerte San José Débil Fuerte Similar Débil Similar Pedro Estrada Fuerte Débil Débil Débil Muy fuerte Juan Echeverry Abad Similar Débil Débil Muy débil Fuerte Esteban Ochoa Fuerte Fuerte Fuerte Débil Muy fuerte Enrique Vélez Escobar Fuerte Fuerte Fuerte Débil Muy fuerte Antonio José De Sucre Débil fuerte Similar Débil Débil John F. Kennedy Muy débil Fuerte Similar Débil Débil Isolda Echavarría Fuerte Fuerte Fuerte Débil Fuerte Juan Nepomuceno Cadavid Muy Fuerte Fuerte Fuerte Débil Muy fuerte El Rosario fuerte Débil Muy débil Débil Fuerte Felipe De Restrepo Muy débil Similar Fuerte Débil Muy fuerte Orestes Sindicce Muy Fuerte Débil Fuerte Fuerte Fuerte Luis Carlos Galán Muy Débil fuerte Débil Fuerte Débil Diego Echavarría Misas Débil fuerte fuerte Débil Débil María Jesús Mejía Débil Débil Similar Débil Débil Ciudad Itagui Muy débil Fuerte Débil Fuerte Débil Loma Linda Similar Fuerte Débil Débil Muy fuerte Carlos Enrique Cortes Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Fuerte Muy fuerte Marceliana Saldarriaga Fuerte Fuerte Débil Fuerte Muy fuerte Los Gómez Débil Fuerte Débil Similar Fuerte María Josefa Escobar Muy débil Fuerte Muy débil Similar Similar En la tabla 1 se observan las competencias y los componentes de lenguaje de 22 Instituciones Educativas Oficiales que presentaron pruebas saber 3.

20 En la competencia Lectora: el 9% en similar, 32% en fuerte, el 13 % en muy fuerte, el 23% en débil y el 23 % en muy débil. Competencia Lectora 13% 23% 32% 23% 9% En la competencia Escritora: el 4% en similar, 64% en fuerte, el 1 % en muy fuerte, el 27% en débil y el 0 % en muy débil. #REF! Muy débil Débil Similar Fuerte 5% 27% 64% 4%

21 Componente Semántico 5% 9% 32% 36% 18% En el componente semántico: el 18% en similar, 32% en fuerte, el 5% en muy fuerte, el 36% en débil y el 9 % en muy débil. Componente Sintáctico 4% 23% 9% 64% En el componente Sintáctico: el 9% en similar, 23% en fuerte, el en muy fuerte, el 64% en débil y el 4 % en muy débil.

22 Componente Pragmático 41% 27% 9% 23% En el componente pragmático: el 9% en similar, 23% en fuerte, el 4% en muy fuerte, el 27% en débil y el 0 % en muy débil.

23 INSTITUCION EDUCATIVA Tabla 2 Competencias Tercero Matemáticas Razonamiento Comunicación Resolución Componentes Numéricovariacional Geométricometrico Aleatorio CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Muy fuerte Débil Débil Muy fuerte Débil Débil SAN JOSE Fuerte Muy débil Débil Similar Muy débil Muy débil PEDRO ESTRADA Fuerte Débil Débil Débil Muy débil Fuerte JUAN ECHEVERRY ABAD Débil Débil Fuerte Fuerte Débil Débil ESTEBAN OCHOA Débil Débil Débil Débil Débil Similar ENRIQUE VELEZ ESCOBAR fuerte Similar Similar Muy fuerte Débil Débil ANTONIO JOSE DE SUCRE Débil Débil Fuerte Débil Similar Débil JOHN F. KENNEDY Muy débil Muy débil Similar Débil Débil Débil ISOLDA ECHAVARRIA Similar Fuerte Muy fuerte Débil Muy fuerte Fuerte JUAN NEPOMUCENO CADAVID Fuerte Fuerte Débil Muy fuerte Débil Fuerte EL ROSARIO Muy fuerte Fuerte Débil Fuerte Similar Similar FELIPE DE RESTREPO Fuerte Similar Similar Muy fuerte Débil Débil ORESTES SINDICCE Débil Débil Similar Fuerte Débil Similar LUIS CARLOS GALAN Fuerte Débil Fuerte Fuerte Fuerte Fuerte DIEGO ECHAVARRIA MISAS Débil Muy débil Débil Muy débil Débil Muy débil MARIA JESUS MEJIA Débil Débil Fuerte Fuerte Muy débil Similar CIUDAD ITAGUI Muy débil Muy débil Débil Débil Muy débil Muy débil LOMA LINDA Muy fuerte Similar Débil Muy fuerte Débil Fuerte CARLOS ENRIQUE CORTES Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Similar MARCELIANA SALDARRIAGA Débil Débil Fuerte Similar Débil Similar LOS GOMEZ Muy fuerte Débil Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Débil MARIA JOSEFA ESCOBAR Fuerte Débil Fuerte Fuerte Fuerte Débil

24 En la tabla 2 se observan las competencias y los componentes del área de matemáticas de 22 Instituciones Educativas Oficiales que presentaron pruebas saber 3. Competencia Razonamiento 23% 9% 32% 32% En la competencia de Razonamiento: el 4% en similar, 32% en fuerte, el 23 % en muy fuerte, el 32% en débil y el 9 % en muy débil. 4% Competencia Comunicación 4% 14% 18% 14% 5 En la competencia de Comunicación: el 14% en similar, 14% en fuerte, el 18 % en muy fuerte, el 5 en débil y el 18 % en muy débil.

25 Competencia Resolución 14% 41% 27% 18% En la competencia de Resolución: el 18% en similar, 27% en fuerte, el 14 % en muy fuerte, el 41% en débil y el 0 % en muy débil.

26 En el Componente Numérico-variacional: el 9% en similar, 27% en fuerte, el 32% en muy fuerte, el 27% en débil y el 5 % en muy débil. Componente Numéricovariacional 5% 32% 27% 27% 9% En el Componente Geométrico-métrico: el 9% en similar, 9% en fuerte, el 14 % en muy fuerte, el 5 en débil y el 18 % en muy débil. Componente Geométricométrico 9% 9% 14% 18% 5

27 En el Componente Aleatorio: el 27% en similar, 23% en fuerte, el 0 % en muy fuerte, el 36% en débil y el 14 % en muy débil. Componente Aleatorio 23% 14% 27% 36%

28 Competencias Quinto Lenguaje Componentes INSTITUCION EDUCATIVA Lectora Escritora Semántico Sintáctico Pragmático CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Débil Fuerte Débil Fuerte Débil SAN JOSE Fuerte Débil Fuerte Muy débil Fuerte PEDRO ESTRADA Fuerte Similar Débil Similar Fuerte JUAN ECHEVERRY ABAD Débil Débil Débil Débil Débil ESTEBAN OCHOA Similar Similar Fuerte Similar Débil ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Débil Débil Débil Débil Débil ANTONIO JOSE DE SUCRE Similar Débil Débil Similar Fuerte JOHN F. KENNEDY Débil Muy débil Débil Muy débil Similar ISOLDA ECHAVARRIA Similar Débil Débil Débil Fuerte JUAN NEPOMUCENO CADAVID Fuerte Débil Débil Débil Muy fuerte EL ROSARIO Débil Débil Débil Débil Débil FELIPE DE RESTREPO Muy fuerte Débil Débil Débil Muy fuerte ORESTES SINDICCE Fuerte Débil Débil Fuerte Fuerte LUIS CARLOS GALAN Débil Fuerte Débil Fuerte Débil DIEGO ECHAVARRIA MISAS fuerte Débil fuerte Similar fuerte MARIA JESUS MEJIA fuerte Similar Débil Similar Muy fuerte CIUDAD ITAGUI Muy fuerte Débil Muy fuerte Débil Fuerte LOMA LINDA Débil Fuerte Débil Similar Fuerte CARLOS ENRIQUE CORTES Muy fuerte Fuerte Muy fuerte Débil Muy fuerte MARCELIANA SALDARRIAGA Muy fuerte Débil Muy fuerte Débil Similar LOS GOMEZ Débil Fuerte Similar Débil Débil MARIA JOSEFA ESCOBAR Débil Fuerte Similar Débil Débil

29 En la competencia lectora: el 14% en similar, 27% en fuerte, el 18 % en muy fuerte, el 41% en débil y el 0 % en muy débil. Competencia Lectora 18% 41% 27% 14% En la competencia Escritora: el 14% en similar, 27% en fuerte, el 0 % en muy fuerte, el 55% en débil y el 4 % en muy débil. Competencia Escritora 4% 27% 14% 55%

30 En el componente semántico: el 9% en similar, 14% en fuerte, el 14% en muy fuerte, el 63% en débil y el 0 % en muy débil. Componente Semántico 14% 14% 9% 63% En el componente Sintáctico: el 27% en similar, 14% en fuerte, el en muy fuerte, el 5 en débil y el 9 % en muy débil. Componente Sintáctico 14% 9% 27% 5

31 En el componente pragmático: el 9% en similar, 36% en fuerte, el 18% en muy fuerte, el 37% en débil y el 0 % en muy débil. Componente Pragmático 18% 37% 36% 9%

32 Competencias Quinto Matemáticas Componentes Numericovariacional Geometricometrico INSTITUCION EDUCATIVA Razonamiento Comunicación Resolución Aleatorio CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Fuerte Débil Débil Muy débil Muy fuerte Débil SAN JOSE Fuerte Similar Muy fuerte Débil Muy fuerte Fuerte PEDRO ESTRADA Débil Débil Muy fuerte Muy débil Muy fuerte Débil JUAN ECHEVERRY ABAD Débil Débil Débil Muy débil Similar Débil ESTEBAN OCHOA Débil Débil Similar Débil Similar Fuerte ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Débil Débil Débil Débil Débil Débil ANTONIO JOSE DE SUCRE Muy fuerte Débil Débil Débil Muy fuerte Débil JOHN F. KENNEDY Muy fuerte Fuerte Muy fuerte Similar Muy fuerte Fuerte ISOLDA ECHAVARRIA Débil Débil Similar Débil Fuerte Débil JUAN NEPOMUCENO CADAVID Fuerte Similar Débil Débil Muy fuerte Débil EL ROSARIO Débil Débil Débil Débil Débil Débil FELIPE DE RESTREPO Débil Débil Débil Muy Débil Similar Débil ORESTES SINDICCE Débil Fuerte Débil Débil Débil Fuerte LUIS CARLOS GALAN Débil Débil Débil Muy Débil Similar Débil DIEGO ECHAVARRIA MISAS fuerte fuerte Similar fuerte fuerte fuerte MARIA JESUS MEJIA fuerte Muy débil Muy fuerte Muy Débil Muy fuerte Débil CIUDAD ITAGUI Muy fuerte Fuerte Fuerte Fuerte Muy fuerte Fuerte LOMA LINDA Muy fuerte Débil Muy fuerte Débil Muy fuerte Muy Débil CARLOS ENRIQUE CORTES Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte MARCELIANA SALDARRIAGA Fuerte Débil Muy Débil Débil Muy fuerte Débil LOS GOMEZ Débil Débil Similar Muy Débil Débil Débil MARIA JOSEFA ESCOBAR Débil Muy Débil Débil Débil Similar Muy Débil

33 En la competencia de Razonamiento: el en similar, 27% en fuerte, el 23 % en muy fuerte, el 5 en débil y el 0 % en muy débil. Competencia Razonamiento 23% 5 27% En la competencia de Comunicación: el 9% en similar, 18% en fuerte, el 5 % en muy fuerte, el 59% en débil y el 9 % en muy débil. Competencia Comunicación 18% 5% 9% 9% 59%

34 En la competencia de Resolución: el 18% en similar, 5% en fuerte, el 27 % en muy fuerte, el 45% en débil y el 5 % en muy débil. Competencia Resolución 5% 27% 45% 5% 18% En el Componente Numérico-variacional: el 4% en similar,9% en fuerte, el 5% en muy fuerte, el 5 en débil y el 32% en muy débil. Componente Numéricovariacional 4% 9% 5% 32% 5

35 En el Componente Geométrico-métrico: el 23% en similar, 9% en fuerte, el 50 % en muy fuerte, el 18% en débil y el 0 % en muy débil. Componente Geométricométrico 5 18% 23% 9% En el Componente Aleatorio: el en similar, 27% en fuerte, el 5 % en muy fuerte, el 59% en débil y el 9 % en muy débil. Componente Aleatorio 27% 5% 9% 59%

36 Competencias Quinto Ciencias Naturales Componentes INSTITUCION EDUCATIVA uso del conocimiento cientifico Explicación Indagación Entorno vivo Entorno Físico CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Fuerte Débil Débil Débil Fuerte Débil SAN JOSE Fuerte Débil Débil Débil Muy Fuerte Débil PEDRO ESTRADA Muy fuerte Débil Débil Muy Fuerte Fuerte Débil JUAN ECHEVERRY ABAD Muy fuerte Muy Débil Débil Muy fuerte Fuerte Débil ESTEBAN OCHOA Fuerte Similar Fuerte Fuerte Similar Similar ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Débil Fuerte Débil Muy Débil Débil Similar ANTONIO JOSE DE SUCRE Débil Fuerte Fuerte Fuerte Fuerte Débil JOHN F. KENNEDY Muy fuerte Similar Débil Muy fuerte Fuerte Muy fuerte ISOLDA ECHAVARRIA Similar Similar Débil Débil Fuerte Débil JUAN NEPOMUCENO CADAVID Débil Débil Débil Débil Similar Débil EL ROSARIO Fuerte Muy Débil Débil Débil Similar Similar FELIPE DE RESTREPO Fuerte Similar fuerte fuerte fuerte fuerte ORESTES SINDICCE Similar Similar Débil Similar Similar Débil LUIS CARLOS GALAN Débil Débil Muy fuerte fuerte Muy fuerte Muy Débil DIEGO ECHAVARRIA MISAS fuerte Débil fuerte fuerte fuerte fuerte MARIA JESUS MEJIA Muy fuerte Similar Similar fuerte Muy fuerte fuerte CIUDAD ITAGUI Muy fuerte Muy Débil Fuerte Muy fuerte Fuerte Fuerte LOMA LINDA Muy fuerte Fuerte Débil Fuerte Muy fuerte Similar CARLOS ENRIQUE CORTES Muy fuerte Débil Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte MARCELIANA SALDARRIAGA Similar Fuerte Muy Débil Débil Débil Similar LOS GOMEZ Muy fuerte Similar Débil Fuerte Fuerte Fuerte MARIA JOSEFA ESCOBAR Débil Fuerte Débil Débil Similar Débil CTS

37 En la competencia uso del conocimiento científico: el 14% en similar, 27% en fuerte, el 36 % en muy fuerte, el 23% en débil y el 0 % en muy débil. Competencia uso del conocimiento cientifico 36% 23% 14% 27% En la competencia explicación: el 32% en similar, 23% en fuerte, el 0 % en muy fuerte, el 32% en débil y el 13 % en muy débil. Competencia Explicación 23% 13% 32% 32%

38 En la competencia Indagación: el 5% en similar, 23% en fuerte, el 9 % en muy fuerte, el 59% en débil y el 4 % en muy débil. Competencia Indagación 9% 4% 23% 59% 5% En la componente entorno vivo: el 5% en similar, 36% en fuerte, el 23 % en muy fuerte, el 32% en débil y el 4 % en muy débil. Componente Entorno vivo 4% 23% 32% 36% 5%

39 En la componente entorno físico: el 23% en similar, 45% en fuerte, el 23 % en muy fuerte, el 9% en débil y el 0 % en muy débil. Componente Entorno Físico 23% 9% 23% 45% En la componente CTS: el 23% en similar, 23% en fuerte, el 9 % en muy fuerte, el 41% en débil y el 4 % en muy débil. CTS 9% 4% 23% 41% 23%

40 Competencias Ciudadanas Competencias Pensamiento INSTITUCION EDUCATIVA Conocimiento Argumentación Multiperspectivismo sistémico CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Fuerte Débil Fuerte Débil SAN JOSE Muy Fuerte Similar Débil Débil PEDRO ESTRADA Fuerte Similar Débil Débil JUAN ECHEVERRY ABAD Muy Fuerte Similar Débil Similar ESTEBAN OCHOA Fuerte Débil Fuerte Débil ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Similar Débil Fuerte Débil ANTONIO JOSE DE SUCRE Fuerte Similar Débil Fuerte JOHN F. KENNEDY Muy fuerte Débil Fuerte Fuerte ISOLDA ECHAVARRIA Fuerte Fuerte Muy Fuerte Fuerte JUAN NEPOMUCENO CADAVID Fuerte Débil Fuerte Débil EL ROSARIO Similar Muy Débil Muy Fuerte Débil FELIPE DE RESTREPO Muy Fuerte Débil fuerte Débil ORESTES SINDICCE Similar fuerte Muy Fuerte Débil LUIS CARLOS GALAN Débil Similar fuerte fuerte DIEGO ECHAVARRIA MISAS fuerte Muy Fuerte Débil fuerte MARIA JESUS MEJIA fuerte Similar Muy Fuerte fuerte CIUDAD ITAGUI Muy fuerte Muy Débil Similar Débil LOMA LINDA Débil Similar Fuerte Débil CARLOS ENRIQUE CORTES Muy fuerte Fuerte Débil Muy fuerte MARCELIANA SALDARRIAGA Débil Débil Muy fuerte Similar LOS GOMEZ Fuerte Débil Fuerte Débil MARIA JOSEFA ESCOBAR Muy Débil Débil Muy fuerte Débil

41 Competencia Conocimiento 4% 27% 14% 14% 41% En la competencia conocimiento: el 14% en similar, 41% en fuerte, el 27 % en muy fuerte, el 14% en débil y el 4 % en muy débil. Competencia Argumentación 14% 4% 9% 32% 41% En la competencia argumentación: el 32 en similar, 14% en fuerte, el 4 % en muy fuerte, el 41% en débil y el 9 % en muy débil.

42 Competencia Multiperspectivismo 27% 27% 41% 5% En la competencia multiperspectivismo: el 5 en similar, 41% en fuerte, el 27 % en muy fuerte, el 27% en débil y el 0 % en muy débil. Competencia Pensamiento sistémico 5% 27% 9% 59% En la competencia pensamiento sistémico: el 9 en similar, 27% en fuerte, el 5 % en muy fuerte, el 59% en débil y el 0 % en muy débil.

43 Competencias Noveno Lenguaje Componentes INSTITUCION EDUCATIVA Lectora Escritora Semántico sintáctico pragmático CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Débil Fuerte Similar Similar Débil SAN JOSE Débil Fuerte Muy Débil Muy fuerte Similar PEDRO ESTRADA Similar Similar Fuerte Débil Fuerte JUAN ECHEVERRY ABAD Muy fuerte Débil Fuerte Débil Fuerte ESTEBAN OCHOA Débil Fuerte Fuerte Débil Débil ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Débil Fuerte Débil Fuerte Débil ANTONIO JOSE DE SUCRE Débil Fuerte Fuerte Débil Similar JOHN F. KENNEDY Fuerte Débil fuerte Débil fuerte ISOLDA ECHAVARRIA Similar Similar Fuerte Fuerte Muy débil JUAN NEPOMUCENO CADAVID Fuerte Débil Muy fuerte Débil Muy Débil Muy EL ROSARIO Similar Débil Fuerte Muy Débil Muy Débil FELIPE DE RESTREPO Muy Débil Muy fuerte Fuerte Fuerte Muy Débil ORESTES SINDICCE Similar Similar Similar Débil Fuerte Muy LUIS CARLOS GALAN fuerte Débil Fuerte Muy Débil Débil DIEGO ECHAVARRIA MISAS fuerte Débil fuerte Débil fuerte MARIA JESUS MEJIA fuerte Débil fuerte fuerte Débil CIUDAD ITAGUI Débil Fuerte Débil Débil Fuerte CARLOS ENRIQUE CORTES Débil Muy fuerte Similar Fuerte Muy Débil MARCELIANA SALDARRIAGA Fuerte Débil Fuerte Débil Débil LOS GOMEZ Débil Fuerte Muy fuerte Débil Débil MARIA JOSEFA ESCOBAR Fuerte Débil Similar Débil Similar

44 Competencia Lectora 5% 5% 33% 38% 19% En la competencia Lectora: el 19% en similar, 33% en fuerte, el 5 % en muy fuerte, el 38% en débil y el 5 % en muy débil. Competencia Escritora 1 33% 43% 14% En la competencia Escritora: el 14% en similar, 33 en fuerte, el 10 % en muy fuerte, el 43% en débil y el 0 % en muy débil.

45 Componente Semántico 5% 19% 9% 19% 48% En el componente semántico: el 19% en similar, 48% en fuerte, el 19% en muy fuerte, el 9% en débil y el 5 % en muy débil. Componente Pragmático 24% 5% 9% 5% 57% En el componente Sintáctico: el 5% en similar, 24% en fuerte, el 5% en muy fuerte, el 57% en débil y el 9 % en muy débil.

46 Componente Sintáctico 29% 24% 14% 33% En el componente pragmático: el 14% en similar, 29% en fuerte, el 4% en muy fuerte, el 33% en débil y el 24 % en muy débil.

47 Competencias Noveno matemáticas Componentes INSTITUCION EDUCATIVA Razonamiento Comunicación Resolución Numéricovariacional Geométricométrico Aleatorio CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Similar Similar Fuerte Débil Débil Muy fuerte SAN JOSE Fuerte Similar Débil Débil Fuerte Débil PEDRO ESTRADA Débil Fuerte Similar Fuerte Débil Similar JUAN ECHEVERRY ABAD Muy Fuerte Débil Débil Débil Débil Fuerte ESTEBAN OCHOA Débil Similar Fuerte Similar Débil Fuerte ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Fuerte Fuerte Débil Débil Fuerte Fuerte ANTONIO JOSE DE SUCRE Similar Débil Fuerte Débil Fuerte Fuerte JOHN F. KENNEDY Muy Fuerte Débil Débil Débil Similar Fuerte ISOLDA ECHAVARRIA Fuerte Débil Fuerte Muy Débil Fuerte Muy fuerte JUAN NEPOMUCENO CADAVID Muy Débil Fuerte Fuerte Débil Débil Fuerte EL ROSARIO Fuerte Fuerte Muy Débil Fuerte Débil Débil FELIPE DE RESTREPO Fuerte Débil Similar Muy Débil Similar Muy Fuerte ORESTES SINDICCE Fuerte Similar Débil Débil Fuerte Similar LUIS CARLOS GALAN Muy Fuerte Muy Débil Similar Similar Débil fuerte DIEGO ECHAVARRIA MISAS fuerte Débil fuerte Débil Similar fuerte MARIA JESUS MEJIA fuerte Débil Débil Débil Similar fuerte CIUDAD ITAGUI Fuerte Débil Fuerte Fuerte Débil Similar CARLOS ENRIQUE CORTES Débil Fuerte Débil Muy Débil Muy fuerte Fuerte MARCELIANA SALDARRIAGA Débil Similar Similar Débil Fuerte Similar LOS GOMEZ Muy Débil Fuerte Fuerte Débil Débil Fuerte MARIA JOSEFA ESCOBAR Muy Débil Muy fuerte Débil Débil Fuerte Débil

48 Competencia Razonamiento 14% 14% 19% 43% 1 En la competencia de Razonamiento: el 1 en similar, 43% en fuerte, el 14 % en muy fuerte, el 19% en débil y el 19 % en muy débil. Competencia Comunicación 5% 5% 28% 38% 24% En la competencia de Comunicación: el 24% en similar, 28% en fuerte, el 5 % en muy fuerte, el 38% en débil y el 5 % en muy débil.

49 Competencia Resolución 5% 38% 38% 19% En la competencia de Resolución: el 19% en similar, 38% en fuerte, el 0 % en muy fuerte, el 38% en débil y el 5 % en muy débil. Componente Numéricovariacional 1 14% 14% 62% En el Componente Numérico-variacional: el 1 en similar, 14% en fuerte, el en muy fuerte, el 62% en débil y el 14 % en muy débil.

50 Componente Geométricométrico 5% 33% 43% 19% En el Componente Geométrico-métrico: el 19% en similar, 33% en fuerte, el 5 % en muy fuerte, el 43% en débil y el 0 % en muy débil. Componente Aleatorio 14% 14% 19% 53% En el Componente Aleatorio: el 19% en similar, 53% en fuerte, el 14 % en muy fuerte, el 14% en débil y el 0 % en muy débil.

51 Uso del conocimiento científico Competencias Noveno Ciencias Naturales Entorno vico Componentes Entorno Físico INSTITUCION EDUCATIVA Explicación Indagación CTS CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Fuerte Similar Fuerte Débil Fuerte Fuerte SAN JOSE Débil Débil Fuerte Fuerte Débil Fuerte PEDRO ESTRADA Similar Débil Fuerte Débil Fuerte Fuerte JUAN ECHEVERRY ABAD Similar Débil Fuerte Débil Muy fuerte Débil ESTEBAN OCHOA Fuerte Débil Fuerte Débil Fuerte Débil ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Débil Similar Fuerte Fuerte Débil Similar ANTONIO JOSE DE SUCRE Similar Débil Fuerte Débil Fuerte Similar JOHN F. KENNEDY Débil Fuerte Fuerte Fuerte Débil Similar ISOLDA ECHAVARRIA Débil Fuerte Similar Fuerte Débil Débil JUAN NEPOMUCENO CADAVID Débil Débil Fuerte Fuerte Débil Fuerte EL ROSARIO Similar Similar Similar Débil Fuerte Similar FELIPE DE RESTREPO Débil Fuerte Similar Débil Fuerte Fuerte ORESTES SINDICCE Débil Débil Fuerte Similar Débil Fuerte LUIS CARLOS GALAN Débil fuerte Débil Débil Débil Fuerte Muy DIEGO ECHAVARRIA MISAS Muy débil Débil Fuerte Muy fuerte Débil Débil MARIA JESUS MEJIA Similar Débil Fuerte Muy débil Fuerte Fuerte CIUDAD ITAGUI Muy Débil Fuerte Fuerte Similar Similar Fuerte CARLOS ENRIQUE CORTES Fuerte Muy Débil Fuerte Fuerte Débil Fuerte MARCELIANA SALDARRIAGA Débil Débil Fuerte Débil Fuerte Débil LOS GOMEZ Fuerte Débil Fuerte Débil Fuerte Débil MARIA JOSEFA ESCOBAR Fuerte Fuerte Similar Muy Débil Muy fuerte Fuerte

52 Competencia uso del conocimiento cientifico 24% 9% 24% 43% En la competencia uso del conocimiento científico: el 24% en similar, 24% en fuerte, el 0 % en muy fuerte, el 43% en débil y el 9 % en muy débil. Competencia Explicación 5% 29% 14% 52% En la competencia explicación: el 14% en similar, 29% en fuerte, el 0 % en muy fuerte, el 52% en débil y el 5 % en muy débil.

53 Competencia Indagación 5% 19% 76% En la competencia Indagación: el 19 en similar, 76% en fuerte, el 0 % en muy fuerte, el 5% en débil y el 0 % en muy débil. Componente Entorno vivo 29% 5% 9% 9% 48% En la componente entorno vivo: el 9% en similar, 29% en fuerte, el 5 % en muy fuerte, el 48% en débil y el 9 % en muy débil.

54 Componente Entorno Físico 9% 43% 43% 5% En la componente entorno físico: el 5% en similar, 43% en fuerte, el 9 % en muy fuerte, el 43% en débil y el 0 % en muy débil. CTS 5% 52% 24% 19% En la componente CTS: el 19% en similar, 52% en fuerte, el 0 % en muy fuerte, el 24% en débil y el 5 % en muy débil.

55 Noveno Competencias ciudadanas Competencias INSTITUCION EDUCATIVA Conocimiento Argumentación Pensamiento multiperspectivismo sistémico CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Débil Débil Fuerte Fuerte SAN JOSE Fuerte Débil Fuerte Débil PEDRO ESTRADA Fuerte Similar Fuerte Muy débil JUAN ECHEVERRY ABAD Débil Similar Similar Fuerte ESTEBAN OCHOA Débil Muy fuerte Débil Similar ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Similar Débil Similar Fuerte ANTONIO JOSE DE SUCRE Fuerte Débil Fuerte Débil JOHN F. KENNEDY Similar Débil Muy fuerte Débil ISOLDA ECHAVARRIA Débil Muy fuerte Similar Débil JUAN NEPOMUCENO CADAVID Fuerte Débil Fuerte Débil EL ROSARIO Débil Muy fuerte Fuerte Muy débil FELIPE DE RESTREPO Débil Fuerte Fuerte Similar ORESTES SINDICCE Fuerte Similar Fuerte Débil LUIS CARLOS GALAN Débil Similar Similar Fuerte DIEGO ECHAVARRIA MISAS Similar Fuerte Fuerte Muy débil MARIA JESUS MEJIA Fuerte Fuerte Fuerte Muy débil CIUDAD ITAGUI Débil Fuerte Similar Similar CARLOS ENRIQUE CORTES Débil Fuerte Débil Fuerte MARCELIANA SALDARRIAGA Débil Fuerte Débil Similar LOS GOMEZ Débil Fuerte Débil Fuerte MARIA JOSEFA ESCOBAR Muy fuerte Fuerte Muy Débil Similar

56 Competencia Conocimiento 5% 29% 52% 14% En la competencia conocimiento: el 14% en similar, 29% en fuerte, el 5 % en muy fuerte, el 52% en débil y 0 % en muy débil. Competencia Argumentación 15% 25% 4 2 En la competencia argumentación: el 2 en similar, 4 en fuerte, el 15 % en muy fuerte, el 25% en débil y 0 % en muy débil.

57 Competencia Multiperspectivismo 5% 5% 19% 47% 24% En la competencia argumentación: el 24% en similar, 47% en fuerte, el 5 % en muy fuerte, el 19% en débil y 5 % en muy débil. Competencia Pensamiento sistemico 29% 19% 24% 28% En la competencia argumentación: el 24% en similar, 29% en fuerte, el 0 % en muy fuerte, el 28% en débil y 19 % en muy débil.

58 COMITÉ DE CALIDAD EDUCATIVA 2014 GUILLERMO LEÓN RESTREPO OCHOA Secretario de Educación BLANCA LIRIAM ORTIZ VASCO Subsecretario de Calidad Educativa RONALD GERSAN GÓMEZ RODRIGUEZ Profesional Universitario de la Evaluación Educativa JADER ANDRES CANO GARCIA Profesional Universitario del Mejoramiento Educativo