Métodos de Investigación en Psicología (9) Dra. Lucy Reidl Martínez Dra. Corina Cuevas Reynaud Dra. Renata López Hernández

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1 Métodos de Investigación en Psicología (9) Dra. Lucy Reidl Martínez Dra. Corina Cuevas Reynaud Dra. Renata López Hernández

2 El método incluye diferentes elementos Justificación Planteamiento del problema Objetivos Variables Hipótesis Tipo de estudio Diseño de investigación Participantes Instrumentos (técnicas de recolección de datos) Procedimiento

3 SISTEMA DE MEDICIÓN

4 Sistema de Medición La medición es una de las piedras angulares de la investigación. Cualquier cuantificación de eventos, objetos, lugares y cosas involucra medición. La medición es la asignación de valores numéricos a objetos y eventos de acuerdo con ciertas reglas.

5 PROCESO DE INVESTIGACIÓN Niveles de medición Nominal Ordinal Intervalar De razón clasifica ordena intervalos iguales, origen arbitrario cero real

6 Medición nominal Es el nivel más bajo de medición. Los números asignados a los objetos son valores numéricos que no tienen un significado numérico; no pueden ordenarse o sumarse. Son etiquetas, parecidas a las letras que se utiliza para nombrar conjuntos.

7 Medición nominal (continuación) Los requisitos de la medición nominal son sencillos: A todos los miembros de un conjunto se les asigna el mismo valor numérico, y no se le asigna el mismo valor numérico a dos conjuntos.

8 Medición ordinal La medición ordinal requiere que los objetos de un conjunto puedan ser ordenados por rangos respecto a una característica o propiedad operacionalmente definida. El llamado postulado de transitividad debe cumplirse: si a es mayor que b, y b es mayor que c, entonces a es mayor que c

9 Medición intervalar Las escalas de intervalo poseen las características nominales y ordinales, especialmente las del orden del rango. Además, las distancias numéricamente iguales en las escalas de intervalo representan distancias iguales en la propiedad que se mide. Presencia de un cero relativo

10 Medición de razón El nivel más alto de medición es el de razón. Esta escala, además de poseer las características de las escalas nominal, ordinal y de intervalo, posee un cero absoluto o natural con significado empírico.

11 Si una medición es cero en una escala de razón, entonces existe una base para afirmar que un objeto no posee la característica medida. Puesto que existe un cero absoluto o natural, es posible realizar todas las operaciones aritméticas, incluyendo la multiplicación y la división.

12 TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

13 Técnicas de recolección de información Existen tipos de recolección de información dependiendo del diseño de investigación que se utiliza.

14 Técnicas de recolección de Observación: información Se utilizan solamente guías de observación donde se marcan las conductas que se van a observar.

15 Observación Es registrar de manera sistemática y ordenada el fenómeno de interés mediante protocolos previamente establecidos, o el uso de recursos tecnológicos como el video.

16 Registros observacionales: 1) Registro de frecuencia en donde se registra el segmento conductual cada vez que aparezca, con lo que se estará midiendo la frecuencia de aparición del evento. 2) Registro de duración consiste en medir el tiempo de aparición de la respuesta que provée medidas de duración de la ocurrencia del evento. 3) Registro de bloques aquí la conducta se muestrea seleccionando periodos de observación específicos, en los cuales se anota si la respuesta ocurre o no durante todos los intervalos de tiempo establecidos.

17 Técnicas de recolección de información Entrevista: Se utiliza una guía de entrevista con preguntas abiertas o temas a tratar derivados de las variables del estudio.

18 Guías de entrevista: Estructurada: Es aquella que se hace de acuerdo a la estructura de la investigación y presenta un estilo idéntico del planteamiento de las preguntas y en igual orden a cada uno de los participantes, sin posibilidad de modificación.

19 Guías de entrevista: Semiestructurada: Se fundamenta en una serie de preguntas previamente elaboradas, pero el investigador puede adaptarlas de acuerdo a las características del participante y/o los propósitos del investigador que puedan surgir en el momento.

20 Guías de entrevista: No estructurada: es aquella en la que no existen preguntas elaboradas previamente, pero si un esquema general de tópicos que se debe abordar, de tal forma que el investigador es libre de formular las preguntas como crea que es más conveniente para cada situación.

21 CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

22 Técnicas de recolección de información CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Validez De contenido Concurrente De constructo Predictiva

23 CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Confiabilidad Estabilidad temporal Desarrollo Equivalencia de formas Mediciones antes-después Consistencia interna Por mitades Pares y nones Especificidad Heterogeneidad de los Reactivos (Kudder- Richardson y Alpha de Cronbach)

24 Cuestionarios y escalas: Se utiliza un cuestionario, generalmente cerrado No influye la opinión del entrevistador Depende en gran medida de la elaboración del instrumento. Si se elige un tipo de recolección de información como encuesta, es necesario contar con un instrumento que mida con exactitud lo que se quiere medir. En muchas ocasiones es recomendable utilizar instrumentos que han sido elaborados y probados previamente

25 Cuestionarios: Cuestionarios y escalas: Abiertos: El participante responde todo lo que sepa de la pregunta. Ventaja: da más información. Desventaja: son difíciles de calificar y codificar.

26 Cuestionarios y escalas: Cerrados: El participante selecciona una opción de respuesta. Ventaja: Fácil y rápido de analizar. Desventaja: No se percibe más información.

27 Cuestionarios y escalas: Mixtos: Contiene tanto preguntas abiertas como cerradas.

28 Cuestionarios y escalas: POR LA FORMA DE APLICACIÓN LOS CUESTIONARIOS PUEDEN SER: Autoaplicables: Son aquellos que los propios individuos pueden contestar sin necesidad de leerles las preguntas. Son indicados para personas con escolaridad de secundaria o más, o para hacer aplicaciones grupales. Cara a cara: Es cuando se leen las preguntas y las opciones de respuesta a los individuos, y es el entrevistador quien escribe las preguntas. Son indicados para aplicaciones individuales, para personas con baja escolaridad o con poca relación con textos de esta índole y para niños pequeños.

29 Cuestionarios y escalas: POR LO QUE MIDEN LOS CUESTIONARIOS SE CLASIFICAN EN: De actitudes De opinión Conocimientos Rasgos de personalidad Inventarios y listas de chequeo QUE MIDE?

30 Escalas de actitudes Son instrumentos que se utilizan para medir la intensidad de las actitudes y opiniones de una forma objetiva. Están constituidas por una serie de reactivos relacionados con la actitud que se quiere medir, en la que cada uno ha recibido un valor cuantitativo en relación con los demás. Existen varios tipos de escalas: tales como, tipo Likert y diferencial semántico.

31 Escala tipo Likert Es una escala ordinal que consiste en un conjunto de afirmaciones o juicios que miden cuanto es más o menos desfavorable una actitud en tres, cinco o siete categorías.

32 Diferencial semántico Consiste en una serie de pares de adjetivos extremos que sirven para calificar al objeto de una actitud, ante los cuales se pide la reacción del sujeto, ubicándolo en una categoría por cada par.

33 Pruebas o inventarios estandarizados Han sido desarrollados para medir variables con un grado de precisión mayor, tienen sus propios procedimientos de aplicación, codificación e interpretación. Son instrumentos que han sido sometidos a procedimientos de confiabilidad y validez, que son estandarizados y que cuentan con normas y parámetros de calificación.

34 Para su trabajo final: Se debe especificar y justificar el tipo de instrumento que se utilizará para recolectar los datos, describiendo de manera precisa sus características. Se determina el tipo de datos que proporcionará(n) el (los) instrumento(s), (respuestas a preguntas abiertas, puntajes individuales, ordenaciones, etc.), y la escala de medida de los mismos. Los instrumentos deben de cumplir con criterios de validez y confiabilidad.

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