PROYECTO APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

Transcripción

1 PROYECTO APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE INTRODUCCIÓN: A través del tiempo libre el alumno expresa su espontaneidad, fomenta su creatividad y sobre todo permite conocer, respetar y valorarse a sí mismo y a los demás. Por ello, es indispensable la variedad y vivencia de las diferentes actividades en el juego, la lúdica, la recreación y el deporte para implementarlas continuamente, sea dentro de la clase de educación física o mediante el proyecto de tiempo libre. De tal forma, dicho proyecto es fundamental, ya que permite que los educandos interactúen conjuntamente cimentando bases de una formación integral que poco a poco trasciende en las diferentes inteligencias de los estudiantes y a la vez ayuda a una cultura de conocimiento, capacidad de acción y participación activa en la comunidad educativa OBJETIVOS GENERAL Crear escenarios en los que los estudiantes comprendan la importancia que tiene para el hombre y la sociedad el uso adecuado del tiempo libre, a través de una serie de estrategias que involucran actividades tendientes a incentivar en ellos la práctica del deporte (fútbol, baloncesto), la participación en la banda de marchas, como actividades tendientes a la preservación de la buena salud, el mejoramiento de la disciplina, la sana convivencia y el respeto por los valores civiles, elementos esenciales para el desarrollo armónico de la sociedad. OBJETIVO ESPECÍFICOS: Propiciar en los niños, jóvenes y adultos de nuestra comunidad un pensamiento constructivo hacia el adecuado uso del tiempo libre. Promover el deporte, la participación en la banda de marchas, como escenarios en los que los estudiantes aprovechen de manera eficaz el tiempo libre. Promover el interés de los estudiantes por la práctica del deporte, la participación en la banda de marchas, a través de diversas manifestaciones lúdicas, culturales y recreativas. DELIMITACION El proyecto de aprovechamiento del tiempo libre se desarrolla en la Institución Educativa Cornejo, del corregimiento de Cornejo, del municipio de San Cayetano. JUSTIFICACION

2 Los deportes, la banda de marchas, los juegos y las actividades lúdicos, culturales y recreativas contribuyen en gran medida al desarrollo de los organismos vitales de la persona. La recreación vigorosa que se efectúa al aire libre, donde se hace uso de la capacidad física, es el medio más notable para el mantenimiento de órganos saludables. Por esto, el uso de las infraestructuras deportivas existentes en el corregimiento es propicio para fomentar una cultura deportiva. La buena utilización del tiempo libre es la actitud positiva del individuo hacia la vida por medio de actividades deportivas, culturales y recreativas, que le permitan trascender los límites de la conciencia y el logro del equilibrio biológico, psicológico y social, que dan como resultado una buena salud y una mejor calidad de vida, es un factor esencial en la vida moderna, es un medio para reducir los índices de delincuencia, mejorar la salud física y mental, desarrollar el carácter de las personas y mejorar su equilibrio individual. El individuo que participa de un programa de tiempo libre y goza de una vida plena de actividades, probablemente será un ciudadano saludable, equilibrado, disciplinado, respetuoso y cumplidor de sus responsabilidades; en cambio es probable que una persona privada de un desarrollo armónico e integral, se comporte de manera negativa y aflore en ella conductas y costumbres reñidas con las normas establecidas de convivencia ciudadana. Aprovechar el tiempo libre en la Institución Educativa Cornejo, se justifica en la medida en que se contribuya al desarrollo integral del ser humano. Dicho desarrollo integral contempla no solo las áreas de lo cognoscitivo, sino también, lo sicomotor, lo afectivo y lo volitivo. Todo estudiante goza de espacio del tiempo libre de las obligaciones cotidianas de estudio, dicho tiempo libre sirve idealmente para el descanso, el alejamiento de la rutina y la realización de las actividades diferentes pero relajantes y quizás formadoras, sin embargo, es notorio como a medida que la técnica y la ciencia facilitan el desempeño humano y este dispone de más espacios de tiempo libre, emplea con frecuencia en actividades poco edificantes que no contribuyen a su crecimiento integral. Las motivaciones externas del contexto actual aleja casi permanentemente al estudiante de la práctica de valores morales, sociales y religiosos; atraen por el contrario a actividades que pueden ser dañinas o destructivas para el estudiante o la sociedad. No es casual que el índice de fenómenos como el alcoholismo, la drogadicción, los embarazos tempranos, la delincuencia, la desintegración familiar esté creciendo en forma alarmante, pues las presiones sociales y de los medios de comunicación así lo posibilitan. El ser humano es un ser social en espacios de mayor diversidad, como la escuela, en esta por muy numerosa que sea la familia, supera el espacio para la convivencia porque además de encontrarse con estos miembros, lo que va a primar son los códigos sociales y culturales que definen la convivencia grupal de la escuela.

3 Una de las características fundamentales de la adolescencia es la tendencia grupal. El ritmo normal de los grupos no basta para favorecer la socialización, entendida como la oportunidad de formarse y desarrollarse integralmente como persona. Estos grupos en la mayoría de los casos, no tienen proyectos que los cohesionen y les exijan funcionar realmente como grupo. Si existe una tendencia grupal y la institución no forma el ambiente propicio para ello, los estudiantes buscan la formación de estos con el peligro de dejarse encausar hacia los vicios. Se debe pensar en un ambiente escolar dinámico que convoque a los alumnos y que los retenga, no desde el autoritarismo de los currículos forzados, sino desde espacios alternativos de aprendizaje. En la experiencia grupal se aprende más que en ritmo normal de las clases (deporte y banda de marchas) porque allí se aprende a trabajar en grupo, a coordinar puntos de vista con los demás, a asumir responsabilidades, a resolver conflictos, pero también se fortalece el autoestima y el sentido de pertenencia de los estudiantes. Asumir a la recreación y la lúdica como mediadora de procesos de desarrollo humano, significa comprenderlas desde sus beneficios en cada una de las dimensiones de desarrollo de los seres humanos y tener claridad sobre las condiciones que hacen estos beneficios posibles. Las prácticas deportivas, culturales y lúdicas son entendidas como complementarias a los procesos de aprendizaje y desarrollo cultural y como una herramienta para romper con los círculos de pobreza, dependencia, inactividad, violencia y con los sentimientos de marginación y exclusión, los cuales a su vez se encuentran asociados a la pérdida del autoestima. Con este proyecto se aspira a lograr un mayor desarrollo psicomotriz con actividades, deportivas, culturales y recreativas, y el desarrollo de lo afectivo y lo volitivo al lograr que el alumno acepte y participe voluntariamente valorando las diferentes actividades planeadas y que las proyecte fuera del ámbito puramente estudiantil. El proyecto busca alternativas de acción para que los alumnos puedan optar en sus ratos libres por actividades deportivas, culturales y recreativas, fructíferas tanto en la institución, como en el hogar y demás grupos sociales. En resumen pretendemos que la institución educativa diseñe actividades que contribuyan al uso adecuado del tiempo libre, que conduzcan a darle un valor educativo a estas actividades es decir convertirlas en un medio para la instauración de hábitos de vida saludables y la construcción de un proyecto de vida. MARCO LEGAL

4 De acuerdo con la ley 115 de 1994, el área de Educación Física Recreación y Deporte origina uno de los fines de la Educación Colombiana, una de las áreas fundamentales de currículo (art.23) y además constituye un proyecto transversal (art.14) Para dar respuesta a la constitución política nacional y a la ley general de educación, Capitulo 2, artículo 52 de la constitución política: Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre. Artículos 21 y 22 que trata de los objetivos específicos de la educación básica y puntualmente en sus incisos ( I y J ) en primaria y Ñ en secundaria: -I) El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico. - J) La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre. -Ñ) La educación física y la práctica de la recreación y los deportes la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre. Son fines de la Educación: 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. 2. La formación para la preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas sociales relevantes Desde la década de los años setenta se consolida la orientación deportiva y la psicomotricidad en el marco de la tecnología educativa y su modelo institucional. Se hace énfasis en los procesos metodológicos de la fundamentación deportiva para la educación secundaria y la psicomotricidad en la educación primaria. Los juegos escolares e ínter colegiados y las actividades recreativas y de tiempo libres han constituido en un componente del currículo en la Educación Física y adquiere base legal tanto en la ley 115 de 1994 como en la ley 181 de 1995 (ley del deporte). El deporte de rendimiento se presenta como el modelo para el cual debe formar la Educación Física. La escuela se entiende como un espacio privilegiado para implementar la práctica deportiva y detectar posibles talentos y futuras figuras de diferentes modalidades deportivas. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD DIA HORA

5 FUTBOL LUNES 2:30-4:00 P.M 4:30-6:00 P.M VIERNES 2:30-4:00 P.M 4:30-6:00 P.M BALONCESTO MARTES, MIERCOLES 2:30-4:00 P.M 4:30-6:00 P.M BANDA DE MARCHAS LUNES, MIERCOLES, SABADO 6:00-7:30 P.M 8:00-11:00 A.M CONTROL DE CAMBIOS REVISION Y/O VERSION N. FECHA REALIZADO POR DESCRIPCION DE CAMBIOS APROBADO POR