GUÍA PARA LA DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

Transcripción

1 GUÍA PARA LA DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA Gracias por decidirse a formar parte de este proyecto regional. A continuación encontrará varias preguntas que le permitirán hacer una completa descripción de su experiencia. Sólo tiene que escribir encima de los renglones y podrá extenderse cuanto necesite. Tan pronto haya completado su guía, por favor envíela a la siguiente dirección: escribirenlaescuela@cerlalc.org I. DATOS GENERALES 1. Nombre y cargo (o función) de la persona o personas que lideran la experiencia Mery Heredia de Insignares, docente de primer grado 2. Dirección, teléfono y correo electrónico de la persona o personas que lideran la experiencia Baranoa, Atlántico, Colombia, teléfono , , correo Herediamery@yahoo.com.co 3. Nombre de la institución donde se adelanta la experiencia Escuela Normal Superior Santa Ana de Baranoa Atlántico 4. Provincia, ciudad o población donde se lleva a cabo la experiencia Municipio Baranoa 5. País donde se adelanta la experiencia Colombia 6. Fecha en que se diligencia la Guía Agosto 1 de 2009

2 II. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA 1. Cuál es el título de la experiencia? Relato y escribo cuento de cuentos 2. Por favor escriba un breve resumen, un abstract de la experiencia que va a presentar. La experiencia, es fruto de mi participación en el CURSO VIRTUAL RENOVACION DE LA DIDACTICA DE LA ESCRITURA EN LA ESCUELA, en donde mi búsqueda siempre ha sido experimentar de cómo los niños construyen su propia escritura, experiencia que se hizo una realidad, con los nuevos enfoques aprendidos, en el taller virtual sobre escritura creativa. Logré evidenciar de cómo los niños, a través de los cuentos inventados por ellos, son capaces de escribir. Fue satisfactorio el que los padres de familia, me acompañaran, dándole credibilidad al proceso. 3. Cuál es el problema o situación que da origen a la experiencia? La situación que da origen a la experiencia es la concepción que tenemos los docentes del concepto escribir, la cual es tan persistente en la cultura de los padres de familia que no alcanzan a diferenciar el término escribir de la palabra copiar. 4. Se partió de un diagnóstico? En caso afirmativo, describa la estrategia utilizada y los resultados obtenidos. La estrategia utilizada, fue ESCRIBO MI NOMBRE. Los resultados obtenidos fueron múltiples; un grupo de niños demostró inseguridad al escribirlo, como es natural, pero los padres de familia no lo aceptaron. Otro grupo se negó diciendo que ellos no sabían escribir su nombre, aun así los convencí a que cada uno lo escribiera como se acordara o como se le ocurriera. El tercer grupo se acerco a que yo les escribiera el nombre en el tablero para ellos escribirlo. En conclusión mi afán era primero conocer por donde estaba realmente su proceso de la escritura e iniciar con los padres de familia unos talleres, las cuales los hiciera comprender el problema. 5. Cuáles son los antecedentes de la experiencia (proyectos escolares, planes de gobierno, proyectos nacionales que sirvan de marco a la experiencia...)? Los antecedentes de la experiencia buscan generar cambios en los procesos de enseñanza de la lectura y escritura en los maestros colombianos, iniciados con la implementación de planes y programas de capacitación de docentes; entre

3 ellos el curso virtual programado para las escuelas normales, sobre la renovación de la didáctica en la escuela. 6. La experiencia hace parte de un proyecto, una red, una iniciativa grupal o es una iniciativa personal? Si la experiencia hace parte de un proyecto, una red o una iniciativa grupal, por favor, descríbala brevemente. Es una iniciativa personal, que esta articulado al proyecto pedagógico institucional de la Escuela Normal Superior Santa Ana de Baranoa, porque esta planificado en sus planes cambios relacionados con la enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura. 7. Cuál es el marco teórico de la experiencia (concepciones sobre lenguaje, lectura, escritura, enseñanza, aprendizaje, innovación.)? El marco teórico es innovador para la escuela normal, porque se logró demostrar, que independiente a que los niños aprendieron a leer y a escribir, no se inició por el ma, me, mi mo, mu, sino que partieron desde donde cada uno conocía la escritura de las grafías, asumiendo con creatividad la experiencia de leer y de haber inventado si propio cuento.. 8. Cuáles son sus objetivos? Continuar el desarrollo de competencias lectoras y escritoras, a través de la escucha, el relato y el invento de cuentos. Planificar acciones y actividades que favorezcan un clímax para la invención y lo fantástico. Escuchar y grabar el relato de sus propios cuentos, para que loe niños se escuchen sus propias voces. Acompañar a los niños en sus momentos de motivación interés afectividad, desinterés y preocupación al relatar y escribir sus propios cuentos. Propiciar los espacios y tiempos adecuados para la lectura, relato e invento de sus cuentos. Compartir con los padres de familia el relato y escritura de los cuentos inventados por sus hijos. 9. Describa las principales líneas de acción y las estrategias utilizadas para alcanzar los objetivos. Relato de cuentos fantásticos, por sus compañeros de 4º y 5º grado. Visita del cuentero baranoero Papá Toño. Una película Los cuatro fantásticos. Pinto y dibujo como imagino el nombre de mi cuento. Relato mi cuento a través del dibujo y en la emisora de mi escuela. Escribo el nombre de mi cuento.

4 Inicio la escritura de mi cuento (primer borrador) Segundo borrador de la escritura de mi cuento. Versión final. Los padres de familia elaboran en títeres el personaje del cuento inventado por sus hijos. Presentación de los niños, con sus títeres y el relato de su cuento. Collage de todos los cuentos, titulado Cuento de cuentos. 10. Describa la población beneficiaria de la experiencia: nivel o grado escolar, número de estudiantes o jóvenes, docentes en formación, docentes en ejercicio,... Población beneficiada 80 niños, del grado 1º. 11. Cuál es el tiempo de duración de la experiencia? Fecha de inicio: _Septiembre 2 de 2008 Fecha de terminación: noviembre 25 de 2008 Etapa en la que se encuentra actualmente: Nos encontramos trabajando otra clase de textos, relacionados con la historia de su municipio y han centrado su atención en el estudio de las flores nativas, a través de ellas cantan, danzan, hacen rondas y escriben versos, letanías y siguen escribiendo cuentos. 12. Se ha realizado monitoreo, evaluación de resultados y/o impacto? En caso afirmativo, describa los mecanismos utilizados. El monitoreo es realizado por la Coordinadora de la Básica primaria, además son niños pilosos en el manejo de la información, lectores visitantes de la biblioteca. 13. Por favor haga una síntesis de los principales resultados obtenidos hasta el momento. Hasta el momento el proceso esta dando buenos resultados, porque tienen buen manejo de muchos conocimientos, indagan, se interesan por aprender, son creativos y avanzan en su escritura. Los papas están muy contentos y están apoyando el trabajo a sabiendas que de lo diferente.

5 14. Mencione los principales factores que han facilitado la experiencia La Rectora y la coordinadora de la Escuela Normal. Los padres de familia 15. Mencione los principales factores que han dificultado la experiencia Las dificultades: La experiencia todavía no ha sido asimilada por toda la escuela, por lo tanto en algunos momentos no hay entendimiento. 16. Qué aspectos y/o resultados de la experiencia considera usted que pueden brindar aportes a sus pares de otros lugares y países? Aspectos conceptuales, didácticos, operativos, de gestión Me parece interesante el poder compartir con otros compañeros esta experiencia porque seria una posibilidad de confrontar las teorías y conceptos, para llegar a acuerdos y así lograr avanzar en la renovación de la escritura en la escuela. 17. Qué aspecto de la experiencia le gustaría que fuera objeto de análisis y discusión con sus pares de otros países y con expertos? Me gustaría que analizáramos en la realidad de nuestros niños colombianos como es que aprenden a leer y a escribir, con el propósito de ir cerrando la brecha de cuando se dice que los jóvenes en su mayoría no saben leer ni escribir. 18. Hay alguna publicación de la experiencia? Por favor cite la fuente. Todavía no. Solo hay un video colgado en el blog de un compañero de la eafit En qué espacios se ha socializado la experiencia? Por favor descríbalos. Se socializo la primera parte de la experiencia en el foro municipal del La experiencia está sistematizada (escrita)? En caso afirmativo, por favor adjunte el documento. Si