EXAMEN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE MÉDICO CIRUJANO FACULTAD DE MEDICINA UNAM
|
|
- Lidia Araya Lara
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 EXAMEN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE MÉDICO CIRUJANO FACULTAD DE MEDICINA UNAM I. OBJETIVO DEL EXAMEN PROFESIONAL Dar cumplimiento a lo estipulado en los artículos 18, 19, 20 y 21 del Reglamento General de Exámenes de la UNAM. Objetivo general Valorar los conocimientos del egresado de la carrera de medicina, la aplicación de los mismos y que posee criterio profesional. Objetivos específicos Fase Teórica: Certificar los conocimientos y la aplicación de los mismos a un amplio espectro de problemas médicos relevantes a los cuales se enfrentará en su práctica clínica real. Fase Práctica: Certificar los conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas clínicos utilizados por el sustentante en el manejo integral de un paciente con un problema clínico/médico real, en un contexto lo más apegado posible a aquel donde se desarrollará profesionalmente. II. ANTECEDENTES La Facultad de Medicina de la UNAM tiene una larga tradición en la evaluación de la competencia clínica, ha desarrollado a través del tiempo diversas acciones para evaluar a sus alumnos. En el caso del Examen Profesional, éste ha tenido diversas etapas, en las cuales se han conjuntado la evaluación de los alumnos en el área de conocimientos, así como su aplicación en la resolución de problemas médicos con pacientes en sedes hospitalarias. En los últimos 30 años se han venido implementando acciones académicas para evaluar de manera más integral a los alumnos a su egreso. En 1973, bajo la responsabilidad de la Secretaría de Educación Médica (SEM) se inicia la aplicación del Examen Profesional Objetivo, el cual contenía 280 reactivos de opción múltiple, de los cuales 210 reactivos eran independientes y 70 contenidos en 14 casos clínicos. En el caso de la Fase Práctica, ésta se consideró indispensable en la evaluación de los alumnos al concluir su carrera, ya que permitirá identificar los conocimientos y habilidades clínicas que aplicará en su quehacer cotidiano. Así, en 1984 se reiniciaron las evaluaciones ante pacientes atendidos en sedes hospitalarias. En esa ocasión se aplicaron sólo a los alumnos que no habiendo acreditado el 1
2 examen teórico y faltándoles un máximo de cinco aciertos para obtener el pase, podían presentar el examen práctico y si lo aprobaban, obtenían los puntos necesarios para acreditar. En 1985, se implantó la propuesta de que los alumnos que se encontraban a cinco aciertos de obtener la excepcional calidad, pudieran obtenerla a través del examen práctico. Para el año de 1990, la Fase Práctica se aplicó por primera vez a toda la generación que egresaba del plan 85 y a partir de esa fecha se aplica a todos los alumnos del plan único y del plan 85. En su sesión del 17 de septiembre de 1991, el H. Consejo Técnico de la Facultad ratificó que el Examen Profesional se conformara por dos fases (teórica y práctica) y se realizaran dos aplicaciones al año (enero y julio). En marzo de 1997 el H. Consejo Técnico determina que para ser sinodal se requiere: asistir a las reuniones de información sobre la Fase Práctica del examen a la Secretaría de Educación Médica y tener la certificación del Consejo correspondiente. En noviembre de 2000, el H. Consejo Técnico aprobó la propuesta para que la Fase Teórica del examen se aplicara en un solo periodo (enero). Además, la Secretaria de Educación Médica con el propósito de no saturar a las sedes con exámenes profesionales y no interferir con el desarrollo de Servicio Social implementó la modalidad de la Fase Práctica a lo largo de cinco meses (febrerojunio). En 2002, por indicaciones del Director, la Secretaría de Enseñanza Clínica Internado y Servicio Social implementa el Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) como una alternativa para cubrir la Fase Práctica. Actualmente el Examen Profesional consta de dos fases (Teórica y Práctica). La Fase Teórica se estructura 100% con base en casos clínicos (84); se presentan problemas de manejo frecuente para el médico general. A cada caso se le formulan cinco reactivos de opción múltiple (cinco opciones de respuesta) (420 preguntas en total). Se realiza una sola aplicación al año en el mes de enero y lo sustentan en promedio alumnos. Para la Fase Práctica se tienen dos modalidades: con paciente, evaluado por 3 o 4 sinodales, la cual se ha venido desarrollando desde 1990 con un promedio de 750 alumnos evaluados al año, y a partir de 2002, la modalidad Clínica Objetiva Estructurada (ECOE). 2
3 FASE PRÁCTICA, MODALIDAD CON PACIENTE; ALUMNO EVALUADO POR TRES O CUATRO SINODALES Descripción Lo sustentan todos los alumnos acreditados previamente en la Fase Teórica del examen. Se desarrolla en unidades médicas del Sector Salud (38 hospitales sedes del programa académico; 13 IMSS, 6 ISSSTE, 10 SSa, 6 SSDF, 2 PEMEX, 1 Privado), con la participación en promedio de 950 profesores de las áreas básica y clínica (previa capacitación), para lo cual se conforman jurados con dos o tres profesores del área clínica y un profesor del área básica, quienes mediante una guía, evalúan los elementos básicos de la competencia clínica de los sustentantes: relación médico paciente, habilidades de comunicación para la obtención de información en el interrogatorio y en la exploración física, capacidad del alumno para integrar la información obtenida, habilidades de razonamiento clínico, manejo, diagnóstico, terapéutica y pronóstico. Esta fase del examen tiene una duración de dos horas 15 minutos y consta de tres etapas: a) En la primera etapa el alumno se entrevista con el paciente, el cual es previamente seleccionado por el presidente del jurado, basándose en los lineamientos propuestos por la SEM (Anexos 1, 2) de presentar un problema de manejo frecuente para el médico general. Esta parte tiene una duración de minutos. Los sinodales observan y evalúan de manera individual apoyándose en la guía de evaluación, la cual indica las acciones más importantes a considerar en el desempeño del alumno; la relación médico paciente (dos indicadores); la obtención de información relevante mediante el interrogatorio (cuatro) y la obtención de información relevante en la exploración física (cuatro). b) En la segunda, el alumno procede a la integración y análisis de la información: en esta parte, el alumno (sin la presencia del jurado), integra la información, analiza la información clave obtenida en el interrogatorio y la exploración física, establece diagnósticos sindromáticos de presunción y diagnósticos diferenciales, determina los apoyos de laboratorio y/o gabinete necesarios y establece un plan de manejo terapéutico (duración de 15 a 20 minutos). c) La tercera y última etapa corresponde a la réplica oral. Ésta tiene una duración de 50 a 60 minutos (cinco indicadores); el alumno presenta los datos relevantes del problema del paciente al grupo de sinodales y comenta sus posibles diagnósticos sindromáticos, de presunción y diferenciales, (se evalúa su capacidad de análisis, síntesis e integración). Al referirse al problema diagnóstico, los sinodales preguntan aspectos de fisiopatología y de las ciencias básicas relacionadas con el problema del paciente. El alumno solicita - previa justificación- los exámenes para apoyo diagnóstico, los cuales le son proporcionados solicitándole su interpretación (se evalúa la justificación de la solicitud y los conocimientos en la interpretación de los mismos). Establece un plan terapéutico y pronóstico del paciente. El formato de evaluación tiene espacio para tres indicadores que el sinodal considere como otros aspectos importantes a evaluar en el alumno. 3
4 Coordinación con el Sector Salud Antes de cada periodo de examen, se desarrollan una serie de reuniones con jefes de enseñanza de las sedes donde: se presentan los resultados por sede del periodo inmediato anterior; se plantean las irregularidades detectadas y sus mecanismos de corrección y se realiza la programación del periodo correspondiente. Capacitación En el periodo 2001, se estructuró un video de un Examen Profesional Modelo el cual se enfoca principalmente al papel del sinodal en el examen. Este material fue enviado a las jefaturas de enseñanza de cada sede para difundirlo con los alumnos. Además, se utiliza como apoyo en los talleres de capacitación para los profesores que se incorporan por primera ocasión como sinodales. Supervisión Para asegurar que el examen se desarrolle como lo indica la Legislación Universitaria y la normatividad para el Examen Profesional, a cada sede, independientemente de los sinodales, asiste un representante de la Facultad de Medicina quien en forma conjunta con el Jefe de Enseñanza coordina la correcta realización del examen. Guía para la evaluación Con la finalidad de hacer más objetiva la evaluación; en 1994 se implementó un proyecto para validar la Guía de Evaluación mediante; consenso de expertos, análisis discriminante y análisis factorial, quedando constituida por 15 indicadores (Anexo 3). Evaluación del alumno Se sustenta en el nivel de desempeño que tiene el alumno para cada uno de los 15 indicadores que estructuran la Guía de Evaluación y que certifica su competencia clínica, la cual es llenada de acuerdo con lo observado por cada uno de los sinodales. Al finalizar el examen, cada sinodal, de manera independiente, apoyado en la Guía de Evaluación, da al Presidente del jurado el resultado del desempeño del alumno. El Presidente por su parte, recibe los formatos de evaluación y procede a llenar el acta correspondiente en donde anota el resultado que puede ser: Aprobado con Excepcional Calidad, Aprobado o Suspendido. Comité para análisis de inconformidades Con la finalidad de que todo el proceso evaluativo se realice en forma integral y justa y para dar cumplimiento a lo que marca el Reglamento General de Exámenes, la SEM conformó un comité que se encarga de revisar las inconformidades manifestadas por escrito por los alumnos, así como los antecedentes académicos de los mismos y su desarrollo durante el examen. Con lo anterior, el comité emite un dictamen por escrito el cual es notificado al alumno. 4
5 RESULTADOS Se presentan los resultados de dos años de aplicación ( ) de esta modalidad de la Fase Práctica. Periodo en el cual se implementó un solo Examen Teórico al año, y la parte práctica a lo largo de cinco meses (febrero-junio). Para 2001 se analizan los resultados de 926 sustentantes, y 611 para el año 2002 (en este último año, 339 sustentantes optaron por ser evaluados mediante un examen tipo clínico objetivo estructurado). Para los periodos analizados, los resultados que se obtuvieron fueron: aprobados 735 (79.4%) y 473 (77.4%), 55 alumnos con excepcional calidad; suspendidos 191 (20.6%) y 138 (22.6%) respectivamente. De la misma manera que en años anteriores, la aplicación para estos periodos se apoyó en la Guía de Evaluación la cual utiliza una escala de Likert para su evaluación (no realizado 1-excelente 5), la cual es llenada por cada sinodal en forma individual. A la guía se le dio un valor máximo de 225 puntos, considerando para ello que los tres sinodales asignaran el máximo puntaje de la escala, es decir, cinco puntos a cada uno de los 15 indicadores, se tomaron en cuenta las evaluaciones de tres sinodales (mínimo requerido por la Legislación Universitaria) La media de puntaje total para los alumnos aprobados fue de 164 puntos (73%) y 163 (72%) y para los suspendidos 115 (51%) y 116 (52%) respectivamente para los periodos estudiados (Anexo 4), observándose un mayor rendimiento en los indicadores 1 y 2 (relación médico paciente), y menor rendimiento en los indicadores 11 a 15; síntesis e integración de la información, solicitud e interpretación de apoyos diagnósticos, diagnósticos de presunción y diferenciales, terapéutica, prevención o referencia y pronóstico (réplica oral) Anexo 5. Con la finalidad de conocer la opinión de los alumnos respecto al desarrollo de esta modalidad para la fase Práctica del Examen Profesional, se aplicó un cuestionario de opinión (en proceso de validación) a una muestra de 280 alumnos sustentantes en el periodo El instrumento se aplicó al finalizar el examen, antes de que el sustentante conociera su resultado. El análisis de la aplicación se presenta en el Anexo 6. Los diagnósticos que presentan los pacientes con los que son evaluados los alumnos, se engloban en el dominio de manejo frecuente por el médico general, el mayor porcentaje se ubica dentro de los padecimientos; endocrinos, hígado y vías biliares, respiratorios y cardiovasculares. Se observan resultados más pobres en; urgencias medicoquirúrgicas (síndrome abdominal doloroso) y padecimientos neurológicos (eventos vasculares cerebrales), mientras que padecimientos endocrinos (diabetes), gastrointestinales (enteritis), hepáticos y biliares (cirrosis, litiasis) y traumáticos (fracturas), representan menor dificultad para los alumnos, Anexo 7. 5
6 Al hacer un análisis comparativo (con los datos disponibles) de los resultados del ECOE para el periodo 2002 se encuentra lo siguiente. En ambos formatos de examen el índice de reprobación aumenta para los alumnos no regulares (generaciones anteriores a 1997) por lo que se puede decir que los dos formatos evalúan en el mismo sentido, observándose cinco puntos porcentuales más de suspendidos en el formato con sinodales, lo anterior probablemente debido a dos razones: una es que 58% de los sustentantes con este formato correspondieron a alumnos no regulares, la segunda, es que los alumnos de alto rendimiento (NUCE), optaron casi todos por presentar el examen práctico en el formato ECOE. Anexo 8 COMENTARIO El formato de evaluación de la Fase Práctica con paciente y sinodales, ha tenido en la Facultad una evolución formal de 13 años, periodo en el cual se han evaluado alumnos. El examen se ha desarrollado en 38 hospitales, todos representativos de las instituciones que conforman el Sector Salud. Participan en promedio anualmente de 900 a 950 académicos, todos profesores de la Facultad, 70% del área clínica y 30% de las áreas básicas. Además, 60% de estos mismos profesores participan en la estructuración de los casos clínicos que conforman la Fase Teórica del Examen Profesional. Esta participación plural de una parte importante del profesorado, ha permitido tener una evaluación imparcial e integral del alumno y una visión objetiva del nivel de competencia clínica de los egresados, por lo cual se considera un sistema de evaluación pertinente a nuestro medio ya que se apoya en un formato acorde con la manera en que el alumno fue capacitado y con el contexto en donde se desarrollará profesionalmente. Secretaría de Educación Médica Departamento de Evaluación Educativa Abril
Facultad de Medicina Secretaría de Educación Médica
Facultad de Medicina Secretaría de Educación Médica EXAMEN PROFESIONAL LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO Marzo 2017 Reseña histórica Examen Profesional Tesis (disertación) Décadas 40s, 50s y 60s Examen ente
Más detallesREGLAMENTO GENERAL DE TITULACIÓN CAPÍTULO PRIMERO DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
REGLAMENTO GENERAL DE TITULACIÓN CAPÍTULO PRIMERO DE LAS DISPOSICIONES GENERALES ARTICULO 1. Los objetivos de la titulación son: I. Acreditar en su conjunto los conocimientos generales del alumno en el
Más detallesDICIEMBRE DE Examen Profesional Fase téorica y práctica. ESCUELA DE MEDICINA INTERMÉDICA
DICIEMBRE DE 2017. Examen Profesional Fase téorica y práctica. ESCUELA DE MEDICINA INTERMÉDICA 8984-21 GUÍA INFORMATIVA PARA ALUMNOS DE INTERNADO MÉDICO ENERO-DICIEMBRE DE 2017 ÍNDICE I.- Introducción...3
Más detallesOpciones de Titulación. Licenciatura Médico Cirujano ÁREA TERMINAL
Opciones de Titulación Médico Cirujano ÁREA TERMINAL Opciones Tesis Seminario CENEVAL ECOE Médico Cirujano Opciones de Titulación OPCIONES CANDIDATO METODOLOGIA TIEMPO PRODUCTO COSTO TESIS Alumno con interés
Más detallesREGLAMENTO GENERAL DE TITULACIÓN
REGLAMENTO GENERAL DE TITULACIÓN CAPÍTULO I DE LAS DISPOSICIONES GENERALES ARTÍCULO 1. Los objetivos de la titulación son: I. Acreditar los conocimientos generales del (la) alumno (a) del Programa Académico
Más detallesUniversidad de Guadalajara Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Especialidad en Cirugía Bariátrica y Metabólica
El término bariátrica se deriva del griego baros palabra que significa peso. La Cirugía Bariátrica indica una variedad de procedimientos quirúrgicos principalmente gastrointestinales como el Bypass gástrico,
Más detallesPROYECTO DE LA MODALIDAD DE TITULACION POR EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA (EGEL)
PROYECTO DE LA MODALIDAD DE TITULACION POR EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA (EGEL) PROGRAMA PILOTO 1 DIRECTORIO UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO DR. SALVADOR JARA GUERRERO
Más detallesMatriz de valoración o rúbrica. Elaboración de la historia clínica
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE MEDICINA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO SUBDIVISIÓN DE ESPECIALIZACIONES MÉDICAS COORDINACIÓN DE CAPACITACIÓN DOCENTE Curso de especialización en Cardiología
Más detallesDirección General de la Unidad de Estudios de Posgrado Coordinación de Especialidades Médicas
Dirección General de la Unidad de Estudios de Posgrado Coordinación de Especialidades Médicas Resultados del Examen Departamental Introducción El propósito del presente documento es dar a conocer los resultados
Más detallesExamen Diagnóstico y Formativo Perfil Intermedio II-2016
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE MEDICINA SECRETARÍA DE ENSEÑANZA CLÍNICA E INTERNADO COORDINACIÓN DE EVALUACIÓN Examen Diagnóstico y Formativo Perfil Intermedio II-2016 Objetivos Generales
Más detallesPuntaje Niveles de ejecución o dominio Bien (mayor que aceptable) Excelente (Desempeño sobresaliente) Deficiente (No lo cumple) Regular (Aceptable)
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE MEDICINA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO SUBDIVISIÓN DE ESPECIALIZACIONES MÉDICAS COORDINACIÓN DE CAPACITACIÓN DOCENTE Curso de especialización en Otorrinolaringología
Más detallesEl Portafolio de evidencias de práctica clínica: Instrumento de evaluación de las competencias en Medicina
El Portafolio de evidencias de práctica clínica: Instrumento de evaluación de las competencias en Medicina Dra. Norma Lucila Ramírez López y Dr. José Agustín Mercado Arellano Facultad de Medicina UNAM
Más detallesMatriz de valoración o rúbrica. Desempeño en la consulta médica
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE MEDICINA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO SUBDIVISIÓN DE ESPECIALIZACIONES MÉDICAS COORDINACIÓN DE CAPACITACIÓN DOCENTE Curso de especialización en Otorrinolaringología
Más detallesRESULTADOS POR VERTIENTE Y NIVEL EDUCATIVO O MODALIDAD DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE RANGOS DE ÍNDICE DE ACIERTOS EN CADA VERTIENTE Y NIVEL EDUCATIVO
Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas Direccion General de Evaluación de Políticas Factor Preparación Profesional de Carrera Magisterial Informe de Resultados Baja California Sur Evaluación
Más detallesCompetencias en el área de
1. COMPETENCIAS COMPETENCIAS CLÍNICAS EN EL ÁREA DE MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA MFyC- ASIGNATURA: Varias MECES: Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior Competencia: Competencias
Más detallesUniversidad de Sonora División de Ciencias Exactas y Naturales Posgrado en Matemáticas
. Universidad de Sonora División de Ciencias Exactas y Naturales Posgrado en Matemáticas LINEAMIENTOS Y CRITERIOS PARA LA OPERACIÓN DEL PROGRAMA DE POSGRADO EN MATEMÁTICAS (MAESTRÍA Y DOCTORADO) I. De
Más detallesOBJETIVO LINEAMIENTOS DE OPERACIÓN
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Coadyuvar a la disminución de accidentes en las vías generales de comunicación, mediante la implementación de políticas, normas y programas en materia de protección y medicina preventiva
Más detallesETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 1. Informe de responsabilidades profesionales En esta etapa se busca identificar en qué grado
Más detallesGuía Docente: Guía Básica. Datos para la identificación de la asignatura. Facultad de Ciencias de la Salud
Guía Docente: Guía Básica Datos para la identificación de la asignatura. CENTRO: Facultad de Ciencias de la Salud TITULACIÓN: Medicina Enfermedades del Aparato Digestivo CÓDIGO ULPGC 42928 CÓDIGOS UNESCO
Más detallesI. Alumnos. Licenciatura de Médico Cirujano
I. Alumnos Características de la población escolar ciclo 2005-2006 Durante el 2005, la Facultad de Medicina atendió un total de 14,714 alumnos. De ellos 6,350 correspondieron a la licenciatura de médico
Más detallesFES-IMP /10/ Jordi Bonal José Bonet
OBJETO ENTRADAS Modificación: Creación del documento Pàgina: 1 de 5 Definir como se lleva a cabo la supervisión de las actividades formativas de los residentes de la especialidad de Nefrología. Residentes
Más detallesRúbrica para evaluar la competencia en la elaboración de la historia clínica cardiovascular
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE MEDICINA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO SUBDIVISIÓN DE ESPECIALIZACIONES MÉDICAS COORDINACIÓN DE DESARROLLO EDUCATIVO Asignatura: Trabajo de atención
Más detallesMODELO DE GESTIÓN DE CALIDAD CENTRADO EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL MÉDICO POR COMPETENCIAS
FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO Departamento de Investigación Educativa MODELO DE GESTIÓN DE CALIDAD CENTRADO EN LA FORMACIÓN INTEGRAL
Más detallesCAPÍTULO 14. LINEAMIENTO PARA LA TITULACIÓN INTEGRAL 14.1 PRÓPOSITO 14.2 ALCANCE
CAPÍTULO 14. LINEAMIENTO PARA LA TITULACIÓN INTEGRAL 14.1 PRÓPOSITO Establecer la normativa para el proceso de titulación integral en los planes de estudio de nivel licenciatura para la formación y desarrollo
Más detallesLINEAMIENTOS PARA PRESENTAR EXÁMENES EXTRAORDINARIOS DE PRÁCTICA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA CARRERA DE ENFERMERÍA LINEAMIENTOS PARA PRESENTAR EXÁMENES EXTRAORDINARIOS DE PRÁCTICA Aprobados en la Sesión Ordinaria
Más detallesNuevo Modelo de Evaluación del Desempeño
Dirección General para la Evaluación de Docentes y Directivos Unidad de Evaluación del Sistema Educativo Nacional Nuevo Modelo de Evaluación del Desempeño 2017-2018 Ciudad de México, Marzo de 2017 Etapas
Más detallesManual de Lineamientos Académico-Administrativos del Tecnológico Nacional de México
Manual de Lineamientos Académico-Administrativos del Tecnológico Nacional de México Planes de estudio para la formación y desarrollo de competencias profesionales Tecnológico Nacional de México Derechos
Más detallesde Carrera Magisterial Informe de Resultados
UNIDAD DE PLANEACIÓN Y SAVPOLÍTICAS ITACUDE SACITÍLOP ED NÓICAULAVE Y NÓICAENALP ED DADINU EVALUACIÓN DE SACITÍLOP ED NÓICAULAVE ED LARENEG NÓICCERID EDUCATIVAS DIRECCIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN DE POLÍTICAS
Más detallesPuntaje Niveles de ejecución o dominio Bien (mayor que aceptable)
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE MEDICINA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO SUBDIVISIÓN DE ESPECIALIZACIONES MÉDICAS COORDINACIÓN DE CAPACITACIÓN DOCENTE Curso de especialización en Oftalmología
Más detallesRESUMEN EJECUTIVO ESPECIALIDAD EN IMAGENOLOGÍA DIAGNÓSTICA Y TERAPEÚTICA
RESUMEN EJECUTIVO ESPECIALIDAD EN IMAGENOLOGÍA DIAGNÓSTICA Y TERAPEÚTICA NOMBRE DEL POSGRADO Especialidad en Imagenología Diagnóstica y Terapéutica GRADOS A OTORGAR Especialidad Médica MODALIDAD Tradicional
Más detallesGrado en Enfermería Facultad de Enfermería de Guadalajara Universidad de Alcalá Curso Académico 2012/2013 1º Curso 2º Cuatrimestre
FISIOPATOLOGÍA Grado en Enfermería Facultad de Enfermería de Guadalajara Universidad de Alcalá Curso Académico 2012/2013 1º Curso 2º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Fisiopatología Código:
Más detallesREGLAMENTO GENERAL DE TITULACIONES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CUIDAD JUÁREZ
1 REGLAMENTO GENERAL DE TITULACIONES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CUIDAD JUÁREZ H. CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ, SECRETARIA DEL H. CONSEJO UNIVERSITARIO, EXPEDIDO
Más detallesINSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE PUERTO PEÑASCO PROCEDIMIENTO DE TITULACIÓN
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE PUERTO PEÑASCO PROCEDIMIENTO DE TITULACIÓN Depto. de Servicios Escolares. Coordinación de Estudios Profesionales. Objetivo: Establecer las normas y lineamientos para la
Más detallesLineamientos y Criterios para la Operación del Programa de Doctorado en Nanotecnología
Lineamientos y Criterios para la Operación del Programa de Doctorado en Nanotecnología Definiciones: Comisión Académica. Instancia definida en el artículo 15 del Reglamento de Estudios de Posgrado (REP),
Más detallesModelo de evaluación de desempeño del Servicio Profesional Docente Avances en el proceso de Validación. México, D. F., 27 de abril de 2015
Modelo de evaluación de desempeño del Servicio Profesional Docente Avances en el proceso de Validación México, D. F., 27 de abril de 2015 2. Etapas, aspectos, métodos e instrumentos Docentes de Educación
Más detallesDEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD. Nombre de la licenciatura: Médico Cirujano y Partero
1.- Identificación de la Unidad de Aprendizaje DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD Nombre de la licenciatura: Médico Cirujano y Partero Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clínica de Oftalmología Nombre
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA. UNIDAD XOCHIMILCO División de Ciencias Biológicas y de la Salud
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO División de Ciencias Biológicas y de la Salud Maestría en Rehabilitación Neurológica (Área de Salud Infantil y Prevención de Secuelas del Desarrollo)
Más detallesArchivos en Medicina Familiar ISSN: Asociación Latinoamericana de Profesores de Medicina Familiar A.C.
Archivos en Medicina Familiar ISSN: 1405-9657 archmedfam@hotmail.com Asociación Latinoamericana de Profesores de Medicina Familiar A.C. Organismo Internacional Ponce de León-Castañeda, M. E.; Ortiz-Montalvo,
Más detallesUn i d a d d e Pl a n e a c i ó n y Ev a l u a c i ó n d e
Un i d a d d e Pl a n e a c i ó n y Ev a l u a c i ó n d e Políticas Educativas Direccion General de Evaluación de Políticas Factor Preparación Profesional de Carrera Magisterial Informe de Resultados
Más detallesDISTINTAS EVALUACIONES QUE FORMAN PARTE DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
DISTINTAS EVALUACIONES QUE FORMAN PARTE DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE I. INGRESO Las evaluaciones que se relacionan con el INGRESO como docentes y técnico docentes en EDUCACIÓN BÁSICA (preescolar, primaria
Más detallesUNIDAD DE PLANEACIÓN Y
UNIDAD DE PLANEACIÓN Y SAVPOLÍTICAS ITACUDE SACITÍLOP ED NÓICAULAVE Y NÓICAENALP ED DADINU EVALUACIÓN DE SACITÍLOP ED NÓICAULAVE ED LARENEG NÓICCERID EDUCATIVAS DIRECCIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN DE POLÍTICAS
Más detallesNombre del documento: Procedimiento para la acreditación de Lengua Extranjera
Página: 1 de 17 1. Propósito Establecer las normas y el procedimiento para la acreditación del requisito de lectura, traducción y comprensión de artículos técnico-científicos en una lengua extranjera por
Más detallesManual de Lineamientos Académico-Administrativos del Tecnológico Nacional de México
Manual de Lineamientos Académico-Administrativos del Tecnológico Nacional de México Planes de estudio para la formación y desarrollo de competencias profesionales Tecnológico Nacional de México Derechos
Más detallesMANUAL DE PROCEDIMIENTOS. INGRESO HOSPITALARIO Versión vigente: 2
No. de Paginas 1 / 5 1. Objetivo: Ofrecer un apoyo hospitalario a pacientes que se presentan con enfermedades moderadas a severas para su vigilancia estrecha, soporte rápido, aplicación de medicamentos
Más detallesDIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO SUBDIVISIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA
SUBDIVISIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA DIPLOMADO Medicina del Trauma y Cirugía Abdominal Aguda Del 17 de Octubre del 2015 al 21 de mayo del 2016. 2015-2016 Educación Continua. Medicina DIPLOMADO DE. 17 de Octubre
Más detallesProcedimiento para. la acreditación del requisito de comprensión de artículos técnico-científicos en el. idioma inglés
SEP SEIT Dirección General de Institutos Tecnológicos Procedimiento para la acreditación del requisito de comprensión de artículos técnico-científicos en el idioma inglés para la obtención del título profesional
Más detallesJulio Art. 94 Los niveles establecidos para el estudio del Idioma serán los siguientes:
I. Del Idioma Inglés: Art. 92 Es requisito para todos los alumnos de Licenciatura de la Universidad Panamericana aprobar cualquiera de los exámenes TOEFL o TOEIC, o su equivalente en otro instrumento de
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA. UNIDAD XOCHIMILCO División de Ciencias Biológicas y de la Salud
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO División de Ciencias Biológicas y de la Salud Maestría en Ciencias Farmacéuticas Grado: Maestro o Maestra en Ciencias Farmacéuticas Plan de Estudios
Más detalles3 Excelente 2 Bien 1 Regular 0 Deficiente
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE MEDICINA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO SUBDIVISIÓN DE ESPECIALIZACIONES MÉDICAS COORDINACIÓN DE CAPACITACIÓN DOCENTE Curso de especialización en Oftalmología
Más detallesNormativa y Accesibilidad Universal 2017 EGEL
Normativa y Accesibilidad Universal 2017 EGEL ESTRATEGIAS EGEL 2017 CRONOGRAMA DE GRUPOS DE TRABAJO, SEGUIMIENTO DE COORDINACIONES TEMA SEMANAS COORDINACIÓN RESPONSABLE Reunión general Semana 2 Jefatura
Más detallesPrograma de Certificación Nacional de Calidad y Servicio en Mecánica Automotriz Consejo de Directores A.M.P.S.A.S
Código NOCNCS/MM-627/10 Norma desarrollada por el Consejo Certificador del Programa C.N.C.S.M.A Nombre/ Titulo Afinación de Motocicletas con Inyección Electrónica de Combustible Datos de la Calificación
Más detallesRESULTADOS POR VERTIENTE Y NIVEL EDUCATIVO O MODALIDAD DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE RANGOS DE ÍNDICE DE ACIERTOS EN CADA VERTIENTE Y NIVEL EDUCATIVO
Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas Direccion General de Evaluación de Políticas Factor Preparación Profesional de Carrera Magisterial Informe de Resultados Yucatán Evaluación 2011
Más detallesRESULTADOS POR VERTIENTE Y NIVEL EDUCATIVO O MODALIDAD DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE RANGOS DE ÍNDICE DE ACIERTOS EN CADA VERTIENTE Y NIVEL EDUCATIVO
Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas Direccion General de Evaluación de Políticas Factor Preparación Profesional de Carrera Magisterial Informe de Resultados San Luis Potosí Evaluación
Más detallesMEDICINA Y SALUD. Trastornos de la personalidad. Programas de Formación y Especialización PSICOLOGÍA ENFERMERIA 75 HORAS TUTOR PERSONAL 100% ONLINE
Programas de Formación y Especialización MEDICINA Y SALUD Trastornos de la MODALIDAD 100% ONLINE ÁREA PSICOLOGÍA ENFERMERIA DURACIÓN 75 HORAS TUTORÍA TUTOR PERSONAL DESCRIPCIÓN El programa de formación
Más detallesBIENVENIDA INTERNADO PROMOCION JUNIO 2015
BIENVENIDA INTERNADO PROMOCION JUNIO 2015 El Departamento de Campos Clínicos Internado y Servicio Social (DCCISS) de la te da la más cordial bienvenida y te invita a consultar la información de éste sitio
Más detallesProceso de acreditación
Proceso de acreditación PROCEDIMIENTO El proceso actual se conforma de dos etapas: 1. La primera inicia formalmente cuando la IES envía una Carta de Intención dirigida al presidente de COMAPROD en donde
Más detallesPrograma de Certificación Nacional de Calidad y Servicio en Mecánica Automotriz Consejo de Directores A.M.P.S.A.S
Código NOCNCS/MM-329/10 Norma desarrollada por el Consejo Certificador del Programa C.N.C.S.M.A Nombre/ Titulo Reparación de Motores de Motocicleta Datos de la Calificación Propósito Esta norma calificara
Más detallesACUERDO Nº CARRERA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA CONDUCENTE AL GRADO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD ANDRES BELLO
ACUERDO Nº 2014-016 CARRERA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA CONDUCENTE AL GRADO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD ANDRES BELLO En sesiones del Consejo de Acreditación del Área de
Más detallesCOMITÉ ACADÉMICO DEL POSGRADO EN PSICOLOGÍA
COMITÉ ACADÉMICO DEL POSGRADO EN PSICOLOGÍA PROGRAMA PARA GRADUACIÓN DE ALUMNOS EGRESADOS DE MAESTRÍAS CONCLUYENTES EN PSICOLOGÍA DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA, FES IZTACALA Y FES ZARAGOZA Las Facultades
Más detallesElaboración y validación de un examen profesional. Pérez Cortés Patricia Evaluación UDEM DICSA Cobos Aguilar Héctor Internado UDEM DICSA
Elaboración y validación de un examen profesional Pérez Cortés Patricia Evaluación UDEM DICSA Cobos Aguilar Héctor Internado UDEM DICSA En su concepción más simple, evaluar es comparar una medida con un
Más detallesRESOLUCIÓN DE ACREDITACION COMPLEMENTARIA N 414
RESOLUCIÓN DE ACREDITACION COMPLEMENTARIA N 414 Carrera de Analista Programador Computacional Sedes Concepción, jornada diurna, modalidad presencial; Maipú (Santiago), Plaza Norte (Santiago), Puente Alto
Más detallesAutor Fecha Creación Actualización Próxima Revisión Dirección General Académica Octubre 2010 Julio 2012 Julio 2013 TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES
Reglamento REG-GEN-003-1 Para el egreso y titulación (RVOE estatal) Autor Fecha Creación Actualización Próxima Revisión Dirección General Académica Octubre 2010 Julio 2012 Julio 2013 TÍTULO I DISPOSICIONES
Más detallesNORMATIVA DE LA ASIGNATURA TRABAJO FIN DE GRADO DE LA TITULACIÓN
NORMATIVA DE LA ASIGNATURA TRABAJO FIN DE GRADO DE LA TITULACIÓN DE GRADO EN ODONTOLOGÍA. MODIFICADA EN DICIEMBRE 2013 DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO FIN DE GRADO (TFG) Consiste en el desarrollo de un trabajo
Más detallesMatriz de valoración o rúbrica Desarrollo de la aptitud clínico-quirúrgica a partir de la discusión de un caso clínico objetivo estructurado
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE MEDICINA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO SUBDIVISIÓN DE ESPECIALIZACIONES MÉDICAS COORDINACIÓN DE CAPACITACIÓN DOCENTE Curso de especialización en Otorrinolaringología
Más detalles1. Marco Normativo. 2. Antecedentes. 19 de febrero, 2016
Informe Técnico de la Validación de Etapas, Aspectos, Métodos e Instrumentos. Proceso de Evaluación del Desempeño Docente y Técnico Docente. Educación Media Superior, Ciclo escolar 2016-2017 1. Marco Normativo
Más detallesSecretaría, División, Coordinación o Departamento responsable
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE MEDICINA PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO Programa de las asignaturas optativas Denominación: Las Relaciones Interpersonales en
Más detallesXVIII COLOQUIO DE SERVICIO SOCIAL. 28,30,31 de mayo y 1 de junio de 2018 FECHAS IMPORTANTES. Registro 13 al 21 de marzo de 2018
FECHAS IMPORTANTES Registro 13 al 21 de marzo de 2018 Trabajo en extenso 22 de marzo al 6 de abril de 2018 Publicación del programa 27 de abril de 2018 XVIII Coloquio de Servicio Social 28, 30, 31 de mayo
Más detallesMEDICINA INTERNA TRONCALIDAD. Miquel Vilardell Servicio Medicina Interna Hospital Vall d Hebron Barcelona
MEDICINA INTERNA TRONCALIDAD Miquel Vilardell Servicio Medicina Interna Hospital Vall d Hebron Barcelona Práctica clínica Equipo interdisciplinar Protocolos - Guías Evidencia científica Factores Paciente/Médico
Más detallesCAPITULO I CAPITULO II
LINEAMIENTOS OPERATIVOS PARA LA TITULACIÓN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA. TALLER SEMINARIO DE TESIS División de las Humanidades y Artes. Facultad de Estudios Superiores Aragón. Universidad Nacional Autónoma
Más detallesCAPÍTULO OCHO. Evaluación y Acreditación
REGLAMENTO INTERNO CAPÍTULO OCHO Evaluación y Acreditación Art 130. La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes es un proceso sistemático, reflexivo, continuo, ético y científico de valoración
Más detallesOPCIONES DE TITULACIO N (MODELO EDUCATIVO ENFACE)
OPCIONES DE TITULACIO N (MODELO EDUCATIVO ENFACE) GUÍA INFORMATIVA En esta guía se presenta la descripción de las opciones de titulación de los programas educativos del Modelo Educativo ENFACE, el procedimiento
Más detallesDiplomado en. Cuidados de Enfermería en Pacientes con Síndrome Metabólico y en Pacientes con Sepsis y Shock Séptico
Diplomado en Cuidados de Enfermería en Pacientes con Síndrome Metabólico y en Pacientes con Sepsis y Shock Séptico Diplomado en Cuidados de Enfermería en Pacientes con Síndrome Metabólico y en Pacientes
Más detallesRúbrica para evaluar la competencia del Médico Residente en la entrevista médica en Ginecología y Obstetricia
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE MEDICINA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO SUBDIVISIÓN DE ESPECIALIZACIONES MÉDICAS COORDINACIÓN DE DESARROLLO EDUCATIVO Asignatura: trabajo de atención
Más detallesESCUELA DE LENGUAJE NUESTRA SEÑORA DEL PILAR TRISTAN VALDES # 241
NUESTRA SEÑORA DEL PILAR I) REQUISITOS DE INGRESO: REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Tener trastorno primario de lenguaje, acreditado por profesional médico Y tener trastorno primario de lenguaje, evaluado
Más detallesPrueba ECOE del Grado en Medicina Universidad de Alcalá. Comité de Prueba ECOE Grado en Medicina de la UAH
del Grado en Medicina Universidad de Alcalá Comité de Prueba ECOE Grado en Medicina de la UAH Contenidos Definición Acrónimo Estructura Competencias y Tabla de Especificaciones Estaciones Quién interviene?
Más detallesEspecialidad en Radiooncología
Medicina y Ciencias de la Salud CS Universidad Autónoma del Estado de México Programa de Estudios Avanzados 2016 Especialidad en Radiooncología Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) Nivel: Reciente
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO REGLAMENTO DE EXÁMENES PROFESIONALES
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO REGLAMENTO DE EXÁMENES PROFESIONALES Reglamento aprobado por el H. Consejo Universitario en su sesión No. 165 del 15 de Octubre de 1984 Artículo 1.- Los exámenes profesionales
Más detallesADENDUM AL INSTRUCTIVO DE TITULACIÓN PARA LAS LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 85
ADENDUM AL INSTRUCTIVO DE TITULACIÓN PARA LAS LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 85 El presente Adendum al Instructivo de Titulación para las Licenciaturas en Educación Preescolar
Más detallesPROGRAMA ACADÉ MICO DÉ LA ÉSPÉCIALIDAD ÉN COLOPROCTOLOGI A
PROGRAMA ACADÉ MICO DÉ LA ÉSPÉCIALIDAD ÉN COLOPROCTOLOGI A DURACIÓN: REQUISITO: 2 Años Título de la Licenciatura en Medicina / Diploma de Cirugía General Nombre del Programa Especialidad en Coloproctología
Más detallesSyllabus Semiología 2017
Universidad Católica de la Santísima Concepción Facultad de Medicina Syllabus Semiología 2017 Identificación mbre del ramo: SEMIOLOGÍA Código: MD1104C01 Semestre: Quinto Créditos: 12 Docente: Dr. Claudio
Más detallesConcluir aprobatoriamente las Experiencias Educativas de la Carrera de Medicina
Internado de pregrado Es el ciclo académico teórico-práctico que se realiza como parte del plan de estudios de la Licenciatura de Medicina. El Internado debe realizarse previamente al Servicio Social,
Más detallesELABORACIÓN DE HORARIOS Y PLANTILLA DE PROFESORES 1) SUBPROCESO
EDUCATIVO Página 1 de 5 6) PROVEEDOR(ES) 7) ENTRADA(S) 1) SUBPROCESO 4) SALIDA(S) 5) CLIENTE(S) PA SE de horas Número de grupos por cuatrimestre Planeación, desarrollo y seguimiento de enseñanza aprendizaje
Más detallesNORMATIVA DE PRUEBAS DE GRADO ABRIL, 2016.
NORMATIVA DE PRUEBAS DE GRADO ABRIL, 2016. Tabla de contenido CAPÍTULO I. JUSTIFICACIÓN... 3 Artículo 1.... 3 Artículo 2.... 3 CAPÍTULO II. COMISION DE TRABAJOS FINALES DE GRADUACION... 3 Artículo 3....
Más detallesUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES REGLAMENTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES REGLAMENTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES La realización de una práctica profesional representa una valiosa oportunidad para
Más detallesPROCESO FORMACIÓN PROCEDIMIENTO PARA TRABAJOS DE GRADO DE PROGRAMAS ACADÉMICOS DE ESPECIALIZACIONES
Página 1 de 9 Revisó: Vicerrector Académico Coordinadores de Especialización Profesional de planeación Aprobó: Rector Fecha de aprobación: Octubre 31 de 2008 Resolución Nº 1974 OBJETIVO ALCANCE Definir
Más detallesRúbrica para evaluar la competencia en la elaboración de la historia clínica en Medicina Familiar
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE MEDICINA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO SUBDIVISIÓN DE MEDICINA FAMILIAR COORDINACIÓN DE DESARROLLO EDUCATIVO Asignatura: Trabajo de atención médica
Más detallesDEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD. Nombre de la licenciatura: Médico Cirujano y Partero
1.- Identificación de la Unidad de Aprendizaje DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD Nombre de la licenciatura: Médico Cirujano y Partero Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clínica de Urología Nombre de
Más detallesREQUISITOS ESPECIFICOS PARA UN PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE ESPECIALISTAS EN PEDIATRIA
REQUISITOS ESPECIFICOS PARA UN PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE ESPECIALISTAS EN PEDIATRIA En caso que alguno de los contenidos de estos requisitos específicos no concuerde con los "Criterios Generales de Evaluación
Más detallesPONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE ESCUELA DE MEDICINA DIRECCION DE POSTGRADO PROGRAMA DE POSTITULO EN MEDICINA NUCLEAR
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE ESCUELA DE MEDICINA DIRECCION DE POSTGRADO PROGRAMA DE POSTITULO EN MEDICINA NUCLEAR 1. INTRODUCCION GENERAL En el Programa de formación en Medicina Nuclear, el
Más detallesModelo Integral de Salud Familiar y Comunitario CESFAM Tierras Blancas
Modelo Integral de Salud Familiar y Comunitario CESFAM Tierras Blancas Comité Gestor Jefe de Desarrollo Integral: Mónica Cortés, quién lidera a los Jefes de Sectores Jefe Técnico : Sara Guerrero Jefe SOME
Más detallesESTÁNDAR DE COMPETENCIA. Proporcionar servicios de consultoría general
I.- Datos Generales Código EC0249 Título Proporcionar servicios de consultoría general Propósito del Estándar de Competencia Servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que
Más detallesConsejo Mexicano de Medicina Crítica, A. C. Formato de Recertificación (Puntaje Mínimo Aprobatorio: 25 puntos)
Consejo Mexicano de Medicina Crítica, A. C. Formato de Recertificación (Puntaje Mínimo Aprobatorio: 5 puntos) I.- Actividad docente Profesor titular, adjunto, asociado o ayudante de un curso de especialización
Más detallesGuía Docente: Guía Básica. Datos para la identificación de la asignatura. Facultad de Ciencias de la Salud
Guía Docente: Guía Básica Datos para la identificación de la asignatura. CENTRO: Facultad de Ciencias de la Salud TITULACIÓN: Medicina Enfermedades del Aparato Respiratorio CÓDIGO ULPGC 42926 CÓDIGOS UNESCO
Más detallesAspectos, Etapas y Métodos. Proceso de Evaluación para la Promoción a cargos con Funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior
Ciclo Escolar 04, 05 Aspectos, Etapas y Métodos. Proceso de Evaluación para la Promoción a cargos con Funciones de Dirección (Directores) en I. Introducción La Ley General del Servicio Profesional Docente
Más detallesAnexo I. Manual de Procedimientos y Normas del PC
Anexo I Manual de Procedimientos y Normas del PC Procedimientos y normas que tienen que ver con la Permanencia en el programa Elaboración de Actas de Comités Tutelares a. Un título que haga referencia
Más detalles