Programación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Boalo Curso ÍNDICE

Transcripción

1 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs PLAN LECTOR Y DE FOMENTO DE LA LECTURA Y LA EXPRESIÓN ORAL ÍNDICE 1. Objetivs generales 2. Librs de lectura mínima del Primer Cicl (1º a 3º) 3. Librs de lectura mínima del Segund Cicl (4º a 6º) 4. Actividades de lectura mínima diaria (1º a 6º) 5. Actividades para el fment de la expresión ral (1º a 6º) 6. Plan de lect-escritura en Educación Infantil 6.1. Orientacines didácticas 6.2. Actividades de lect-escritura 7. Plan de lectura y escritura de 1º y 2º de Primaria 7.1. Objetivs 7.2. Cntenids 7.3. Hábit / gust / afición 7.4. Requisits necesaris 7.5. Actividades 7.6. Evaluación 8. Plan de lectura y escritura de 3º y 4º de Primaria 8.1. Objetivs 8.2. Cntenids 8.3. Hábit / gust / afición 8.4. Actividades 8.5. Evaluación 9. Plan de lectura y escritura de 5º y 6º de Primaria 9.1. Objetivs 9.2. Cntenids 9.3. Hábit / gust / afición 9.4. Actividades 9.5. Evaluación 10. Cmpetencias básicas 1. OBJETIVOS GENERALES Ls bjetivs del Plan sn: 1. Crear un hábit de lectura. 2. Desarrllar la lectura recreativa, utilizand para ell la bibliteca y el aula. 3. Utilizar la lectura cm fuente de disfrute e infrmación. 4. Mejrar el nivel de cmprensión lectra del alumnad. 5. Leer clectivamente ls librs marcads para cada cicl. De ells se leerán al mens 5 de ls seleccinads para cada curs. 6. Implicación de las familias asesrándlas sbre cóm pueden cntribuir a fmentar el gust pr la lectura en casa, a partir del préstam de librs de la bibliteca. 7. Evaluar la cmpetencia lectra de nuestrs alumns. 8. Cumplir el tiemp mínim diari destinad a lectura en las diferentes áreas impartidas en lengua castellana a l larg de la jrnada esclar. 9. Lgrar una velcidad lectra y una expresión ral 10. Desarrllar las actividades de fment de la lectura y la expresión ral, cntenidas en ls apartads 5 y 6 del presente Plan. 1

2 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs LIBROS DE LECTURA SELECCIONADOS PARA EL PRIMER CICLO PRIMERO SEGUNDO TERCERO Guillerm y el mied. Chistine Nstlinger Aristóteles, el mejr gat para una bruja. Artur y Verónica. Manuel Alns Dick King-Smith Animales muy nrmales. Un baúl llen de mmias. La puerta de ls sueñs. Rafael Ordóñez Pabl y el habitante del desván. Juan Farias Mi mejr amig y la marcians Jachim Friedrich La estrella viajera Rafael Ordóñez Un baúl llen de dinsauris Ana Rsseti Matilde y las brujas Juan Farias Huanqui Anna Rssetti Diez piratas. Glria Sánchez Ls Mimpins Rald Dhal Ls despistes de Spider Alan Durant El tesr del dragón Rafael Ordóñez Antni Martínez Geni. Dick King-Smith El ciel encendid Rafael Salmerón La sirena en la lata de sardinas Gudrum Pausewang La cueva del crazón Ana Alns El gran amr de una gallina Cncha López Narváez La Banda de Pep Fernand Claudín Un númer mágic Ana Alns 3. LIBROS DE LECTURA SELECCIONADOS PARA EL SEGUNDO CICLO CUARTO QUINTO SEXTO Un puñad de mieds. Cncha López Narváez Ls chics de la Maraña Blanca García Tm Sawyer Mark Twain Papá y mamá sn invisibles. Alfred Gómez Te pillé, Caperucita! Carles Can Veinte mil leguas de viaje submarin Juli Verne Sy Jerónim. Alfred Gómez Cerdá La tienda del r ardiente Rninmund El Quijte Versión adaptada En el crazón del bsque Agustín Fernández Paz El hmbre invisible Jan de Déu Prats Albert y las palmas Anna Vila Cuents en familia El perr de ls Baskerville Ls camins de la luna Carls Lapeña Mrón Pels tiess. Mntserrat del Am Memrias de una gallina Cncha López Narváez Arthur Cnan Dyle Rme y Julieta William Shakespeare Juan Farias El fantasma de Canterville Oscar Wilde 2

3 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA PARA DAR CUMPLIMIENTO A LA DEDICACIÓN MÍNIMA DIARIA ESTABLECIDA A TAL FIN Nivel 1º Actividades de lectura mínima diaria de ls enunciads de ls ejercicis en tdas las asignaturas. de ls prblemas de matemáticas. de psters, infrmacines de las paredes, etc. de pequeñs texts, adivinanzas, trabalenguas, refranes, etc. Us del diccinari. del text de cada unidad de las distintas áreas cn trabaj sbre vcabulari. del blg de aula y de la revista Pitigall@. de palabras, frases y texts crts para el aprendizaje de la rtgrafía. Leer ls dictads cuand ls terminams y para crregirls así cm trs ejercicis. Leer nticias. clectiva. clectiva de ls librs del Plan Lectr 1 sesión a la semana (45 min.). 2º de ls enunciads de ls ejercicis en tdas las asignaturas. de ls prblemas de matemáticas. de psters, infrmacines de las paredes, etc. de pequeñs texts, adivinanzas, trabalenguas, refranes, etc. Us del diccinari. del text de cada unidad de las distintas áreas cn trabaj sbre vcabulari. del blg de aula y de la revista Pitigall@. de palabras, frases y texts crts para el aprendizaje de la rtgrafía. Leer ls dictads cuand ls terminams y para crregirls así cm trs ejercicis. Leer nticias. clectiva. clectiva de ls librs del Plan Lectr 1 sesión a la semana (45 min.). 3

4 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs º 4º 5º Disfrutar de la lectura en cmún. 45 minuts semanales de lectura clectiva pr clase. Cn cada libr leíd clectivamente se hará un cncurs de preguntas, resúmenes, fichas, dibujs, etc. Mejrar la entnación. 45 minuts semanales de lectura clectiva pr clase. Animar a la participación de la lectura en públic. 30 minuts diaris en lectura de: adivinanzas, frases célebres, pemas, prblemas matemátics, enigmas, sucess y acntecimients (prensa). Fmentar el gust persnal pr la lectura. Us y disfrute de la bibliteca de aula. Se hará un registr persnal de ls librs prestads. De cada libr leíd realizarán una ficha de lectura. de Pitigall@. Us y disfrute de la bibliteca del Centr. De cada libr leíd realizarán una ficha de lectura. Disfrutar de la lectura en cmún. 45 minuts semanales de lectura clectiva pr clase. Cn cada libr leíd clectivamente se hará un cncurs de preguntas. Mejrar la entnación. 45 minuts semanales de lectura clectiva pr clase. Animar a la participación de la lectura en públic. 30 minuts diaris en lectura de: adivinanzas, enunciads, cntenids teórics, frases célebres, pemas, prblemas matemátics, enigmas, sucess y acntecimients (prensa). Fmentar el gust persnal pr la lectura. Us y disfrute de la bibliteca de aula. Se hará un registr persnal de ls librs prestads. De cada libr leíd realizarán una ficha de lectura. de Pitigall@. Us y disfrute de la bibliteca del Centr. De cada libr leíd realizarán una ficha de lectura. 1 Sesión semanal de 45 min. de lectura clectiva de librs del Plan Lectr. Se practica la lectura tant en vz alta cm de manera individual. de nticias frescas, las nticias que traen ls alumns del fin de semana, sn leídas y cmentadas en grup. cmprensiva de prblemas de matemáticas, individual y clectiva. cmprensiva de texts teórics, individual y clectiva. s en cmún extraídas de ls librs de text, fichas y trs materiales de las diferentes áreas. de enunciads de ejercicis tant en el área de Lengua cm en Matemáticas. Crrección de dictads y cntrles de cmprensión lectra. 4

5 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs en Internet para la preparación de trabajs. de revista digital del centr. 6º 1 Sesión semanal de 45 min. de lectura clectiva de librs del Plan Lectr. Se practica la lectura tant en vz alta cm de manera individual. de nticias frescas, las nticias que traen ls alumns del fin de semana, sn leídas y cmentadas en grup. cmprensiva de prblemas de matemáticas, individual y clectiva. cmprensiva de texts teórics, individual y clectiva. s en cmún extraídas de ls librs de text, fichas y trs materiales de las diferentes áreas. de enunciads de ejercicis tant en el área de Lengua cm en Matemáticas. Crrección de dictads y cntrles de cmprensión lectra. en Internet para la preparación de trabajs. de Pitigall@, revista digital del centr. 5. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL Nivel Actividades de expresión ral OBJETIVOS Dramatizar pequeñs diálgs. Memrizar pequeñs texts y recitarls cn adecuada entnación. Cmprender un cuent y resumirl ralmente. Cntar experiencias persnales, nticias, cnferencias, etc. ACTIVIDADES 1º Representacines teatrales pequeñs diálgs teatralizads. Memrización y recitad. Resumen ral del libr leíd en bibliteca. Nticias frescas: cada niñ trae de su casa preparada una nticia que tendrá que expner a tds sus cmpañers. Mini cnferencias. Cntar cuents: cada niñ cuenta un cuent que le haya gustad. Adivinanzas, trabalenguas y refranes. EVALUACION Memriza pequeñs texts y ls recita cn la adecuada entnación. Dramatiza pequeñs diálgs teatralizads. Cuenta ralmente una experiencia persnal, una nticia, un resumen de un libr, película, etc. 5

6 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs OBJETIVOS Dramatizar pequeñs diálgs. Memrizar pequeñs texts y recitarls cn adecuada entnación. Cmprender un cuent y resumirl ralmente. Cntar experiencias persnales, nticias, cnferencias, etc. ACTIVIDADES 2º Representacines teatrales pequeñs diálgs teatralizads. Memrización y recitad. Resumen ral del libr leíd en bibliteca. Nticias frescas: cada niñ trae de su casa preparada una nticia que tendrá que expner a tds sus cmpañers. Mini cnferencias. Cntar cuents: cada niñ cuenta un cuent que le haya gustad. Adivinanzas, trabalenguas y refranes. EVALUACION Memriza pequeñs texts y ls recita cn la adecuada entnación. Dramatiza pequeñs diálgs teatralizads. Cuenta ralmente una experiencia persnal, una nticia, un resumen de un libr, película, etc. Fmentar la participación ral en el transcurs de la clase. Debates y reslución de cnflicts ctidians. Seguir un rden de participación en la crrección de actividades según la dispsición del aula, para evitar que siempre intervengan Trabajar el rden y cherencia de la expresión ral. Participar pr equips en parlaments en ls que un grup defiende una idea plan y tr la rebate. 3º Repasar ralmente cntenids trabajads en distintas situacines. Entrevistas dramatizadas a persnajes famss, tr tip de rle playing. Mejrar la cmprensión lectra. Respnder preguntas de la lectura de cada unidad de Lengua y de Matemáticas. Realizar una ficha de cmprensión. Perder el mied a expner en públic un tema elegid. Cnferencias y presentacines al rest de la clase de temas elegids pr ells. Fmentar la participación ral en el transcurs de la clase. 4º Debates y reslución de cnflicts ctidians. Seguir un rden de participación en la crrección de actividades según la dispsición del aula, para evitar que 6

7 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs siempre intervengan Trabajar el rden y cherencia de la expresión ral. Participar pr equips en parlaments en ls que un grup defiende una idea plan y tr la rebate. Repasar ralmente cntenids trabajads en distintas situacines. Entrevistas dramatizadas a persnajes famss, tr tip de rle playing, verbalización de esquemas, etc. Mejrar la cmprensión ral. Respnder a preguntas sbre expsicines rales, vides, etc. Perder el mied a expner en públic un tema elegid. Cnferencias y presentacines al rest de la clase de temas elegids pr ells. 5º 6º Fmentar la participación ral. Enfque cmunicativ en Lengua Castellana. Trabaj y debate ral sbre las nrmas de de cnvivencia de cada aula. Preparar trabajs y presentarls a sus cmpañers en la PDI. Expresarse ralmente en tdas las áreas. Hacer raznamients matemátics rales. Crear, enunciar y reslver prblemas clectivamente. Invitar a la participación ral de ls alumns más tímids, mens prclives a expresarse, cn dificultades de idima y valrar sus prgress ante sus cmpañers. Preparar representacines teatrales, cuentacuents, etc. que expngan a trs alumns. Fmentar la participación ral. Enfque cmunicativ en Lengua Castellana. Trabaj y debate ral sbre las nrmas de de cnvivencia de cada aula. Preparar trabajs y presentarls a sus cmpañers en la PDI. Expresarse ralmente en tdas las áreas. Hacer raznamients matemátics rales. Crear, enunciar y reslver prblemas clectivamente. Invitar a la participación ral de ls alumns más tímids, mens prclives a expresarse, cn dificultades de idima y valrar sus prgress ante sus cmpañers. Preparar representacines teatrales, cuentacuents, etc. que expngan a trs alumns. 7

8 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs PLAN DE LECTO-ESCRITURA EN EDUCACION INFANTIL La enseñanza-aprendizaje del lenguaje en la Etapa Infantil está integrada en el área de Lenguajes: Cmunicación y Representación l que significa que debems integrar este aprendizaje en estrecha relación y cnvivencia cn ls demás códigs ya que ésts interactúan y el desarrll de uns influye en el crecimient adecuad de ls trs. El bjetiv general que ns planteams en este ámbit es el de alcanzar una cmprensión y expresión adecuadas que permitan el desarrll de la cmpetencia cmunicativa en el niñ-a. En este terren ls bjetivs que ns planteams en la etapa infantil se dividen en ds aspects: Pre-requisits indispensables para acceder a la cmpetencia lectra: 1. Hábits psturales adecuads. 2. Respiración. 3. Discriminación visual y auditiva. 4. Articulación adecuada de ls snids. 5. Orientación espaci-tempral adecuada a la edad. 6. Inici en la definición de la lateralidad. Mtivación hacia la lectura 1. Creación de biblitecas de aula. 2. Desarrll del hábit lectr. 3. Intrducción del cuent en las rutinas ctidianas. 4. Trabaj cn las familias para cntinuar el hábit lectr en casa. 5. Desarrll de la cmprensión lectra: cmentari ral y dramatización. Trabajams tds ests aspects siempre teniend en cuenta que el punt de partida y cntenid principal de la Etapa es el desarrll del lenguaje ral en sus tres dimensines: 1. Cm herramienta de cmunicación de pensamients, deses y sentimients. 2. Cm reguladr de la prpia cnducta. 3. Cm creadr de pensamient. El trabaj del lenguaje ral es una rutina ctidiana en nuestras aulas de Ed. Infantil, 6.1. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS 8 En este aspect el bjetiv principal sería el de alcanzar la destreza en las habilidades necesarias para desarrllar en el futur una mecánica adecuada para una escritura fluida. La aprximación al lenguaje escrit participa de ls misms principis que cualquier actividad en Educación Infantil: significatividad y funcinalidad. Intrducims el us de la palabra escrita desde ls tres añs de edad a través del recncimient de ls nmbres prpis de ls niñs-as, de ls días de la semana, ls materiales de la clase rganizads cn carteles, palabras significativas que hayan despertad el interés del grup pr algún mtiv cm el trabaj pr Pryects, etc. Requisits previs que trabajams para la adquisición de habilidades pre-escritras: 1. El dibuj infantil cm primer medi de expresión impresa cn tdas las psibilidades que ell implica. 2. Crdinación vis-mtriz. 3. Discriminación auditiva. 4. Discriminación visual (frmas, tamañs, clres, grsr, cncepts tpgráfics). 5. Memrización de secuencias. 6. Ejercicis de desarrll de la psicmtricidad fina, sin lvidar el trabaj imprescindible previ de la psicmtricidad gruesa y la rientación espacial. 7. Trabaj de identificación de la direccinalidad. Hems llegad a uns acuerds en cuant al us del lenguaje escrit en ls niveles de Ed. Infantil partiend del recncimient y escritura de vcales y cnsnantes a través

9 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs tant en grup, a través de la asamblea diaria, cm individualmente. En este intercambi cntinu de infrmación, las tutrías dedican una atención especial a las dificultades de expresión-cmprensión lingüística, realizand tareas de atención a la diversidad asesradas pr el equip P.T. - A.L. del trabaj cn palabras significativas; cm cntenid estrict para cnseguir, en tds ls cass en que el nivel madurativ del niñ-a l permita, una aprximación a la escritura ligada en el nivel de 5 añs. Td ell sin lvidar que favrecer el lenguaje ral es un de ls bjetivs primrdiales de la Educación Infantil, que ell implica crear situacines de cmunicación adaptadas a cada nivel evlutiv estimuland el lenguaje de ls niñs-as, tant en aspects de cmprensión cm de prducción ACTIVIDADES DE LECTO-ESCRITURA Cn el fin de trabajar la lectescritura, se realizan las siguientes actividades, tdas ellas adaptadas a ls diferentes niveles de 3, 4 y 5 añs, así cm al ritm de aprendizaje de ls alumns de cada grup. Brevemente, sn las siguientes: Preescritura: Repasar ls diferentes trazs cn tiza, en la arena, en lija, en la pizarra mjand el ded, en el aire y en el suel, Hacer plantillas cn plastilina y lueg trazarlas cn el ded. Realizar diferentes trazs (hrizntales, verticales, blicus, zigzag, ndulantes, ) en diferentes sprtes y técnicas (pincel, cera, rtuladr, ) Actividades escritura: Bits de letras mayúsculas en la asamblea en 3 y 4 añs y en minúsculas en 5 añs, trabajand nmbre y snid. Letras cn relieve. Letras magnéticas en pizarras para frmar palabras. Letras para estampar. Letras de Madera. Tarjetas de nmbres de ls cmpañers para pasar lista. Cmpner su nmbre cn letras. Palmear las sílabas de nmbre y palabras. Puzzle de su nmbre y tras palabras significativas. Dictads de letras y palabras, exagerand fnéticamente. Bing de letras. de cuents en imágenes. Manejar e inventar cuents. Cuent / Pryect trimestral: Cntinuand el trabaj de curss pasads, vams a trabajar un cuent cada trimestre en relación cn ls pryects trabajads. Cm la metdlgía pr pryects se nutre de ls intereses y prpuestas de ls niñs de cada aula, ls librs escgids pueden variar a medida que se acerquen ls pryects para garantizar que encntrams el libr que más se adapte a las inquietudes de ls niñs. La temática de ls librs elegids, se basará en ls pryects trabajads. Primer trimestre: Ls castills. Segund Trimestre: Máquinas: cóm funcinan? Invents. Tercer trimestre: Mund marin:el agua. 9

10 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs Después de su lectura, realizarems diferentes actividades plásticas e interpretativas tmand cm referencia sus persnajes, histria, lugar en el que curre, 7. PLAN DE LECTURA Y ESCRITURA DE 1º Y 2º DE PRIMARIA Alcanzar la lectura mecánica aprpiada para lgrar la cmprensión de diferentes texts. Ls establecids cm bjetivs generales del Plan Lectr. Práctica habitual de lectura de letras, sílabas, palabras y frases. Técnica de la lectura (mecanism lectr): articulación y prnunciación crrectas de fnemas, sílabas y palabras. Velcidad: Mínim 40 palabras / minut al final de curs en Primer y 60 en Segund. Entnación: acent, ritm, vcalización, ritm de respiración, pausas, signs de puntuación, mdulación de vz. Cmprensión: Extraer la idea glbal. en silenci. en públic. Resumen ral y pr escrit de l leíd. Preguntas sbre detalles (ralmente). Preguntas pr escrit. Desde texts sencills y cuents a la cmprensión de texts más cmplejs cm pemas. Preguntas cncretas sbre el text (ralmente). Se lgra mediante ls siguientes mecanisms: Mtivand el prfesr: el dcente debe partir de ls intereses del alumn, para saber escger ls librs adecuads a sus gusts y así estimular su lectura. El prfesr así mism debe implicarse en 7.1. OBJETIVOS 7.2. CONTENIDOS 10 Aprender a utilizar la escritura cm medi de expresión y cmunicación, usand las nrmas básicas de rtgrafía. Práctica habitual de dictads de letras, sílabas, palabras y frases (estas últimas adaptadas a su nivel evlutiv). Caligrafía: trabajar especialmente la direccinalidad y el traz crrect. Ortgrafía: aprender a usar ls signs de puntuación (. /, / /? / ; /!), reglas rtgráficas cm pr ejempl: m antes de p y de b, us de gue, gui, que, qui, ge/je, gi/ji, etc, us de mayúsculas al principi de frases y en nmbres prpis Cpia de la pizarra: desarrll de la atención y bservación del alumn. Cuaderns: tener en cuenta la limpieza y el rden. Respetar márgenes, situar fechas, encabezamients, títuls, etc. Crrecta rganización espacial del fli cuartilla. Separación y estructuración de ls elements de la ración. Nexs de unión entre letras HÁBITO / GUSTO / AFICIÓN. Crrecta asciación entre fnema / grafema. Cncept de ración: palabra grup de palabras cn sentid cmplet que cmienza cn mayúscula y termina en punt. El gust la afición pr escribir se lgrará mediante actividades estimuladras cm pr ejempl: Descripcines cn pautas dadas. Cartas.

11 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs la tarea de crear un hábit de lectura en sus alumns: Estimuland a sus alumns para que hagan us de la bibliteca. Estableciend una sesión a la semana dentr del hrari, dedicada a la lectura clectiva. Cuenta-cuents. Bibliteca. Hacer un us adecuad y práctic de este espaci, dejand libertad a ls alumns para elegir aquells librs que desean leer. Para facilitar la elección de librs pr parte del alumn, en la bibliteca existe una distribución de librs acrde a las edades de ls alumns. Utilizand diferentes géners literaris cn carácter lúdic. Leyend el prfesr, ya que servirá de mdel para ls alumns. Feed-back: que el alumn/a lea y reciba infrmación de l leíd. Ls texts deben transmitir un mensaje ajustad a ls intereses de ls alumns/as y servir para el aprendizaje de distints cntenids. Creand un Plan de Animación a la lectura para incrementar: El fment del hábit lectr. La búsqueda de infrmación. El gust pr leer. Ntas. Mensajes cdificads. Otras, relacinadas cn actividades generales de Centr, en especial las siguientes. Elabración de carteles para su us en el centr, cn carácter tant funcinal cm decrativ. Día del Libr, en el que se realizarán distintas actividades en las que el alumn participe activamente: cncurss, trabajs, redaccines, etc. En las actividades diarias de clase se fmentará el gust pr el trabaj bien presentad, cn una caligrafía clara y nítida REQUISITOS NECESARIOS Para leer se necesita un desarrll: Para escribir se necesita un desarrll: Físic. Físic. Psíquic. Psíquic. Pstural. Pstural. Pre-requisits de lectura (fisilógics): Buena vista. Discriminación visual. Direccinalidad. Mvimients incntrlads. Distancias. Desarrll y madurez psicmtriz Pre-requisits de escritura: Direccinalidad. Estructuración espacial en el plan. Traz crrect de las letras (literalidad). Vista buena. Discriminación visual. Desarrll y madurez psicmtriz. 11

12 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs (también necesaria en la escritura). Estructuración espacial. Crrección pstural. Cada prfesr elegirá las más adecuadas a cada mment y cada situación, partiend del nivel de sus alumns, incluyend: Métd que utiliza el prfesr para enseñar a leer. Ejercicis para asciar imagen-palabra. de enunciads de ejercicis de de tdas las áreas. de prblemas de Matemáticas. Ejercicis de cmprensión lectra. del text de cada unidad de las distintas áreas cn trabaj sbre vcabulari. de palabras, frases y texts crts para el aprendizaje de la rtgrafía. del blg de nivel y de la revista digital esclar Pitigall@. Teatr, en el que ls alumns deberán leer sus diálgs crrespndientes a sus persnajes. Adivinanzas, trabalenguas, refranes, etc. Ordenación de viñetas siguiend la histria. Dibujar alg relacinad cn el text. Dedicar una sesión semanal de 30 minuts para leer en grup. Seleccinar instruments de evaluación de la cmpetencia y cmprensión lectra: en vz alta, valrand entnación, ritm, pausas en vz alta y vz baja, cntand las palabras que lee pr minut. en vz alta / baja, seguida de un cuestinari (ral escrit) 7.5. ACTIVIDADES 7.6. EVALUACIÓN 12 Cada prfesr en td cas elegirá las más adecuadas a cada mment y para cada situación, partiend del nivel de sus alumns. N bstante, dentr de estas actividades, se incluirán: Dictads Cpias Trabajs para el Pitigall@ Ejercicis en ls que se trabaje: La relación imagen-palabra Ordenar palabras para que la ración tenga sentid. Cmpletar racines. Inventar racines a partir de palabras dadas. Expresión libre y cherente. Seleccinar instruments de evaluación de la cmpetencia y expresión escrita: Dictad de palabras, frases y texts. Cpia de la pizarra de texts de librs al papel. Escribir el nmbre la frase que define a la ilustración. Seleccinar instruments de evaluación de la cmpetencia y

13 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs para cmprbar la cmprensión lectra. de fragments de una histria, que tendrán que asciar a las imágenes crrespndientes. de fragments de una histria que tendrán que rdenar siguiend una secuencia lógica. de palabras para rdenar frases. Tener en la bibliteca un registr de ls librs que saca el alumn. Valrar la evlución lectra de ls alumns a l larg del curs. Aumentar, si prcede, ls tiemps específics dedicads a actividades de mejra de la lectura mecánica y de la cmprensión lectra. expresión escrita: Dictad de palabras, frases y texts. Cpia de la pizarra de texts de librs al papel. Escribir el nmbre la frase que define a la ilustración. Establecer ls signs de puntuación en un text dad. Escribir las mayúsculas dnde crrespnda. Dada una ración cn tds ls elements unids, que sepan separarls. Separar las palabras en sílabas. Escribir mensajes, descripcines, cartas, cuents, desarrlland su capacidad creativa. De una lista de palabras, cmple-tar cn la letra que crrespnda (g/j, mp, mb, qu/c, etc.). Valrar la evlución de la escritura de ls alumns a l larg del curs. Aumentar, si prcede, ls tiemps específics dedicads a actividades de mejra de la escritura: rtgrafía, caligrafía, sintaxis natural, etc. 8. PLAN DE LECTURA Y ESCRITURA 3º Y 4º DE PRIMARIA Perfeccinar la lectura mecánica y prfundizar en la cmprensión de l que se lee. Ls establecids cm bjetivs generales del Plan Lectr. Práctica habitual de lectura de texts y librs. Técnica de la lectura (mecanism lectr): Crrecta articulación de sílabas y palabras. Velcidad: Mínim 80 palabras / minut al final de curs en Tercer y de 100 en Cuart. Entnación: acent, ritm, vcalización, ritm de respiración, pausas, signs de puntuación, mdulación de vz. Cmprensión: Extraer la idea glbal OBJETIVOS 8.2. CONTENIDOS Perfeccinar la escritura cm medi de expresión y cmunicación. Escribir siguiend las nrmas básicas de rtgrafía. Práctica habitual de dictads. Caligrafía: cpiad de texts, enunciads, esquemas, etc. en ls cuaderns de las distintas áreas. Cuadernills de caligrafía. Ortgrafía: perfeccinamient en el us de ls signs de puntuación (. /, / /? / ; /!), reglas rtgráficas cm pr ejempl: se escribe m antes de p y de b, us de gue, gui, que, qui, ge/je, gi/ji, etc, us de mayúsculas al principi de frases y en nmbres prpis y acentuación. Cpiad de la pizarra: de ls cntenids 13

14 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs en silenci. clectiva en vz alta. Resumen de l leíd ralmente. Preguntas sbre detalles. Preguntas pr escrit. Partiend del cuent: histrietas, pemas, texts narrativs Preguntas cncretas sbre el text. Redacción de texts desarrllads en clase. Est prpicia el desarrll de la capacidad de atención y bservación del alumn. Cuaderns: tener en cuenta la limpieza y el rden. Respetar márgenes, situar fechas, encabezamients, títuls, etc. cuartilla. Separación y estructuración de ls elements de la ración. Nexs de unión entre letras. Cncept de ración, párraf y text. Mtivación: partiend de ls intereses del alumn para elegir ls librs adecuads a sus gusts y así estimular sus ganas de leer. El prfesr intentará crear un hábit de lectura en sus alumns: Estimuland el us de la bibliteca y estableciend una sesión a la semana dedicada exclusivamente a leer. El hábit, gust y afición pr la lectura se van a trabajar mediante ls siguientes mecanisms: Cuenta-cuents. Bibliteca. Hacer un us adecuad y práctic de este espaci, dejand libertad a ls alumns para elegir aquells librs que deseen leer. Establecer una rutina de lectura en el aula que favrezca el desarrll del hábit lectr. Trabaj de ls distints géners literaris. s rales del prfesr que servirán de mdel a ls alumns. Implicación de las familias. Éstas también frecen un mdel a seguir. Feed-back: que el alumn reciba cnstatación de la infrmación btenida en la lectura. Ls texts deben cntener un mensaje ajustad a ls intereses de ls alumns y servir para refrzar el aprendizaje de cntenids. Creación de un Plan de Animación a la para incrementar: El fment del hábit lectr. La búsqueda de infrmación. El gust pr leer HÁBITO / GUSTO / AFICIÓN El gust la afición pr escribir se lgrará mediante actividades estimuladras cm pr ejempl: Descripcines cn pautas dadas. Cartas. Ntas. Mensajes cdificads. Otras, relacinadas cn actividades generales de Centr. 14

15 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs Cada prfesr elegirá aquellas actividades que cnsidere más adecuadas en cada mment. Entre tras realizarems: Ejercicis de cmprensión lectra (tant rales cm escrits). dramatizada de diálgs, texts narrativs, etc. y creación de cómics. Ordenación de viñetas siguiend la histria. Dibujar alg relacinad cn el text. Una sesión semanal de Lengua se dedicará a la lectura clectiva pr grup de acuerd cn el hrari establecid. Cn cada libr leíd en cmún se hará un cncurs de preguntas. Diariamente se leerán texts del tema de Lengua, Matemáticas y demás áreas, así cm de ls enunciads de las actividades prblemas que se prpngan. de cnferencias sbre el tema que ells hayan elegid. de adivinanzas, frases célebres, pemas, nticias que aprten ls alumns, acntecimients, etc. Us y disfrute de la bibliteca de aula y de la bibliteca del centr. Se hará un registr persnal de ls librs prestads. De cada libr realizarán una ficha de lectura. de la revista digital Pitigall@. Instruments de evaluación de la cmpetencia lectra: en vz alta, valrand entnación, ritm, pausas en vz alta y vz baja, cntand las palabras que el niñ lee pr minut. en vz alta y vz baja seguida de un cuestinari (ral escrit) para cmprbar la 8.4. ACTIVIDADES 8.5. EVALUACIÓN 15 Cada prfesr elegirá aquellas actividades que cnsidere más adecuadas en cada mment. Entre tras realizarems: Dictads Cpias Trabajs para Pitigall@, la revista digital del Centr Ejercicis en ls que se trabaje: Ordenar palabras para que la ración tenga sentid. Cmpletar racines. Inventar racines a partir de palabras dadas. Expresión libre y cherente. Redacción de ntas, cartas, etc. Instruments de evaluación de la escritura: Dictad de palabras, frases y texts. Cpia de la pizarra de texts de librs al papel. Escribir el nmbre la frase que define a la ilustración. Escribir ls enunciads de ls ejercicis. Escribir ls signs de puntuación en

16 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs cmprensión lectra. de fragments de una histria para asciar a las imágenes crrespndientes. de fragments de una histria para rdenar siguiend una secuencia lógica. de palabras para rdenar frases. Registr de la evlución lectra de ls alumns a l larg del curs. Registr de la lectura que ls alumns realizan en casa a l larg del curs a través de ls calendaris mensuales de lectura. un text dad. Escribir las mayúsculas dnde crrespnda y aplicar crrectamente las reglas rtgráficas que se aprenden. Separar ls elements de la ración. Separar las palabras en sílabas. Escribir mensajes, descripcines, cartas, cuents, desarrlland su capacidad creativa. Aumentar, si prcede, ls tiemps específics dedicads a actividades de mejra de la escritura: rtgrafía, caligrafía, sintaxis natural, etc. Valrar la evlución de la escritura de ls alumns a l larg del curs a través de registrs. 9. PLAN DE LECTURA Y ESCRITURA DE 5º y 6º DE PRIMARIA Perfeccinar la lectura en tds sus ámbits. Adquirir un alt nivel de la lectura cmprensiva. Favrecer la lectura cm medi eficaz para el disfrute prpi y para la adquisición de cncimient. Ls establecids cm bjetivs generales del Plan Lectr. Práctica habitual de lectura de texts y librs en el aula, la bibliteca de aula y la casa. Técnica de la lectura (mecanism lectr): Crrecta articulación, vcalización, entnación, ritm y mdulación. Velcidad: (mínim 120 palabras / minut al final de cicl). Cmprensión: Extraer la idea principal y las accesrias. en silenci. clectiva en vz alta. Resumen de l leíd ralmente. Preguntas sbre detalles OBJETIVOS 9.2. CONTENIDOS 16 Perfeccinar el estil en la escritura cm medi de expresión y cmunicación. Escribir siguiend las nrmas básicas de rtgrafía. Cnseguir una grafía y presentación clara y rdenada. Ptenciar el gust pr la prducción bien hecha y bien presentada. Práctica habitual de dictads rdinaris y preventivs previa lectura de las nrmas de rtgrafía que aparecerán en el text. Redacción de cmpsicines literarias (pesía y narrativa) siguiend la estructura: planteamient/nud/desenlace Inclusión de diálgs, actacines y expsicines en las prduccines prpias. Caligrafía: cpiad de texts, enunciads, esquemas, etc. en ls cuaderns de las distintas áreas. Cuadernills de caligrafía. Presentación de trabajs cn márgenes, sangrías, encabezamients, subrayad, etc. Ortgrafía: perfeccinamient en el us de ls signs de puntuación y las reglas rtgráficas. Cpiad de la pizarra: de ls cntenids

17 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs Preguntas pr escrit. Partiend del cuent: histrietas, pemas, texts narrativs Preguntas cncretas sbre el text. Redacción de texts desarrllads en clase. Est prpicia el desarrll de la capacidad de atención y bservación del alumn. Cuaderns: tener en cuenta la limpieza y el rden. Respetar márgenes, situar fechas, encabezamients, títuls, etc. Cncept de ración, párraf y text. El hábit, gust y afición pr la lectura se van a trabajar mediante ls siguientes mecanisms: 9.3. HÁBITO / GUSTO / AFICIÓN El hábit, gust y afición pr la escritura se van a trabajar mediante ls siguientes ejempls: Mtivación: partiend de ls intereses del alumn para elegir ls librs adecuads a sus gusts y así estimular sus ganas de leer. El prfesr intentará crear un hábit de lectura en sus alumns: Estimuland a sus alumns para que usen la bibliteca de aula. Estableciend una sesión a la semana dentr su hrari dedicada exclusivamente a leer. El prfesr/a elegirá ls texts según ls siguientes criteris: Grad de maduración del prces lectr. Elección de temas atractivs e interesantes. Aument de la dificultad de ls texts a l larg del curs. Texts variads en cuant a cntenids Ilustracines atractivas y mtivadras. Cuenta-cuents. Trabaj de ls distints géners literaris. Teatr leíd. s rales del prfesr que servirán de mdel a ls alumns. Implicación de las familias. Éstas también frecen un mdel a seguir. Creación de un Plan de Animación a la para incrementar: El fment del hábit lectr. La búsqueda de infrmación. El gust pr leer. Descripcines cn pautas dadas. Cartas. Ntas. Redaccines Pesías Narracines Mensajes cdificads. Otras, relacinadas cn actividades generales de Centr: Elabración y publicación del Anuari, que prmverá el ejercici de la escritura en tds ls niveles. Participación en ls talleres de la semana cultural. 17

18 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs Cada prfesr elegirá aquellas actividades que cnsidere más adecuadas en cada mment. Entre tras realizarems: Ejercicis de cmprensión lectra (tant rales cm escrits). de texts y enunciads de las unidades de las diferentes áreas. de prblemas de Matemáticas. dramatizada de diálgs, pemas, texts narrativs, teatr leíd, etc. cmprensiva de texts, individual y clectiva. Resúmenes y fichas técnicas de las lecturas. de nticias frescas ; nticias que traen ls alumns del fin de semana que sn leídas y cmentadas en grup. en Internet para la preparación de trabajs. de la revista digital Pitigall@. Sesión semanal de lectura clectiva de librs del Plan Lectr. de librs de la bibliteca de aula. Cn esta actividad se pretende que cada alumn dispnga, a l larg del curs, de un númer imprtante de librs aprtads pr sus cmpañers que se intercambiarán. Expsición ral del resumen del libr. Hems seleccinad ls siguientes instruments de evaluación de la cmpetencia lectra: en vz alta, valrand entnación, ritm, pausas en vz alta para cntar las palabras que el niñ lee pr minut. s clectivas pr turns para alternar la lectura en vz baja y alta. en vz alta y vz baja seguida de un cuestinari (ral ACTIVIDADES 9.5. EVALUACIÓN 18 Cada prfesr elegirá aquellas actividades que cnsidere más adecuadas en cada mment. Entre tras realizarems: Dictads Cpias Ejercicis en ls que se trabaje: Inventar racines a partir de palabras dadas. Expresión libre y cherente. Redacción de ntas, cartas, pemas, narracines, etc. Realización de un diari de clase. Creación de un taller de relats. Creación de cómics. Edición y publicación de la revista digital Pitigall@, bjetiv general de Centr. Ls alumns de 6º, se encargarán de la edición de la revista en grups de alumns que se turnarán a l larg del curs. Hems seleccinad ls siguientes instruments de evaluación de la escritura: Dictads. Redaccines cm medi de evaluación de la utilización espntánea de la crrecta rtgrafía, ls signs de puntuación, la presentación, la caligrafía y la cherente expsición de ideas. Valración de la evlución de la escritura de ls alumns a l larg

19 Prgramación General Anual C.E.I.P. San Sebastián El Bal Curs escrit) para cmprbar la cmprensión lectra. de fragments de una histria para asciar a las imágenes crrespndientes de fragments de una histria para rdenar siguiend una secuencia lógica. de palabras para rdenar frases. Registr de la evlución lectra de ls alumns a l larg del curs. Registr de la lectura que ls alumns realizan en casa a l larg del curs a través de ls calendaris mensuales de lectura, en ls que registrams ls minuts y ls librs leíds. del curs a través de registrs. 10. COMPETENCIAS BÁSICAS Se pretende que cn el Plan lectr se trabajen el máxim de cmpetencias básicas para que el alumn prgrese en su adquisición: Cmpetencia en Cmunicación Lingüística: escuchar, hablar, leer, escribir. Cmpetencia Matemática: librs que incluyan enigmas, fórmulas, cálculs, etc. Cmpetencia Digital: cnsulta y btención de infrmación, elabración de texts prpis, us guiad del prcesadr de texts y de Internet. Cmpetencia Scial y Ciudadana: trabaj en grup y cperativ. Cnciencia y Expresines Culturales: librs ilustrads, bras literarias. Cmpetencia en Aprender a Aprender: cmprensión lectra, búsqueda de infrmación. Sentid de Iniciativa y Espíritu Emprendedr: : lectura vluntaria, hábit lectr. 19