Grado en Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 Curso 3º Cuatrimestre 2º

Transcripción

1 ANÁLISIS Y COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS Grado en Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 Curso 3º Cuatrimestre 2º

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Análisis y comentario de textos literarios Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Obligatoria Créditos ECTS: 6 Curso y cuatrimestre: Grado en Estudios Hispánicos Departamento de Filología, Comunicación y Documentación Área de Teoría de la literatura y literaturas comparadas Tercero. Segundo cuatrimestre Profesorado: Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: José Manuel Pedrosa Bartolomé Se concretará a través de la web de la asignatura Español 1. PRESENTACIÓN Esta asignatura aspira a que el adquiera conocimientos teóricos y prácticos de metodología del análisis y el comentario del texto literario. Su objetivo final es que sea capaz de estructurar un artículo o monografía académicos sobre un texto literario. El comentario de textos literarios es, efectivamente, la base de la que todo filólogo debe ser capaz de partir en los ámbitos que puedan abrirse a su actividad, desde el de profesor en centros de enseñanza, hasta la crítica literaria o la investigación académica. Pero el propósito de la asignatura va más allá, y pretende que se comprenda el texto literario como signo cultural, y el comentario literario como exégesis que combine los métodos de la filología con los de otras disciplinas, en particular la historia, la antropología y la sociología. Requisitos y Recomendaciones (si es pertinente) Esta asignatura está proyectada hacia s interesados en acercarse a la literatura como dispositivo textual pero también como fenómeno cultural y social. Se requiere en el capacidad crítica y participación en la asignatura, además de herramientas apropiadas de trabajo, como una buena ortografía y conocimientos gramaticales, que garanticen la aplicación de técnicas de estudio basadas en la comprensión y en el análisis. Los s extranjeros cuya lengua materna no sea el español deberán acreditar que poseen el nivel de español B2, bien mediante una certificación homologada, bien superando el procedimiento establecido por la Comisión de nivel lingüístico del Departamento. 2

3 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas 1. Adquisición de una perspectiva global del texto literario, desde el plano del continente, del contenido y del contexto. El debe familiarizarse con la historia de la literatura en general y con sus principios comunes de poética, producción, transmisión y recepción de los discursos. 2. Conocimiento de los métodos esenciales del comentario de textos y de las principales escuelas críticas que analizan los textos. 3. Capacidad para el análisis y comentario de textos, en los que el maneje no solo un amplio espectro de conocimientos teóricos, sino que debe demuestre también de su capacidad e intuición personal a la hora de enfrentarse al texto literario. 4. Desarrollo de la capacidad para comprender el texto literario en un marco interdisciplinar y para realizar sobre él un trabajo de análisis científico. 5. Desarrollo de la capacidad para exponer por escrito y oralmente las conclusiones del trabajo de análisis y comentario. 6. Capacidad para el trabajo en equipo. Competencias específicas 1. Comprender y utilizar los conceptos de discurso y de texto, y entender la poética del discurso oral y del texto escrito. 2. Aproximarse al texto literario en primer lugar como objeto cultural y mitológico, y explorarán la dimensión del texto literario desde sus orígenes mágico-religiosos hasta la significación política o económica que ha llegado a tener en tiempos más modernos. 3. Aproximarse a los conceptos de realidad y de ficción, y de mundo de signos que nos rodea, como textos que desafían nuestra capacidad de desciframiento y de traducción. 4. Aprender a analizar el texto no solo desde la historiografía y la retórica literarias, sino también desde la historia, la antropología, la sociología, la ciencia de las religiones y la filosofía. 3

4 5. Aprender a organizar un discurso crítico básicamente diacrónico e interdisciplinar, que les permita acercarse tanto a obras literarias antiguas como contemporáneas, a partir del análisis de recursos y de estructuras literarias permanentes. 6. Aprender a entender el texto literario no solo como texto escrito, sino también como texto icónico, audiovisual e informático. 7. Ser capaces de hacer comentarios críticos singulares y personales, relacionando de manera transversal obras, tradiciones, autores diversos. 8. Emplear técnicas de búsqueda en archivos y bibliotecas y en bases de datos. 9. Ser capaces de manejar de manera absolutamente eficaz técnicas de redacción, y edición. 3. CONTENIDOS La distribución de contenidos atiende tanto al tiempo real de impartición de las clases (una media de cincuenta horas, según los años escolares) como al número de horas que cada tendrá que dedicar para estudiar los bloques de contenido aquí indicados (unas cien horas por cuatrimestre). Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario) 1. Oralidad y escritura. 2. La palabra mágica y la palabra religiosa. 3. Del texto realista al texto científico. 4. La traducción. 5. El texto interdisciplinar. Total de clases, créditos u horas 5 horas de trabajo del 5 horas de trabajo del 4

5 6. Texto, imagen y sonido. 7. Estilo y recursos de estilo. 8. Técnicas de acercamiento al texto 9. Escritura de textos académicos. 10. Prácticas de comentario de textos (I). 11. Prácticas de comentario de textos (II). 12. Prácticas de comentario de textos (III). 13. Exposición en clase de comentarios de textos. 14. Exposición en clase de comentarios de textos. Cronograma (Optativo) Semana / Sesión 01ª 02ª 03ª Contenido Discurso oral y texto escrito. De las tecnologías de la palabra a las tecnologías de la escritura. La palabra mágica y la palabra religiosa. Mitos sobre los orígenes de la palabra y del mundo. Logos y ser. Del texto realista al texto científico. La palabra como descripción e interpretación de mundo físico y de la historia. 5

6 04ª La cultura como fenómeno de traducción de textos. 05ª Texto e interdisciplinariedad. Las relaciones de la filología con la historia, la antropología, la sociología, la ciencia de las religiones y la filosofía. 06ª Texto icónico, audiovisual e informático. Alianzas y conflictos. 07ª 08ª 09ª 10ª 11ª 12ª 13ª 14ª Figuras de estilo y recursos expresivos. Diacronía y sincronía. Tiempos y espacios. Escenarios y personajes. Técnicas de acercamiento al texto: búsqueda en archivos y bibliotecas y en bases de datos. Acotación, fijación, transmisión, edición. La redacción de textos académicos. Del comentario de textos a la redacción de una monografía académica y de un artículo científico. Prácticas en clase de comentario de textos. Análisis de textos orales y escritos Prácticas en clase de comentario de textos. Análisis de textos icónicos y audiovisuales e informáticos. Prácticas en clase de comentario de textos. Problemas y cuestiones prácticos. Exposición en clase de comentarios de textos. Recursos de escritura, de dicción, de expresión, de persuasión, de didactismo (I). Exposición en clase de comentarios de textos. Recursos de escritura, de dicción, de expresión, de persuasión, de didactismo (II). 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) 47 horas: clases teóricas, teórico-prácticas y prácticas (14 semanas de clase). Número de horas : 3: examen de la asignatura 47+3: 50 Número de horas del trabajo 100 horas: número de horas de estudio propio del estudiante: autónomo Total horas Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Se dedicará una atención especial a la consideración del comentario de textos literario como base para la organización de una monografía o artículo de investigación académica, y se darán pautas, recursos e instrumental para que los s sean capaces de pasar del nivel del comentario al nivel de la redacción del artículo científico. El deberá mejorar su capacidad para la expresión en público. Cada uno expondrá algunos de sus comentarios en clase, y deberá dar muestras de sus recursos de persuasión y de pedagogía. 6

7 El deberá acreditar su capacidad para trabajar en equipo con los demás s. Los comentarios de textos tendrán una dimensión muy práctica, muchos serán leídos o comentados y criticados en clase, en una organización docente que se articulará como seminario o taller de trabajo. Clases teóricas para explicar conceptos, ideas, principios historiográficos y poéticos, nociones metodológicas. Introducción a bibliografías, bases de datos y recursos generales y específicos. Clases prácticas con comentarios de textos realizados por el profesor y análisis de casos y problemas específicos. Trabajo de seminario continuo. Investigación personal de cada guiada por el profesor y seguida por sus compañeros. Exposición final en clase. 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación 1. Procedimientos De acuerdo con la normativa de la Universidad de Alcalá, se seguirá un sistema de evaluación continua. Los s que, por razones justificadas, no puedan seguir la evaluación continua tendrán que solicitar por escrito al Decanato de la Facultad de Filosofía y Letras, durante las dos primeras semanas de las clases, la opción de evaluación final. Si se acepta su solicitud, el estudiante deberá ponerse en contacto lo antes posible con el profesor responsable de la asignatura. A) Evaluación continua: derivada de la asistencia a las clases y de la realización de trabajos individuales (sobre textos elegidos) que se expondrán en las últimas semanas de curso. Esta opción dependerá del número de s que se matricule en la asignatura. Siempre habrá una prueba final sobre los conocimientos adquiridos en el curso de las clases. B) Evaluación final: aquellos s que no asistan regularmente a clase serán evaluados mediante un examen final, escrito, en que deberán demostrar que han adquirido formación en las cuestiones desarrolladas a lo largo del curso. En cualquiera de los dos casos, se trata de un examen en el que el analizará la transcripción de algún texto de literatura oral a la luz de las teorías y métodos desarrollados en clase. 7

8 2. Criterios de evaluación y de calificación A) Evaluación continua: el 60% de la calificación se obtendrá por medio de la evaluación de trabajos individuales, las prácticas correspondientes a la materia de la asignatura; el 40% restante se obtendrá de la prueba escrita. B) Evaluación final: el 100% de la calificación dependerá de la prueba escrita. Con carácter general, aquellos s cuyas faltas de asistencia superen el 20% de las horas, se considerarán no presentados en la convocatoria ordinaria. Resultando obvio que un de este Grado de Estudios Hispánicos debe cuidar de modo especial la forma de expresión (oral y escrita), se entiende que será determinante para la evaluación el criterio de la corrección ortográfica. Los estudiantes que no superen la evaluación en la convocatoria ordinaria, tendrán la opción de presentarse a la convocatoria extraordinaria. En este caso, podrán presentar solo la parte que no tienen superada, de acuerdo con las indicaciones que le dé el profesor. 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica Obras generales y de consulta Reproducciones fotográficas de manuscritos e impresos literarios antes de ser editados, que serán proporcionados por el profesor. Archivos sonoros de textos orales, que serán proporcionados por el profesor. Bases de datos informáticas de textos. Ediciones críticas de todas y cada una de las obras analizadas en clase. Obras específicas Alberto Blecua, Manual de crítica textual (Madrid: Castalia, 1983). Jorge Luis Borges, Arte poética. Seis conferencias, trad. Justo Navarro, ed. Calin-Andrei Mihailescu (Barcelona: Crítica, 2000). Umberto Eco, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura (Barcelona: Gedisa, 1997). Miguel Ángel Pérez Priego, La edición de textos (Madrid: UNED, 2002). 8

9 Pedro Sánchez Prieto Borja, Cómo editar los textos medievales. Criterios para su presentación gráfica (Madrid: Arco Libros, 1998). Lecturas Los s dispondrán de una antología de textos para seguir el desarrollo del programa que el profesor les enviará por . Además, deberán leer diversos artículos de E-Excellence, en Portal de Humanidades Liceus, a los que pueden acceder desde la Biblioteca universitaria. 9