CONFIANZA Y DINÁMICA PARA UN MEJOR APRENDIZAJE

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1 CONFIANZA Y DINÁMICA PARA UN MEJOR APRENDIZAJE Aula activa y emocionalmente competente para el aprendizaje activo Hernán Alfredo Martín Vargas Llontop Universidad Privada del Norte Facultad de Administración y Negocios Internacionales

2 MBA Hernán Vargas LLontop 2 OBJETIVO Lograr que el docente explore la posibilidad de cultivar una buena relación con los estudiantes. Lograr que los estudiantes fortalezcan su confianza con el docente. Generar espacios de conversación poderosas estudiante docente para intercambiar opiniones en un ganar ganar.

3 MBA Hernán Vargas LLontop 3 TEMARIO Nuestro autoconocimiento personal Conocer y entender a nuestros estudiantes Pirámide de Maslow aplicada a los estudiantes Conclusión

4 MBA Hernán Vargas LLontop 4 CONCEPTOS INICIALES De donde provienen nuestros paradigmas? Que creencias tenemos respecto a nuestros estudiantes? Que creencias tenemos sobre la enseñanza?

5 MBA Hernán Vargas LLontop 5 1. NUESTRO AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL Es importante conocernos para saber qué? y cuanto podemos entregar. El estudiante tiene una expectativa sobre el docente y es nuestra responsabilidad poder superarla, respondemos a la pregunta qué espera el estudiante de su docente? Lista para reconocer si estamos por el camino adecuado.

6 MBA Hernán Vargas LLontop 6 2. CONOCER PARA GENERAR CONFIANZA (1) El arte de saber educar consiste en conocer al estudiante, esta es la clave para iniciar una buena sesión de aprendizaje.

7 MBA Hernán Vargas LLontop 7 2. CONOCER PARA GENERAR CONFIANZA (2) Estar cerca del estudiante para que pueda generar conversaciones no siempre directas sino también indirectas (como un amigo).

8 MBA Hernán Vargas LLontop 8 2. CONOCER PARA GENERAR CONFIANZA (3) Conocer sus gustos personales, cuáles son sus inquietudes, qué cosas les interesan más, de qué modo les gusta trabajar, que no les gusta, que les aburre y otros. También es necesario organizar momentos de convivencia en que ambos estudiante y profesor compartan un poco de sus vidas, con el fin de hacer más amena la convivencia.

9 MBA Hernán Vargas LLontop 9 2. CONOCER PARA GENERAR CONFIANZA (4) Aunque sea algo insignificante todas las personas necesitan de cariño y eso lo toma mucho en cuenta el estudiante; recordar el día de su cumpleaños con un simple y sencillo: Feliz día y un abrazo.

10 MBA Hernán Vargas LLontop PIRÁMIDE DE MASLOW APLICADA AL ESTUDIANTE Quiero que pienses por un momento en la experiencia o experiencias más maravillosas de tu vida, los momentos de felicidad, de éxtasis, originados quizás por el amor, por la audición de un fragmento musical, el impacto de un libro o una pintura, o por algún momento de creatividad... A. Maslow

11 NECESIDADES FISIOLÓGICAS MBA Hernán Vargas LLontop 11

12 Pirámide de Maslow MBA Hernán Vargas LLontop 12 NECESIDADES DE SEGURIDAD Seguridad Fisiológicas

13 Pirámide de Maslow MBA Hernán Vargas LLontop 13 NECESIDADES SOCIALES Sociales Seguridad Fisiológicas

14 Pirámide de Maslow MBA Hernán Vargas LLontop 14 NECESIDADES DE ESTIMA Estima Sociales Seguridad Fisiológicas

15 Supervivencia Crecimiento Pirámide de Maslow MBA Hernán Vargas LLontop 15 NECESIDADES DE AUTO REALIZACIÓN Autorrealización Estima Sociales Seguridad Fisiológicas

16 MBA Hernán Vargas LLontop 16 DINÁMICA EN EL AULA Establecer una visión compartida

17 MBA Hernán Vargas LLontop 17 DINÁMICA EN EL AULA Establecer una visión compartida Empoderar al estudiante

18 MBA Hernán Vargas LLontop 18 DINÁMICA EN EL AULA Establecer una visión compartida Empoderar al estudiante Agradecer la posibilidad de enseñar

19 MBA Hernán Vargas LLontop 19 DINÁMICA EN EL AULA Establecer una visión compartida Agradecer la posibilidad de enseñar Empoderar al estudiante Creer en el potencial de los estudiantes

20 MBA Hernán Vargas LLontop 20 DINÁMICA EN EL AULA Establecer una visión compartida Creer en el potencial de los estudiantes Empoderar al estudiante Estar siempre al servicio del estudiante Agradecer la posibilidad de enseñar

21 MBA Hernán Vargas LLontop 21 DINÁMICA EN EL AULA Establecer una visión compartida Creer en el potencial de los estudiantes Empoderar al estudiante Agradecer la posibilidad de enseñar Estar siempre al servicio del estudiante Ser empático

22 MBA Hernán Vargas LLontop 22 CONCLUSIÓN Quién es el más importante? El estudiante es nuestra razón de ser, a quién le debemos tiempo, espacio, confianza, estar dispuestos a ser su guía, satisfacer sus necesidades académicas para que la experiencia de aprendizaje que se lleva perdure toda su vida.

23 MBA Hernán Vargas LLontop 23 REFERENCIAS Alonso, M. (2012). El Reflejo del líder, Una mirada al verdadero liderazgo. Lima, Perú: no registra. Calderón, J. (2013). Coaching educativo aplicado a la enseñanza superior. Conferencia internacional en Cibertec, Lima, Perú. Hansen, J. (2015, 27 de mayo). Re: Cómo aplicar la jerarquía de Maslow a las necesidades educativas. Recuperado de: Fischman, D. (2014, noviembre). Motivación 360, Cómo incrementarla en la vida y la empresa. Lima, Perú: Planeta. Wrigth, S., MacKinnon, C. Alquimia de Liderazgo, La magia del líder coach. Lima, Perú: UPC.

24 MBA Hernán Vargas LLontop 24 INFORMACIÓN DEL CONTACTO Hernán Alfredo Martín Vargas Llontop Universidad Privada del Norte Facultad de Administración y Negocios Internacionales

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