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1 las guías de ESTUDIOS SUPERIORES Todos los centros de Madrid y Cataluña Con todas las carreras, grados, postgrados, másteres, idiomas, formación profesional, estudios financieros... Una guía completa para quienes empiezan o quieren completar su formación en Madrid o Barcelona. Mayo 2015 Ejemplar gratuito

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3 LAS GUÍAS DE 20MINUTOS GUÍA ESTUDIOS SUPERIORES 2015 Un año más, ponemos en las manos de nuestros lectores la nueva edición para el curso de la Guía de estudios superiores que elaboramos en 20minutos desde hace ya varias temporadas. Esta vez hemos tratado de hacer una guía más completa y práctica, tanto para los jóvenes que comienzan su andadura universitaria o para los que les llega la hora de elegir un postgrado, como para los que buscan un centro de Formación Profesional acorde con sus aficiones o habilidades. Para ello, incluimos por primera vez en estas páginas la oferta académica universitaria no solo de las quince universidades de Madrid, como era habitual, sino también la de las doce universidades de Cataluña. Y en la última parte, dedicada a otros centros de DIRECTOR ARSENIO ESCOLAR. VICEDIRECTORA VIRGINIA PÉREZ ALONSO. Las guías son elaboradas por el departamento de Publicaciones No Diarias de 20minutos. Dirección Josan Contreras. Diseño David Velasco. Coordinación Pilar Sanz y Ángel Petricca. Redacción Claudia Rizzo. Colaboración Anna Cabeza, Marta Ortiz Ginestal y Javier Rada. Maquetación Marta de los Dolores. Corrección Raquel M. Valtierra. EDITA GRUPO 20 MINUTOS, S. L. Presidente Bernt Olufsen. Vicepresidente Stein Yndestad. CEO Juan Balcázar. Publicidad Hortensia Fuentes (directora general). Operaciones Héctor María Benito. Producción y Logística Francisco F. Perea. Marketing Alfonso Pérez. TI Juanjo Alonso. Administración Luis Oñate. Recursos humanos José Alcántara. Imprime Rotocayfo. 20minutos. Condesa de Venadito, Madrid. Teléfono: Depósito Legal: M Fotografía de portada: UC3M. IMPRESO EN PAPEL 100% RECICLADO SUMARIO : año de cambios Nuevo panorama conflictivo para el próximo curso universitario 4 Grados a la moda Estudios innovadores que se adelantan al mercado 8 Nuevos perfiles Ocho de las actividades más reclamadas 10 Lento camino a la UE En FP nos alejamos del nivel de Europa 12 Opositar a fondo Algunas claves y datos 14 Laberinto de las becas Cómo se financian los estudiantes? 17 Inglés en las aulas La formación en idiomas se afianza en el aula 19 Todas las universidades de Madrid 23 Todas las universidades de Barcelona 57 Otros centros de formación 81 formación, hacemos una breve selección de aquellos que imparten Formación Profesional y la enseñanza de idiomas que pueden ser muy útiles a nuestros lectores. Si añadimos a ello los reportajes de la primera parte, sobre el panorama que se espera para el curso que viene, los grados más demandados por las empresas, un análisis sobre becas, otro sobre oposiciones y un último sobre idiomas, estamos seguros de que tienes en tus manos una interesante herramienta a la hora de tomar una de las decisiones más importantes de tu vida: qué estudiar. La situación a la que se enfrenta la comunidad educativa española no es buena. Pero si todos seguimos aprendiendo de la experiencia, es casi seguro que esta tendencia podrá ser corregida en el futuro. Seamos optimistas. las guías de

4 4 GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES 2015 PANORAMA GENERAL Huelga de las Facultades. Las protestas contra la nueva reforma del Ministerio de Educación se han repetido durante todo el curso : año de cambios El próximo curso universitario arranca con un panorama de nuevo conflictivo. Universidades, profesores y alumnos se oponen al nuevo Decreto 3+2. Texto Anna Cabeza U na vez más, época de cambios en las universidades españolas. Solo cinco años después de la implantación del desastroso plan Bolonia, el mundo universitario afronta una nueva reforma llena de incógnitas e incertidumbres que cuenta con el rechazo absoluto de la mayor parte de la sociedad universitaria. El misterio principal pasa por saber si la calidad universitaria se podrá mantener con un nuevo sistema que prevé rebajar la formación básica en favor de estudios posteriores especializados. Además, el posible encarecimiento de los costes de estudiar y el deterioro de las instituciones universitarias aportan otras dudas sobre la situación. En concreto, el conocido como Real Decreto 3+2 pretende acercarse a la normativa europea y establece una nueva organización de los estudios. Así, si las facultades españolas solían impartir grados de 240 créditos (4 años) y másteres de 60 créditos (1 año), ahora se permitirá que las carreras tengan entre 180 y 240 créditos, y los másteres, entre 60 y 120. Las 82 universidades del país tendrán que decidir si quieren seguir esta reforma y asumir, de alguna forma, su implantación. El Gobierno defiende que la estructura que existía hasta ahora nos «aleja del resto de Europa» y que el nuevo Decreto «pretende converger con la mayoría de los países europeos», lo que tiene que conllevar mejoras en varios ámbitos, como la posibilidad de estudiar másteres en el extranjero. En la práctica, sin embargo, profesores, alumnos y sindicatos denuncian que los estudiantes saldrán de las facultades con menor formación, ya que la especialidad se deberá estudiar a través de másteres, que, además, pasarán a ser de dos años en muchos casos y, por lo tanto, económicamente más onerosos. El Ministerio de Educación, que aprobó el decreto a finales de enero sin contar con el apoyo de ninguna formación política,

5 GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES ARCHIVO se escuda defendiendo, con la normativa en mano, que serán las propias universidades las que decidirán qué grados se pueden reducir y que esta flexibilidad permitirá una formación multidisciplinar y mejores especializaciones de los futuros profesionales. Aún pendiente de ver cómo se pone en práctica el decreto, docentes y alumnos se han manifestado, en varias ocasiones este año, contra esta reforma. Consideran que juega en contra de la calidad y el acceso a los estudios universitarios, al rebajar la docencia elemental para incrementar las enseñanzas postuniversitarias. Durante el presente curso, ha habido una decena de grandes manifestaciones, que han seguido mucho más del 70% de los afectados. Los contrarios a la reforma, y también la oposición, han reclamado reiteradamente la derogación del decreto y la paralización de este nuevo sistema. Además, el sector se ha movido poco para adaptarse al cambio. De momento, parece que solo algunas facultades de la Comunidad de Madrid y de Cataluña se animarán a implantar el 3+2 en algunos de sus grados, aunque posiblemente estos no lleguen hasta el curso Paralelamente a las pocas intenciones de reformar o cambiar los grados, sí parece evidente que existe un desbordado aumento de los cursos postuniversitarios. En este caso, las instituciones están espabilándose para presentar infinidad de titulaciones y modalidades postuniversitarias. La Universitat de Barcelona, por ejemplo, cuenta, ni más ni menos, con 618 programas de másteres y postgrados propios. Desigualdades, costes y tasas. Otro de los argumentos contra el 3+2 es la desigualdad que fomentará entre centros, ya que la libertad de cada universidad a la hora de elegir sus créditos y años de curso ampliará todavía más las diferencias entre comunidades autónomas. Si hasta ahora existía total disparidad entre las tasas de una facultad a otra según su ubicación, a partir de ahora será más exagerado, ya que cada universidad tendrá su propio plan de estudios, y una misma titulación podrá estudiarse en 3 o 4 años en función del centro. En la actualidad, solo el 20% de los universitarios cursan másteres. Hasta ahora, aunque la situación laboral no es fácil, este tipo de estudios no eran necesarios para encontrar trabajo. Esto parece impensable en un futuro próximo, pues se pretende que los grados den una formación más corta y genérica. «Pensaba que mi paso por la universidad sería diferente y ahora veo que, si esta normativa se mantiene, sin al menos un máster no voy a estar preparada para trabajar», reconoce Marina, que El ministro Wert pretende vender el Decreto 3+2 como un ahorro para la familia el año que viene espera empezar a estudiar Medicina. Su compañera de clase, Esther, que quiere cursar ADE, añade: «Es que no saldremos preparados, no entiendo que fomenten esta ley». Además de las quejas académicas, el coste de la formación universitaria, uno de los aspectos que ya de por sí más preocupan a alumnos y familiares, también se verá profundamente afectado por el nuevo plan. Y genera muchas críticas. El Gobierno defiende que si las titulaciones duran un año menos, las tasas universitarias se abaratarán. El ministro de Educación, José Ignacio Wert, ha llegado a cifrar recientemente en 150 millones el ahorro que supondrá para las familias españolas. El gran desembolso de las familias españolas en la universidad se destina a la formación postuniversitaria y esta tendencia se incrementará a partir del próximo curso, denuncian los afectados. Cursar un máster pasará a ser más necesario que nunca. Sean másteres, postgrados u otro tipo de especializaciones, estas titulaciones suelen costar fácilmente bastante más de euros por curso, casi el doble de lo que supone un año en la universidad. Por ello, muchos jóvenes ni se plantean salir al extranjero o cursar postgrados. Óscar, un joven que aspira a estudiar Sociología, explica: «Mi hermano mayor tuvo más suerte: pudo realizar un Erasmus, cursar un postgrado y encontrar trabajo. Yo creo que lo tengo mucho peor, porque, además de las dificultades del sistema, necesito trabajar para pagarme la carrera». En la Universidad Complutense de Madrid, por ejemplo, el coste de un postgrado puede oscilar entre y euros anuales. Si, además, se tiene en cuenta que ahora estos estudios pueden alargarse a dos años, el encarecimiento pasa a ser exagerado. A pesar de que se trata de enseñanzas caras, lo cierto es que sus usuarios han ido al alza. En Cataluña, por ejemplo, los estudiantes de postgrados han crecido en un 20% este curso y se prevé un incremento similar y la renovación del 6% de la oferta para el próximo. Si en los últimos años, en plena crisis económica, los másteres se habían alzado como alternativas educativas que podían ayudar a mejorar la formación y encontrar trabajo, ahora esta sensación se agudiza: el máster será clave para especializarse. Por otra parte, la comunidad universitaria sigue a la espera de ver cómo evolucionarán las tasas académicas, después de años al alza y de un presente curso en el que muchas comunidades optaron por la congelación de tarifas. Algunas de ellas ya han anunciado que, de nuevo, mantendrán los precios este año, pero la mayoría de los centros no han dado a conocer sus tarifas. Lo cierto es que, exista recorte, congelación o aumento de tasas, los precios seguirán siendo abusivos. Desde el Sindicato de Estudiantes recuerdan que la equiparación con Europa que pretende el Gobierno con el 3+2 debería darse también en los precios: en el 70% de Europa la universidad es completamente gratuita o tiene precios asequibles. Según el reciente informe El coste de estudiar en Europa, del Observatorio del Sistema Universitario (OSU), España es el sexto país europeo con los Grados más caros en las universidades públicas y ocupa el séptimo puesto en las tarifas de máster. Cataluña también destaca por ser una de las regiones más caras de toda Europa. Hay que destacar que el Gobierno central o autonómico financia casi el 80% del gasto en la universidad aunque estas inversiones llevan años a la baja. Qué pasará ahora? Los sindicatos temen que, con la reducción de los Grados, el Estado se ahorrará hasta 850 millones de euros en educación universitaria y que no los reinvertirá en mejorar la calidad del sistema. Becas insuficientes. En este sentido, y viendo cómo parece tender a encarecerse la formación, el sistema de becas y ayudas públicas debería ser, más que nunca, clave. Sin embargo, en España solo un 0,11% del PIB se dedica a becas, una cifra claramente insuficiente. En el actual curso, por ejemplo, solo del casi millón y medio de estudiantes han recibido alguna subven- >>>

6 6 GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES 2015 PANORAMA GENERAL El elevado coste de la universidad es una de las grandes quejas de los alumnos. ARCHIVO esta salida universitaria en una apuesta casi heroica. Deterioro de la institución. Más allá del 3+2, el Gobierno prevé aprobar un decreto de creación de centros y otro sobre la acreditación de profesores, que, según los críticos, facilitarán la creación de campus privados y van en contra de un sistema objetivo e imparcial. «Se pretende convertir las universidades en empresas de servicios educativos», denuncian los sindicatos. Con estas reformas, el sector tiene la sensación de que se está desmantelando la universidad tal y como se conocía, con sus principios y sus finalidades tradicionales. Y por si faltara algo, catedráticos y profesores también pueden verse afectados con el cambio, ya que se prevé, entre otros aspectos, que al menos la mitad de los docentes cuenten con un doctorado, algo que ahora no es tan habitual. Se teme que con la generalización de los estudios pueda haber más reestructuraciones de profesores, unos cambios que se sumarían a las reformas que ya han ido reduciendo las condiciones laborales de las plantillas docentes. >>> ción. Las ayudas superan de media los euros, una cifra que lleva años a la baja, y habrá que ver el comportamiento que sufrirán el próximo curso. De entre las becas existentes, las que ofrecen a los jóvenes la posibilidad de realizar un Erasmus son las más demandadas. España es el país europeo líder a la hora de mandar a sus estudiantes a otras ciudades del continente: unos jóvenes disfrutan de estas estancias en el extranjero, aunque, paradójicamente, sus becas son las más escuetas de toda la comunidad europea. En concreto, el curso pasado se otorgaban 143 euros mensuales, mientras que la media europea se situaba en torno a los 272 euros al mes, casi el doble. Saber qué pasará con las dotaciones para los erasmus el próximo año también es una incógnita: si el Ministerio de Educación trabaja en la línea de facilitar la compaginación con las universidades europeas, igualar o minimizar las diferencias entre las becas a sus estudiantes debería ser una prioridad. Por otro lado, los doctorados siguen con una situación crítica y con unas becas para la investigación que convierten CASI UN MILLÓN Y MEDIO DE ESTUDIANTES La última cifra sobre universitarios que cursan estudios en las universidades de toda España asciende a Corresponde al pasado curso y ha sido publicada en el documento Datos básicos del sistema universitario español. Curso 2013/2014. Acuden a las 82 universidades españolas (50 de ellas públicas, aunque con más centros privados cada vez), que cuentan con 236 campus presenciales y otras más de 110 sedes. Las facultades estatales llegan a impartir grados y el 62,3% de ellos se cursan en instituciones públicas, que atraen al 87,2% de los estudiantes. Más de 3 de cada 10 titulaciones estudiadas en territorio español tienen una temática social o jurídica, mientras que solo el 9% de ellas corresponden a carreras científicas. Por zonas, Madrid, Cataluña y Andalucía copan la mayoría de plazas, que están ocupadas en un 53% por mujeres. Esperanza en la calidad del sistema. Aunque el curso se presenta conflictivo y con tendencia a la congelación de servicios y dinero para la universidad, no todo parece ser desalentador. La calidad del sistema universitario español es la gran tabla a la que agarrarse para capear los tiempos difíciles. Al millón y medio de personas que acudirán, desde septiembre, a las facultades de las universidades españolas les es- 143 EUROS AL MES es la cantidad media de las becas Erasmus que se conceden en españa. La media europea para este tipo de becas es casi el doble: 272 euros al mes peran clases y aprendizajes de calidad, y unos servicios y contenidos que han hecho que, a pesar de todo, las facultades españolas sigan ganando prestigio a nivel internacional y aparezcan en varios de los rankings de excelencia universitaria europeos. La Pompeu Fabra de Barcelona, la Complutense de Madrid y las Autónomas de ambas comunidades son las mejores consideradas hoy por hoy. En este sentido, el trabajo por internacionalizar las clases, con más presencia del inglés en las aulas, y el incremento de alumnos universitarios extranjeros son aspectos clave. La proyección internacional se cuenta entre las cuestiones capitales de casi todas las universidades, y de ahí que la formación en inglés se esté normalizando. La vinculación de la teoría con la práctica y la inmersión del mundo empresarial en las facultades auguran buenas cosechas de estudiantes en los próximos años. Con todo esto y con las ganas de los futuros universitarios de arrancar una etapa que los marcará por el resto de sus vidas, la esperanza en la universidad española está garantizada.

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8 8 GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES 2015 ESTUDIOS DE MODA Grados que están a la última moda El sistema universitario español oferta un puñado de estudios innovadores que intentan adelantarse a las demandas laborales que existen en el mercado. Texto A. C. L a carrera deseada o la que tiene mejor salida profesional? La profesión con trabajo de por vida o la que está de moda? El futuro universitario tiene que pensar más que nunca en las posibilidades laborales que enfrentará cuando salga de la facultad. La todavía difícil situación económica de España convierte la elección universitaria en el gran as en la manga que va a determinar el éxito profesional. Como lleva ocurriendo en los últimos años, el mercado sigue garantizando trabajo en las áreas de informática, comercial y ventas, industrial y logística y en salud. Además, los perfiles enfocados al marketing digital y recursos humanos se han convertido en indispensables en todo negocio, por lo que su demanda es casi tan alta, o más, que otros empleos de los considerados de toda la vida. En la calle, con los pies en el suelo e ignorando los deseos de la niñez de ser futbolista, cantante o actor las nuevas generaciones siguen queriendo ser médicos, profesores y abogados, pero también quieren trabajar directamente con y para las nuevas tecnologías. En este sentido, un reciente estudio realizado por la Universidad de Cambridge sobre las aspiraciones profesionales de los jóvenes españoles señala, entre los empleos más deseados, los de probador de videojuegos, diseñador gráfico, youtuber, bloguero o community manager. La vocación periodística, que históricamente también era una de las profesiones de futuro preferido, se ha transformado. Ahora, los nuevos periodistas apuestan por trabajar en marketing online, enfocando su trabajo más allá de un oyente radiofónico, un lector o un telespectador. Ahora se comunica a clientes y consumidores, ofreciéndoles contenidos de su agrado. De aquí que las universidades ofrezcan decenas de variedades de estudios al respecto. El mundo de las nuevas tecnologías también ha revolucionado las demandas, en gran parte por el boom de dispositivos móviles y tabletas. Desarrolladores de aplicaciones y herramientas y probadores están en auge, así como los perfiles que se encargan de probar y testear videojuegos, el hobby preferido de muchos jóvenes. Habrá que ver hasta cuándo dura esta demanda, pero dependerá de los propios programadores y de las tecnologías que se inventen y desarrollen en el futuro próximo. COMERCIAL E INFORMÁTICO, LOS MÁS DEMANDADOS El portal online de búsqueda de empleo Infojobs contaba a finales de abril con más de ofertas de trabajo en toda España relacionadas con puestos de comercial y ventas, y otras más de enfocadas a la informática y las telecomunicaciones. A mucha distancia, les siguen empleos para ingenieros y técnicos (con unos empleos), de la administración de una empresa (2.400) o turismo y restauración (1.900), en este último caso, un sector con mucha demanda estacional y con empleos temporales. En el otro extremo, el sector inmobiliario y de construcción, que hace unos años lideraba la economía española, solo cuenta con unos 550 empleos y en sanidad hay unos puestos. Por el contrario, el mundo de la comunicación, castigado por la crisis, ha visto un renacer de sus profesionales, ahora enfocados al mundo online y al marketing. Los empleos en este campo vuelven a reclamarse (unos 750). En otra línea también lo destaca la Universidad de Cambridge, las profesiones y los trabajos relacionados con la gastronomía ganan interés. Durante décadas, se ha considerado una tarea doméstica. Ahora se trata como un arte y en algunas facultades se imparte el Grado de Ciencias Culinarias y Gastronómicas. Aunque la construcción aún sigue herida por la crisis, la vocación de muchos por alzar edificios no decae. Y, además, el sector comienza a espabilarse. Están naciendo alternativas a la arquitectura tradicional y sus estudios correspondientes. Por eso, se encuentran títulos relacionados con la bioarquitectura, la bioconstrucción, el ecohábitat o las ciudades inteligentes. En las áreas sanitarias se ha notado un aumento de los ginecólogos y especialistas en obstetricia. El retraso de la maternidad de muchas mujeres y el aumento de técnicas para quedarse embarazadas están aumentando su trabajo. En una línea similar, también se están ampliando los perfiles que abordan nuevas técnicas médicas, con curiosos cursos centrados, por ejemplo, en el refuerzo del suelo pélvico, el trabajo de rehabilitación con la

9 GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES Los estudios vinculados con las aplicaciones móviles se renuevan constantemente para estar a la última en estas nuevas tecnologías. GTRES ayuda de caballos o en el rendimiento deportivo de alto nivel. Los perfiles más científicos siguen deseando vivir de la investigación, algo muy complicado en la España de hoy. Por suerte, los amantes de este sector también tienen nuevas funciones que realizar. Entre ellas, la de hacer cumplir las vigentes normativas de medio ambiente o ratificar que los nuevos productos encajan con la ley. Se trata de aspectos complejos, cada vez más controlados, y supone una opción para jóvenes que puede resultar satisfactoria. Por otro lado, el concepto MBA sigue estando de moda en España. Los mánagers especialistas en negocios son indispensables; y más en una época en la que se buscan ventas a la desesperada. Los amantes de los números tienen, pues, un amplio catálogo de estudios ideales y de opciones de trabajos con grandes retos: analistas de inversiones o controllers financieros, pero también shopper marketing managers y gestores que deben resolver conflictos de primer orden en empresas textiles. Y los amantes de las últimas tendencias? El mundo del retail produce miles de empleos en nuestro país y trabajar en algo que apasiona, como la moda, es el sueño de muchos. Especialistas en aperturas de tiendas, shoppers assistants y, sobre todo, diseñadores (en general y especializados, como en producción de equipaciones técnicas deportivas), satisfacen los objetivos laborales de los más presumidos. Un listado con tendencias de este tipo no puede terminar sin hablar del coaching. Este método de trabajo (casi una religión para los nuevos profesionales de los recursos humanos) pretende potenciar la faceta profesional de toda persona y es clave para alentar a trabajadores y a futuros empleados. Además, cuenta con infinidad de estudios específicos; por ejemplo, para deportistas, políticos e, incluso, investigadores. Otra opción de futuro casi asegurada. Sean estas formaciones y empleos u otros los elegidos, el éxito pasa, en todo caso, por la formación constante, permanente. Es la fórmula para que una plaza de trabajo no deje de tener sentido y se mantenga necesaria. De momento, queda claro que las universidades saben aggiornarse con estudios postuniversitarios que están a la orden del día; de hecho, con el 3+2 se prevén más. Solo faltan alumnos con ganas de emplearse en trabajos innovadores y más arriesgados.

10 10 GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES 2015 PERFILES PROFESIONALES MÁS BUSCADOS La atención hospitalaria y ambulatoria a la mujer es uno de los sectores que producen más demanda laboral. Por tu futuro, ponte de (este) perfil Constantemente, el mercado del trabajo pide nuevos perfiles profesionales. Estas son ocho de las actividades laborales más reclamadas. Texto A. C. E scoger nunca es fácil, pero a veces ayuda mucho saber cuáles son las profesiones con más salida. En esta línea, el Grupo Adecco elabora cada año un informe con las profesiones más buscadas del momento, un trabajo que puede servir a muchos para ver hacia qué estudios orientarse. A continuación, se especifican algunas de las opciones a tener en cuenta. MÉDICO COORDINADOR DE SEGUROS SANITARIOS Los reconocimientos de empresa y los controles a lesionados en accidentes de tráfico o profesionales de baja está convirtiendo en indispensable la figura de un profesional que coordine a los médicos de centros con responsables vinculados a áreas de siniestros y seguros. Titulación: Medicina, con una especialización recomendada en Medicina del Trabajo. Salario medio: Entre y euros anuales. MÉDICO ESPECIALISTA EN GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA Trabajan en la atención hospitalaria y ambulatoria para la mujer y se encargan de la medicina materno-fetal, obstetricia, ginecología general, oncológica y endocrinológica y reproducción humana. Titulación: Medicina. Salario medio: Entre y euros anuales. SENIOR MOBILE DEVELOPER Convierten las necesidades del mercado y del negocio en aplicaciones móviles y para tabletas, que ayudan a optimizar recursos. Se requiere profesionales con la innovación en la cabeza. Titulación: Ingeniería Técnica o Superior en Informática. Salario medio: Entre y euros anuales. ANALISTA DE INVERSIONES Analizar mercados financieros y detectar posibles focos de inversión es clave en estos momentos. Importa también su relación comercial y gestión con la cartera de clientes. Titulación: Estudios superiores, con conocimiento técnico de carteras institucionales y de clientes. Salario medio: Entre y euros anuales. ARCHIVO SALES MANAGER CLOUD SERVICES Profesional especializado en la venta de novedosas soluciones, a través del cloud o de servicios en la nube, que resuelvan todo tipo de necesidades. Este tipo de recursos aporta gran accesibilidad, costes bajos y buena versatilidad para los usuarios finales. Titulación: Ingeniería Superior de Telecomunicaciones, ADE, Económicas o similares. Salario medio: Entre y euros anuales. RESPONSABLE DE PRODUCCIÓN Un empleo clásico pero que más que nunca se requiere para reajustar económicamente las cuentas de las empresas y mejorar su eficiencia. Optimizar el tiempo, los recursos y reducir costes son sus grandes metas a conseguir. Titulación: Ingeniería Superior Industrial, con dominio de inglés. Salario medio: Entre y euros anuales. RESPONSABLE COMERCIAL CON INGLÉS Una figura para reforzar las ventas internacionales. Se buscan profesionales que puedan aportar experiencia en la venta de servicios logísticos en el extranjero. El idioma es clave y conocer el sector y las características de su mercado, también. Titulación: Cualquier ingeniería, licenciatura o diplomatura, con formación específica en logística y dominio del inglés. Salario medio: Entre y euros anuales. ONLINE MARKETING MANAGER Las estrategias digitales son clave para toda empresa, institución o servicio. La creación y el ofrecimiento de contenidos se está convirtiendo en fundamental para conseguir mejores resultados económicos, pero también mejorar el prestigio y la reputación de la marca y la relación con el cliente. De aquí a que sea un nuevo puesto obligatorio en todo negocio. Titulación: Administración y Dirección de Empresas, Economía, Marketing o afines. Salario medio: Entre y euros anuales.

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12 12 GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES 2015 FORMACIÓN PROFESIONAL FP: El lento camino hacia la UE España está lejos de alcanzar los niveles del entorno europeo, pero el sistema parece avanzar hacia un modelo alemán. Texto Javier Rada L a Formación Profesional (FP) se ha convertido en esperanza y camino para muchos de aquellos estudiantes que no perciben la universidad como el prometedor acceso al mercado laboral que esta garantizaba en el pasado. Aunque los datos siguen constatando que, a mayor nivel educativo, mejores son las condiciones económicas de las que se disfrutarán en el futuro, la universidad ya no garantiza una plena inmersión en el ámbito laboral. Sigue siendo un centro de aprendizaje transversal e intelectual, pero el mercado requiere también de profesionales especializados. En parte se debe a que existe una desproporción entre los estudiantes con poca formación (44%) y muy cualificados (30%), ya que ambos son mayoritarios si los comparamos con los de formación intermedia (23%), según los datos del Ministerio de Educación. A esta ecuación debemos añadir que más de la mitad de los menores de 25 años se encuentran actualmente en paro. España sigue siendo de los países europeos con mayor tasa de abandono temprano del sistema educativo, con alrededor del 23,5%. Lo cual hace que los expertos se pregunten sobre lo que está fallando. La FP surge así como otra vía, un oficio, impulsado por las nuevas reformas legislativas, para que se adapte mejor a las condiciones mutantes de la realidad económica mundial. El último informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), presentado en marzo bajo el título Competencias más allá de la escuela, apunta que España ha realizado mejoras en este sentido, pero que se encuentra aún lejos de los niveles europeos. El porcentaje de titulados en nuestro país es aún menor (33%) que la media europea (46,1%). El país con un mayor número de titulados es Finlandia (en el norte, su implantación está muy asentada). Son pocos aún los estudiantes que cursan FP en España ( alumnos en el curso ) y, de estos, menos aún los que tienen acceso al FP dual, sistema que busca garantizar un aprendizaje mediante el trabajo, combinando cursos teóricos en centros con prácticas en empresas que fue impulsado por un decreto del Gobierno. Los sindicatos denuncian que el FP dual, a pesar del impulso legislativo de 2012, sigue siendo residual y tiene que ver más con el marketing que con un abordamiento de la situación real; hablan de «experimento» y de que, incluso en Alemania, se está poniendo en duda el modelo. El último informe de Comisiones Obreras señala que las nuevas titulaciones de FP, más adaptadas al mercado laboral, no acaban de llegar a los estudiantes, «por las tasas elevadas y la reducción de becas, pérdida de empleo docente y déficit de formación permanente del profesorado». Entre los nuevos títulos presentados, se encuentran desde Técnico en Preimpresión Digital, Empresa e Iniciativa Emprendedora, Comercio Internacional, hasta Artista Fallero y Construcción de Escenografías, entre muchos otros. Existen, además, diferencias entre el número de estudiantes que se acogen a la FP básica (mayoritaria e impulsada por la Lomce) y la de Grado Medio o superiores, que deberían llegar a cubrir hasta plazas en los próximos años, según el mapa el Ministerio de Educación, para cubrir las demandas de la sociedad. Si en Europa los titulados rondan el 46%, sería necesario aumentar la matriculación de los estudiantes de grado medio en un 20% DÓNDE ACUDIR? Para aquellos que deseen obtener información, el Ministerio de Educación tiene disponible un portal en internet en el que se ofrece información detallada de las titulaciones. TodoFP (www.todofp.es) es una guía inicial para poder saber qué estudios por familias y qué itinerarios puede seguir el estudiante. Existe incluso la oportunidad de realizar los cursos por internet, en algunas comunidades, y de especialización, con una oferta en España de 150 ciclos informativos. Es también muy útil acudir a las guías que elaboran comunidades autónomas y ciudades. La Guía FP Barcelona , por ejemplo, ya está disponible. Se pueden cursar en centros públicos, concertados y privados (aunque el estudiante tendrá que asegurarse de que está homologado el curso; si no, deberá realizar un examen) ESTUDIANTES se matricularon en la modalidad dual de la Formación Profesional en 2014, según un estudio de IESE Business School

13 GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES para acercarse a modelos como el alemán. No obstante, denuncian los sindicatos que las ofertas de plazas no se están ampliando lo suficiente. Según la OCDE, países como China o Brasil están experimentando un mayor crecimiento en este tipo de estudios que algunos de los países desarrollados. Este organismo defiende que dos tercios de los trabajos que se generen hasta 2020 estarán vinculados con la FP. Las mujeres suponen casi la mitad de los estudiantes de la FP de grado superior y un 44% del grado medio, aunque el porcentaje de titulados en FP en España es aún bastante inferior a la media europea: 33% frente al 46%. ARCHIVO El número de estudiantes de FP dual aumenta progresivamente en España: en 2014 se matricularon , según un estudio de IE- SE Business School, frente a los de No obstante, representan el 2% de la población estudiante. Así mismo el número de empresas que acogieron aprendices pasó de 513 a 1.570, datos que son insuficientes si los comparamos con países en donde está plenamente aceptado, como Suiza o Dinamarca. Las comunidades donde más ha crecido la FP dual han sido Andalucía, Cataluña, Castilla-La Mancha y la Comunidad Valenciana, y ya son más de 375 los centros que las imparten. En el total aumentaron hasta 700 los centros que desarrollan esta formación. Entre 2013 y 2014 subieron un 40% los contratos anuales de aprendizaje; y el número de empresa implicadas, hasta Estas empresas deberían ofrecer un 33% de las horas lectivas totales a los alumnos. Según la Organización Mundial del Trabajo existe una clara conexión entre la creación de nuevos puestos de trabajo con estos sistemas de titulación, al menos, en los países del norte europeo. En Alemania, más de compañías, en su mayoría pymes, participan en estos programas de aprendizaje dual. Además, se reconocen hasta 350 titulaciones profesionales, y gozan de una tasa de desempleo juvenil del 7,5%. En España por el momento son 150 títulos. Estos son los principales motivos por los que miramos a Berlín como en una nueva epifanía. A pesar de que España es uno de los países donde más se está incrementando, en términos generales, la FP en un 53,26% hasta 2014 falta un mayor compromiso por parte de las empresas y sigue prevaleciendo el estigma de este estudio, según los expertos. La universidad se mantiene como el centro paradigmático para las clases medias. Nuestro país no ha sido capaz de adaptar esta formación a su singularidad, y todavía las pymes no pueden participar plenamente, cuando representan el tejido empresarial que proporcionan el mayor número de trabajos. Para las empresas implica una carrera de obstáculos burocráticos contribuir al modelo, y no todas cuentan con los elementos suficientes, como, por ejemplo, un tutor adecuado. La FP se encuentra cedida a las comunidades autónomas, por competencias en educación. Así que cada estudio, en principio, se adapta a la realidad y las necesidades locales. Las mujeres suponen el 43,9% del alumnado de grado medio y el 49,3% en grado superior, pero siguen teniendo escasa presencia en titulaciones como Instalación y Mantenimiento (98% de hombres en Grado Medio) Electricidad y Electrónica (96%) o Informática y Comunicaciones (88%). Los estudios de Sanidad y Servicios a la Comunidad son los que más han aumentado, junto con Informática, debido a la necesidades del sector público y privado. Pero el grueso de los alumnos se sigue concentrando en Administración, Electricidad y Mecánica, alcanzando un 30%, según CC OO. Madera y Mueble, y Vidrio y Cerámica son de las titulaciones que han sufrido un mayor retroceso de matriculaciones. Además, 6 de cada 10 alumnos están por encima de la edad teórica que deberían tener para cursar estos estudios. Lo cual se explica porque la FP se ha convertido en una opción de retorno a la educación en tiempos de crisis. Hay muchos alumnos por encima de los 35 años, especialmente mujeres. Existe también la posibilidad de reengancharse a la FP con grado universitario, o viceversa, si se cursa los estudios medios o superiores. Entre el 11 y 15% de los estudiantes universitarios provienen actualmente de la FP. No obstante, la OCDE denuncia que el número de jóvenes que ni estudian ni trabajan se mantiene demasiado alto en España (con un 23%).

14 14 GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES 2015 OPOSICIONES Cientos de opositores, preparados para iniciar el examen que les podría situar laboralmente en el sector público. ARCHIVO Opositar, carrera de fondo Conseguir una plaza en el sector público requiere preparación, disciplina y paciencia. La clave está en elegir correctamente la oposición y no desanimarse en el intento. Texto Marta Ortiz Ginestal S on de sobra conocidos los motivos por los que miles de personas deciden cada año presentarse a las diversas oposiciones de la Administración y las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado. El primero de ellos, y probablemente el de mayor peso, es la seguridad laboral que ofrece, hoy por hoy, tener un puesto de trabajo asegurado para toda una vida laboral. Y el segundo, el sueldo: según datos del Instituto Nacional de Estadística, en 2013 el salario medio de los trabajadores del sector público alcanzó los euros mensuales, cifra que supone un 49,6% más sobre los euros de media del sector privado. Además, no hay que olvidar que el Estado es el mayor empleador de nuestro país, hecho que probablemente facilite mayor posibilidad de movilidad geográfica, ascenso laboral o diversificación del empleo. Motivos más livianos son los que esgrimen jornadas laborales para los empleados públicos con horarios que ofrecen mayor conciliación con la vida familiar y una menor presión ante la amenaza constante de un posible ERE, reajuste de plantilla o empresario que decide prescindir de tus servicios. Pero evidentemente, el camino a recorrer para lograr tales beneficios no es sencillo. Opositar requiere mucho ánimo, tesón y tiempo, porque obtener una plaza pública puede precisar varios intentos, convocatorias fallidas y entre dos y cuatro años de preparación en el caso de las oposiciones de mayor nivel. Así, las de la Administración General del Estado se dividen en los grupos A, B y C. Para el primero se requiere un título universitario, y se divide en los subgrupos A1 cuerpos de ingenieros, abogados del Estado, inspectores de Hacienda o de Trabajo, entre otros y A2 técnicos de Hacienda, ingenieros técnicos, ayudantes de archivos. El grupo B precisa una titulación de técnico superior para su acceso y el C exige titulación de Bachiller o técnico en el subgrupo C1 ayudantes de instituciones penitenciarias o técnicos auxiliares de informática y graduado en ESO para el C2 auxiliares de la Administración, entre otros. Las claves para elegir. A la hora de escoger oposición, no solo hay que tener en cuenta el salario público, también la faci-

15 GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES CINCO CONSEJOS QUE HAY QUE TENER EN CUENTA Toda carrera de fondo requiere buena preparación y, sobre todo, una planificación que permita al opositor tomar perspectiva previa de aquello a lo que quiere presentarse. Un listado de todos los aspectos a tomar en cuenta te ayudará. Define tu propio perfil académico. Parece obvio, pero no lo es. Una de las principales dificultades que puedes encontrar es preparar una oposición relacionada con una temática que no hayas tocado antes en tu vida académica o laboral. Consulta la oferta de empleo público. Investiga qué plazas se ofertan o se suelen ofertar y se ajustan a un perfil parecido al tuyo o al que tú podrías adecuarte con facilidad. Consulta las ratios de opositores-plazas de convocatorias anteriores para hacerte una idea de la competencia que podrías tener. Infórmate sobre el puesto. Averigua las funciones laborales que podrías desempeñar en un puesto del perfil «Hay oposiciones para puestos muy interesantes, pero muy poco conocidas» escogido y las retribuciones salariales que conlleva. Es importante tener claro que aquello a lo que aspiras es verdaderamente de tu agrado. Conoce las pruebas. Echa un vistazo a la última convocatoria de la oposición que te interesa para informarte de todos los exámenes que hay que realizar, temarios que entran, plazos de convocatoria y precio de las tasas de examen. Planifica la inversión de tiempo y dinero. Calcula cuánto tiempo puede llevarte preparar a fondo la oposición. Averigua si se imparten clases preparatorias y el precio que tienen. Si vas a dedicarte a tiempo completo, calcula el presupuesto que necesitas para mantenerte durante los meses o años que tardes. lidad del candidato para poder obtener una plaza. Los factores que forjan la mayor o menor probabilidad son diversos: en primer lugar, es importante analizar su formación académica o experiencia laboral. Todo el bagaje previo del opositor contribuye a fomentar el éxito final. Por otro lado «es importante valorar la continuidad de las convocatorias», cuenta a 20minutos Ángela de las Heras, jefa de estudios del área de Oposiciones del Centro de Estudios Financieros. Hay oposiciones que convocan plazas anualmente, o con frecuencia regular, y otras de las que no se sabe cuándo van a salir. «Por lo que prepararse una oposición de convocatoria regular significa que, de no conseguir plaza en el primer intento algo común, el candidato tendrá otra oportunidad de intentarlo en un plazo determinado», continúa. El tercer factor determinante es la relación entre plazas convocadas y número de aspirantes: normalmente la competencia es mayor cuanto más bajo es el grupo. Por ello es útil conocer las ratios de convocatorias de años anteriores. Las oposiciones más demandadas suelen ser las de puestos de administrativo requieren menos estudios y se convocan más plazas, aunque los cuerpos de seguridad y el sector sanitario tampoco se quedan atrás. Este año, opositores optan a una de las plazas convocadas en la escala básica de la Policía Nacional (21 aspirantes por plaza; muy lejos de los 237 aspirantes-plaza de 2011), y en 2014 el Servicio Aragonés de Salud recibió solicitudes para 50 plazas de celador, lo que nos devuelve una ratio de 170 aspirantes por plaza disponible. Una cifra mucho más comprometida que las que arrojan las oposiciones de más alto nivel, en las >>>

16 16 GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES 2015 OPOSICIONES DÓNDE PREPARARTE ACADEMIAS PREPARATORIAS Madrid: Centro de Estudios Financieros (especializado principalmente en oposiciones del grupo A); Academia Adams (con diferentes áreas, tanto online como presencial); Legispol, Águilas, CEIFAS o Academia Pinto (para oposiciones a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado); y Magister, Learning, Cedam o Cen, entre otras, para oposiciones a maestro. Centros especializados en la preparación de pruebas físicas: Integral Formación, Soforem o Centro de Formación Policial. Barcelona: Academia Adams; Centro de Estudios Financieros; Eureka; Opos Institut, Master D; Sefer (para oposiciones de Justicia); Ibacs (especializado en MIR y PIR); Aites (para oposiciones a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado; dispone de gimnasio propio y piscina); CEDE y Magister (especializadas en oposiciones de profesorado). Para la preparación física, Bunkay Gym (en Ripollet), Area Crossfit o Eurofitness Horta, entre otros. WEBS DE INFORMACIÓN administracion.gob.es. Sección Empleo Público, opositor.com, oposiciones.de, canaloposiciones.net >>> que el número de aspirantes desciende notablemente. Pero, como en casi todo, aquí también hay excepciones. «Hay oposiciones para puestos muy interesantes, por importancia y funciones que desarrollan, pero muy poco conocidas», cuenta Ángela de las Heras. Es el caso de los inspectores de Seguros del Estado, con solo 50 instancias presentadas en la convocatoria de 2013 según datos del CEF, o de los interventores y auditores del Estado, con 87 instancias en 2013 frente a las de la carrera judicial y fiscal, también del grupo A1, o las a la oposición a gestión procesal y administrativa, del grupo A EUROS MENSUALES de salario medio cobraron los empleados públicos en 2013 según el INE. Un 49,5% más que los trabajadores del sector privado PLAZAS DE NUEVO ACCESO se han convocado en la oferta de empleo público de Un 340% más que en 2014, cuando se ofertaron NUEVAS PLAZAS de Guardia Civil y de Policía Nacional se han ofertado este año. Un 415 y 337% más, respectivamente, que en 2014 La competencia en opositores es mayor cuanto menor nivel tenga la oposición El precio por opositar. Además del enorme esfuerzo y la inversión de tiempo que supone la preparación de los exámenes, también hay que tener en cuenta el desembolso económico que conllevan. Si el opositor no combina el periodo de estudio con una jornada laboral, deberá suplir la ausencia de una fuente de ingresos económicos con otro tipo de sustento económico, y además a ello hay que sumar el precio de un apoyo optativo docente. «Por supuesto, hay personas autodidactas que no acuden a un centro docente», comenta De las Heras. «El trabajo lo hace el opositor, pero un centro le da las herramientas para que ese esfuerzo tenga mejores frutos». Los precios de las clases parten desde los 60 u 80 euros mensuales para la preparación de las oposiciones más técnicas, de policía, bombero o guardia civil, hasta los 350 euros en el caso de los cuerpos superiores de la Administración, pasando por una cuota media de 120 euros al mes en formación de oposiciones para el profesorado. Un precio que no garantiza el aprobado ni la obtención de plaza, pero asegura al opositor estar al tanto de las últimas convocatorias y aprender de primera mano las claves de las pruebas. «Merece la pena cuenta Silvia Rodríguez, que está estudiando desde hace unos meses para obtener un puesto de maestra en la Comunidad de Madrid. Las clases me proporcionan claves que no aprendería en el temario. Y, además, intercambio apuntes con otras personas que están en mi misma situación. Y me anima mucho ver que no soy la única que está encerrada estudiando!». Mayor oferta de empleo público en Quienes estén pensando en opositar tienen en la oferta de empleo público de este año una buena oportunidad: plazas convocadas, de las cuales son de nuevo acceso. Ello supone un 340% más sobre las plazas nuevas convocadas en Los sectores prioritarios con mayor número de vacantes publicadas son el de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, la Administración de Justicia y la lucha contra el fraude fiscal y laboral. La clave para hacerse un hueco? Fijar una jornada de estudio que, en caso de dedicación completa, conlleve al menos siete horas diarias de entrega durante seis días a la semana, combinado con tutorías o clases en centros preparatorios que ayuden a afianzar conocimientos. Eso sí, sin olvidar las relaciones sociales, el tiempo de ocio y los descansos necesarios que harán rendir más al opositor. Y si tras cuatro o cinco años no se ha logrado el fin último, tal vez entonces sea el momento de plantearse dejarlo. Pero sin lamentaciones; los amplios conocimientos adquiridos en multitud de materias durante el tiempo de preparación están muy bien valorados en el sector privado.

17 BECAS GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES Tenemos la sexta universidad más cara de Europa y entre las que menos se cubren estas subidas, según un estudio del Observatorio Universitario. El plan Bolonia dificulta, a su vez, como en una yincana, el tránsito de los estudiantes que cursan sus estudios y a la vez trabajan. Es una espiral. Un sudoku vital, si uno no dispone de los recursos necesarios, para encontrar fuentes de ingresos y terminar el grado. Los expertos creen que solo reducir el gasto vulnera la igualdad y la equidad 300 EUROS es la reducción reconocida por el Ministerio de Educación de la cuantía media de las becas. Los estudiantes creen que es una cifra mayor Para expertos y estudiantes, las becas no deberían ser un premio al esfuerzo. El difícil laberinto de las becas Es la educación un derecho o un gasto, una inversión o un coste? Qué papel deben jugar las becas? Cómo se financian los alumnos? Texto Javier Rada C GTRES ada vez es más complicado acceder a una beca, y muchas de ellas han visto reducida de media su cuantía. Existen varias opciones, como las becas del Ministerio de Educación y las de las comunidades autónomas, o las becas privadas, que son de acceso minoritario si las comparamos con las primeras. El estudiante debe armarse de paciencia e informarse en los servicios de becas de la universidad o del Estado y cruzar los dedos para que se cumplan los requisitos indicados. Mientras tanto, tenemos una crisis palpitando y la universidad pública se encarece. Las tasas se han multiplicado en los últimos años un 65%, llegando a costar la matriculación del grado medio unos euros. Con el nuevo plan previsto 3+2 por el que será obligatorio cursar dos años de máster para lograr el título se dispararán los costes. Desde el decreto impulsado por el Gobierno en 2013, el sistema de becas no parece estar dando una respuesta uniforme a esta situación. Más bien se han reducido las cuantías, pasando en algunos casos de los a euros por beca general, según los expertos. Denuncian que el sistema es más complejo y disuasorio (mediante cuotas variables, que dependerán del presupuesto final estatal, entre otros requisitos, incluidos la nota y la renta, y cuyo mínimo son 60 euros). También destacan la incertidumbre sobre el momento en el que se recibirán las ayudas. Las becas cubren la matrícula, pero la cuota fija, por ejemplo, ha llegado a bajar en la práctica de a euros. Las cuantías de ayudas universitarias se han reducido alrededor del 18% desde 2010, mientras que el número de becados ha aumentado hasta el 20% de la población estudiantil. «El Ministerio de Educación ha reconocido una reducción de 300 euros en la cuantía media percibida por los becarios, aunque nosotros creemos que esa cuantía podría ser incluso mayor», explican desde la Coordinadora de Estudiantes de Universidades Públicas (CREUP). La secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio, se mostró en marzo favorable a que se pudieran implementar sistemas de préstamos universitarios paralelos a los de las becas. El Gobierno asegura mantener su compromiso con las ayudas públicas, alegando que el sistema cada vez cubre a un mayor número de estudiantes. «Pero en España hay alumnos que no pueden pagarse ni una habitación», denuncia Ana García, del Sindicato de Estudiantes. Las becas más demandadas siguen siendo las del Ministerio de Educación. Las autonómicas también han reducido el gasto. Por otro lado, están las becas privadas y de fundaciones, ya sean bancarias o de apoyo a la educación, o las becas europeas. Las públicas de movilidad se han visto reducidas, como las Erasmus (que apoyan el in- >>>

18 18 GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES 2015 BECAS Los servicios de becas de las universidades son las mejores herramientas que tienen los estudiantes para buscar financiación. ARCHIVO >>> tercambio europeo, y son de las más bajas de Europa, con 140 euros al mes, aproximadamente). Otras han sido eliminadas, como las Séneca. ADÓNDE ACUDIR? Los servicios de becas de las propias universidades son las mejores herramientas que pueden utilizar los aspirantes para informarse. Existen también portales de internet especializados, como DudasbecasMec, Universia o Becas Estudio. Las universidades también suelen tener sus propios programas de ayudas. Se pueden solicitar becas para cursar másteres y postgrados. Existen becas estatales para la enseñanza de idiomas o becas para cursar estudios en el extranjero, como las Becas MAEC-AECID. También la Unión Europea publica las convocatorias en su web. Hay becas de fundaciones y bancos, y becas que apoyan el intercambio entre países, como las Fulbright con Estados Unidos o las DAAD en Alemania. Los estudiantes han alzado su voz contra este sistema, acusándolo de ser «improvisado, excluyente y estar alejado de la situación socioeconómica actual del alumnado», según confirman en el CREUP. Para los expertos, nuestro sistema debería seguir un proceso de «racionalización y eficiencia de recursos», desarrollado a medio plazo, y no apostar por reducir el gasto vulnerando los principios de igualdad y equidad. «Siempre hay alternativas. En vez de implementar medidas discriminatorias se puede atacar al grueso del sistema mediante un estudio pormenorizado, como en las reglas generales de permanencia, por ejemplo», explica el profesor de Economía Aplicada de la Universidad de Jaén Juan Hernández Armenteros. Para expertos y estudiantes, las becas no deberían ser un premio al esfuerzo. Debería resolver los problemas derivados de la insuficiencia económica y proporcionar la igualdad de acceso y permanencia en la universidad. Establecer criterios discriminatorios académicos, establecer méritos singulares para «solo un 20% de la población universitaria es, obviamente, excluyente», señala Armenteros. Este experto en financiación universitaria está terminando un informe general que publicará, a mediados de junio, a través de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas. Aunque hasta ese día no puede adelantar los datos, asegura que se confirma que desde 2013 el sistema, basado principalmente en reducir el gasto en presupuestos de cara a la estabilidad, ha avanzado hacia un modelo de exclusión. «Una beca no se da porque uno sea más listo, sino para superar ese escalón en la igualdad de oportunidades; no es beneficencia», argumenta. Es un principio del Estado social que garantiza la Constitución española: el derecho a la educación. Los datos oficiales señalan que tenemos más becados, pero más pobres. Las partidas de las administraciones no representan ni el 80% de los gastos universitarios y el peso cae sobre las familias mediante las tasas. «Ya hay estudiantes que solicitan préstamos e incluso personas que los abandonan para no meter a sus familias en un lío, ya que, con el decreto, si no apruebas debes devolver el dinero de la beca. Unos alumnos han tenido que abandonar la universidad», denuncia García. Otro de los problemas que encuentran los estudiantes es que es difícil prever cuándo recibirán la ayuda, que no llega hasta avanzado el curso, y obliga a los universitarios a hacer encajes de bolillos y solicitar apoyo a sus familiares o seres cercanos. Se han reducido o incluso eliminado partidas, como la beca salario o la de transporte, y se han endurecido las condiciones para poder ser beneficiario, teniendo que obtener determinadas notas de media, que rondan el 6,5, «mientras que al resto de estudiantes que también están subvencionados, no debemos olvidarlo, pues solo pagan una parte del gasto se les exige solo un 5», explica Armenteros. «Que se pida un 6,5 es absolutamente injusto a todas luces. Tampoco los umbrales para acceder a las becas completas se ajustan a la realidad», apuntan en el CREP. Para obtener el conjunto de las becas (matrícula, residencia, renta y variable), solo podrán concurrir aquellos estudiantes cuyas familias no superen unos determinados umbrales de renta: por ejemplo, unos ingresos de y euros en las familias de un miembro. Un estudiante que fuera independiente y cobrara unos 330 euros mensuales perdería la beca por renta, según un estudio de la Delegación de Estudiantes de la Universidad de Granada. Este mismo informe señala que en unos estudiantes recibieron los euros más la cuantía variable y la matrícula.

19 IDIOMAS GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES Inglés en las aulas La formación en idiomas se afianza como uno de los pilares de las universidades para que sus alumnos salgan mejor preparados. Texto A. C. C Se calcula que casi una de cada tres ofertas de trabajo publicadas en España requiere inglés omo un sendero paralelo a la formación, el conocimiento de idiomas, especialmente del inglés, siempre ha sido un complemento perfecto de los estudios que uno cursa. Pero en la actualidad se ha convertido en una característica indispensable para desmarcarse de otros candidatos y currículos competidores. La globalización elimina barreras y abre las fronteras a trabajos y negocios con todo tipo de culturas, por lo que saber idiomas es un plus obligado para todo universitario. A pesar de sus potencialidades, España ocupa el puesto 20 entre los 63 países con mejor nivel de inglés, según el Education First English Language Proficiency Index. Se considera un nivel medio, pero el estudio destaca que España está en la cola de los países europeos con mayor nivel de inglés, aunque es mucho mejor que Francia, Italia o Japón. También se aplaude el esfuerzo para aumentar su dominio, ya que España es el cuarto país del continente que más ha mejorado desde El informe añade, además, que, de media, lo hablan mejor las mujeres, que la franja de edad entre 35 y 44 años es la que mejor lo lleva y que las comunidades autónomas más avanzadas en esta lengua son Madrid y el País Vasco. Además, el Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS) estima que el 60% de la población española no cree tener la soltura suficiente para hablar bien en inglés. Según sus últimos datos disponibles, de 2012, es, con mucho, el idioma extranjero más conocido, pero solo el 34,8% de la población lo habla, lo escribe y lo lee. La conciencia de cambio existe pues, pero todavía queda muchísimo trabajo por hacer. Hasta hace poco, se asimilaba la necesidad de conocer otros idiomas con el profesional del sector turismo (cuantos más idiomas sabían, mejor). Más allá de estos, el nivel medio de inglés era aconsejable para las titulaciones comerciales y económicas, así como en filologías y Traducción e Interpretación, como es lógico. Pero poco más. El inglés es cada día más definitivo para hacerse un hueco en el mercado laboral. Por el contrario, en la actualidad, este requerimiento llega a todos los ámbitos. Los investigadores necesitan conectarse con otros equipos de investigación para sumar sinergias; los ingenieros informáticos interactúan con sus testeadores asiáticos; los diseñadores de moda tratan con las empresas del retail más económicas, que actualmente están muy lejos de España; médicos y enfermeros atienden cada vez a más extranjeros que acuden a nuestra sanidad Hay una infinidad de necesidades y ocasiones para trabajar en otras lenguas. ARCHIVO El mercado lo nota, sin lugar a dudas. Diversos estudios de consultoras laborales estiman que prácticamente una de cada tres ofertas de trabajo publicadas en España requieren inglés como idioma de referencia. Para contentar esta demanda, las universidades hace años que se esfuerzan en aumentar la presencia de las lenguas extranjeras en las aulas; en concreto, y como es lógico, del inglés. Si hace unos años, la gente se echaba las manos a la cabeza al pensar que, según decían, se llegarían a impartir clases en inglés, >>>

20 20 GUÍA DE ESTUDIOS SUPERIORES 2015 IDIOMAS >>> ahora esta situación está más que normalizada. Las nuevas generaciones viven, cantan, ven la televisión en inglés... y ofrecerles formación en ese idioma no les supone ningún problema. Todo alumno que aprueba la Selectividad debe contar con un nivel B1 que, por el momento, es el nivel requerido en la mayoría de las universidades. Sin embargo, las comunidades autónomas tienen carta blanca para impulsar el grado de estos estudios, un hecho positivo, pero que aún hoy fomenta demasiadas desigualdades entre zonas geográficas. Con nuevos requisitos en las relaciones profesionales internacionales, algunos territorios han desarrollado iniciativas específicas. En Andalucía, por ejemplo, ahora se pretende fomentar los estudios de lenguas con becas especiales para tener el nivel B1 en otro segundo idioma, tal y como ha anunciado recientemente su presidenta, la socialista Susana Díaz. Por otro lado, en Cataluña (y en otras comunidades y universidades concretas) se obliga desde hace un par de años a acreditar un nivel B2 de una tercera lengua, además de catalán y castellano, para conseguir el título universitario. Además, los centros privados se están volviendo más anglosajones: estos complementos a la formación básica les aportan prestigio, internacionalización y ayudan a sus estudiantes a sumergirse en el inglés. En algunas carreras, la variedad de idiomas sigue siendo un reclamo. MUCHO MÁS QUE INGLÉS Y el francés, alemán, chino, ruso, portugués o japonés? Hablamos del inglés porque es el idioma de la globalización y la internacionalización, pero hay otras lenguas con cada vez más demanda: el portugués, el ruso, el chino o el alemán. En las clases universitarias estos idiomas casi ni aparecen, pero están creciendo como lenguas a estudiar en el tiempo libre. Hay que tener en cuenta que hay perfiles que requieren idiomas específicos, como ahora el ruso para profesionales del turismo o el portugués para el mundo de la arquitectura y la construcción. Además, aunque generalmente se exige únicamente tener controlado el idioma de manera oral, ahora, en profesiones como las relacionadas con el marketing y la comunicación, se requiere la excelencia escrita. Todo un reto para los amantes de las lenguas. 60% de la población española no cree tener la soltura suficiente para hablar bien inglés, según el First English Language Proficiency Index alumnos estudian 32 idiomas diferentes en el Centro Superior de Idiomas Modernos de la Universidad Complutense de Madrid La exigencia es tal que muchas facultades, de un número significativo de universidades, concienciadas, han incluido el inglés en sus clases. En España ya existen muchas asignaturas y carreras bilingües y, además, se pueden cursar, aunque de momento de manera muy minoritaria, grados impartidos exclusivamente en este idioma. Es el caso de los grados de Administración y Dirección de Empresas (ADE), Economía, Turismo o, incluso, Educación Primaria (en la Universidad Autònoma de Barcelona), que pretenden «favorecer el desarrollo de la vida profesional» del alumno. En la Universidad Carlos III de Madrid también incorporan carreras completas en inglés, en este caso enfocadas a áreas tecnológicas, como las Ingenierías Biomédica y Aeroespacial o la Ingeniería de la Energía. Pero dejando de lado estos casos pioneros, en la práctica la internacionalización todavía funciona a medio gas en lo que respecta a estudios universitarios básicos. Sí se puede comprobar que en los cursos postuniversitarios es cada vez más habitual estudiar (y aprender) en inglés. Las universidades y los centros que imparten estos postgrados se lo toman como una característica que les aporta prestigio, matriculaciones de estudiantes extranjeros y, a la vez, genera grandes beneficios para sus alumnos. Además, por otro lado, cabe recordar que las facultades preparan previamente a sus alumnos con beca Erasmus para que puedan con el mejor dominio posible del idioma, a sus diferentes países de destino, y les imparten clases exprés para que tengan unos mínimos básicos de italiano, danés o portugués, por ejemplo. De manera paradójica, y a pesar de que muchos vayan a países de habla inglesa, este idioma queda excluido de esta formación previa básica, ya que los responsables universitarios parten de la base de que es una lengua ya muy sabida. Por si fuera poco, el Ministerio de Educación presentó a principios de curso sus estrategias para internacionalizar la universidad durante los próximos cinco años, una serie de principios con los que se pretende conseguir que uno de cada tres grados y uno de cada dos másteres sean bilingües o directamente ingleses. Esta mejora, prevé el Gobierno, debe fomentar el intercambio de estudiantes e investigadores y supondrá un aumento de la captación de la financiación para proyectos de I+D. Más allá de la formación en plena aula, las universidades amplían, año tras año, sus cursos extraescolares de idiomas con clases específicas para conseguir títulos oficiales o para especializarse en determinados ámbitos profesionales. Estas escuelas se han convertido en sitios de prestigio a los que pueden acudir estudiantes y personal de fuera del mundo universitario y, en muchas ciudades, son uno de los primeros sitios a los que acudir para estudiar lenguas. Además, muchos de estos centros también ofrecen clases online.

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