LOCALIZACIÓN EN LA PROGRAMACIÓN DE AULA ÁREA Tecnología CURSO 1º E.S.O.

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1 Unidad didáctica sbre presentacines cn PwerPint LOCALIZACIÓN EN LA PROGRAMACIÓN DE AULA ÁREA Tecnlgía CURSO 1º E.S.O. UNIDAD DIDÁCTICA 6: Presentacines interactivas cn rdenadr TRIMESTRE 2 SESIONES 8 JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA SEGÚN DECRETO 52/2007 Criteris de Objetivs Objetivs del Área Cntenids de Evaluación de Generales E.S.O. de Tecnlgía Tecnlgía 1º E.S.O. Tecnlgía 1º E.S.O. b, e, h 6, 7, 8 2.1, 2.2, 2.3, 8.1, 8.2 3, 4, 5, 16 COMPETENCIAS BÁSICAS Y OBJETIVOS EDUCATIVOS Cmunicación lingüística 6.1. Extraer las ideas principales de un text Redactar de frma cherente, lógica y sin errres rtgráfics Expresarse crrectamente en públic. Cncimient en la interacción cn el mund físic 6.4. Realizar una actividad de evaluación basada en ls cncimients del área de Ciencias Naturales. Tratamient de la infrmación y cmpetencia digital 6.5. Crear diapsitivas para una presentación multimedia Emplear adecuadamente ls elements básics de un rdenadr: PC y periférics Apreciar las nuevas tecnlgías cm fuentes de infrmación útiles Manejar una página Web Enviar adecuadamente un crre electrónic. Scial y ciudadanía Organizar un trabaj en equip eficiente Aprender de la experiencia y cncimients de trs cmpañers de clase. Cultural y artística Valrar el trabaj bien presentad, rdenad y limpi Ilustrar text cn imágenes Apreciar la estética de una buena presentación multimedia: música adecuada, clres de fnd que psibiliten la lectura del text, agilidad en las animacines, etc. Aprender a aprender Realizar actividades y ejempls a medida que se trabajan ls cntenids en el aula, cm estrategia de aprendizaje bien rganizad Manejar fuentes de infrmación Cumplir ls plazs de entrega de las actividades de evaluación. Autnmía e iniciativa persnal Crear una actividad de evaluación llena de riginalidad persnal, cumpliend las directrices generales que se trabajan en el aula Tener iniciativa y creatividad para realizar un trabaj de temática libre, cnsensuand las pinines dentr de un grup de trabaj. 1

2 Unidad didáctica sbre presentacines cn PwerPint CONTENIDOS MÍNIMOS A TRABAJAR Cncepts Prcedimients Actitudes 1. Elements de una 1. Manej segur de un 1. Valración del presentación: diapsitivas, rdenadr. impact de la frmat de text, frmat de 2. Elabración de infrmática en imágenes, clips multimedia, presentacines cn nuestras vidas. animación y transición de PwerPint. 2. Apreciar las páginas diapsitivas. 2. Sistema perativ Windws. Web cm fuente de infrmación. 3. PwerPint. 3. Organización en el 4. Las páginas Web. trabaj de equip. 5. El crre electrónic. 4. Iniciativa ante un trabaj de temática libre. Actividad Crear una animación en PwerPint sbre un tema cnsensuad cn el departament de Ciencias Naturales. Máxim 20 diapsitivas. Intrducir, cm mínim, text, imágenes, animación y transición de diapsitivas. El trabaj se entrega en frmat digital: a través de la red de la sala de infrmática del clegi, bien en memria USB, en CD pr . ACTIVIDADES Y CRITERIOS PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Criteris de calificación 1. Cumplir ls requisits mínims (text, imágenes, animación ). 2. Originalidad y elegancia en las diapsitivas Tip de cntenid Prcentaje en la nta final del tema Prcedimental 70% Respnder a un cuestinari Web sbre ls cntenids trabajads en la Unidad Didáctica 1. Identificar, cn ls apuntes cm ayuda, las aplicacines principales de PwerPint. 2. Manejar cn habilidad una página Web. Prcedimental 30% EJES TRANSVERSALES Educación para el cnsumidr: us mderad y eficiente del rdenadr para buscar infrmación y para el tiemp de ci. RELACIÓN INTERDISCIPLINAR Lengua: crrecta escritura cn el teclad. Ciencias Naturales: elabración de la actividad de evaluación sbre cntenids trabajads en esta asignatura. 2

3 Unidad didáctica sbre presentacines cn PwerPint PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Sentir: La gran mayría de ls alumns tienen experiencias de recibir en sus crres multitud de PwerPint sbre ls más variads temas. Se deja que ls alumns sigan generand sus prpias preguntas sbre ls prgramas infrmátics. Entender: Se muestra a ls alumns algunas de las presentacines que circulan pr la red. Se las critica para ver sus acierts y sus errres. El trabaj en grup sirve para que aprendan entre ells. Además, se hace us de ls alumns que más manej tienen cn ls rdenadres para que ayuden a ls n iniciads. También se trabaja en ls uss viciads sbre el rdenadr: n saber adjuntar un archiv a un , usar el Messenger per n el crre electrónic, n usar ls buscadres de frma óptima, etc. Cntrlar: Cn las explicacines prácticas en la sala de infrmática se insiste en que se guarde de frma segura la infrmación. Para est, se expne el us del crre electrónic y de las memrias flash para guardar crrectamente la infrmación. Mdificar: Las actividades de evaluación dan libertad al alumn para que pueda plasmar sus cncimients de la mejr frma psible: el mism alumn plantea sus prpias dificultades y sus slucines a la hra de elabrar su presentación. TEMPORALIZACIÓN Y MATERIALES Sesión 1: (en el aula y en infrmática) Explicación detallada de ls bjetivs mínims de la Unidad Didáctica. Presentación de las actividades y criteris de evaluación, cn sus crrespndientes prcentajes en la nta final del tema. Diariamente el prfesr antará + ó según el cmprtamient y participación (que cuentan cn su prcentaje crrespndiente para la calificación de final de curs). Insistir en la tma diaria de apuntes de l que se explicará en la sala de infrmática. Presentación del númer de sesines dedicadas a la U.D y de la fecha límite para entregar las actividades. Ls alumns que n alcancen al mens un 5 de media en las actividades de evaluación pdrán, vluntariamente, realizar una actividad de refuerz para alcanzar el 5 en el tema. Ls alumns que alcancen un 7,5 de media en las actividades de evaluación pdrán, vluntariamente, realizar una actividad de ampliación para subir 1 punt cm máxim en la media del tema. Ls alumns se deben esfrzar pr aprvechar el tiemp de clase para n tener que llevar trabaj a casa y evitar el psible prblema de n tener rdenadr en casa. N deben perder tiemp cn Internet; est penalizará cm -. En infrmática se trabajará pr grups de 2-3 persnas. Se recuerda el us de las memrias flash para guardar infrmación y del crre electrónic (Htmail) para guardar la infrmación de cada sesión de trabaj. 3

4 Unidad didáctica sbre presentacines cn PwerPint TEMPORALIZACIÓN Y MATERIALES Sesión 2: (en infrmática) Se muestran presentacines en PwerPint que circulan pr la red. Junts, se les hace una crítica sbre sus acierts y falls: imágenes atractivas, demasiad tiemp de duración, letra que n se entiende bien, etc. Se btienen cnclusines para elabrar una buena presentación. Las parejas de trabaj se clcan en su lugar de trabaj. Se recuerda el us de las memrias flash y del crre electrónic. Se expne el primer apartad de la página Web sbre PwerPint. Este material se encuentra en. Se les recuerda que vayan tmand en sus apuntes l que aprendan de cada una de las sesines de infrmática. Se deja tiemp para que las parejas realicen ls ejempls del apartad y vayan pensand en cóm elabrar su presentación para la actividad de evaluación. Se les insiste que aprvechen el tiemp de clase para realizar la actividad. Sesión 3: (en infrmática) Se expne el segund apartad de la Web sbre PwerPint. Se deja tiemp para que cmpleten sus apuntes, realicen ls ejempls y para que vayan trabajand en su presentación. Sesión 4: (en infrmática) Se expne el tercer apartad de la Web sbre PwerPint. Se deja tiemp para que cmpleten sus apuntes, realicen ls ejempls y para que vayan trabajand en su presentación. Sesión 5: (en infrmática) Se expne el cuart apartad de la Web sbre PwerPint. Se deja tiemp para que cmpleten sus apuntes, realicen ls ejempls y para que vayan trabajand en su presentación. Sesión 6: (en infrmática) Se expne el quint apartad de la Web sbre PwerPint. Se deja tiemp para que cmpleten sus apuntes, realicen ls ejempls y para que vayan trabajand en su presentación. Se recuerda que la siguiente sesión es la última, pr l que se cumple la fecha límite para entregar la presentación. También, en la siguiente sesión, cada pareja cmpletará el cuestinari Web sbre ls cntenids explicads en el tema, pudiend tener ls apuntes persnales pr delante. Sesión 7: (en infrmática) Se deja tiemp para que cmpleten sus apuntes y para que vayan trabajand en su presentación. Ls que entregan la actividad se les anima a que ayuden a ls cmpañers más retrasads; est se valra cn psitivs. Se recuerda que la siguiente sesión es la última, pr l que se cumple la fecha límite para entregar la actividad de evaluación. También en la siguiente sesión se realizará el cuestinari Web sbre l explicad en el tema. Sesión 8: (en infrmática) Las parejas respnden al cuestinari Web de PwerPint (apartad Autevaluación en la página Web. Cuand una pareja termina el cuestinari, avisa el prfesr para que recja la nta y se les deja tiemp para que cmpleten sus apuntes y para que ultimen su presentación. Ls que entregan la actividad se les anima a que ayuden a ls cmpañers más retrasads. 4

5 Unidad didáctica sbre presentacines cn PwerPint ACTIVIDAD DE REFUERZO Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La actividad de refuerz se prpne a ls alumns que, al finalizar la unidad didáctica, n han cubiert ls bjetivs mínims exigids. Para superar ls bjetivs mínims el alumn debe btener, cm media de las distintas actividades de evaluación del tema, al mens un 5. La actividad de refuerz se prpne una vez acabada la unidad didáctica. El alumn tiene de plaz para entregarla hasta el viernes anterir al examen final del trimestre. Si el alumn n realiza la actividad de refuerz, mantiene la nta btenida en el tema. Si el prfesr valra que el alumn tiene muchas dificultades para realizar la actividad de refuerz (que es una actividad de bjetivs mínims), dialga cn el tutr y el equip de rientación para realizar una psible adaptación. Si el alumn realiza la actividad de refuerz, y el prfesr valra que n ha alcanzad ls bjetivs mínims, deberá repetirla. Tras realizar la actividad de refuerz de manera satisfactria, el alumn tendrá un 5 en la nta media del tema. Descripción de la actividad: buscar una presentación de PwerPint de las que circulan pr la red e intrducir, cm mínim, ls siguientes cambis: el nmbre del alumn debe aparecer en tdas las diapsitivas, y debe haber al mens un bjet animad en cada una de las diapsitivas cread pr el alumn (text, imagen, transición, audi, etc.). Criteris de evaluación: en sintnía cn l trabajad en el tema, se busca que el alumn sea capaz de: Aplicar las utilidades básicas de PwerPint. ACTIVIDAD DE AMPLIACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La actividad de ampliación se prpne a ls alumns que, al finalizar la unidad didáctica, han superad de manera brillante ls bjetivs mínims exigids. Para superar de frma brillante ls bjetivs mínims el alumn debe btener, cm media de las distintas actividades de evaluación del tema, al mens un 7,5. La actividad de refuerz se prpne una vez acabada la unidad didáctica. El alumn tiene de plaz para entregarla hasta el viernes anterir al examen final del trimestre. La actividad de ampliación busca aumentar el interés en ls alumns y permitirles que relacinen su aprendizaje cn temas de su interés. Tras realizar la actividad de ampliación, el alumn pdrá btener hasta un máxim de 1 punt extra, a sumar a la nta media del tema. Descripción de la actividad: crear una presentación en PwerPint sbre un tema de valres humans/cristians al estil de las que el Equip de Pastral del clegi pryecta semanalmente durante ls Buens Días. La transición entre diapsitivas debe ser autmática (sin tener que pulsar en el teclad), cn una canción que acmpañe td el tiemp de la presentación. Además, el alumn debe presentar a la clase la presentación, a medida que esta se ejecuta. Criteris de evaluación: se busca que el alumn sea capaz de: Crdinar imágenes y música en una presentación. Crear una presentación llena de su prpia riginalidad e iniciativa. Buscar nuevas herramientas de PwerPint, distintas a las explicadas pr el prfesr en clase. Expresarse en públic de frma crrecta. 5

6 Unidad didáctica sbre presentacines cn PwerPint REVISIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA POR PARTE DE LOS ALUMNOS Ls alumns del curs puntúan el tema cn una nta media de: 8,9 Sugerencias de ls alumns: La unidad didáctica ha sid más llamativa que el prcesadr de text Wrd, ya que ls alumns prefieren usar prgramas dnde puedan jugar cn las animacines de imágenes, cn snids, etc. Valran muy psitiv la nvedad de la página Web, ya que pueden cnsultar el material desde casa y cmpletar ls resúmenes de ls cuaderns. Valran muy psitiv que la actividad de evaluación también haya servid para la asignatura de Ciencias Naturales, ya que así relacinan el aprendizaje de las ds áreas. El manej del prgrama les ha resultad más cmplej que el interfaz de Wrd. Ls alumns del curs puntúan el tema cn una nta media de: 8,5 Sugerencias de ls alumns: Nada en especial. VALORACIÓN DEL PROFESOR DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Númer de alumns ttales: 81 Númer de suspenss tras las actividades de bjetivs mínims: 4 (4,9%) Númer de aprbads tras las actividades de bjetivs mínims: 77 (95,1%) Númer de alumns que se prpne la actividad de ampliación: 66 (81,5%) Aspects psitivs y negativs: El riesg de tener la página Web publicada en Internet es que alguns alumns puedan creer que n tienen que trabajar en clase y lueg hacen las actividades en casa. Pr es, el prfesr estuv especialmente pendiente para que tds realizasen diariamente en clase ls resúmenes y ls ejempls de cada capítul. Es imprtantísim mantener el clima de trabaj en la sala de infrmática. Ls alumns ya están familiarizads cn la sala de infrmática, pr l que ha disminuid cnsiderablemente el tiemp dedicad a recrdar las cntraseñas, a saber guardar crrectamente la infrmación en la unidad de red, etc. En clabración cn ls ds prfesres de Ciencias Naturales, la actividad de evaluación versó en una presentación de PwerPint sbre algun de ls punts tratads en el tema sbre animales vertebrads e invertebrads. Ls mejres trabajs están publicads en Recurss de Infrmática. Para el próxim curs deb explicar cn más detenimient cóm intrducir audi, mdificar las pcines de intervals del archiv de audi y generar un archiv.pps. Númer de alumns ttales: 89 Númer de suspenss tras las actividades de bjetivs mínims: 6 (6,7%) Númer de aprbads tras las actividades de bjetivs mínims: 83 (93,3%) Númer de alumns que se prpne la actividad de ampliación: 57 (64%) Aspects psitivs y negativs: Nada en especial, salv que ls alumns de este curs avanzan alg lents en el taller, pr l que después cntams cn mens hras de infrmática. 6