PROF. Dr. ARQ. JOSE ANTONIO MILAN PEREZ

Transcripción

1 PROF. Dr. ARQ. JOSE ANTONIO MILAN PEREZ 1

2 INVESTIGACION Genéricamente, la investigación es una actividad del humano, orientada a descubrir algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991b, p.27). Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, claro está, un problema de conocimiento." (Sabino, 1992, p.45). Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de problemas Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos científicos. (Cervo y Bervian, 1989, p. 41).

3 LA INVESTIGACION IMPLICA NO ES INVESTIGACION El descubrimiento de algún aspecto de la realidad. La producción de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a incrementar los postulados teóricos de una determinada ciencia (investigación pura o básica); o puede tener una aplicación inmediata en la solución de problemas prácticos (investigación aplicada). El diseño de un programa instrucción o de un plan de estudios. El desarrollo de sistemas de información. Los planes o proyectos de carácter económico, social, o tecnológico. Las propuestas de cualquier índole.

4 OBJETIVO Describir, explicar teóricamente, predecir y transformar la realidad OBJETO ESTUDIO MÉTODOS TEORÍA DE Investigación científica Conocimiento empírico espontáneo Razonamiento especulativo Conocer la realidad Proporciona un reflejo observable con vistas a deformado de la solucionar problemas realidad prácticos de la actividad laboral y social Es definido, real y Comprende los instrumentos Es vago e irreal comprende la esencia de de trabajo del hombre y el la realidad campo de la actividad laboral y social Utiliza métodos y medios No utiliza métodos especiales No utiliza métodos especiales de de conocimiento especiales de conocimiento conocimiento Elabora sistemas teóricos No elabora sistemas teóricos. Las teorías tienen un confirmables en la Los conocimientos están en carácter especulativo. práctica. Se orienta por forma de indicaciones Sus fundamentos principios filosóficos concretas. No presenta una filosóficos no son científicos base teórico metodológica científicos

5 1. CONOCER Proceso intelectual por el cual se establece una relación entre quien conoce (actor) y el objeto conocido(realidad). 2. CONOCIMIENTO Actividad por medio de la cual adquirimos la certeza de que existe una realidad; de que el mundo circundante existe y está dotado de características que no ponemos en duda. 3. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Construye explicaciones acerca de la realidad. Para ello utiliza métodos basados en la lógica. Establece Ieyes generales y explicaciones particulares de su objeto. Empírico: TIPOS DE CONOCIMIENTO El hombre común conoce los hechos a través de la experiencia cumplida al azar, sin método y mediante investigaciones personales. Científico: Observa, describe, explica y predice su objeto mediante procedimientos y métodos basados en la lógica. SE CARACTERIZA POR LA DEFINICIÓN Y EXPLICACIÓN DE METODOS COMO: La observación, la experimentación, la inducción, el análisis y la síntesis, otros métodos. PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Observa Describe Explica Predice

6 4. CIENCIA Conocimiento sistemático que el hombre construye sobre una realidad en condiciones históricas y sociales concretas y determinadas. Se expresa en proposiciones teóricas a partir de las cuales se validan y formulan alternativas a esa realidad. CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA Identifica características y propiedades del objeto de conocimiento. Emplea un lenguaje propio. Se apoya en la lógica. Acude al método científico. CIENCIAS FORMALES TIPOS DE CIENCIA Su objeto de conocimiento lo definen conceptos abstractos que construye la mente de quien investiga. CIENCIAS FÁCTICAS Su objeto de conocimiento lo percibe la experiencia de quien investiga. Fenómenos orgánicos (Ej.: Biología) Fenómenos inorgánicos (Ej.: Física-Química) Fenómenos supe orgánicos (Ciencias sociales) (Ej: Economía, Sociología, Psicología, Administración, etc.)

7 5. LAS CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS Y OTRAS SON FÁCTICAS. SU OBJETO DE ESTUDIO: COMPORTAMIENTOS SOCIALES Conjunto de teorías o explicaciones teóricas que se construyen en el tiempo como resultado de las experiencias y observaciones que los investigadores realizan sobre la realidad, formulando explicaciones que permiten anticiparse y predecir comportamientos referidos al mejor aprovechamiento de los recursos limitados en la satisfacción de las necesidades humanas así como en la eficiencia de las organizaciones. 6. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO FÁCTICO 6.1 VERIFICACIÓN A través de la observación o la experimentación es posible comprobar o verificar las proposiciones o explicaciones que se han construido y son la base en el conocimiento de una realidad. PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS Las ciencias económicas y administrativas, así como las ciencias contables, y otras aceptan la contrastación o la verificación de sus proposiciones teóricas por el carácter universal de las mismas.

8 6. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO FÁCTICO 6.2 RELATIVISMO Las proposiciones teóricas están sujetas a verificación, revisión o al reemplazo por otras proposiciones de acuerdo con su referencia con otras realidades o a cambios de la realidad en la que fueron construidas. La teoría de las ciencias económicas y administrativas, así como de las ciencias contables y otras, se ha construido en el tiempo y en realidades diferentes de acuerdo con las necesidades del hombre al buscar respuestas para su bienestar y la eficiencia de la organización. La teoría es el resultado de la construcción de conocimiento en el tiempo. 6.3 ACUMULACIÓN El conocimiento científico se construye sobre conocimientos previamente establecidos (proposiciones teóricas), que hacen parte de la base teórica existente de cada ciencia. Las ciencias económicas y administrativas, así como las ciencias contables y otras, permiten que se formulen otras proposiciones en tiempos y realidades diferentes en las que fueron construidas. Además pueden tomarse como punto de referencia en la construcción de nuevas proposiciones explicativas de realidades con su propio marco espacial y temporal. EXISTE UN MARCO DE REFERENCIA PRÁCTICO

9 6. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO FÁCTICO 6.4 EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN El conocimiento científico proporciona explicaciones a los hechos, fenómenos o realidades conocidos, lo que le permite al investigador anticiparse a los hechos observados. De esta manera conoce y explica lo que es objeto de conocimiento y propone alternativas para que los hechos se den o se modifiquen. La solución a problemas que afectan al ser humano en la sociedad, empresa o en su gestión, y que desean resolverse, es la orientación que, mediante la construcción del conocimiento científico, buscan las ciencias económicas, administrativas, contables y otras. 6.5 APLICACIÓN La utilidad práctica de la ciencia consiste en la posibilidad de aplicar el conocimiento científico adquirido en la búsqueda de soluciones a los problemas de la vida social. Las ciencias económicas y administrativas, así como las ciencias contables y otras, buscan producir respuestas que se orienten al mejoramiento de situaciones o el cambio de comportamientos del hombre en la sociedad, la empresa o de gestión mediante la explicación de hechos observados. Así, la previsión y consecuente creación de condiciones que produzcan comportamientos previamente establecidos, llega a constituirse en el fundamento para la aplicación del conocimiento adquirido. Verificación de hipótesis; se aceptan o rechazan. Se formulan proposiciones teóricas que sirven de marco de referencia práctica.

10 ELEMENTOS DE CONTENIDO Y ALCANCE Selección y definición Planteamiento del problema Formulación y sistematización Objetivos Marco de referencia Hipótesis de trabajo ELEMENTOS DE APOYO METODOLÓGICO Justificación Tipo de estudio Método de investigación Técnicas y procedimientos de recolección de información Tratamiento de la información Tabla de contenido Bibliografía ELEMENTOS DE SOPORTE ADMINISTRATIVO Presupuesto Cronograma

11 ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION El anteproyecto o pre-proyecto de investigación es un documento breve en el cual se expresan las ideas iniciales acerca de la indagación por realizar. Dicho documento es un borrador o papel de trabajo cuya extensión puede variar según el contenido. CONTENIDO DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION Problema de Investigación: Lo que no se conoce. Objetivos de Investigación: Lo que se aspira conocer. Justificación: Por qué se desea conocer. Marco Teórico: Base para obtener el nuevo conocimiento. Metodología: Cómo se obtendrá el conocimiento. Aspectos Administrativos: Cuándo y con qué recursos se llevara a cabo la (Presupuesto y Cronograma) investigación

12 RECOLECCIÓN Y ORDENAMIENTO DE INFORMACIÓN Donde encontrar la información de fuente secundaria Identificar quien tiene la información de fuente primaria Requerimiento de información en fuente primaria Cómo obtener información de una población El diseño de preguntas en el cuestionario Validación del cuestionario La observación técnica de información primaria Tabulación, procesamiento y ordenamiento de la información Presentación de la información ELABORACIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Para qué sirve la información procesada y ordenada Análisis de la información Cómo hacer el análisis PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN Verificación de hipótesis Cumplimiento de objetivos de Investigación Aspectos formales de presentación

13 1. Selección y Definición del Objeto de Conocimiento 2. Problema de Investigación 3. Objetivos Investigación 2.1 Planteamiento del Problema 3.1 Objetivo General 2.2 Formulación del Problema 3.2 Objetivos Específicos 2.3 Definición del objeto

14 4. Justificación Investigación 5. Marco Teórico 6. Formulación de Hipótesis 7. Aspectos Metodológicos 4.1 Teórica 5.1 Antecedentes 6.1 Sistema de Variables 7.1 Nivel de Investigación 4.2 Metodológica 5.2 Bases teóricas 7.2 Diseño de investigación 4.3 Práctica 5.3 Definición de términos 7.3 Población y muestra 7.4 Técnicas de recolección y tratamiento de datos

15 8. Tabla de Contenido 9. Bibliografía Preliminar de la Investigación 10. Cronograma de Trabajo 11. Presupuesto Investigación 8.1 Capítulos de la Investigación 10.1 Gráfica de Gantt 11.1 Costo Servicios Personales 11.2 Costos Generales

16 ANALISIS DEL CONTENIDO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION

17 EL PROBLEMA DE INVESTIGACION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Una de las partes mas importante del planteamiento del problema es la Fundamentación Teórica Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores. Fundamentación teórica: El problema científico debe tener profundas raíces en toda la suma de conocimientos científicos anteriores. Esto requiere que el investigador realice un análisis profundo de la literatura científica, estudie la historia del problema, determine su lugar en el desarrollo de la ciencia, conozca las soluciones que ha recibido y precise cuáles aspectos no han sido resueltos satisfactoriamente, de manera que sean justamente estos los que constituyan el objeto de su investigación. Todo esto lo debe reflejar el investigador en su trabajo, para que pueda comprender con claridad el vínculo que existe entre su investigación, el sistema de conocimientos científicos de su disciplina y el aporte que espera realizar.

18 EL PROBLEMA DE INVESTIGACION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Las cualidades que debe reunir un problema para que sea considerado como tal son: Importancia social del problema científico: El investigador debe expresar en la fundamentación del diseño, la importancia práctica del trabajo y las perspectivas que ofrecen a la sociedad los resultados. El problema surge como resultado del diagnóstico de la situación del objeto en que se manifiesta un conjunto de fenómenos y hechos no explicables. Objetividad: Todo problema tiene que responder a una necesidad real de la sociedad. Tiene que ser expresión de un desconocimiento, la solución de un problema tiene que traer como resultado la aparición de un nuevo conocimiento. Especificidad: No puede ser impreciso. Para ello se hace necesario determinar cuál va a ser el objeto de estudio de la investigación y que cuestiones particulares interesan. Contrastabilidad empírica: Los términos incluidos en la formulación del problema necesitan ser definidos de forma tal que permitan el trabajo directo del investigador en la búsqueda de la información en un tiempo adecuado.

19 EL PROBLEMA DE INVESTIGACION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes: 1. Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo? 2. Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema? 3. Cuál es la situación actual? 4. Cuál es la relevancia del problema? Algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes científicas: a) Observación de problemas de tipo práctico en cualquier ámbito: laboral, estudiantil, comunitario, etc. b) b) Revisión exhaustiva de la bibliografía y las investigaciones sobre el tema. c) Consulta a expertos en el área. d) Líneas de investigación establecidas por instituciones

20 EL PROBLEMA DE INVESTIGACION FORMULACION DEL PROBLEMA Aunque algunos autores emplean indistintamente los términos planteamiento» formulación, SIN EMBARGO NO ES LO MISMO. Producto de esa reducción, se recomienda la elaboración de una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. Además de la forma interrogativa, la formulación del problema puede adoptar también la forma declarativa A tales efectos, la formulación del problema consiste en la presentación oracional del mismo, es decir, "reducción del problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169). Ejemplo: En forma interrogativa: Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de Ingeniería de la Universidad de Ciencias Comerciales durante el período septiembre enero-2007? Ejemplo: En forma declarativa: Determinación de los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de Ingeniería de la Universidad de Ciencias Comerciales durante el período septiembre enero a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc. b. No originan respuestas tales como SI o NO. c. Están delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y población.

21 OBJETO DE LA INVESTIGACION OBJETO DE INVESTIGACION La delimitación del problema de la investigación le permitirá al investigador especificar el objeto hacia donde va a dirigir la investigación, supone identificar en términos concretos y explícitos, el área de conocimientos en la que se ubica la investigación Los objetos de la investigación son los procesos, fenómenos y hechos en los cuales el investigador fija su atención y donde se establecen los conceptos, propiedades, relaciones, leyes y teorías con el fin de resolver el problema planteado

22 OBJETIVO DE INVESTIGACION Los objetivos de investigación son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o "producto de la labor investigativa." (Ramírez 1996, p. 61). En cuanto a su redacción, los objetivos... "traducirán en forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas iníciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se hará uso de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc. Los objetivos de investigación no deben confundirse con las actividades o procesos implícitos en el estudio. El objetivo es orientador, ya que es el punto de referencia a partir del cual se desarrolla la investigación, a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos. Además debe ser evaluable ya que la evaluación a toda investigación tiene que estar encaminada a la solución o no del problema formulado

23 OBJETIVO DE INVESTIGACION EJEMPLOS DE OBJETIVOS Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil. Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil. Establecer la relación entre las variables nivel educativo e ingresos NO SON OBJETIVOS Aplicar una encuesta a los estudiantes de la UCC Diseñar un programa educativo. Proponer estrategias de mercadeo. Entrevistar a los miembros del personal docente de la UCC Motivar a un grupo de estudiantes

24 OBJETIVO DE INVESTIGACION Puede formularse un objetivo general, del cual se deriven objetivos específicos. Ejemplo: Objetivo General Determinar las características socioeconómicas de los estudiantes de la UCC Objetivos Específicos: 1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante. 2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante. 3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante

25 RELACION PROBLEMA-OBJETO-OBJETIVO el problema precisa dentro del objeto el objetivo al que se quiere llegar. El problema sin objetivo no genera la actividad del investigador El objetivo desvinculado del problema resulta indeterminado La relación problema - objeto - objetivo es una relación que, con carácter de ley, se presenta en el proceso de investigación científica, establece vínculos esenciales y obligatorios entre estas tres categorías

26 RELACION PROBLEMA-OBJETO-OBJETIVO EJEMPLO Problema Objeto Objetivo Permitiendo la problemática científica delimitar el objeto de la investigación dirigido a los métodos empleados para Tomando en consideración los antecedentes anteriores, la problemática científica se ubica a partir de la ausencia de herramientas que permitan identificar, predecir, cualificar y cuantificar los efectos que los proyectos de asentamientos humanos puedan inducir al medio ambiente dentro del conjunto de medidas técnicas, jurídicas y administrativas que el país introduce, como consecuencia de la Estrategia Nacional para la Protección del Medio Ambiente. realizar los estudios de impacto ambiental en asentamientos humanos en el contexto geográfico, político, económico y social de Cuba. El objetivo que se persigue con la investigación es la obtención de un método que permita estudiar y evaluar los impactos ambientales que originan los proyectos de Asentamientos Humanos para determinar, predecir, interpretar y comunicar las afectaciones que esos proyectos pudieran causar al medio ambiente en el contexto geográfico, político, económico y social de Cuba

27 JUSTIFICACION Y LIMITACIONES JUSTIFICACION DEFINICION En esta sección deben señalarse las razones por las cuales se realiza la investigación, y sus posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico. HERRAMIENTAS Para su redacción, recomendamos responder las siguientes preguntas: Por qué se hace la investigación? Cuáles serán sus aportes? A quiénes pudiera beneficiar? LIMITACIONES DEFINICION Son obstáculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo de la investigación. HERRAMIENTAS La falta de cooperación de los encuestados al suministrar la información es un ejemplo de una limitación u obstáculo confrontado por el investigador. La carencia de información publica

28 MARCO TEORICO El marco teórico de la investigación o marco referencial, puede ser definido como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagación por realizar. Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones: Antecedentes de la Investigación Bases Teóricas Definición de Términos Básicos

29 Antecedentes de la Investigación Se refiere a los estudios previos e investigaciones relacionadas con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con la historia del objeto de estudio en cuestión. En este punto se deben señalar, además de los autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos. Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos pueden preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el investigador, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propósitos de la investigación.

30 Bases Teóricas Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las variables que serán analizadas. Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar los siguientes aspectos: Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado. Relación entre la teoría y el objeto de estudio. Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de investigación. Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada.

31 Bases Teóricas Ejemplo de un esquema de bases teóricas para una investigación sobre los factores que inciden en el rendimiento académico: Concepto de rendimiento académico Variables relacionadas con el rendimiento Variables personales Variables familiares Variables académicas Evaluación y predicción del rendimiento académico Conceptos de evaluación y medición del rendimiento Instrumentos de medición del rendimiento La predicción educativa y sus tipos.

32 Bases Teóricas Ejemplo de adopción de una posición del investigador: Medio Socio - Económico Es el sistema constituido por las estructuras, condiciones sociales, histórico culturales y económicas en general, de las comunidades humanas o de la población de un área determinada. (Coyula, 1999, p.236) Algunos autores, como es el caso de Rafael Emilio Yunén, (1997), definen el medio ambiente urbano formado por tres componentes: el social, el natural y el construido. Sin embargo en el estudio del medio ambiente de un asentamiento humano no se puede analizar el componente social como un elemento aislado del construido porque el segundo es una acción o consecuencia del primero, resultando más práctico asumir el estudio del medio ambiente de un asentamiento humano a partir de sus componentes generales Medio físico o natural y Medio socioeconómico

33 Definición de Términos Básicos Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a los conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el problema formulado. Según Tamayo (1993), la definición de términos básicos "es la aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificación y formulación del problema." (p. 78). El término "proyección", en un estudio económico significaría el comportamiento a futuro de determinadas variables, mientras que en una investigación sobre psicología, "proyección" puede referirse a la transmisión de procesos psíquicos al mundo exterior. NO CONFUNDIR CON GLOSARIO

34 DEFINICION DE HIPOTESIS COMO REDACTAR LA HIPOTESIS Hipótesis es una proposición enunciada para responder tentativamente a un problema." (Pardinas, 1991, p. 151). Es importante señalar, que por lo general, la formulación de hipótesis es pertinente en investigaciones de nivel explicativo, donde se pretende establecer relaciones causales entre variables. En las investigaciones de nivel exploratorio y en algunas de carácter descriptivo comúnmente no se plantean hipótesis de explícita, es decir, se trabaja con objetivos Se redactarán de manera precisa, sin emplear juicios de valor, por ejemplo: bueno, malo, mejor, etc. Expresarán las variables contenidas en el problema. Deben ser susceptibles de comprobación. Ejemplos: El aumento del impuesto a las ventas ocasionará un descenso en el consumo. "La ausencia de técnicas de estudio provoca un bajo rendimiento académico." "El bajo sueldo que devengan los docentes incide en la calidad de la enseñanza.

35 CARACTERISTICAS DE LA HIPOTESIS Fundamentación teórica: La hipótesis científica no puede ser el resultado de una invención arbitraria, infundada, ajena al sistema de conocimientos ya establecido. Consistencia lógica: La hipótesis debe presentar consistencia lógica interna. Es decir, debe cumplir el principio de no contradicción, ya que de una hipótesis auto contradictoria se pueden desprender cualesquiera formulaciones, tanto verdaderas como falsas, lo que imposibilita su comprobación empírica. Formulación adecuada: Los conceptos que integran la hipótesis deben estar definidos correctamente, tanto desde el punto de vista teórico, como en sus manifestaciones concretas. Capacidad de predicción de las hipótesis: Las hipótesis no solo persiguen explicar los fenómenos, sino también pronosticar los hechos desconocidos. Posibilidad para su confirmación empírica: Un requisito importante que debe cumplir toda hipótesis científica, es que se pueda someter a un proceso de confirmación empírica mediante la práctica social.

36 SISTEMA DE VARIABLES Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios. Un sistema de variables consiste, por lo tanto, en una serie de características por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en función de sus indicadores o unidades de medida. El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde además de las variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de medición, aunque no siempre eso sea posible. VEAMOS

37 TIPOS DE VARIABLES TIPOS DE VARIABLES SEGÚN (Sierra Bravo, 2003) NATURALEZA Cualitativas Cuantitativas Categorizadas No categorizadas AMPLITUD Individuales Colectivas NIVELES DE ABSTRACCION Generales Intermedias Indicadoras ESCALA Nominales Ordinales De intervalo De razón POSICION Internas (principales) Dependientes Independientes Extrañas Relevantes Irrelevantes Discretas Continuas

38 MARCO METODOLOGICO La metodología del proyecto de investigación incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los procedimientos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el "cómo se realizará el estudio para responder al problema planteado. Sobre el tipo de investigación, Canales (1996) señala:"hay diferentes tipos de investigación, los cuales se clasifican según distintos criterios..." (p. 53). El marco metodológico deberá incluir las siguientes secciones: 1. Nivel de Investigación 2. Diseño de Investigación 3. Población y Muestra 4. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 5. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos

39 MARCO METODOLOGICO Nivel de Investigación El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda un objeto o fenómeno. Aquí se indicará si se trata de una investigación exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de los casos es recomendable justificar el nivel adoptado. Según el nivel, la investigación se clasifica en: Investigación Exploratoria: es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto. Ejemplos: Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una nueva enfermedad, no se conocían sus causas ni formas de transmisión. Estudios sobre Realidad Virtual.

40 MARCO METODOLOGICO Investigación Descriptiva: consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno o determinar su estructura o comportamiento. Los estudios descriptivos miden deforma independiente las variables, y a un cuando no se formulen hipótesis, las primeras aparecerán enunciadas en los objetivos de investigación. Ejemplos: Análisis de la población estudiantil universitaria. Censos Nacionales. Investigación Explicativa: se encarga de buscar el por qué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto Ejemplos: Indagación de las causas que generan la corrupción. Estudio de los efectos de una estrategia de enseñanza sobre el rendimiento estudiantil.

41 MARCO METODOLOGICO Diseño de Investigación El diseño de investigación es la estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado. En esta sección se definirá y se justificará el tipo de método según el diseño o estrategia que se empleará. Según el diseño, la investigación se clasifica en: Investigación Documental Investigación de Campo Investigación Experimental

42 MARCO METODOLOGICO Investigación Documental: es aquella que se basa en la obtención y análisis de datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos. Ejemplo: Estudio sobre la historia del Computador, realizado mediante la consulta de material bibliográfico y hemerográfico. Investigación de Campo: consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna. Ejemplo: Sondeo de opinión en el que se consulta directamente al consumidor acerca de un producto Investigación Experimental: proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones o estímulos (variable independiente), para observar los efectos que se producen (variable dependiente). Se diferencia de la investigación de campo por la manipulación y control de variables. Ejemplo: Sometimiento de un grupo de alumnos a una determinada estrategia, para observar los efectos sobre el rendimiento de éstos.

43 MARCO METODOLOGICO Población y Muestra La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas las conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigación. (Morles, 1994, p. 17). La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o población. (Morles, 1994, p. 54). En esta sección se describirá la población, así como el tamaño y forma de selección de la muestra, es decir, el tipo de muestreo, en el caso de que exista. Porque en la investigación bibliográfica el universo equivale al tema de estudio. Por otra parte, los estudios de caso se concentran en uno o pocos elementos que se asumen, no como un conjunto sino como una sola unidad.

44 MARCO METODOLOGICO TIPOS DE MUESTREO Muestreo Probabilístico: proceso en el que se conoce la probabilidad que tiene cada elemento de integrar la muestra. Este a su vez se clasifica en: Muestreo al Azar Simple: procedimiento en el cual todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad, conocida previamente, es distinta de cero y de uno. Ejemplo: Valiéndose de la lista de alumnos, el docente asigna un número a cada uno. Luego todos los números se introducen en una caja para extraer, por sorteo, los integrantes de la muestra. Muestreo al Azar Sistemático: se basa en la selección de un elemento en función de una constante K. De esta manera se escoge un elemento cada k veces.

45 MARCO METODOLOGICO TIPOS DE MUESTREO Muestreo Probabilístico Muestreo Estratificado: consiste en dividir la población en subconjuntos o estratos cuyos elementos poseen características comunes. Así los estratos son homogéneos internamente. Ejemplo: En una Institución de Educación Superior, se divide la población por carreras, (las cuales conformarán los estratos). Posteriormente, se hace una selección al azar en cada una de ellas. Muestreo por Conglomerados: se basa en la división del universo en unidades menores, para determinar luego las que serán objeto de investigación, o donde se realizará la selección. Ejemplo: Una parroquia se divide en urbanizaciones. Más tarde se seleccionan aquellas en donde se extraerán (al azar) los elementos para la muestra.

46 MARCO METODOLOGICO Muestreo no Probabilístico: procedimiento de selección en el que se desconoce la probabilidad que tienen los elementos de la población para integrar la muestra. Este se clasifica en: Muestreo Casual o Accidental: selección arbitraria de los elementos sin un juicio o criterio preestablecido. Ejemplo: Un encuestador se ubica en un sector y aborda a los transeúntes que pasan por el lugar. Muestreo Intencional : selección de los elementos con base en criterios o juicios del investigador. Ejemplo: Para un estudio sobre calidad de la educación se establecen como criterios de selección de la muestra lo: siguientes: Mínimo de 20 años de experiencia en el campo educativo. Poseer título de post-grado. Haber ocupado un cargo directivo. Muestreo por Cuotas: se basa en la escogencia de los elementos en función de la población, de modo tal que se conformen grupos de cuotas correspondientes con cada característica. Ejemplo: Se establecen como características importantes para un sondeo de opinión, el sexo y la edad de la población, entonces se seleccionarán arbitrariamente grupos (cuotas) de hombres, mujeres, jóvenes y adultos.

47 MARCO METODOLOGICO Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener la información. Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el análisis documental, análisis de contenido, etc. Los instrumentos son los medios material es que se emplean para recolectar y almacenar la información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guías de entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinión, etc. En este aparte se indicarán las técnicas e instrumentos que serán utilizados en la investigación.

48 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Recursos Necesarios Recursos Materiales: equipos, dispositivos, material de oficina, etc. Recursos Humanos: asistentes de investigación, encuestadores o cualquier otro personal de apoyo. Recursos financieros: se indican a través de un presupuesto. Cronograma de Actividades Se expresa mediante un gráfico en el cual se especifican las actividades en función del tiempo de ejecución. Puede representarse mediante un diagrama de Gantt.

49 GUIA PRACTICA PARA CONSTRUIR PROTOCOLO ASPECTOS A- Título del trabajo DEFINICIÓN B- Problemática existente C1- Problema a resolver C2- Objeto de estudio C3- Campo de aplicación C4- Alcance D- Justificación e importancia del problema a resolver

50 GUIA PRACTICA PARA CONSTRUIR PROTOCOLO ASPECTOS DEFINICIÓN E- Estado del Arte F- Unidades de Análisis y Variables Unidades de Análisis Variables G- Hipótesis H1- Objetivo General ASPECTOS DEFINICIÓN H2- Objetivos I- Investigaciones a J- Métodos y Técnicas L- Aportes por cada Específicos realizar a utilizar objetivo

51 EXITOS..