CREACIÓN DE UN TEJIDO

Transcripción

1 (1) Título del proyecto: CREACIÓN DE UN TEJIDO Autoría: Cristina Díaz de la Torre

2 (2) Producto final deseado: La elaboración de un tejido de forma artesanal utilizando la técnica de nuno felt. Tras desarrollar el tejido, se realizará un colección de 6 modelos femeninos y la confección de uno de ellos. 1 Detalle de Nuno felt dress-tunic "Sky No 9. Vestido realizado con la técnica nuno felt.

3 (3) Contexto y justificación del proyecto en relación 2 con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado: Este proyecto se engloba en varias asignaturas, entre ellas, la denominada Taller Textil, la de Proyectos de Diseño y Patronaje y Confección. Conocer los tejidos, su origen y producción es esencial para los alumnos que cursan enseñanzas artísticas de moda, por lo que con este proyecto se introduce al alumno en el mundo de los tejidos y en la utilización de materiales naturales. En una sociedad de consumo donde el low cost, arrasa, se pretende concienciar a los alumnos de la reutilización de materiales y en concreto en las prendas que temporada tras temporada quedan olvidadas en el armario. El empleo de un técnica artesanal (poniendo en valor lo echo a mano ) denominada Nuno Felt, sirve para concienciar al alumno sobre el medio ambiente y como la fabricación de tejidos industriales a gran escala perjudican a nuestro medio ambiente.

4 Objetivos: 3 Conocer el origen, formación y elaboración de tejidos. Desarrollar la técnica artesanal de nuno felt Lograr la confección con el tejido elaborado de un vestido. Analizar el mercado textil actual. Elaborar un proyecto que contenga todas las fases con la culminación de una colección. Diseñar una colección coherente y actual mediante tejidos naturales. Generar actitud autocrítica con el entorno que les rodea.

5 (3.1) Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas: 1.-Competencia cultural y artística: Utilizamos la técnica manual de fabricación textil Nuno Felt, es una técnica de elaboración del tejido de fieltro con restos de otros tejidos, así como respetaremos y apreciaremos toda manifestación cultural o artística. Realizamos actividades culturales como la visita al Museo del Traje y la visita al centro de un especialista en la técnica para enseñársela a los alumnos Competencia en el conocimiento e interacción con el medio físico: Conocemos como se producen y consumen los tejidos. Concretamente el daño químico que producen al media ambiente, mediante la visualización de videos relacionados con este materia.

6 3.- Competencia Lingüística.: Utilizar el lenguaje técnico propio de la materia de diseño de moda, tanto en la comunicación oral como en la escrita. Tras la base de recopilación de ideas, deberán procesar e interpretar todo la información, para luego incorporarlo al proyecto final Autonomía e iniciativa personal: Adquirir responsabilidades a la hora de realizar una actividad por ellos mismos. Psicomotricidad: a través de la elaboración del tejido, puesto que requiere de habilidades manuales y destreza para conseguir el groso óptimo. En la práctica manual la iniciativa tomada por el alumno, se tendrá valorada de forma positiva, al igual que la ayuda y la participación con el resto de compañeros.

7 (3.2) Relación entre la secuencia de trabajo y las 6 materias o áreas de conocimiento: 1.-Materia textil: En la materia de tecnología textil, se estudiará el origen, formación y elaboración de los diversos tejidos. En esa misma asignatura se realizará el tejido en si. Se darán a conocer los materiales necesarios y el Proceso de ejecución in situ. Algunas de las herramientas e utensilios para realizar el nuno felt.

8 2.-Proyectos de diseño de moda: En la materia de proyectos de diseño de moda, se elaborará un proyecto, en el cual, se recogerán todos los apartados (información, comunicación y realización) llevados a cabo por el alumno. En este proyecto, se diseñará un colección de 6 modelos para la confección de uno de ellos, con la condición de usar el tejido fabricado en la asignatura de taller textil 7 Ejemplo de la colección desarrollada por la alumna Viviana Delgado

9 3.-Patronaje y confección: En la materia de patronaje y confección, se procederá a confeccionar uno de los diseños. 8 Detalle de una manga del diseño confeccionado por la alumna Viviana Delgado

10 (4) Secuencia detallada de trabajo: 1.-Visita guiada al museo del traje de Madrid. 9 Sala Mariano Fortuny, conocido por desarrollar tejidos plisado, usando la seda, ya que es la tela que más se adapta al cuerpo. En 1907, empieza a prepararla él mismo: le da colores con tintes vegetales y la estampa con plata y oro, inspirado en los brocados italianos de los siglos XV y XVI, en los tapices orientales y en las túnicas griegas. 2.-Explicación sobre la técnica de nuno felt, de donde procede, obtención de la lana, proceso de lavado, cardado y peinado de la lana. Diversidad de tipos de lanas ya teñidas y preparadas para enfieltrar.

11 3.-Investigación por parte del alumnado del diseñadores, artistas culturales, sociales, etc en relación al tema de materiales naturales y técnicas artesanales. 10 Diseños de Tatiana Sheverda Desarrollo de brainstorming, para generar ideas.

12 5.-Realización de un moodboard o panel de ideas. 11 Panel de ideas de la alumna Viviana Delgado 6.-Desarrollo de los primeros bocetos Bocetos de la alumna Viviana Delgado

13 7.-Selección entre el profesorado y alumno de los diseños. 12 Selección de bocetos 8.-Pruebas de color. Pruebas de color

14 9.-Desarrollo de artes finales y ficha técnica. 13 Arte final Ficha técnica

15 10.-Confección del tejido 14 Unión de las fibras de lana con seda.

16 11.-Confección del vestido. 15

17 (4.1) Agrupamientos (trabajo individual, parejas, pequeño grupo, gran grupo): El proyecto se realiza de forma individual, aunque en la práctica de realización del tejido, confección de la prenda y defensa oral del proyecto, se valorará la participación del alumno. 16 En el proceso de enfieltrado.

18 (4.2) Temporalización: La presencia de la especialista María Sviridenko cuyo taller se encuentra en la ciudad de Málaga y la cual se ofreció de forma voluntaria a la realización de una clase magistral. 17 María mostrando su técnica

19 La visita al museo del Traje, se programará junto con el resto de alumnos del centro para coincidir con la visita a ARCO. El resto de actividades, se desarrollarán en el aula del centro educativo con sesión de 60 minutos de duración. Se realizan proyecciones entorno a la técnica del nuno felt. Ejemplo: 18

20 (4.3) Materiales y recursos: Se utilizará todo tipo de material para realizar dibujos, como los materiales especificios de las materias de patronaje y confección ( tijeras, alfileres, etc). El alumno dispondrá de la máquinaria del centro, aula, equipamiento, etc. Para la visita guiada, los recursos que van a usar los alumnos es la toma y recogida de datos, por lo que será necesario un medio para ello (libreta, Tablet, cámara de fotos, etc.) y, un mínimo de dinero para el desplazamiento (el precio del billete del autobús). 19 Aula del taller textil

21 (5) Indicadores de éxito del proyecto: Los indicadores de éxito hacen referencia tanto al trabajo de los alumnos como al proyecto en general. 1- La participación y colaboración de toda la comunidad educativa. 2- Motivación e implicación de los alumnos. 3- Uso de los criterios dados. 4- Una adecuada expresión oral y escrita a la hora de exponer y redactar el proyecto 5- Interés mostrado a la hora de realizar la técnica del nuno felt.. 20 Alumno fabricando fieltro

22 (6) Estrategia de evaluación y mecanismos de recogida de datos: 1.-Cuaderno del profesor con el seguimiento de todo el proceso. 21 Cuaderno Dúplex Additio

23 2.-Rúbrica de evaluación 22

24 3.-Esquema del sistema de calificación con todos los apartados que debe contener el proyecto 23 (información, comunicación y realización)

25 4.-Escala de valoración para Criterios de Evaluación relacionados con Actitudes 24

26 5.-Guía de observación: Para una exposición oral 25

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