Gestión del diagnóstico automotriz
|
|
- Encarnación Marín Soriano
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Gestión del diagnóstico automotriz Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Automotriz Motores a diesel Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 1/30
2 Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Programa de Estudios del Módulo: Gestión del diagnóstico automotriz. Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico Bachiller en Automotriz Motores a diesel Semestre(s): Sexto. D.R 2010, Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. Este material es vigente a partir de febrero de Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del CONALEP. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. de México, C. P HECHO EN MÉXICO. Segunda Edición Fecha en que se terminó su edición: enero de Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 2/30
3 Directorio Director General Wilfrido Perea Curiel Secretario General Ramón Picazo Castelán Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación Tomás Pérez Alvarado Secretario de Administración Hermilo García Christfield Secretaria de Planeación y Desarrollo Institucional Esther Alicia Díaz Treviño Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurídicos Daniel Aceves Villagrán Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Académico Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informática y Comunicaciones Miguel Ángel Serrano Perea Director de Diseño Curricular de la Formación Ocupacional Julio César Estevané Huertero Coordinador de las Áreas de Metalmecánica, Metalurgia y Procesos de Producción y Transformación Christian López Losoya Coordinadora de las Áreas de Comercio, Administración, Informática, Salud y Turismo Patricia Toledo Márquez Coordinador de las Áreas de Automotriz, Electrónica y Telecomunicaciones e Instalación y Mantenimiento Jaime Gustavo Ayala Arellano Grupo de trabajo Técnico: Servicios Académicos y Educativos S. C. Metodológico: Servicios Académicos y Educativos S. C. Grupo que actualiza Técnico: José Guadalupe Olvera Yáñez Metodológico: Jaime Chávez Peña Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 3/30
4 Gestión del diagnóstico automotriz Contenido Mensaje del Director General 5 Pág. Presentación del Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación 6 Capítulo I: Generalidades de la(s) carrera(s) Objetivo general de la(s) carrera(s) Competencias transversales al currículum 9 Capítulo II: Aspectos específicos del módulo Presentación Propósito del módulo Mapa del módulo Unidades de aprendizaje Referencias documentales 29 Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 4/30
5 Mensaje del Director General Durante el presente sexenio, la Secretaría de Educación Pública emprendió una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la Reforma Integral de la Educación Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello, nuestro Modelo Académico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como líneas estratégicas el establecimiento del Marco Curricular Común con base en competencias; la incorporación del Sistema CONALEP en la regulación de las modalidades de la oferta educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestión y administración de todas las Unidades Administrativas. En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de los servicios de formación que el Colegio brinda a los jóvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institución. Asimismo, los cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemático con el entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolución, para incorporarlas al currículum y a la práctica educativa. A tres años del diseño y puesta en operación del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la presente versión de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios; en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definición del Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato, además de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad académica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP. Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los docentes y del personal académico administrativo de planteles, autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompañados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia, emprendemos la etapa de consolidación del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidaddarán continuidad y permitirán el logro de los propósitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educación y el Programa Institucional Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los docentes y se traduzcan en el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formación de Profesionales Técnicos de calidad y competitivos, capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, científico y tecnológico que se le presentarán en su vida profesional. Wilfrido Perea Curiel Director General Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 5/30
6 Presentación del Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educación Media Superior y de la conformación del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del país, y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles. Las principales fortalezas del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto público, como privado y social; así mismo, destaca la flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formación que le posibiliten su permanencia y posterior egreso como Profesional Técnico o Profesional Técnico-Bachiller. Con ello se busca proporcionar una formación integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de egreso, programas de estudio y guías pedagógicas y de evaluación, se han diseñado a partir de una metodología de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institución brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral, si así lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educación superior. Asimismo, nuestro Modelo Académico incorpora las líneas estratégicas definidas por la Secretaría de Educación Pública como son: el establecimiento del Marco Curricular Común con base en competencias; la definición y regulación de las modalidades de la oferta educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestión y la certificación complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocación. Así mismo, el Modelo Académico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por objetivo lograr un currículum de calidad y con ello generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participación de la comunidad escolar y docente; altas expectativas académicas en los estudiantes que sólo puede generar el docente en estrecha colaboración con el personal directivo y académico-administrativo del plantel- y un uso y aprovechamiento óptimo de las instalaciones y recursos académicos existentes. El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institución y sólo será útil si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedagógicas y didácticas que lleven a la consecución de nuestra misión institucional: Formar profesionales técnicos de calidad. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 6/30
7 Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseñadores curriculares, pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimiento, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicación, reflexión, valoración y mejora, pues una de las características fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y perfeccionamiento. Así pues, invito a la comunidad académica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en guía para la reflexión y acción educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidación del Modelo Académico, formando a nuestros alumnos como profesionales técnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su inserción al mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; sólo así se justificará y tendrá razón de ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad académica. Tomás Pérez Alvarado Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 7/30
8 CAPÍTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s) Objetivo general de la carrera. P.T. y P.T B Automotriz. Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecánicos, hidráulicos, eléctricos y electrónicos, aplicando normas técnicas vigentes, especificaciones y manuales de fabricantes, para lograr el óptimo funcionamiento del vehículo automotriz a gasolina o a diesel y la satisfacción del cliente. P.T. y P.T B en Motores a Diesel. Realizar los servicios de reparación y mantenimiento a vehículos y unidades a diesel en sus sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos y equipo complementario, utilizando las especificaciones técnicas de los manuales del fabricante y aplicando las normas técnicas vigentes y estándares de calidad. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 8/30
9 1.2. Competencias transversales al currículum ( * ) Competencias Genéricas Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prácticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 9/30
10 Competencias Genéricas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributos Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. *Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 10/30
11 CAPÍTULO II: Aspectos específicos del módulo 2.1. Presentación El módulo de Gestión del diagnóstico automotriz corresponde al núcleo de formación profesional, es de tipo transversal y se imparte en el sexto semestre de las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller Automotriz y en Motores a diesel. Tiene como finalidad, que el alumno establezca las acciones para realizar el diagnóstico preciso en el mantenimiento a los sistemas del vehículo automotriz a gasolina o a diesel y estén en condiciones de prestar los servicios previsibles, presentes en diversos entornos del sector automotriz. Las exigencias en el mantenimiento a los sistemas del vehículo automotriz que requiere la industria automotriz, obliga a establecer acciones precisas que garanticen la calidad del mantenimiento requerido, siendo necesario prever las actividades, insumos y el equipamiento cada vez más sofisticado para efectuar y establecer diagnósticos a los sistemas del vehículo. Estos permiten un mayor aprovechamiento de los recursos, tanto humanos como materiales, que impactan los presupuestos que se presentan al cliente; por ende el conocimiento de preparación de actividades en la realización del diagnóstico, las características de los equipos y los sistemas integrados al vehículo moderno le permitirá a los egresados establecer de forma exacta las actividades correctivas de mantenimiento de acuerdo al tipo de vehículo intervenido. El presente módulo está conformado por tres unidades de aprendizaje. En la primera unidad se revisa técnicamente el funcionamiento y características del motor de combustión interna y los sistemas de alimentación utilizados en los vehículos automotrices de acuerdo al tipo de combustible y finaliza estableciendo las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas del motor de combustión interna y los sistemas de alimentación, comprobando el funcionamiento de los componentes con las especificaciones técnicas del fabricante; en la segunda unidad se revisan técnicamente los sistemas de control y el tren motriz del vehículo, estableciendo las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas en estos sistemas; y en la tercera unidad se revisan técnicamente los sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo, estableciendo las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas de los sistemas mencionados, comprobando el funcionamiento de los componentes con las especificaciones técnicas del fabricante. Tiene como base los conocimientos, habilidades y competencias desarrolladas en los módulos que abordan la totalidad de los sistemas automotrices impartidos anteriormente, conforme al plan de estudios de las carreras, por lo que no es necesario tratar a profundidad cada sistema. La contribución del módulo al perfil de egreso de la carrera en la que está considerado, implica el desarrollo de competencias para realizar la preparación de actividades para efectuar y establecer diagnósticos a los sistemas integrados al vehículo moderno, de acuerdo con las especificaciones técnicas del fabricante, utilizando equipos de alta tecnología y cumpliendo además con especificaciones de calidad. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 11/30
12 La formación profesional del PT y el PT-B, está diseñada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisición de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalación, manejo, operación, diagnóstico, mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido el módulo de Gestión del diagnóstico automotriz es parte importante de la carrera, ya que al prever las actividades, insumos y el equipamiento para efectuar y establecer diagnósticos a los sistemas del vehículo, nos permiten un mayor aprovechamiento de los recursos, tanto humanos como materiales, competencias que en este módulo constituyen una actividad directamente relacionada con satisfacer necesidades de los clientes. Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las profesionales y genéricas que refuerzan la formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que está involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad. La tarea del docente tendrá que diversificarse a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el módulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirán en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral. Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado, tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 12/30
13 2.2. Propósito del módulo Establecer las acciones para realizar el diagnóstico en el mantenimiento a los sistemas del vehículo automotriz a gasolina o a diesel, considerando las especificaciones técnicas de los manuales del fabricante y los procesos de verificación correspondientes, con la finalidad de que estén en condiciones de prestar los servicios previsibles. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 13/30
14 2.3. Mapa del módulo Nombre del módulo Unidad de aprendizaje Resultado de aprendizaje Gestión del diagnóstico automotriz. 72 horas 1. Preparación para el diagnóstico del motor de combustión interna y los sistemas de alimentación. 20 horas 2. Preparación para el diagnóstico de los sistemas de control y del tren motriz del vehículo. 30 horas 1.1 Identifica el funcionamiento y características del motor de combustión interna a gasolina o diesel y los sistemas de alimentación integrados en vehículos automotrices. 10 horas 1.2 Establece las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas del motor de combustión interna y los sistemas de alimentación, considerando las indicaciones técnicas del fabricante. 10 horas 2.1 Identifica el funcionamiento y características de los sistemas de control y del tren motriz en el vehículo automotriz. 14 horas 2.2 Establece las actividades, insumos y el equipamiento requeridos, para realizar el diagnóstico de fallas de los sistemas de control y del tren motriz del vehículo automotriz, considerando las indicaciones técnicas del fabricante. 16 horas 3. Preparación para el diagnóstico de los sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo. 22 horas 3.1 Identifica el funcionamiento y características de los sistemas eléctricos y electrónicos en el vehículo automotriz. 10 horas 3.2 Establece las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo automotriz, considerando las indicaciones técnicas del fabricante. 12 horas Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 14/30
15 2.4. Unidades de aprendizaje Unidad de aprendizaje: Preparación para el diagnóstico del motor de combustión interna y los sistemas de alimentación. Número 1 Propósito de la unidad: Resultado de aprendizaje: Establecer las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas del motor de combustión interna y los sistemas de alimentación, considerando las indicaciones técnicas del fabricante. 1.1 Identifica el funcionamiento y características del motor de combustión interna a gasolina o diesel y los sistemas de alimentación integrados en vehículos automotrices. 20 horas 10 horas Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Realiza una investigación documental sobre los sistemas de alimentación de combustible en motores de combustión interna a gasolina y a diesel, utilizados por tres fabricantes de vehículos y elabora un reporte que describa sus características técnicas. Reporte de la investigación documental sobre los sistemas de alimentación de combustible en motores de combustión interna a gasolina y a diesel, elaborado. Rúbrica. 15% A. Revisión técnica del funcionamiento y características del motor de combustión interna. Clasificación del motor de combustión interna. - Motor de 4 tiempos. Ciclo Otto. Ciclo Diesel. Identificación y análisis de los cuatro tiempos del motor. - Identificación de la posición del pistón. - Tiempos del motor. - Puesta a Tiempo. Tipos de motores de combustión interna. - Por número de cilindros. - Por el arreglo de los cilindros: En línea. En V. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 15/30
16 Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos En H o Cilindros opuestos. Radiales: Wankel y otras variantes. - Por la colocación de las válvulas. - Por la colocación del (o los) árboles de levas. - Por los sistemas de sobrealimentación: Cargados. Turbo cargados. Supercargados. Descripción del funcionamiento y características de los componentes del motor. - Monoblock. Tipos y construcción. Cigüeñal. Conjunto pistón-biela. Bomba de aceite. Lubricación del motor. Enfriamiento del motor. Descripción del funcionamiento de la cabeza de motor. - Cabeza del motor. - Tipos y construcción. Materiales: Aluminio. Hierro. - Por árbol de levas. Con un solo árbol. Con dos árboles. - Características: Sistemas mecánicos sencillos. Con sistemas electrónicos de regulación variable en tiempo y carrera de válvulas. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 16/30
17 Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos B. Revisión técnica del funcionamiento y características de los sistemas de alimentación a gasolina. Revisión de características del Ciclo Otto y características físicas y químicas de los combustibles. Revisión de normas técnicas de emisión de contaminantes. Sistema de Alimentación por Inyección. - Funcionamiento. - Componentes y circuitos. - Mezcla carburada y vaporización. Sistema de inyección electrónica de combustible. - Alimentación de combustible. - Tipos de sistemas de inyección. Inyección electrónica de combustible. Regulación lambda. - Componentes del sistema de inyección. Inyectores. - Sistemas de Sobrealimentación. Turbocargadores. Supercargadores. Clasificación de las categorías de inyección. - Sincronizada. - Continua. - Tipos de inyección: Mecánica. Electrónica. Monopunto. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 17/30
18 Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Multipunto. Multipunto secuencial. Directa. - Dispositivos y controladores del motor. Características y tipos. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal C. Revisión técnica del funcionamiento y características de los sistemas de alimentación a diesel. Revisión de características del Ciclo Diesel y características físicas y químicas de los combustibles. Revisión de normas técnicas de emisión de contaminantes. Sistema de Alimentación por Inyección. - Funcionamiento. - Componentes y circuitos. - Mezcla carburada y vaporización. Sistema de inyección electrónica de combustible. - Revisión técnica de componentes del sistema de alimentación. - Sistemas de inyección diesel. Tipos. Funcionamiento. Características. DDE, DDEC. EPIC. Common-Rail. SELECT. Bomba-inyector (UIS) Bomba-tubería-inyector (UPS ). Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 18/30
19 Resultado de aprendizaje: 1.2 Establece las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas del motor de combustión interna y los sistemas de alimentación, considerando las indicaciones técnicas del fabricante. 10 horas Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Realiza la preparación de las acciones necesarias para realizar el diagnóstico del motor de combustión interna y los sistemas de alimentación. Información técnica del motor de combustión interna y los sistemas de alimentación, recopilada. Registro de las actividades, elaborado. Registro de las herramientas y equipos de diagnóstico, elaborado. Registro de los insumos, elaborado. Rúbrica. 15% A. Preparación de acciones para realizar el diagnóstico del motor de combustión interna y los sistemas de alimentación. Acopio de información. - Consulta de indicaciones del manual del fabricante. - Proceso de diagnóstico. - Revisión de medidas de seguridad e higiene. Identificación de actividades. - Identificación de equipo y herramientas. Identificación de insumos. B. Identificación de la información. Indicaciones del manual del fabricante - Para el motor de combustión interna. - Para los sistemas de alimentación. Proceso de diagnóstico. - Escuchar al cliente. - Comprobar la falla. - Inspección. - Lectura de códigos de falla. - Interpretación de fallas. C. Definición de actividades. Aplicación de pruebas. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 19/30
20 Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Sesión para recapitulación, coevaluación y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal - Al motor de combustión interna. - A los sistemas de alimentación. Utilización de herramientas y equipos de diagnóstico. Revisión de componentes. D. Identificación de insumos. Indicaciones del manual del fabricante. - Para el motor de combustión interna. - Para los sistemas de alimentación. - Manuales del fabricante de los equipos. E. Determinación de las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas del motor de combustión interna y los sistemas de alimentación. Registro de las actividades. Registro de las herramientas y equipos de diagnóstico. Registro de los insumos. - Listado de insumos. - Cotización de refacciones. - Adquisición de refacciones. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 20/30
21 Unidad de aprendizaje: Preparación para el diagnóstico de los sistemas de control y del tren motriz del vehículo. Número 2 Propósito de la unidad: Resultado de aprendizaje: Establecer las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas de los sistemas de control y del tren motriz del vehículo automotriz, considerando las indicaciones técnicas del fabricante. 2.1 Identifica el funcionamiento y características de los sistemas de control y del tren motriz en el vehículo automotriz. 30 horas 14 horas Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos A. Identificación del funcionamiento y características de los sistemas de control en el vehículo automotriz. Sistemas de control en el vehículo automotriz. - Dirección. - Frenos. Relación con otros sistemas. - Funcionamiento. - Características. B. Revisión técnica del sistema de dirección. Tipos. - Sistemas mecánicos. - Sistemas asistidos. Componentes. Funcionamiento. Características. C. Revisión técnica del sistema de frenos. Tipos. - Sistemas hidráulicos. - Sistemas asistidos. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 21/30
22 Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos - Sistemas ABS. Componentes. Funcionamiento. Características. D. Identificación del funcionamiento y características del tren motriz en el vehículo automotriz. Sistemas del tren motriz. - Motor. Lubricación. Enfriamiento. - Transmisión. Estándar. Automática. Relación con otros sistemas. - Funcionamiento. - Características. E. Revisión técnica del motor. Tipos. - Motor a gasolina. - Motor a diesel. - Lubricación y enfriamiento. Componentes. Funcionamiento. Características. F. Revisión técnica del sistema de transmisión. Transmisión estándar. - Embrague. Transmisión automática. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 22/30
23 Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal - Acoplamiento. Componentes. Funcionamiento. Características. Resultado de aprendizaje: 2.2 Establece las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas de los sistemas de control y del tren motriz del vehículo automotriz, considerando las indicaciones técnicas del fabricante. 16 horas Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Realiza la preparación de las acciones para realizar el diagnóstico de los sistemas de control y del tren motriz del vehículo automotriz. Información técnica de los sistemas de control y del tren motriz del vehículo automotriz, recopilada. Registro de las actividades, elaborado. Registro de las herramientas y equipos de diagnóstico, elaborado. Registro de los insumos, elaborado. Rúbrica 40% A. Preparación de acciones para realizar el diagnóstico de los sistemas de control y del tren motriz. Acopio de información. - Consulta de indicaciones del manual del fabricante. - Proceso de diagnóstico. - Revisión de medidas de seguridad e higiene. Identificación de actividades. - Identificación de equipo y herramientas. Identificación de insumos. B. Identificación de la información. Indicaciones del manual del fabricante - Para los sistemas de control. - Para el tren motriz. Proceso de diagnóstico. - Escuchar al cliente. - Comprobar la falla. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 23/30
24 Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Sesión para recapitulación, coevaluación y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal - Inspección. - Lectura de códigos de falla. - Interpretación de fallas. C. Definición de actividades. Aplicación de pruebas. - A los sistemas de control. - Al tren motriz. Utilización de herramientas y equipos de diagnóstico. Revisión de componentes. D. Identificación de insumos. Indicaciones del manual del fabricante. - Para los sistemas de control. - Para el tren motriz. - Manuales del fabricante de los equipos. E. Determinación de las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas de los sistemas de control y del tren motriz. Registro de las actividades. Registro de las herramientas y equipos de diagnóstico. Registro de los insumos. - Listado de insumos. - Cotización de refacciones. - Adquisición de refacciones. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 24/30
25 Unidad de aprendizaje: Preparación para el diagnóstico de los sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo. Número 3 Propósito de la unidad: Resultado de aprendizaje: Establecer las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo automotriz, considerando las indicaciones técnicas del fabricante. 3.1 Identifica el funcionamiento y características de los sistemas eléctricos y electrónicos en el vehículo automotriz. 22 horas 10 horas Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos A. Revisión técnica del funcionamiento y características de los sistemas eléctricos en el vehículo automotriz. Tipos. - Sistema de arranque. - Sistema de carga. - Sistemas de iluminación. Componentes. Funcionamiento. Características. Relación con otros sistemas. - Funcionamiento. - Características. B. Revisión técnica del funcionamiento y características de los sistemas electrónicos en el vehículo automotriz. Tipos. - Sistemas de encendido. - Sistemas de control del motor. Componentes. Funcionamiento. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 25/30
26 Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Características. Relación con otros sistemas. - Funcionamiento. - Características. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal Resultado de aprendizaje: 3.2 Establece las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo automotriz, considerando las indicaciones técnicas del fabricante. 12 horas Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Realiza la preparación de las acciones para realizar el diagnóstico de los sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo automotriz. Información técnica de los sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo automotriz, recopilada. Registro de las actividades, elaborado. Registro de las herramientas y equipos de diagnóstico, elaborado. Registro de los insumos, elaborado. Rúbrica. 30% A. Preparación de acciones para realizar el diagnóstico de los sistemas eléctricos y electrónicos. Acopio de información. - Consulta de indicaciones del manual del fabricante. - Proceso de diagnóstico. - Revisión de medidas de seguridad e higiene. Identificación de actividades. - Identificación de equipo y herramientas. Identificación de insumos. B. Identificación de la información. Indicaciones del manual del fabricante - Para los sistemas eléctricos. - Para los sistemas electrónicos. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 26/30
27 Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Proceso de diagnóstico. - Escuchar al cliente. - Comprobar la falla. - Inspección. - Lectura de códigos de falla. - Interpretación de fallas. C. Definición de actividades. Aplicación de pruebas. - A los sistemas eléctricos. - A los sistemas electrónicos. Utilización de herramientas y equipos de diagnóstico. Revisión de componentes. D. Identificación de insumos. Indicaciones del manual del fabricante. - Para los sistemas eléctricos. - Para los sistemas electrónicos. - Manuales del fabricante de los equipos. E. Determinación de las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnóstico de fallas de los sistemas eléctricos y electrónicos. Registro de las actividades. Registro de las herramientas y equipos de diagnóstico. Registro de los insumos. - Listado de insumos. - Cotización de refacciones. - Adquisición de refacciones. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 27/30
28 Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos Sesión para recapitulación, coevaluación y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 28/30
29 2.5. Referencias documentales Bibliografía básica: Alonso, José Manuel, Técnicas del Automóvil: CHASIS. 7ª edición, España, Paraninfo /Thomson Learning, Alonso, José Manuel. Técnicas del Automóvil, Equipo Eléctrico. 9ª Edición, Madrid, España, Thomson / Paraninfo, Arias-Paz, Guitián Manuel. Manual de automóviles, 1ª edición, Madrid, España, CIE Dossat, Freman, Philips. R. Inyección Electrónica en motores a gasolina. Edición Actualizada, México, Hasa, Hermógenes, Gil. Manual de Diagnosis del Automóvil.1ª edición, Barcelona, España, Ediciones CEAC, Bibliografía complementaria: Alonso, J. M. Circuitos Electrotécnicos Básicos, Sistemas de Carga y Arranque. 3ª Edición Actualizada, Madrid, España, Paraninfo/Thomson, Martí G, Alberto. Inyección electrónica en motores diesel; 3ª edición, México, Coedición: Alfaomega-Marcombo, Pimienta Prieto, Julio H. Constructivismo, Estrategias para aprender a aprender.3ª Edición, México, Pearson Educación, W. G. Nichols, Inc. Auto Service Manual 2003, Automotive Service , Chilton s USA, Chilton s, W. G. Nichols, Inc. SUV Service Manual 2003 (99 03), Chilton s USA, Chilton s, Páginas web: Motores Diesel General Motors. Disponible en: [consulta 3 Septiembre 2011]. Sistemas de inyección electrónica. Disponible en: [consulta 28 Septiembre 2011]. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 29/30
30 La Inyección electrónica en motores a gasolina. Disponible en: [consulta 28 Septiembre 2011]. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-01 30/30
2.3. Mapa del módulo. Modelo Académico de Calidad para la Competitividad GEDA-00 14/29
2.3. Mapa del módulo Nombre del módulo Unidad de aprendizaje Resultado de aprendizaje Gestión del diagnóstico automotriz. 72 horas 1. Preparación para el diagnóstico del motor de combustión interna y los
Se autodetermina y cuidad de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Perfil de egreso En los programas de estudio, conocimientos, habilidades y actitudes implican, que los estudiantes integren dichos elementos para la solución de situaciones problemáticas y así lograr aprendizajes
Identificación de elementos de la auditoría
Identificación de elementos de la auditoría Área(s): Contaduría y administración Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Contaduría Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
Manejo de herramienta y equipo automotriz
Manejo de herramienta y equipo automotriz Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Automotriz Autotrónica Motores a diesel Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller
MATERIAL DE APOYO PARA INGLÉS II. Acuerdos 100% INGLÉS 2NDO SEMESRE FEBRERO- JULIO 2012 FACILITADOR: CRISTO E. YÁÑEZ LEÓN.
Acuerdos 100% INGLÉS 2NDO SEMESRE FEBRERO- JULIO 2012 FACILITADOR: CRISTO E. YÁÑEZ LEÓN Asistencia 20% (Con el 20% de faltas no tienen derecho a calificación) Evaluación 20% (Escrita, Oral, grupal) Participación
Diagnóstico y servicio a sistemas del motor a gasolina
Diagnóstico y servicio a sistemas del motor a gasolina Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Automotriz: Trayecto
Programación del mantenimiento automotriz
Programación del mantenimiento automotriz Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación Carrera(s): Automotriz Operador de autotransporte Trayecto Técnico. Profesional Técnico y Profesional
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral
Supervisión del mantenimiento automotriz
Supervisión del mantenimiento automotriz Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller Automotriz Modelo Académico de Calidad
Aplicación de técnicas de calidad
Aplicación de técnicas de calidad Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Automotriz Autotrónica Motores a diesel Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller: Modelo
Revisión del control interno
Revisión del control interno Programa de Estudios Área(s): Contaduría y administración Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Contaduría Modelo Académico de Calidad para la
Diagnóstico y servicio a sistemas del motor a diesel
Diagnóstico y servicio a sistemas del motor a diesel Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación. Transporte. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Autotrónica
Interpretación de fenómenos microeconómicos
Interpretación de fenómenos microeconómicos Área(s): Electricidad y electrónica Mantenimiento e instalación Procesos de producción y transformación física Procesos de producción y transformación químico-biológicos
Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo.
El Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato está orientado a dotar a la Educación Media Superior (EMS) de una identidad que responda a sus necesidades presentes y futuras y tiene como
Cálculo de operaciones financieras de crédito
Cálculo de operaciones financieras de crédito Área(s): Electricidad y electrónica Mantenimiento e instalación Procesos de producción y transformación física Procesos de producción y transformación químico-biológicos
Operación del sistema de costos
Operación del sistema de costos Programa de Estudios Área(s): Contaduría y administración Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Administración, Asistente Directivo y Contaduría
Operación de procesos de auditoría de los estados financieros
Operación de procesos de auditoría de los estados financieros Área(s): Contaduría y administración Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Contabilidad Modelo Académico de Calidad
Operación de la contabilidad bancaria
Operación de la contabilidad bancaria Programa de Estudios Área: Contaduría y Administración Carreras: Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Contaduría CONB-02 1/20 Editor: Colegio Nacional
Operación de sistemas contables
Operación de sistemas contables Programa de Estudios Área: Contaduría y Administración Carreras: Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Contaduría y Administración OSIS-02 1/20 Editor:
Análisis integral de funciones
Análisis integral de funciones Área(s): Electricidad y electrónica Mantenimiento e instalación Procesos de producción y transformación física Procesos de producción y transformación químico-biológicos
Proyección personal y profesional
Proyección personal y profesional Programa de Estudios Área(s): Electricidad y Electrónica Mantenimiento e Instalación Procesos de Producción y Transformación Física Procesos de Producción y Transformación
Identificación de elementos de la auditoría
Identificación de elementos de la auditoría Área(s): Contaduría y administración Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Contabilidad Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
Operación de elementos finales de control
Operación de elementos finales de control Área(s): Electricidad y electrónica. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Mantenimiento de sistemas electrónicos Modelo Académico
Operación de procesos de auditoría
Operación de procesos de auditoría Área(s): Contaduría y administración Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Contaduría Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
Aplicación de la normatividad en materia del IMSS
Aplicación de la normatividad en materia del IMSS Área(s): Contaduría y administración Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Contaduría Modelo Académico de Calidad para la
ORIENTACIÓN ESCOLAR I Actividades del Parcial Uno
Nombre del alumn@: Grupo: Fecha: Cuadro de reflexión del Reglamento Escolar. Puntos interesantes de este reglamento. En qué situación o problema me puede ayudar 1 Nombre del alumn@: Grupo: Fecha: Tabla
Mantenimiento de sistemas hidráulicos
Mantenimiento de sistemas hidráulicos Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Electromecánica industrial. Modelo Académico
Mantenimiento de sistemas de lubricación
Mantenimiento de sistemas de lubricación Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Automotriz Autotrónica Motores a diesel Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller
Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado
Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller Automotriz Modelo Académico de
Universidad Virtual el Estado de Guanajuato Secretaría Académica. Dirección de Educación Media Superior de los Telebachilleratos Comunitarios
Universidad Virtual el Estado de Guanajuato Secretaría Académica Dirección de Educación Media Superior de los Telebachilleratos Comunitarios Irapuato, Gto. Agosto de 2016 UVEG. Secretaría Académica. Dirección
Mantenimiento de subestaciones eléctricas
Mantenimiento de subestaciones eléctricas Área(s): Mantenimiento e Instalación. Carrera(s): Electromecánica industrial. Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Modelo Académico de Calidad
Organización de empresas
Organización de empresas Programa de Estudios Área(s): Contaduría y administración Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Administración Contaduría Asistente Directivo Modelo
Mantenimiento de sistemas mecatrónicos automotrices
Mantenimiento de sistemas mecatrónicos automotrices Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Automotriz Motores a diesel Trayectos técnicos Profesional Técnico y Profesional
Mantenimiento de sistemas de frenos
Mantenimiento de sistemas de frenos Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Automotriz Autotrónica Motores a diesel Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en PLÁSTICOS
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en PLÁSTICOS PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse
Mantenimiento de circuitos de control lógico
Mantenimiento de circuitos de control lógico Área(s): Electricidad y electrónica Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Electricidad Industrial Trayecto técnico. Modelo Académico
Mantenimiento de sistemas de enfriamiento
Mantenimiento de sistemas de enfriamiento Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación Carrera(s): Automotriz Autotrónica Motores a diesel Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE PRODUCTOS ACUÍCOLAS
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE PRODUCTOS ACUÍCOLAS PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán
Universidad Virtual el Estado de Guanajuato Secretaría Académica. Dirección de Educación Media Superior de los Telebachilleratos Comunitarios
Universidad Virtual el Estado de Guanajuato Secretaría Académica Dirección de Educación Media Superior de los Telebachilleratos Comunitarios Irapuato, Gto. Agosto de 2016 UVEG. Secretaría Académica. Dirección
Instalación de sistemas microprocesados
Instalación de sistemas microprocesados Programa de Estudios Área(s): Tecnologías de la información y comunicación. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Mantenimiento de
Tecnólogo Profesional en Sistemas Informaticos (TPMI)
Tecnólogo Profesional en Sistemas Informaticos (TPMI) Objetivo del plan de estudios Propiciar en el egresado el desarrollo de competencias profesionales, disciplinares y genéricas que garanticen una preparación
Formación empresarial
Formación empresarial Programa de Estudios Área(s): Electricidad y electrónica Mantenimiento e instalación Procesos de producción y transformación física Procesos de producción y transformación químico-biológicos
Mantenimiento preventivo de sistemas automáticos
Mantenimiento preventivo de sistemas automáticos Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Mantenimiento de sistemas
Desarrollo de la contabilidad financiera
Desarrollo de la contabilidad financiera Área(s): Contaduría y administración Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Contabilidad Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
Control de emisiones automotrices
Control de emisiones automotrices Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Automotriz Motores a diesel Modelo Académico
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS COORDINACIÓN DE BACHILLERATOS Nombre del módulo: HISTORIA DE LA CULTURA Campo disciplinar: Ciencias Sociales PROPÓSITO DEL MÓDULO: Analiza
Manejo de circuitos eléctricos
Manejo de circuitos eléctricos Área(s): Electricidad y electrónica Mantenimiento e instalación Tecnologías de la información y comunicación Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller
Interpretación de normas de convivencia social
Interpretación de normas de convivencia social Programa de Estudios Área(s): Electricidad y electrónica Mantenimiento e instalación Procesos de producción y transformación física Procesos de producción
Manejo del proceso tributario personas morales
Manejo del proceso tributario personas morales Área(s): Contaduría y Administración Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Contabilidad Modelo Académico de Calidad para la
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en ADMINISTRACIÓN PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en METALMECÁNICA
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en METALMECÁNICA PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en REFRIGERACIÓN Y CLIMATIZACIÓN PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral
Aplicación de procesos de soldadura
Aplicación de procesos de soldadura Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Electromecánica industrial. Fuentes alternas de energía. Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Modelo
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en MOTORES A DIÉSEL PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse
Mantenimiento de sistemas neumáticos
Mantenimiento de sistemas neumáticos Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Electromecánica industrial. Modelo Académico de Calidad para
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en ELECTRICIDAD INDUSTRIAL PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para
Control presupuestal y tesorería
Control presupuestal y tesorería Área(s): Contaduría y administración Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Contaduría Modelo Académico de Calidad para la Competitividad COPT-02
Instalación y operación de sistemas mecatrónicos automotrices
Instalación y operación de sistemas mecatrónicos automotrices Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Motores a diesel Automotriz Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en METALURGIA
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en METALURGIA PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller*
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* ASISTENTE DIRECTIVO PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS COORDINACIÓN DE BACHILLERATOS Nombre del módulo: MATEMÁTICAS IV Campo disciplinar: MATEMÁTICAS PROPÓSITO DEL MÓDULO: Resuelve problemas
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en ENFERMERÍA GENERAL PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en HOSPITALIDAD TURÍSTICA PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS COORDINACIÓN DE BACHILLERATOS Nombre del módulo: INFORMÁTICA I Campo disciplinar: COMUNICACIÓN PROPÓSITO DEL MÓDULO: Estructura las ideas
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE AVIACIÓN PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en ARTES GRÁFICAS
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en ARTES GRÁFICAS PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en SEGURIDAD E HIGIENE Y PROTECCIÓN CIVIL
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en SEGURIDAD E HIGIENE Y PROTECCIÓN CIVIL PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación
Manejo de técnicas de atención al cliente
Manejo de técnicas de atención al cliente Programa de Estudios Área(s): Electricidad y electrónica. Mantenimiento e instalación. Tecnologías de la información y comunicación. Carrera(s): Profesional Técnico
Programación estructurada
Programación estructurada Programa de Estudios Área(s): Electricidad y electrónica Tecnologías de la información y comunicación Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Mantenimiento
Mantenimiento de sistemas de dirección
Mantenimiento de sistemas de dirección Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Autotrónica Automotriz Motores a diesel Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller
Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos
Mantenimiento de sistemas eléctricos y electrónicos Programa de Estudios Área(s): Instalación y mantenimiento Carrera(s): Operador de Autotransporte Autotrónica Motores a Diesel Profesional Técnico y Profesional
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en MANTENIMIENTO DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación
Manejo del proceso administrativo
Manejo del proceso administrativo Programa de Estudios Área(s): Contaduría y administración Procesos de producción y transformación químico-biológicos Turismo Tecnologías de la información y comunicación
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en OPTOMETRÍA PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse
Operación y control del moldeo rotacional
Operación y control del moldeo rotacional Programa de Estudios Área(s): Procesos de producción y transformación químico biológicos Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Plásticos
Análisis y diseño de sistemas de información
Análisis y diseño de sistemas de información Programa de Estudios Área(s): Tecnologías de la información y la comunicación. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Informática
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia de: Comunicación Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre: Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s)
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller * MINERO METALURGISTA
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller * MINERO METALURGISTA PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en EXPRESIÓN GRÁFICA DIGITAL PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en ELECTROMECÁNICA INDUSTRIAL PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en SALUD COMUNITARIA PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse
Revisión y servicio de sensores y actuadores
Revisión y servicio de sensores y actuadores Programa de Estudios Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Autotrónica Motores a diesel Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en:
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en FUENTES ALTERNAS DE ENERGÍA PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral
Identificación de elementos de la auditoría
Identificación de elementos de la auditoría Área(s): Contaduría y administración Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Contabilidad IELA-03 1/18 Editor: Colegio Nacional de
Aplicación de la normatividad informática
Aplicación de la normatividad informática Área(s): Tecnologías de la información y comunicación Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Informática Modelo Académico de Calidad
Operación del sistema de costos
Operación del sistema de costos Área(s): Contaduría y administración Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Administración, Asistente Directivo y Contabilidad Modelo Académico
Mantenimiento de sistemas de lubricación
Mantenimiento de sistemas de lubricación Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Mantenimiento Automotriz Autotrónica Motores a diesel Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en:
Medición de variables físicas
Medición de variables físicas Área(s): Mantenimiento e instalación. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Electromecánica industrial. Refrigeración y Climatización. Modelo
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en SOPORTE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE CÓMPUTO PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico) Academia
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en TERAPIA FÍSICA PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse
Administración de centros de cómputo
Administración de centros de cómputo Área(s): Tecnologías de la información y comunicación. Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Mantenimiento de equipo de cómputo Modelo
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS COORDINACIÓN DE BACHILLERATOS Nombre del módulo: FISICA II Campo disciplinar: Ciencias Experimentales PROPÓSITO DEL MÓDULO: Analiza las
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en MECATRÓNICA PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse
Análisis integral de funciones
Análisis integral de funciones Área(s): Electricidad y electrónica Mantenimiento e instalación Producción y transformación Tecnología y transporte Contaduría y administración Turismo Salud Carrera(s):