Reconocemos la cultura viva de nuestra región

Transcripción

1 CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 09 Reconocemos la cultura viva de nuestra región La tradición sirve para satisfacer necesidades humanas vitales, tanto individuales como sociales, necesidades que se han mantenido generación tras generación, y que ahora más que nunca se llegan a sentir más, muchas de ellas encierran saberes y valores que son útiles para nuestra formación, si sabemos mantenerlas, no como un espectáculo sino como parte de nuestra Cultura Viva. Antes de la sesión Una sesión antes indica a los niños traer una foto o imagen de una tradición o costumbre familiar, local o escolar que aporte a su formación. Revisa el instrumento de evaluación que vas a aplicar. Materiales o recursos a utilizar Anexo 1, Papelógrafos, colores, plumones, hojas de colores, cartulinas, etc. 81

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Describe tradiciones, costumbres y prácticas que caracterizan a su familia y comunidad, y que contribuyen al desarrollo de sus habilidades y a su formación. 1. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Previo saludo a los niños y niñas, pregúntales: cómo les ha ido en su exposición sobre las tradiciones y costumbres de su región?, qué aprendizajes lograron? Escucha las intervenciones de los estudiantes con paciencia. Entrégales imágenes (como las que te presentamos a continuación), a manera de rompecabezas. Ellos tendrán que ubicar a los compañeros o compañeras que tengan las piezas de la misma imagen para armar el rompecabezas. De esta manera, se organizarán equipos de cuatro integrantes. Luego de armar el rompecabezas, deben identificar y comentar acerca de las costumbres, tradiciones o experiencias familiares, escolares o locales que se aprecian en las imágenes. Luego, pregúntales: cuáles de estas tradiciones o costumbres se practican en nuestra región?, qué otras se practican en nuestra región?, por qué se practican? 82

3 Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a describirlas las diferentes manifestaciones de cultura viva que se practican en nuestra región y cómo estas aportan a nuestra formación personal. 2. DESARROLLO 60 minutos Problematización Plantea las siguientes preguntas: por qué se dice que las costumbres, tradiciones y saberes populares son cultura viva?, qué es cultura viva?, qué nos trasmiten las manifestaciones de cultura viva en nuestra región?, qué fortalezas y habilidades les aporta o potencia dicha tradición a ustedes? En grupo Análisis de la información Indícales que se organicen en grupos de cuatro integrantes y muestren sus imágenes. Deben comentar al respecto y luego seleccionar una de las imágenes de las manifestaciones de su comunidad y región. Indica a los niños y niñas que peguen la imagen de la tradición o costumbre que hayan seleccionado en una hoja y elaboren un organizador a partir de la siguiente pregunta: qué fortalezas y habilidades aporta o potencia dicha tradición a su persona? Deben escribir de color azul las fortalezas y de marrón las habilidades. Ejemplo: Techada de la casa de un familiar En nuestra región, las familias, cuando techan, se ayudan unas a otras. Esta es una costumbre que nació entre familiares cercanos y que se ha extendido entre amigos y vecinos. El ayudarnos unos a otros consiste en poner en práctica esta frase ancestral de nuestra cultura andina: Hoy por ti, mañana por mí. Eso nos transmitieron nuestros abuelos, que son de Huancayo, y nosotros, sus hijos y nietos, lo hacemos en su memoria. 83

4 Solidaridad: todos ayudamos. Responsabilidad: todos debemos cumplir, es un compromiso. Mis primas y yo adornamos con globos para celebrar la techada de la casa. Yo tomó las fotos de recuerdo, pues me quedan fantásticas. Eso dicen mis tíos. Una vez identificadas las fortalezas y habilidades que se aprecian en las imágenes de las tradiciones o experiencias familiares, locales y regionales, deben colocar sus trabajos en las paredes del aula para que todos los puedan ver a través de la técnica del museo. Organízalos sentados en semicírculo y pídeles que voluntariamente comenten una tradición o experiencia de la escuela, familia o comunidad. Pregúntales: de qué manera las tradiciones y experiencias familiares, locales y regionales aportan al desarrollo de habilidades y a tu formación personal? Escucha sus intervenciones y sobre la base de ello explícales que las tradiciones y costumbres familiares, de la comunidad y de la región aportan o potencian las fortalezas y habilidades en nuestra persona. Por ejemplo, en la imagen de la tradición de las alfombras florales por el aniversario del colegio se puede apreciar el agradecimiento y el trabajo de equipo: estas serían fortalezas. La habilidad es la destreza para combinar los colores en la elaboración de la alfombra floral. Esta tradición nos permite fortalecer nuestro sentido de pertenencia a nuestra escuela, es así que cooperamos, trabajamos en equipo y desarrollamos nuestras habilidades para elaborar la alfombra (unos dibujamos, otros combinamos los colores y otros realizamos el acabado final de la alfombra). Pregunta: por qué se dice que estas expresiones y experiencias familiares, locales y regionales son cultura viva? Recuerda promover la participación de todos los niños y niñas. Recoge las respuestas de los estudiantes para explicarles que el folclor las tradiciones, costumbres, prácticas medicinales, la medicina tradicional, las prácticas agrícolas y tecnológicas, las ceremonias, las costumbres que nos son transmitidas de generación en generación a través de la experiencia o expresión oral son llamados cultura viva por que se han mantenido a través del tiempo. Promueve el diálogo a partir de las siguientes preguntas: cómo se han logrado mantener a través del tiempo?, será importante preservar y difundir nuestra cultura viva?, por qué? Escucha sus intervenciones y luego solicítales que escriban en sus cuadernos una definición de cultura viva. 84

5 Toma de decisiones Indica a los estudiantes que reflexionen en silencio sobre las siguientes preguntas: qué nos trasmiten las manifestaciones de cultura viva en nuestra región?, qué podemos hacer para difundirla en nuestra escuela? Solicítales que expresen de manera voluntaria sus reflexiones. Luego oriéntalos para que asuman un acuerdo de aula y un compromiso personal relacionado con lo aprendido en clase. 3. CIERRE (Valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Reflexiona con los niños y las niñas acerca de conocer las costumbres y tradiciones de nuestra región. Realiza las preguntas de metacognición: me gustó trabajar sobre las manifestaciones de la cultura viva de nuestra región?, por qué?; lo que aprendiste hoy es útil para tu vida?; qué conclusiones puedo sacar de lo aprendido hoy? Tarea a trabajar en casa Solicita a los estudiantes que compartan con sus padres lo aprendido hoy en la clase y expresen su opinión al respecto. Deben registrarlo en su cuaderno. 85

6 Competencias: Afirma su identidad. Anexo 1 Cuarto Grado Lista de Cotejo Se valora a sí mismo. N Nombre y apellidos de los estudiantes Describe tradiciones, costumbres y prácticas que caracterizan a su familia y comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formación. Observaciones Logrado No logrado 86