PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

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1 PLAN DE AUTOPROTECCIÓN (extracto) CURSO

2 INDICE 1. DATOS DEL CENTRO 1.1 Datos iniciales 1.2 Horario 1.3 Equipo directivo 1.4 Personal habitual 1.5 Situación 1.6 Superficie y plantas 2. CONTENIDO DEL PLAN 2.1 Situaciones de emergencia 2.2 Vías de evacuación y acceso de las ayudas externas 2.3 Punto de concentración 2.4 Medios humanos disponibles: equipos de emergencia 2.5 Medios materiales disponibles de protección 2.6 Esquemas operacionales a seguir ante una emergencia 2.7 Instrucciones generales de actuación para el alumnado y personal del centro 2.8 Planificación y realización del simulacro de emergencia 3. FICHAS DE EMERGENCIA a. Anexo 1: Funciones del CE: Coordinador de Emergencias b. Anexo 2. Funciones del EAE: Equipo de Alarma y Evacuación c. Anexo 3. Funciones de PA: Personal de Apoyo d. Anexo 4. Instrucciones generales para el alumnado e. Anexo 5. Instrucciones generales para el personal del centro: personal docente y no docente f. Anexo 6. Modelo de llamada de emergencia (112) g. Anexo 7. Resumen operativo: diagrama de flujos h. Anexo 8. Aspectos a tener en cuenta en la planificación del simulacro i. Anexo 9. Evaluación del simulacro planificado j. Anexo 10. Actuación ante amenaza de bomba k. Anexo 11: Resumen de emergencia real 4. PLANOS a. planta semisótano b. planta baja c. planta primera d. planta segunda 2

3 1. DATOS DEL CENTRO 1.1 Datos iniciales Nombre: IES Arturo Soria Código de centro: Tipo: Público (diurno) DAT y distrito: Madrid- Capital (Hortaleza) Domicilio: C/ Somontín 59 Teléfono: Web: Horario El instituto tiene un único turno, con un horario de mañana de 8:25 h. a 14:10 horas. Los miércoles los cursos de 3º de ESO finalizan a las 15:15 h. y los lunes y miércoles puede permanecer un pequeño grupo de alumnos en actividades de convivencia (AVA). En las tardes de lunes a jueves se desarrollan actividades extraescolares. Existe un auxiliar de control en el turno vespertino Equipo directivo Director: Alberto Leal Cazorla Secretario: Marcos Pérez Etayo Jefe de Estudios: Pilar Moreno Barroso Jefe de Estudios Adjunto: Mª Pilar Cardeñosa Urraco 1.4 Personal habitual El número de ocupantes del centro durante el curso 2010/2011 es el siguiente: Docentes: 37 No docentes: 5 en el turno de diurno más 4 auxiliares de hostelería por la tarde. Alumnado: 247 aprox. ( 8 grupos de ESO y 4 grupos de Bachillerato) 1.5 Situación. Emplazamiento: El Instituto se encuentra en la calle Somontín 59, lindando desde el patio por su cara oeste con el supermercado Ahorramás y por su cara norte con el colegio público Méndez Núñez. En sus alrededores, a cierta distancia, se encuentra rodeado por viviendas. A unos 500 metros, en la Avda de San Luis, se encuentra el parque de bomberos de Hortaleza. 3

4 Acceso: Al Instituto se accede siempre por la entrada principal (sur), frente al parque de Manoteras, si bien existe una entrada lateral por la cara este, con acceso restringido a vehículos hasta el interior del jardín y la planta semisótano. También se comunica con el colegio Méndez Núñez. 1.6 Superficie y plantas. Se trata de un recinto escolar de un solo edificio instalado en una parcela rectangular, ocupando la superficie construida alrededor de 5600 m2 entre las cuatro plantas de que consta. Casi todo el recinto permanece vallado por un enrejado metálico sobre muro revocado en cemento. El lado oeste del centro es colindante con el muro del supermercado Ahorramás. El centro escolar tiene cuatro plantas conectadas de la siguiente manera: a) La planta semisótano con la baja por una escalera desde la parte norte, junto a la cafetería (tiene acceso al exterior). b) La planta baja con la primera por una escalera desde la parte sur y otra desde la parte norte. c) La planta primera con la segunda por las mismas escaleras citadas. Ambas escaleras desde la planta baja se conectan entre sí por pasillos. Las de la parte norte son de una longitud muy inferior a las de la entrada principal. 4

5 Además existen dos espacios más en la planta semisótano, independientes entre sí: el gimnasio del centro, que comunica asimismo con el patio, y la biblioteca y sala multimedia. 2. CONTENIDOS DEL PLAN 2.1 Situaciones de emergencia. El siguiente plan responde a las siguientes situaciones que pudieran darse: o Incendio. o Inundación o Aviso de bomba o Explosión. o Fugas de combustible o Accidente de cualquier persona que se encuentre en el centro. Se entiende la evacuación como el último recurso en aquellos casos en que haya suficiente evidencia de que existe peligro para los alumnos. 2.2 Vías de evacuación y acceso de las ayudas externas. Se seguirán las siguientes vías de evacuación internas, señaladas en los planos del punto 4 de este Plan de Autoprotección. Distribución de la evacuación: El profesor con funciones de Equipo de Alarma y Evacuación ( E.A.E) será el situado en el último aula a evacuar y será el encargado de alertar en cada planta al resto de los profesores, quienes irán detrás de su grupo. Las aulas se evacuarán sucesivamente una tras otra, no comenzando la evacuación del aula posterior hasta que la anterior haya finalizado. El profesor con tales funciones comprobará que todas las estancias a su paso están vacías (incluídos los baños). La evacuación de la primera y la segunda planta se hace teniendo en cuenta la anchura de las escaleras de evacuación, con vistas a no colapsar las mismas. Accesos de las ayudas externas: El acceso al centro se realiza por la puerta principal. Es peatonal, si bien los vehículos de emergencia podrían acceder por una vía de servicio destinada a carga y descarga, situada a unos 15 metros de la misma puerta. La puerta de entrada por la cara este, junto a un descampado, también permite la entrada al interior del centro con vehículos de emergencia (bomberos, ambulancia, policía ) y comunica con la planta semisótano. 2.3 Punto de concentración. 5

6 Una vez desalojado el instituto, el punto de encuentro para proceder al recuento de alumnos y personal del centro en una emergencia general, se encontraría en la calle, nada más atravesar la puerta principal, frente al parque. No obstante, según el tipo de emergencia y su ubicación, podrá(n) determinarse otro(s) punto(s) de concentración. Cualquier incidencia deberá siempre ser comunicada al Coordinador de Emergencias Medios humanos disponibles: equipos de emergencia en horario diurno. Los equipos de emergencia del centro estarán formados por el siguiente personal: COORDINADOR DE EMERGENCIAS (CE): el profesor que ejerza las funciones de Director del centro. En su ausencia, el Secretario y luego el Jefe de Estudios. EQUIPO DE ALARMA Y EVACUACIÓN (EAE): los profesores que, en el momento de sonar el timbre de emergencia, estén más cerca de los puntos señalados en el plano de cada planta (siempre en el aula o estancia más lejana a la salida). PERSONAL DE APOYO (PA): Los auxiliares de control del centro. 2.5 Medios materiales disponibles de protección. El centro dispone de los medios materiales siguientes: Señal de alarma. Como señal de alarma se utilizará el timbre habitual del centro con 30 segundos de pulsación y 5 de silencio, según el siguiente esquema: 30 s. 5 s. 30 s. 5 s. 30 s. /\/\/\/\/\/\/\ silencio /\/\/\/\/\/\/\ silencio /\/\/\/\/\/\/\ Extintores situados en cada una de las plantas: EXTINTORES Bocas Incendio Equipadas PLANTA TIPO PLANTA TIPO 2ª 2 Polvo ABC 2ª 1 45 mm. 1ª 2 Polvo ABC 1ª 1 45 mm. 6

7 Baja 6 Polvo ABC Baja 2 45 mm. Ss 7 Polvo ABC Ss mm. Botiquín de primeros auxilios situado en Secretaría Teléfonos situados en planta baja Alumbrado de emergencia en todas las plantas y pasillos 2.6 Esquemas operacionales a seguir ante una emergencia. Las actuaciones a seguir de todos los ocupantes del centro ante una emergencia están reflejadas en el anexo nº Instrucciones generales de actuación para alumnos y personal del centro. Las instrucciones generales para el alumnado se recogen en el anexo nº 4 y para el personal docente y no docente del centro en el anexo nº Planificación y realización del simulacro de emergencia. a) Reuniones previas al simulacro de emergencia. Antes de la realización del simulacro se mantendrán las reuniones necesarias para llevar a cabo, como mínimo, las siguientes tareas: Explicación de las medidas de emergencia a todo el personal del centro. Nombramiento de los Equipos de Emergencia y explicación de sus funciones (Anexo 2 y 3). Indicación de la señal de alarma. Comprobación del funcionamiento de los equipos materiales de protección. Indicación de todas las salidas de emergencia. Indicación a los EAE de sus puntos de ubicación y de la localización de los medios de extinción de incendios. b) Periodicidad y pautas en la realización del simulacro. Se realizará, como mínimo, un simulacro de emergencia en cada curso escolar con carácter obligatorio. El simulacro se planificará según los datos del Anexo 8 y se evaluará de acuerdo con el Anexo 9. La semana posterior al simulacro de emergencia se mantendrá una reunión con los miembros de los equipos de emergencia para el análisis de los resultados del mismo, de la que se levantará acta. 7

8 3. FICHAS DE EMERGENCIA. Anexo 1 FUNCIONES DEL COORDINADOR DE EMERGENCIAS (CE). El Director del centro o, en su ausencia, el Secretario o el Jefe de Estudios ES EL MÁXIMO RESPONSABLE Y AUTORIDAD EN LA ORGANIZACIÓN DE LAS MEDIDAS DE EMERGENCIA. Deberá estar siempre LOCALIZABLE ( el lugar habitual será la Conserjería) SIEMPRE SERÁ AVISADO cualquiera que sea el tipo de emergencia. RECIBIRÁ INFORMACIÓN Y VALORARÁ LA GRAVEDAD de las emergencias. ORDENARÁ que se emita la señal de alarma. DECIDIRÁ EL MOMENTO, EL ORDEN Y LAS VÍAS DE LA EVACUACIÓN en función del tipo de emergencia. DECIDIRÁ EL MOMENTO en que se deban solicitar las AYUDAS EXTERNAS, poniéndose a disposición de estos Equipos cuando lleguen al centro. MOVILIZARÁ a los diferentes Equipos de Emergencia que estime necesarios y recibirá información de los mismos. DIRIGIRÁ todas las acciones a desarrollar durante la emergencia. PERMANECERÁ junto al herido, si es posible. AVISARÁ E INFORMARÁ del suceso a los familiares del herido. Acabado el suceso redactará un informe sobre las posibles incidencias, el desarrollo del plan de autoprotección previsto y las propuestas de mejora. 8

9 Anexo 2 FUNCIONES DEL EQUIPO DE ALARMA Y EVACUACIÓN (EAE) Estará BAJO LAS INDICACIONES del Coordinador de Emergencias (CE). NO INICIARÁ LA EVACUACIÓN HASTA no oír el timbre de alarma En cada planta DARÁ LAS ÓRDENES a los ocupantes de la misma, para el inicio de la evacuación EN EL MOMENTO Y POR LA VÍA establecida de antemano o la que le comunique el Coordinador de Emergencias (CE). MANTENDRÁ EL ORDEN Y CONTROLARÁ la evacuación comprobando que se siguen las instrucciones generales en caso de evacuación. PERMANECERÁ EN ALERTA ante cualquier situación que pueda dificultar la evacuación. CONTROLARÁ que las salidas de planta o edificio permanezcan siempre abiertas y sin obstáculos hasta finalizar la evacuación. El profesor situado en la PLANTA BAJA CONTROLARÁ que el personal evacuado salga por la puerta establecida y se dirija al punto de concentración establecido en cada caso. VERIFICARÁ que no quede nadie en ninguna de las clases o departamentos de su planta para lo cual comprobará que cada profesor haya colocado un objeto (silla, papelera ) delante de cada dependencia citada. No cerrará con llave. SERÁ EL ÚLTIMO EN ABANDONAR LA PLANTA, una vez finalizada la evacuación. Una vez acabada la evacuación, lo comunicará al Coordinador Emergencias (CE), dando parte de las posibles incidencias. 9

10 Anexo 3. FUNCIONES DEL PERSONAL DE APOYO ( PA) ESTARÁ SIEMPRE BAJO LAS INDICACIONES DEL COORDINADOR DE EMERGENCIAS (CE). Es el responsable de comunicar la alarma y avisar a las ayudas exteriores, si así se lo indica el Coordinador de Emergencias (CE). Es el responsable de desconectar las instalaciones generales del centro (electricidad, gas natural), si así se requiere. Impedirá el acceso a personas ajenas que puedan entorpecer la evacuación. Es el responsable de abrir las salidas del edificio y del exterior del recinto escolar, si se encuentran cerradas. 10

11 Anexo 4 INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL ALUMNADO SI DETECTA UNA EMERGENCIA MANTENDRÁ LA CALMA y lo COMUNICARÁ al profesor o Auxiliar de control más cercano (PA). Si está fuera del aula VOLVERÁ al mismo lo más rápidamente posible. SI SE REALIZA UNA EVACUACIÓN MANTENDRÁ el orden y ATENDERÁ las indicaciones del profesor. ESPERARÁ la orden de salida del profesor. SALDRÁ ordenadamente y sin correr, respetando el orden que se establezca sin empujar. En las escaleras, CIRCULARÁ por el exterior de éstas para favorecer el acceso de las ayudas externas. SE DIRIGIRÁ A LA VÍA DE EVACUACIÓN que le indique el profesor. NO SE AGACHARÁ ni PARARÁ a coger objetos personales o que se hayan caído. INTENTARÁ NO HABLAR DURANTE LA EVACUACIÓN. Si hay mucho humo, la evacuación se realizará A RAS DE SUELO y cubierto nariz y boca con trapo húmedo si es posible. Si se prende la ropa, SE TIRARÁ AL SUELO Y RODARÁ. No correrá, se activaría más el fuego. SE DEJARÁ CONDUCIR hasta el punto de concentración establecido y NO INTENTARÁ ALTERAR el itinerario de evacuación que le corresponda. PERMANECERÁ en el punto de concentración hasta nueva orden. UTILIZARÁN las salidas que se le indiquen para cada zona. 11

12 Anexo 5 INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL PERSONAL DEL CENTRO: personal docente y no docente SI DETECTA UNA EMERGENCIA, MANTENDRÁ LA CALMA y lo COMUNICARÁ al Coordinador de Emergencias (CE) o al Personal de Apoyo (PA) SI ES UN ACCIDENTE permanecerá junto al herido y avisará al Coordinador de Emergencias (CE). SI SE REALIZA UNA EVACUACIÓN MANTENDRÁ el orden. NO SE PARARÁ a coger objetos personales. ESPERARÁ y ATENDERÁ el momento y la vía de evacuación que le indique el Equipo de Alarma y Evacuación (EAE) para él y su grupo de alumnos. VIGILARÁ QUE LOS ALUMNOS del aula o de las aulas a su cargo cumplan las instrucciones de evacuación. SE ENCARGARÁ de que las ventanas del aula o de las aulas asignadas queden cerradas en caso de incendio y abiertas en caso de amenaza de bomba. Finalizada la evacuación de los alumnos de la clase COLOCARÁ UN OBJETO delante de la puerta de entrada (silla, papelera ) para indicar que en la misma ya se encuentra vacía. SE CERCIORARÁ de la evacuación de alumnos con deficiencias motoras a través de los compañeros de clase del evacuado. Si hay humo, la evacuación se realizará A RAS DE SUELO con nariz y boca cubiertos con un trapo húmedo, si es posible. Si se prende la ropa, se tirará al suelo y rodará. No correrá, se activaría más el fuego. PERMANECERÁ en el punto de concentración hasta nueva orden, previa constatación de que se encuentran en el mismo todos los alumnos a su cargo, comunicándoselo al Coordinador de Emergencias (CE) cuando éste se lo requiera. 12

13 Anexo 6 TELÉFONO DE EMERGENCIAS 112 Modelo de llamada. Datos de interés para facilitar 1. Llamo desde el Instituto ARTURO SORIA que está en la calle Somontín 59, Hortaleza. 2. Soy el/la (persona que llama: director, conserje, etc.) 3. Tenemos un.(tipo de incidente: incendio, etc) en.. (la planta nº o lugar concreto: biblioteca, etc.) 4. Es. (gravedad: mucho humo, mucho fuego, etc.) 5. Hay (cantidad) de heridos, de. ( tipología) 6. Estamos evacuando el centro. (desde la puerta principal, lateral este ) 7. En el centro tenemos hoy..(cantidad) alumnos. 8. Nuestro teléfono de contacto inmediato es el: o el número móvil del que llama (.) 13

14 Anexo 8. ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA PLANIFICACIÓN DEL SIMULACRO FECHA:.. HORA:. TIPO DE EMERGENCIA: o Incendio o Inundación o Aviso de bomba o Explosión. o Fugas de combustible LOCALIZADA EN: o Planta semisótano o Planta baja o Planta primera o Planta segunda o Gimnasio o Cafetería o Biblioteca DETECTADA POR: o Alumno o Profesor o Auxiliar de control o Otro EQUIPOS A INTERVENIR: o Equipo de Alarma y Evacuación (EAE) o Personal de Apoyo ( PA) AYUDA EXTERNA: o No se recurrirá a ayudas externas o Se recurrirá a: la policía nacional bomberos servicios sanitarios TIEMPO ESTIMADO PARA LA EVACUACIÓN DEL CENTRO 14

15 Anexo 9. EVALUACIÓN DEL SIMULACRO PLANIFICADO (puede incluir un informe fotográfico) EVALUACIÓN Valoración del alumnado: sigue las indicaciones del profesor? mantiene el orden y el silencio? se dirige al punto de concentración? Valoración del personal del centro: sigue el orden general de evacuación? sigue las indicaciones del EAE? se realiza el recuento en el punto de encuentro? Valoración Equipos de emergencia: El EAE revisa que no quede nadie en cada planta? El EAE comprueba que se hayan cerrado puertas y ventanas? El PA corta los suministros de electricidad y gas? El PA abre las salidas del edificio y del recinto? El EAE y el PA informan puntualmente al Coordinador de la Emergencia CE-? Valoración vías de evacuación: Han permitido una salida rápida? Ha habido taponamientos? Valoración medios de protección: Funcionó correctamente el timbre? Funcionó correctamente el alumbrado de emergencia? El botiquín de primeros auxilios estaba completo? Valoración tiempo completo de evacuación: Por planta En todo el edificio CALIFICACIÓN: buena, regular, mala 15

16 Anexo 10. ACTUACIÓN ANTE AMENAZA DE BOMBA ACTUACIÓN ANTE AMENAZA DE BOMBA (PERSONAL DEL INSTITUTO) Al recibir una amenaza telefónica No interrumpa al que llama. Apunte el mensaje con el máximo detalle. Rellene el cuestionario adjunto. Si el terminal telefónico lo permite, anotar el número de teléfono del interlocutor. Si es posible, pregúntele intenciones y qué es lo que debe hacer a continuación. Comunique lo sucedido al Coordinador de Emergencia y espere instrucciones. Al identificar un paquete sospechoso Comunique lo sucedido al Coordinador de Emergencia y espere instrucciones. Al recibir la orden de evacuación Antes de abandonar el centro compruebe si hay algo que no le pertenece o le parece sospechoso, NI LO TOQUE NI LO MUEVA, notifíquelo al Coordinador de Emergencia. Ordene a los alumnos recoger y sacar del Instituto sus respectivas mochilas. Dejar abiertas puertas y ventanas FORMULARIO DE AMENAZA TELEFÓNICA DE BOMBA Número de teléfono del interlocutor: Hora de la llamada: DATOS VITALES DÓNDE ESTÁ LA BOMBA?: A QUÉ HORA ESTALLARÁ?: DATOS IMPORTANTES QUÉ CLASE DE BOMBA ES?: QUÉ APARIENCIA TIENE?: 16

17 OTROS DATOS A CONSIGNAR DE LA LLAMADA. (Subraye lo que proceda) Características de la voz: Calmada, Baja, Excitante, Enojada, Alta, Hilarante, Pausada, Clara, Susurrante, Nasal, Apresurada, Lacrimosa, Tartamuda, Estridente, Carrasposa, con acento, conocida Ruidos de fondo Sistema de altavoces Maquinaria de fábrica Distantes Ruidos de animales Lenguaje del aviso Educado Ebrio Maquinaria de oficina Motor Voces Ruidos callejeros Obsceno Incoherente TEXTO ÍNTEGRO DE LA CONVERSACIÓN 17

18 Anexo 11 Resumen de emergencia real ( se incluirán las propuestas de mejora si algo no funcionó correctamente) IDENTIFICACIÓN DEL EDIFICIO Y DE LA EMERGENCIA NOMBRE: IES Arturo Soria DIRECCIÓN: c/ Somontín 59 TIPO DE EMERGENCIA.FECHA HORA DETECCIÓN.. PERSONA QUE LA DESCUBRE... LUGAR. ANÁLISIS DE LA EMERGENCIA CAUSA - ORIGEN DE LA EMERGENCIA: CONSECUENCIAS ACAECIDAS EN LA EMERGENCIA (DAÑOS A BIENES O PERSONAS): MEDIOS TÉCNICOS UTILIZADOS: EQUIPOS INTERVINIENTES: AYUDAS EXTERNAS INTERVINIENTES: COMPORTAMIENTO O EFECTIVIDAD: DE LOS MEDIOS EMPLEADOS DE LOS EQUIPOS INTERVINIENTES DEL MANUAL INTERNO DE ACTUACIÓN 18

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