CENTRO DE ESPECIALIZACIÓN EN ASUNTOS ECONÓMICOS REGIONALES C.E.A.E.R.

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1 CENTRO DE ESPECIALIZACIÓN EN ASUNTOS ECONÓMICOS REGIONALES C.E.A.E.R. Carrera: Tecnicatura Superior en Producción Agropecuaria y Gestión Ambiental con Orientación Frutihortícola o Ganadera PLANIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA: Ingles Técnico III Modalidad: Dictado anual. Dos horas semanales DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN Tanto las características geográficas como las políticas y demográficas son los factores que determinaron que algunos países hayan adoptado determinado idioma. En la actualidad, los medios de comunicación, la literatura, el avance tecnológico, la globalización de la economía y la posibilidad de visitar diversos países intensifican la importancia de aprender otros idiomas. La adquisición de la lengua madre forma parte de un aprendizaje pasivo e inconsciente mediante el cual aprendemos a hablar. Pero el proceso de adquisición de una lengua extranjera requiere de un individuo activo y consciente que establezca las diferencias y similitudes entre la lengua madre y extranjera Un recurso importante que tiene el hombre para aprender un nuevo idioma es la lectura. Cuando se asume la lectura del idioma inglés, se debe partir del hecho de que el lector es un agente dinámico y participante en el proceso de interpretación del mensaje latente en el texto. Por esto al momento de leer un texto en idioma inglés el lector que no posee un dominio completo del idioma debe tomar la iniciativa y aportar conocimientos previos sobre el tema como así también actuar respaldado por intuición inteligente que se basa tanto en los conocimientos gramaticales como en el contexto. En este contexto, la asignatura de Ingles Técnico III tiene como objetivo no solo presentar la lengua inglesa y su gramática sino también perfeccionar las estrategias utilizadas para lograr una interpretación global del texto en forma independiente. EJE CONCEPTUAL La competencia lectora. OBJETIVO ESPECÍFICO Que los alumnos: Profundicen y perfeccionen las estrategias de lecto comprensión. Resuelvan problemas lingüísticos, de léxico, sintácticos y retóricos que le permitan desenvolverse como lectores independientes. Reconozcan las ideas principales y secundarias de un texto. Sinteticen la información que extraigan de este texto. Se familiaricen con el uso del diccionario bilingüe.

2 OBJETIVOS GENERALES Lograr que los alumnos comprendan e interpreten la información esencial en textos técnicos, según la carrera, por medio del análisis formal (estructuras gramaticales y léxico) y funcional (cohesión y coherencia) aplicando a la lectura de los mismos procesos de razonamiento (inferencia y deducción), las habilidades ya adquiridas al leer en su lengua materna con la complementación del conocimiento específico de la materia. METODOLOGÍA Las clases serán teóricas y prácticas. En la parte práctica se presentará a los alumnos un artículo sobre temas afines a la currícula de la carrera para comenzar con actividades de prelectura y estrategias de interpretación. Luego, en base a dicho artículo se llevarán a cabo actividades a través de las cuales se presentarán temas gramaticales bases del ingles (parte teórica) y finalmente se realizarán actividades de post lectura. El orden de las actividades prácticas y teóricas puede variar según el grado de complejidad del tema a tratar. El carácter eminentemente práctico de la asignatura exige una forma de trabajo novedosa que facilite lograr el cumplimiento de los propósitos establecidos. Es por esto que los contenidos serán aplicados y analizados durante la realización de trabajos prácticos (planes de lectura) que parten de un texto auténtico sobre temas afines a las demás materias de la carrera a partir del cual se proponen diferentes actividades para ir logrando una lectura comprensiva. Las actividades se pueden clasificar en tres categorías diferentes: Actividades de prelectura: a partir de un título, subtítulo, gráfico o palabras sueltas extraídas de un texto y a partir del conocimiento previo sobre el tema se predice su contenido. Actividades de lectura: son aquellas que se relacionan directamente con el texto. Pueden incluir la determinación del tema general del texto, la búsqueda de información específica, la explicación de ciertos puntos gramaticales, el ordenamiento de párrafos, etc. Actividades de post lectura: incluyen todas aquellas actividades que tienen como finalidad sintetizar las ideas extraídas del texto. Incluyen actividades como redacción de síntesis, confección de cuadros, redes y mapas conceptuales, etc. Los trabajos prácticos (planes de lectura) serán realizados en grupo de dos o tres personas y se expondrán antes de que finalice la clase. Para terminar se hará una discusión general que finalizara la compresión del texto. EVALUACIÓN Trabajos Prácticos (Planes de lectura): La profesora pedirá a algunos alumnos que entreguen lo realizado en la clase para ser visados. De esta manera se estimulará al alumno a sacar el máximo provecho de las clases evitando que se dispersen y no cumplan con las actividades de la clase.

3 Parciales: Los alumnos rendirán dos parciales escritos. Los alumnos que aprueben ambos parciales obteniendo una calificación mayor a 8 (ocho) promoverán la asignatura. Los que aprueben los parciales con calificaciones mayores a 6 (seis) pero menor a 8 (ocho) deberán rendir examen final. Aquellos alumnos que desaprueben uno de los parciales o ambos, deberán rendir un parcial integrador cerca de finales del año el cual se aprobará con 6 (seis). Exámenes Finales: Los alumnos que no promocionen la materia deberán rendir examen escrito en condición de alumnos regulares. El mismo consistirá en actividades de lectocomprensión de un texto. BIBLIOGRAFÍA Profesor: * Legorburu Montero, Recopilación Guia de Traducción Ingles Castellano * Longman Read in English * Mackay and Mountford English fos Especific Purposess * DOFF, A. Teaching English, Cambridge University Press, 1991 * NUTTAL, C, Teaching Reading Skills in a Foreign Language Heinemann, 1982 * WALLACE C, Reading, Oxford University Press, 1992 * Cambridge Internacional Dictioanry of English, Cambridge University Press, New York, * Páginas Web (especialmente para extraer artículos actualizados afines a las materias de la carrera) * Materia en ingles brindado por profesores de otras materias de la institución. Alumno: * Fichas elaboradas por la profesora con resúmenes gramaticales y estrategias de comprensión. * Apuntes y prácticos asignados por la profesora. * Textos relacionados con las diferentes materias de la tecnicatura. * Diccionarios bilingües.

4 CENTRO DE ESPECIALIZACIÓN EN ASUNTOS ECONÓMICOS REGIONALES C.E.A.E.R. Carrera: Tecnicatura Superior en Producción Agropecuaria y Gestión Ambiental con Orientación Frutihortícola o Ganadera PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Ingles Técnico III CONTENIDOS GENERALES Profundización y perfeccionamiento de las estrategias de lecto comprensión vistas y aplicadas en la cursada de Ingles Técnico I e Ingles Técnico II (Consideraciones generales sobre el proceso de lectura: habilidades de predicción; búsqueda de información específica; búsqueda de las ideas principales; inferir opinión y actitud; reconocimiento de los marcadores textuales. Pasos para interpretar un texto: lectura del título; examen del paratexto; análisis de la organización del texto; uso de la experiencia previa y conocimientos del tema para relacionar; reconocimiento de expresiones equivalentes; inferencia del significado por el contexto, identificación de los indicadores de funciones. Aproximación global y no lineal a la lectura de fragmentos de textos informativo descriptivos. Análisis sistemático del paratexto: datos bibliográficos, títulos, subtítulos, copetes, cuadros, fotos, epígrafes, esquemas, fórmulas, claves tipográficas, etc. para desarrollar la habilidad de predicción. Identificación de cognados como palabras con igual o similar significado en castellano e inglés, los que son de gran ayuda en el proceso de lectura en inglés. Identificación de palabras absolutamente desconocidas en el texto para tratar de inferir su significado apoyándose para ello en el contexto. Formulación de hipótesis de lectura a partir del paratexto y los conocimientos previos. Detección de oraciones tópico. Uso de marcadores textuales: conectores, articuladores, enumeradores y organizadores del texto en general. Elaboración y reformulación del texto a partir de las siguientes técnicas de síntesis y jerarquización: elaboración de ideas principales y secundarias y paráfrasis. Búsqueda de información específica dentro del texto. Reconocimiento de los siguientes indicadores lingüísticos: morfemas (afijos), conectores, ordenamiento de adjetivos y sustantivos, puntuación). CONTENIDOS GRAMATICALES Revisión de contenido partiendo de los conocimientos adquiridos en Ingles Tec. I y II Técnicas y Estrategias de Lectura. Verbos Modalizadores. Oraciones Condicionales. Morfología: Afijos: Prefijos y Sufijos. Formación de sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos a través de la utilización de sufijos y prefijos. Indicadores de Relaciones lógicas. Conectores. Referencia.

5 Preposiciones de Lugar y Tiempo. Palabras Interrogativas.. Tiempo verbal: futuro en sus diversas formas. Frases Verbales y verbos preposicionales. El Grupo Verbal + Preposición / partícula verbal. Repaso de Frases Nominales y sus componentes. Frases Nominales Complejas. Funciones Retóricas y Técnicas: Definición, Descripción, Ejemplificación, Comparación, Predicción.