Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download ""

Transcripción

1 ' $ $ /7 ', 6 5 ( 9, 1 8 1$&,21$/ÃÃ'(/, 3 / $ 1 2

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13 Ccotos Siale Llachón San Juan de Hilata Escallani

14 U J D V D P R L E R L G H P R U 3 Ccotos Siale Llachón San Juan de Hilata Escallani Ccotos Siale Llachón San Juan de Hilata Escallani

15 U J D V D P R L E R L G H P R U 3 P J D V D P R L E R L G H P R U Ccotos Siale Llachón San Juan de Hilata Escallani Ccotos Siale Llachón San Juan de Hilata Escallani

16 Biomasa (g/m 2 ) Área de muestreo (m 2 ) Área de crecimiento de llaska (Ene. - Dic.) (m 2 ) Biomasa kg/área total de muestreo Meses Error Total

17 3,09 LOG10_BIOMASA 2,81 2,53 2,25 1,97 Febrero MarzoAbril MayoJunioJulio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero MESES Comunidades Error Total

18 2,75 LOG10_BIOMASA 2,66 2,58 2,50 2,42 Ccotos Siale Llachon Hilata Escallani COMUNIDADES Años Error Total

19 2,70 LOG10_BIOMASA 2,65 2,59 2,53 2, AÑOS

20

21

22

23

24

25 )ÃGHÃ9Ã */Ã 6&Ã &0Ã )FÃ 6LJÃ Entre Bloques 2 0,661 0,330 7,500 ns Entre Métodos (A) 2 1,771 0,885 20,114 ** Entre tiempos (B) 2 0,147 0,074 1,682 ns Interacción 4 0,065 0,016 0,364 ns Error Experimental 16 0,706 0,044 7RWDOÃ Ã Ã

26 M3 2,304 a M2 2,196 a M1 1,656 b

27

28

29

30

31

32

33 T1 T2 T3 T4 T5 T6 Patrón INS Energía

34 T1 T2 T3 T4 T5 T6 7UDWDPLHQWRV È ÃG H Ã3 UR WH tq D V Patrón INS Proteínas

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45 d/wkkz/edä/ke DÄdZ/Ä>ÃEÃ ZZÄD/EdK^ E ÃÃW/^K^ d/wkããkz' Ã ^WÄ/Ä>,KZÄ^ÃÃd ÃÃ KE&KZd Ä^ KE//KEÃÃ KE&KZdÄ/>/Ä d E K > Ã Ã Ä ^ Ã ÃE E EK > Ã Ã Ä ^ Ã ÃE ^K ^ ^ > Ã Ã Ä ^ Ã ÃE WZKD dkdä> d E K > Ã Ã Ä ^ Ã ÃE E EK > Ã Ã Ä ^ Ã ÃE ^K ^ ^ > Ã Ã Ä ^ Ã ÃE WZKD dkdä> d E K > Ã Ã Ä ^ Ã ÃE E EK > Ã Ã Ä ^ Ã ÃE ^K ^ ^ > Ã Ã Ä ^ Ã ÃE d E K Ä WZKD dkdä> Ã Ã Ã E EK Ä Ã Ã Ã ^K ^ ^ Ä Ã Ã Ã d E K Ä WZKD dkdä> Ã Ã Ã E EK Ä Ã Ã Ã ÃZ ^K ^ ^ Ä Ã Ã Ã ^ Ã ÃE WZKD dkdä> d E K Ä Ä ^ Ã ÃE E EK Ä Ä ^ Ã ÃE ^K ^ ^ Ä Ä ^ Ã ÃE WZKD dkdä> dkdä>ã'ezä>

46

47

48

49 Pre remojo 2 h Pré remojo 2 h Remojo: 12 h Remojo: 12 h Humectol 2,5% Humectol: 2,5% Descarne Descarne Inmunización: 50 min Inmunización: 50 min Ca(OH)2: 7,5 % Ca(OH)2: 7,5 % Tratamiento enzimático: 12 h Na2S: 7% 1 h Producto enzimático (*) : %variable de acuerdo al diseño. Apelambrado Calero: 12 h / 24h Calero: 12 h / 24h NaOH: 0,1 N H2O2 : 1% Ca(OH)2: 7,5 % Na2HPO4: 2% Ca(OH)2: 7,5 %

50 DSHOFDO enz. (%) 1 1,5 2 tapel-cal (h) = *1,4 Pre-remojo 2 h Remojo: 12 h Humectol (2,5%) Descarne Inmunización: 50 min Ca(OH)2: (7,5 %) Tratamiento enzimático: (t. variable) Producto enzimático (*) : (% variable) Pre-remojo 2 h Remojo: 12 h Humectol: 2,5% Descarne Inmunización: 50 min Ca(OH)2: 7,5 % Na2S: 7% 1 h Calero: Ca(OH)2: 7,5% 18 h

51 HQ] Temperatura (ºC) enzimas (%) 0,5 0,75 1 tenz. (h) DSHOFDO ,38 86,44 2 1, ,29 85, ,27 85, ,17 85,26 5 1, ,03 84, ,94 83,96

52 È Ã ,44 86, ,06 84,64 )LJÃÃ9$5,$&,Ï1Ã(1Ã(/Ã&217(1,'2Ã'(Ã1,75Ï*(12Ã325Ã()(&72Ã '(ÃÈÃ'(Ã(1=Ã<Ã7,(032Ã'(Ã&$/( (1%-12h) 2(1.5%-12h) 3(2%-12h) 4(1%-24h) 5(1.5%-24h) 6(2%-24h) experimental tradicional tradicional p1= 15,325 % 15,38% 15,27% 1(1%-12h) 3 (2% -12h) p3 = 15,275 % p4 = 15,105 % 4(1% - 24h) 6 (2% - 24h) 15,17% 14,94% p 2 = 15,055 %

53 DSHOFDO , , '42SSP Ã proc. exp. proc.tradic (1%-12h) 2(1,5%-12h) 3(2%-12h) 4(1%-24h) 5(1,5%-24h) 6(2%-24h) H[SHULPHQWR p1= (1%-12h) 3 (2% -12h) p3 = 1761 p4 = (1% - 24h) 6 (2% - 24h) p2= 3377

54 HQ]Ã , ,14 85, ,36 91, , ,42 86, , ,52 92, , ,58 93, , ,67 93, ,06 84, , ,93 83, ,03 84, , ,46 92, , ,44 92, , ,48 92,62 13(*) ,54 81,70 )LJÃÃ9$5,$&,Ï1Ã(1Ã(/Ã&217(1,'2Ã'(Ã1,75Ï*(12Ã325Ã()(&72Ã '(Ã/26Ã)$&725(6Ã(;3(5,0(17$/( È tradic(ref.) experimen experimento

55 A 0, , ,90 Si (1%) B 0, , ,04 Si (5%) C O, O, ,55 Si (1%) AB 0, , ,29 No AC 0, , ,15 Si (1%) BC 0, , ,29 Si (5%) AA 0, , ,92 Si (1%) BB 0, , ,47 No CC 0, , ,57 Si (1%) Error Total 0, , Total 5, ,3558 0, ,5722 1, , = 1,3941 0,1430 1,1614 1, ,1255 1, ,0089 0,8433 0, = [ 0, , ,1959 0, 2907]

56 0,3738 0, = 0,8699 0, , 7815 [ ] 2 = 0, ,14 15, , ,36 16, , ,42 15, , ,52 16, , ,58 16, , ,67 16, , ,06 15, , ,93 14, , ,03 15, , ,46 16, , ,44 16, , ,48 16, ,4651 0,6098 0,6149 0,6174 0,1906 0,1900 0,1842 0,2596 0,2542 0,2564 0,3582 0,3550 0,3554 0,4305 0,4301 0,4276 0,5509 0,5563 0,5555 0,7445 0,7468 0,7426 0,9700 0,9884 0,9890 0,8026 0,7995 0,7949 0,2868 0,2871 0,2926 0,2868 0,2661 0,2926 0,2868 0,3090 0,2926 5,7770 5,7973 5,8008

57 2 5 = = W ( ) L 2 2 ( ) 2 5, 7770 = = 0,996 5, ,8008 = = 1,000 5,7973 L

58

59

60

61 ε ε εε εε ηε ε η η αβ η ααβαβ β αα β α β αβ η η σ V ηηη ηη

62 η η σ αβσησ µσ / ησ η αβη αβ εε αβεαβε ασ/βσ αβ 0 αβ αβ ( α + α ) 0 β = 1 α β

63

64 ( ) Pr = β + β + β + β () () + () + β + β + β + β ( + ) ( ) ( + ) (?) β + β + µ 9 10 ( + ) ( ) W

65 Prob(SI) Probabilidad responder SI PREC Precio hipotético CONT Contaminación DIST Distancia ENF Enfermedades EDU Educación ING Ingreso GEN Género EDAD Edad HIJO Nro de hijos de Variable dependiente binaria que representa la probabilidad de responder SI a la pregunta de disponibilidad a pagar. Variable independiente continua que representa el precio hipotético a pagar por acceder a los beneficios del proyecto Variable independiente categórica que representa la percepción de malos olores de la actual planta de tratamiento de aguas servidas por parte del entrevistado Variable categórica ordenada que representa la distancia de la planta de tratamiento de aguas servidas El Espinar a la vivienda del encuestado Variable independiente binaria que representa el padecimiento de enfermedades gastrointestinales, parasitarias o dermatológicas durante el último año al interior de la familia de entrevistado Variable independiente categórica ordenada que representa el nivel educativo del entrevistado Variable independiente categórica ordenada que representa el ingreso total del jefe o encargado del hogar Variable independiente binaria que representa el género del entrevistado Variable independiente categórica ordenada que representa la edad en años del entrevistado Variable independiente binaria que representa la existencia de hijos menores de 18 años que viven en el hogar del entrevistado 1=Si el entrevistado responde positivamente a la pregunta de DAP, 0=Si responde negativamente Nro entero 3= Constante 2= Temporal 1= No existe 4= Mas de 10 cuadras 3= Entre 5 y 10 cuadras 2= Entre 1 y 5 cuadras 1= Menos de 1 cuadra 1=si ha habido enfermedades en la familia 0=no ha habido 1=primaria, 2=secundaria, 3=superior técnica 4=superior universitario 5=postgrado 1=menos de S/300, 2=S/301- S/500, 3= 1=si es hombre, 0= si es mujer 1=17-25 años 2=26-35 años 3=36-45 años 4=46-55 años 5=56-89 años 1=si existe hijos menores de 18 años 0=no existen hijos menores de 18 años

66 1UR =RQDÃ&HQWUR 1UR =RQDÃ6XU 1UR =RQDÃ1RUWH 1 BA. Central (Jr. Lima) 1 Urb. Aziruni I etapa 1 BA. Vellavista 2 BA. Central (Jr. Arequipa) 2 BA. Santiago de Chejoña 2 BA. Villa Paxa 3 BA. Central (Jr. Moquegua) 3 Urb. Salcedo I etapa 3 BA. Pirhua Pirhuana 4 BA. Central (Jr. Tacna) 4 C.H. Torres de San Carlos 4 BA. La Torre 5 BA. Central (Jr. Santiago Giraldo) 5 H.U. Villa del Lago 5 BA. Machallata 6 BA. San Antonio 6 BA. Manto 6 BA. Unión Llavini 7 BA. Huajsapata 7 Urb. Chau Chanu I Etapa 7 BA. 4 de Noviembre 8 BA. Mañazo 8 Urb. Chau Chanu II Etapa 8 BA. Huascar 9 BA. Horcapata 9 BA. Laykacota 9 BA. Alto Llavini 10 Urb. San Juan 10 BA. Magisterial 10 BA. Independencia 11 BA. José Antonio Encinas 11 BA. César Vallejo 11 BA. Vallecito 12 BA. Porteño 12 BA. Victoria 12 BA. San José 13 Urb. Puno 13 BA. Santa Rosa 13 Residencia docentes UNA Fuente. Elaboración propia en base a muestreo aleatorio 1% 6% 9% 84% Menos de una cuadra Entre 5 y 10 cuadras Entre 1 y 5 cuadras Más de 10 cuadras

67 Agua potable 2.717,00 14,42 Alcantarillado 2.472,00 13,12 Salud 2.841,00 15,08 Educación 2.707,00 14,37 Pavimentación vías 2.682,00 14,24 Descontaminación Bahía Interior Puno 3.411,00 18,11 Zonas de recreación 1.796,00 9,53 Otros 212,00 1,13 Malos olores 2.942,00 16,75 Proliferación de insectos 2.351,00 13,38 Turismo 2.116,00 12,05 Mal aspecto visual 2.311,00 13,16 Acumulación de basura 2.391,00 13,61 Problemas de salud 2.521,00 14,35 Contaminación ambiental 2.669,00 15,19 No lo afecta 266,00 1,51 3UHJXQWDVÃ 6,Ã 12ÃÃ 12Ã6$%(Ã Debemos cuidar el medio ambiente para nuestros hijos Es más importante resolver los problemas de desempleo e inseguridad que los de contaminación ambiental Los que contaminan deben pagar, para descontaminar el medio ambiente Todos debemos pagar para descontaminar el medio ambiente 99,49% 0,00% 0,51% 38,21% 57,95% 3,85% 85,90% 11,54% 2,56% 77,44% 19,49% 3,08% 1% 2% 1% 96% Descontaminar la Bahía Interior del Lago Titicaca Construir el mirador turístico Ninguna No sabe

68 El gobierno debe pagar, no es mi responsabilidad 10,64% 23,94% 4,08% 14,37% No tengo suficientes recursos económicos 29,79% 18,31% 40,82% 28,14% El municipio es el que debe pagar 19,15% 14,08% 14,29% 15,57% No confio en el uso adeacuado de los fondos 29,79% 16,90% 32,65% 25,15% Otros 10,64% 26,76% 8,16% 16,77% Total 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

69 Sexo Nro de hijos menores de 18 años que viven en el Masculino 52,31% 46,92% 53,08% 50,77% Femenino 47,69% 53,08% 46,92% 49,23% Si 65,38% 72,31% 66,15% 67,95% hogar No 34,62% 27,69% 33,85% 32,05% Entre 17 y 25 años 14,62% 26,15% 22,31% 21,03% Edad Nivel de educación Ingreso familiar mensual Entre 26 y 35 años 30,77% 24,62% 25,38% 26,92% Entre 36 y 45 años 30,00% 23,08% 26,92% 26,67% Entre 46 y 55 años 16,15% 12,31% 14,62% 14,36% Entre 56 y más 8,46% 13,85% 10,77% 11,03% Primaria completa 4,62% 7,69% 5,38% 5,90% Secundaria completa 16,15% 21,54% 23,08% 20,26% Superior técnica completa 35,38% 33,08% 26,15% 31,54% Superior universitaria completa 40,77% 32,31% 43,08% 38,72% Postgrado completa 3,08% 5,38% 2,31% 3,59% Menos de 300 nuevos soles 11,54% 19,23% 9,23% 13,33% Entre 301 y 500 nuevos soles 18,46% 18,46% 20,00% 18,97% Entre 501 y 700 nuevos soles 16,92% 16,92% 23,85% 19,23% Entre 701 y 1000 nuevos soles 31,54% 20,00% 20,00% 23,85% Entre 1001 y 1500 nuevos soles 18,46% 16,92% 19,23% 18,21% Entre 1501 y 3000 nuevos soles 2,31% 7,69% 6,15% 5,38% Entre 3001 y 5000 nuevos soles 0,77% 0,77% 1,54% 1,03% Más de 5001 nuevos soles 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% /Q/,&9 = 1 /Q/ 0 0 = ( 1 ) ( 1 ) + 3/Q3 3 /Q 3

70 Constante 1, , , , (1,318) (1,482) (1,056) (-2,997)* PREC -0, , , , (-6,181)* (-6,220)* (-6,278)* (-6,267)* ING 0, , , , (4,919)* (4,832)* (4,753)* (4,605)* EDU 0, , , , (2,774)* (2,865)* (3,297)* (3,699)* CONT 0, , , , (2,375)* (2,476)* (2,322)* (3,265)* DIST -0, , , (-2,737)* (-2,849)* (-2,795)* ENF 0, (1,008) GEN -0, (-0,252) HIJO 0, (0,539) EDAD -0, , (-1,516) (-1,510) Función de verosimilitud logarítmica -199, , , ,8092 Función de verosimilitud logarítmica restringida -266, , , ,2930 Pseudo R-squared 0, , , ,22713 Porcentaje de Predicción 77,692% 75,897% 76,667% 73,846% LR (Cociente de Verosimilitudes) 133, , , ,9676 DAP Media 4, , , , = 2[ ] /5 /Q/ /Q/ U

71 52% 40% 8% Constante Temporal No percibe

72 &DWHJRUtDÃ Doméstico Comercial Industrial Estatal 5DQJRÃGHÃ&RQVXPRÃ 0PHVÃ 7DULIDÃ6Ã0Ã 0 a 20 0, a 40 1, a más 1, a 30 1, a más 2, a 60 1, a más 3, a 50 0, a más 1,4196 Agua Potable 0, ,42 0, ,83 Alcantarillado 2,44 4,87 Con incremento Tarifario de S/. 4,21 13,55 22,90 Incremento % 0,45 0,23

73

74

75

76 Parcelada Tierras de uso común Tierras de explotación colectiva Asentamientos humanos Infraestructura Ríos Arroyos y cuerpos de agua Áreas especiales Superficie total (actual) Total Afectaciones Superficie ejidal

77

78 Factores Intrínsecos: Colectivo ACTIVIDAD, PARTICIPACION ESTRUCTURAL ACTIVIDAD, PARTICIPACION AUTONOMA Factores Extrínsecos Normativo Legal Objetivo Idealista Instrumental Sociocultural Subjetivo Materialista ACTIVIDAD, PARTICIPACIÓN PASIVA ACTIVIDAD, PARTICIPACION FORTUITA Individual

79 ACTIVIDADES DEL COMISARIADO LEGITIMADAS POR LOS MIEMBROS DEL EJIDO DE SAN SIMÓN Respeta derechos de ejidatarios Permite que el ejidatario tome la decisión final Es Indiferente a las necesidades de uno Controla y vigila los bienes del ejido Maneja el ejido a su modo Ejecuta solo acciones decididas en asamblea ej. Realiza actividades de interés personal Realiza actividades de interés colectivo Exige cumplimiento a los ejidatarios Apoya al ejidatario en trámites documentarios ACCIONES (%) No Si

80 LEYENDA: ParcelaEjidal Cultivada ParcelaEjidal No Cultivada ParcelaPrivadaCultivada ParcelaPrivadaNo Cultivada Parcela Uso Común RioCoxcacuao

81

82

83 Y194 (51.6%) Si ve a sus compañeros conflictivos Y149 (67.7%) No regula y controla el uso de las tierras parceladas a los ejidatarios Y275 (54.8%) No siempre apoyan la gestión del comisariado Ámbito de acción ejidal Características de asamblea ejd. Y156 (71.0%) Si ejecuta solo acciones acordadas en asamblea ejidal Y162 (74.2%) No controla las acciones y tareas programadas del ejido

84

85

86 Y58 (83.9%) No Interacciona en prácticas estables y faenas Y32 (93.5%) No fue o es empleado de instituciones gubernamental Y29 (64.5%) Si fue o es representante del ejido Y29= Y108 Y108 (83.9%) Si se relaciona en las prácticas concertadas con sus dirigentes Y33 (100.0%) No fue o es Funcionario de alguna institución pública Y43 (96.8%) No sufrió sanción económica

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101 % % % 0.72 % 0.12 % 0.04 %

102

103

104

105

106

107

108

109

110 Positivas Negativas Exterior Oportunidades Amenazas Interior Fortalezas Debilidades

111

112

113 Si No No contestó Preciso Impreciso No recuerdo No contestó Si No No contestó 4 6 Preciso Impreciso No recuerdo No contestó 24 06

114 No se tiene una Documentos de Gestión deficiente sin cultura de planificación gestión deficientes objetivos claros para el como instrumento de gestión. poco reales y poco mediano plazo operativos. El plan de acción no es Plan de acción Dificultades para hacer el difundido. elaborado con seguimiento control y deficiencias. evaluación de del plan. Los integrantes de las Facultades no internalizan la planificación elaborada. No todos los miembros integrantes de las Facultades se involucran en el proceso de planificación. Falta de coordinación y convocatoria en algunas Facultades para elaborar los documentos de planificación. La planificación no se elabora con la participación de todos los directivos y docentes. Ingerencia política en las Facultades, que se expresa en la formación de grupos de oposición. Escasa motivación por realizar actividades de planificación Los miembros de las facultades no relacionan las actividades con los objetivos de la Facultad. Las actividades se realizan para cumplir con las comisiones encargadas. Prevalecen intereses particulares y de grupo sobre los reales intereses de la Facultad. Algunas facultades no tienen un norte para su funcionamiento Capacitación en elaboración de documentos de gestión. Recibir asesoramiento para mejorar los planes de acción y difundirlos entre los docentes de las Facultades. Los planes de acción se deben evaluar en forma semestral. El Plan operativo debe concertarse entre todos los miembros de la organización. Talleres que contribuyan a priorizar los objetivos y metas de las Facultades y promuevan el pensamiento sistémico y, la construcción de organizaciones inteligentes. Mejorar el sistema de elección de Decanos y autoridades. Capacitación en Planificación y Gestión estratégica en las Facultades. Falta de decisión de los directivos 5 Lentitud en la ejecución en el nivel central. 20 Existió necesidad de hacer reprogramaciones. 5 La no correspondencia entre los objetivos y metas entre el plan y lo realizado 10 Falta mejorar la planeación y su control 15 Falta de cooperación efectiva por parte de muchos docentes y estudiantes 25 Hubo dificultades en la aplicación de los planes elaborados 20 TOTAL 100

115 Falta coordinación Decano-docentes-estudiantes 10.4 Falta de presupuesto e iniciativa de los participantes en la gestión 7.5 Planes de actividades anuales inconclusos. 9.0 Irregularidades académicas y de manejo económico. 4.5 Ineficiencias en el control de asistencia al dictado de clases. 7.5 Falta de diálogo 6.0 Improvisación en el desempeño de las funciones. 3.7 Amiguismo. 9.0 Falta de conocimiento sobre administración por el Decano y autoridades 6.7 Influencia del interés político en la participación de docentes y autoridades. 6.0 Falta mayor participación de todos los docentes de la facultad 5.0 Influencia de intereses personales o de grupo en la gestión. 9.7 Atención a unas carreras en perjuicio de otras. 6.0 Demasiada importancia al tercio estudiantil Desacuerdos y problemas entre dos carreras profesionales por preferencias 6.3 Falta de mayor comunicación y mejorar las relaciones humanas 4.7 Falta mayor coordinación decano-docentes-estudiantes 9.4 No difusión de los planes y / o acciones que se pretenden realizar. 9.9 Divisionismo entre los docentes que afecta el logro de objetivos. 7.1 Desinterés por parte de las autoridades 4.3 Falta capacidad de convocatoria 5.1 Incumplimiento de objetivos y promesas. 8.5 Faltan planes de trabajo más participativos. 7.6 Impuntualidad de docentes 5.9 La no participación de todas las autoridades y docentes en los trabajos de gestión 6.0 No hubo un adecuado desarrollo de actividades por falta de planeamiento 5.0 Falta de organización y objetivos claros de la Facultad y de la Carrera Profesional. 8.7 Favoritismo político. 6.8 Mal manejo del presupuesto. 4.6

116

117

118

119

120

121 Tradición galileana o paradigma o enfoque cuantitativo da lugar al tipo de investigación cuantitativa Tradición aristotélica o paradigma o enfoque cualitativo da lugar al tipo de investigación cualitativa Método científico experimental Método científico no experimental Método lógico/ hermenéutico y otros Tipo de investigación experimental: Investigación pre experimental Investigación cuasi experimental Investigación rigurosamente experimental Tipo de investigación no experimental: Investigación descriptiva Investigación ex post facto Investigación histórica Investigación documental. Tipo de investigación cualitativa

122

123

124 - Pre experimental - Cuasi experimental - Rigurosamente experimental Investigación descriptiva Investigación histórica Investigación ex post facto Relación de causa-efecto, con manipulación de la variable independiente o causal. Relación de causa-efecto o efecto-causa, sin manipulación de variables Relación de asociación Relación de analogía Relación de cambio en el tiempo De relaciones combinadas o mixtas Sin relación de variables Relación de causa-efecto, sin manipulación de variables Relación de causa-efecto, sin manipulación de variables - De dos o más grupos de investigación, con pre y post test. - Amplia variedad de diseños en base al diseño básico. - Diseño descriptivo explicativo, causal o analítico. - Diseño descriptivo documental. - Diseños descriptivos correlacionales - Diseños descriptivos comparativos. - Diseño descriptivo evolutivo - Diseño descriptivo de tendencia - Diseño descriptivo de desarrollo, transversal - Diseño descriptivo de desarrollo longitudinal. - Diseño descriptivo causal comparativo - Diseño descriptivo diagnóstico - Diseño descriptivo evaluativo - Diseño descriptivo de encuesta - Diseño descriptivo de casos. - Diseño histórico documental - Diseño ex post facto de un solo grupo. - Diseño ex post facto de dos grupos, sin control

125

126 La respuesta a la pregunta de investigación está en el presente, en el pasado o en el futuro? Experimental Descriptivo Exploratorio estudia los hechos sólo en el pasado y ubicado en un determinado tiempo. el estudio de los hechos en el pasado inmediato buscando la relación de efecto a causa. Se proyecta al presente. El investigador centra su atención en un resultado presente (V. Dependiente) e intenta indagar sobre los antecedentes que lo han causado (V. independiente). Se observa o mide las variables en el presente como factores causales (V. independiente), puesto que ya ocurrieron y se prosigue la indagación a lo largo del tiempo hasta producirse el efecto, que es el motivo de la observación o medición (V. dependiente). Su relación es temporal. Estas pueden ser: Longitudinales Para describir el estado de un fenómeno o de la relación entre las variables. Para estudiar la evolución de un proceso en diferentes puntos del tiempo obteniendo simultáneamente información de varios grupos representativos de diferentes etapas evolutivas. Para analizar cambios de una o más variables, siendo las mismas, a través del tiempo. Para mejorar la interpretación de los resultados en estudios experimentales.

127 Título: Problema de investigación: Hipótesis u objetivo de investigación Identificación de las variables Tipo de relación de variables: Comentario para la identificación de los tipos de investigación Identificación del tipo de investigación. Nivel de conocimiento sobre el vocabulario geográfico por (sic) los alumnos del 5º del CES Independencia Nacional-Puno. Cuál es el nivel de conocimiento sobre el vocabulario geográfico por (sic) los alumnos del 5º del CES Independencia Nacional-Puno? El nivel de conocimiento sobre (sic) el vocabulario geográfico no ha logrado desarrollar un exitoso aprendizaje. Conocimiento del vocabulario geográfico. Es una sola variable, consecuentemente no se relaciona con ninguna variable. Hay una sola variable. Esta no es posible relacionarla y consecuentemente la identificación del tipo de investigación depende de esa situación. Por tanto, el tipo de investigación no es experimental. En este caso se trata de una sola variable e imposible de relacionarla. El tipo de investigación es

128 Título: Problema de investigación: Hipótesis u objetivo de investigación Identificación de las variables Tipo de relación de variables: Comentario para la identificación de los tipos de investigación Identificación del tipo de investigación. Efectos de un programa de ejercicios de básquetbol para aumentar el desarrollo de la aptitud física del equipo juvenil del CES Santa Rosa de Puno, Cuáles son los efectos del programa de ejercicios de básquetbol en el desarrollo de la aptitud física de la selección juvenil del CES Santa Rosa de Puno? La aplicación sistemática de los ejercicios de básquetbol aumenta el desarrollo de la aptitud física en los basquetbolistas del CES Santa Rosa. VI: Ejercicios de básquetbol. VD: Aptitud física. Relación de causa-efecto, es decir la causa es la administración del programa de ejercicios y el efecto es la aptitud física. Cuando se trata de una relación causal de variables con manipulación de la variable independiente es una investigación experimental. El tipo de. Título: Problema de investigación: u objetivo de investigación Identificación de las variables Tipo de relación de variables: Comentario para la identificación de los tipos de investigación Identificación del tipo de investigación. La manifestación de los procesos afectivos en el salón y su relación con los niveles de aprendizaje de los alumnos en las áreas curriculares de la EEP Nº de Acocunca- Cusco. No tiene enunciado específico. Se describe el proceso y se comenta que la atención y la concentración son importantes y se declara que hay necesidad de una educación afectiva. H: Existe una relación moderada y positiva entre el nivel de manifestación de los procesos afectivos y el nivel de aprendizaje es directa, siendo la correspondencia entre el nivel de manifestación afectiva con el regular nivel de aprendizaje de los alumnos de VI: Procesos afectivos VD: Aprendizaje Relación de asociación entre las variables. El establecimiento de la relación de las variables se logra en base a la identificación en el problema y la hipótesis. En el problema no se expone la relación, porque no aparece el enunciado del problema; en cambio, en la hipótesis aparece la relación de las variables y ésta establece que se trata de dos variables que corresponden al mismo sujeto e implica una relación de asociación. Investigación no experimental.

129 5(/$&,Ð1Ã'(Ã&20321(17(6Ã'(/Ã',6(f2Ã '(Ã,19(67,*$&,Ð1Ã TITULO DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN HIPÓTESIS GENERAL/OBJETIVO GENERAL IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES TIPO DE RELACIÓN DE VARIABLES TIPO DE INTERVENCIÓN GRUPOS PRUEBAS ANÁLISIS Y COMENTARIO PARA LA IDENTIFICACIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EN BASE A RESULTADOS ANTERIORES. IDENTIFICACIÓN DEL DISEÑO VI VD VE DE INTERVENCIÓN DE INTERVENCIÓN ADICIONAL DE CONTROL ENTRADA SALIDA PROCESO &$5$&7(5,=$&,Ð1Ã Estado nutricional y rendimiento aeróbico de los alumnos del 1º año de los CES Glorioso Nacional San Carlos y Aplicación José Carlos Mariátegui FCEDUC-UNA Cuál es estado nutricional y cómo influye el rendimiento aeróbico de los alumnos del primer año de educación secundaria de menores de los CES Glorioso Nacional San Carlos y CES Aplicación José Carlos Mariátegui? El estado nutricional influye sobre el rendimiento aeróbico de los alumnos del primer grado de educación secundaria de menores de los CES Glorioso Nacional San Carlos y Centro de Educación José Carlos Mariátegui. VI: Estado nutricional VD: Rendimiento aeróbico. Influencia de La relación causa-efecto o causal. ACTIVA PASIVA ACTIVA PASIVA ACTIVA PASIVA ACTIVA PASIVA ACTIVA PASIVA ACTIVA PASIVA GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO CONTROL GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO CONTROL GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO CONTROL Dos variables Dos variables Tomando en cuenta el enunciado del problema de investigación se relacionan dos variables: estado nutricional y rendimiento aeróbico, buscando la relación causal, o sea de la primera variable con la segunda. Luego, en el mismo enunciado se busca la comparación de las dos variables en dos grupos de observación: alumnos del CES San Carlos y del CES José Carlos Mariátegui. Tomando en cuenta la primera parte la relación de las variables que es causal, el diseño que le corresponde sería consecuentemente el diseño descriptivo de efecto-causa; o sea, se trata de una relación inversa al de causa-efecto; sin embargo, por la intervención en ambas variables se detecta que es pasiva (no hay intervención en ninguna de las variables), habiendo, en ambos casos, ocurrido una medición de las variables. En la segunda parte, se busca la comparación del estado nutricional y el rendimiento aeróbico obtenidos en los dos grupos de alumnos de los dos centros educativos. En este caso, el diseño sería comparativo. En cambio, en base a la hipótesis asumida se establece que la única relación válida es la causal. En consecuencia, el diseño de la investigación sería el diseño descriptivo causal o efecto-causa. Sin embargo, se declara como diseño comparativo (Aquí aparece un problema coherencia). Diseño de investigación descriptivo comparativo causal. X X X X X

130 TITULO DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN HIPÓTESIS GENERAL/OBJETIVO GENERAL IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES TIPO DE RELACIÓN DE VARIABLES TIPO DE INTERVENCIÓN GRUPOS PRUEBAS ANÁLISIS Y COMENTARIO PARA LA IDENTIFICACIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EN BASE A RESULTADOS ANTERIORES. IDENTIFICACIÓN DEL DISEÑO Nivel de conocimientos y aplicación de las actividades de aprendizaje significativo por los profesores del área de matemática de los CES capacitados por el ente ejecutor de la FCEDUC-UNA.P. Cuál es el nivel de conocimientos y aplicación de las actividades de aprendizaje significativo por los profesores del área de matemática en los CES capacitados por el ente ejecutor del FCEDUC-UNA.P Determinar el nivel de conocimientos y aplicación de las actividades de aprendizaje significativo (AAS) por los profesores del área de matemática en los CES capacitados por el ente ejecutor de la FCEDUC-UNA.P VI: conocimiento de AAS VD: aplicación de actividades de aprendizaje significativo. Dos variables sin relación de ningún tipo entre ellas. 2 variables 2 variables. No tiene hipótesis. VI ACTIVA PASIVA X VD VE ACTIVA PASIVA X ACTIVA PASIVA DE ACTIVA INTERVENCIÓN PASIVA X DE ACTIVA INTERVENCIÓN ADICIONAL PASIVA ACTIVA DE CONTROL PASIVA GRUPO 1 ENTRADA GRUPO 2 GRUPO CONTROL GRUPO 1 X SALIDA GRUPO 2 GRUPO CONTROL GRUPO 1 PROCESO GRUPO 2 GRUPO CONTROL Tomando en cuenta el enunciado del problema de investigación se determina que no hay relación entre las dos variables que se estudian o investigan y que además se repite esta situación en el objetivo de investigación, en el que se define que se trata de determinar el nivel de conocimientos de las actividades de aprendizaje significativo y nivel de aplicación de las actividades de aprendizaje significativo. Además, tomando en cuenta la intervención en las variables se observa que es pasiva o sea, se realiza la medición de las variables en un solo grupo (conjunto de profesores capacitados). Tomando en cuenta estos aspectos se trata de un diseño descriptivo diagnóstico. Diseño de investigación descriptivo diagnóstico.

Diseño de un Proyecto IV

Diseño de un Proyecto IV Diseño de un Proyecto IV El diseño del proyecto es el proceso de elaboración de la propuesta de trabajo de acuerdo a pautas y procedimientos sistemáticos como ya se mencionó, un buen diseño debe identificar

Más detalles

Reforma Integral de la Educación Básica. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular

Reforma Integral de la Educación Básica. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular Reforma Integral de la Educación Básica Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular Fortalezas de los programas de estudios 1993 Valoración positiva de los alumnos y padres

Más detalles

ÁREA ACADÉMICA DE DISEÑO ARQUITECTONICO Y URBANISMO

ÁREA ACADÉMICA DE DISEÑO ARQUITECTONICO Y URBANISMO ÁREA ACADÉMICA DE DISEÑO ARQUITECTONICO Y URBANISMO SUB AREA DE ASENTAMIENTOS HUMANOS OBJETIVOS Entender los procesos de evolución urbana y rural. Conocer las técnicas de levantamiento de información,

Más detalles

Pontificia Universidad Católica Argentina Observatorio de la Deuda Social Argentina El desarrollo humano y social en un país que hace frente al Bicentenario EL SENTIDO ACADÉMICO DEL OBSERVATORIO UN CENTRO

Más detalles

Planteamiento del problema cuantitativo

Planteamiento del problema cuantitativo UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE PROGRAMA DE TITULACIÓN 2012 SESIÓN N 01 Planteamiento del problema cuantitativo Presentado por: Dr. MARROQUÍN PEÑA ROBERTO 1 ÍNDICE Planteamiento

Más detalles

Dirección de Presupuestos División de Control de Gestión METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE MATRIZ DE MARCO LÓGICO

Dirección de Presupuestos División de Control de Gestión METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE MATRIZ DE MARCO LÓGICO Dirección de Presupuestos División de Control de Gestión METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE MATRIZ DE MARCO LÓGICO Enero 2009 Elaboración Matriz de Marco Lógico El Marco Lógico es una herramienta de trabajo

Más detalles

Guía Práctica para el Diseño de Proyectos Sociales

Guía Práctica para el Diseño de Proyectos Sociales Guía Práctica para el Diseño de Proyectos Sociales Marcela Román C. CIDE INTRODUCCION Las Políticas de focalización de la acción social del Estado y, en particular la educativa, están fundamentalmente

Más detalles

El análisis consta de cuatro pasos: - Análisis Externo - Análisis Interno - Confección de la matriz FODA - Determinación de la estrategia a emplear

El análisis consta de cuatro pasos: - Análisis Externo - Análisis Interno - Confección de la matriz FODA - Determinación de la estrategia a emplear Análisis FODA El Análisis FODA es una metodología de estudio de la situación competitiva de una empresa en su mercado (situación externa) y de las características internas (situación interna) de la misma,

Más detalles

Año de la Consolidación Económica y Social del Perú Década de la Educación Inclusiva del 2003 al 2012

Año de la Consolidación Económica y Social del Perú Década de la Educación Inclusiva del 2003 al 2012 TALLER 3 1. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Kerlinger 1 dice generalmente se llama diseño de investigación al PLAN y a la ESTRUCTURA de un estudio. Es el plan y estructura de una investigación concebidas

Más detalles

Empresa y Responsabilidad Social

Empresa y Responsabilidad Social Empresa y Responsabilidad Social El concepto de empresa se modificó en el tiempo. Su evolución está ligada a las transformaciones socioculturales operadas en el mundo. Concepción clásica (A. Smith). Resalta

Más detalles

EJEMPLIFICACIONES DE DISTINTOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL

EJEMPLIFICACIONES DE DISTINTOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL EJEMPLIFICACIONES DE DISTINTOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL Estas ejemplificaciones tienen el objetivo de completar y facilitar la comprensión del estudio teórico de los temas 3, 4 y 5

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 1. Identificar y rechazar, a partir del análisis de hechos reales y figurados, las situaciones de discriminación hacia personas de diferente origen,

Más detalles

Metodología para la Evaluación del Desempeño del personal de nivel operativo del INIFAP 2013

Metodología para la Evaluación del Desempeño del personal de nivel operativo del INIFAP 2013 Coordinación de Administración y Sistemas Dirección de Desarrollo Humano y Profesionalización Metodología para la Evaluación del Desempeño del personal de nivel operativo Mayo 2013 El contexto general

Más detalles

Dirección de Presupuestos División de Control de Gestión METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE MATRIZ DE MARCO LÓGICO

Dirección de Presupuestos División de Control de Gestión METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE MATRIZ DE MARCO LÓGICO Dirección de Presupuestos División de Control de Gestión METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE MATRIZ DE MARCO LÓGICO Elaboración Matriz de Marco Lógico El Marco Lógico es una herramienta de trabajo con la

Más detalles

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Qué son los estándares de Calidad Educativa? Son descripciones de los logros esperados de los diferentes actores del sistema educativo, y de los centros escolares. En tal sentido,

Más detalles

Estrategia de Apoyo a la Elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo Manual estratégico

Estrategia de Apoyo a la Elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo Manual estratégico Estrategia de Apoyo a la Elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo Manual estratégico Estrategia de apoyo en la elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo Manual Estratégico División de Educación

Más detalles

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA (ULACIT)

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA (ULACIT) UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA (ULACIT) MAESTRÍA EN CURRÍCULUM Y DOCENCIA UNIVERSITARIA Revisión Bibliográfica El Enfoque de Marco Lógico (EML) y la Planificación Educativa Diseño

Más detalles

VENTAJAS DEL SISTEMA BONO JARDIN INFANTIL Y FLEXIBILIDAD HORARIA EN FUNCIONARIOS/AS DEL SERVICIO NACIONAL DE MENORES

VENTAJAS DEL SISTEMA BONO JARDIN INFANTIL Y FLEXIBILIDAD HORARIA EN FUNCIONARIOS/AS DEL SERVICIO NACIONAL DE MENORES INFORME: VENTAJAS DEL SISTEMA BONO JARDIN INFANTIL Y FLEXIBILIDAD HORARIA EN FUNCIONARIOS/AS DEL SERVICIO NACIONAL DE MENORES Departamento de Personas VENTAJAS DEL SISTEMA BONO JARDIN INFANTIL Y FLEXIBILIDAD

Más detalles

Metodología de la Investigación. Dr. Cristian Rusu cristian.rusu@ucv.cl

Metodología de la Investigación. Dr. Cristian Rusu cristian.rusu@ucv.cl Metodología de la Investigación Dr. Cristian Rusu cristian.rusu@ucv.cl 6. Diseños de investigación 6.1. Diseños experimentales 6.1.1. Diseños preexperimentales 6.1.2. Diseños experimentales verdaderos

Más detalles

GUIA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

GUIA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO COMISIÓN DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL UNIDAD TÉCNICA DE PLANIFICACIÓN GUIA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO Y PLANES

Más detalles

INFORME DE EJECUCION 2014 (ENERO-OCTUBRE)

INFORME DE EJECUCION 2014 (ENERO-OCTUBRE) INFORME DE EJECUCION 2014 (ENERO-OCTUBRE) PRESENTACIÓN El Centro Regional para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial de América Latina, CRESPIAL, inicia durante el año 2014 su proceso de consolidación

Más detalles

GUÍA TÉCNICA 5 LA PROGRAMACIÓN MUNICIPAL

GUÍA TÉCNICA 5 LA PROGRAMACIÓN MUNICIPAL GUÍA TÉCNICA 5 LA PROGRAMACIÓN MUNICIPAL Pág. 1.- LA PROGRAMACIÓN MUNICIPAL 1.1 Definición 1.2 Importancia 1.3 Características 2.- LOS PROGRAMAS MUNICIPALES 2.1 Subprograma 2.2 Proyectos 2.3 Actividades

Más detalles

ANEXO 2 Programa de Trabajo. Fecha:

ANEXO 2 Programa de Trabajo. Fecha: ANEXO 2 Programa de Trabajo DEL CONVENIO DE CONCERTACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACCIONES DERIVADAS DEL PROGRAMA LIDERAZGO AMBIENTAL PARA LA COMPETITIVIDAD, QUE CELEBRAN POR UNA PARTE EL EJECUTIVO FEDERAL

Más detalles

Estadísticas y otros registros sobre discapacidad en España

Estadísticas y otros registros sobre discapacidad en España Anexo estadístico Estadísticas y otros registros sobre discapacidad en España Statistics and Other Records About Disability in Spain Antonio JIMÉ EZ LARA Universidad de Salamanca ajimenez@technosite.es

Más detalles

Métodos de investigación

Métodos de investigación Métodos de investigación «El método de investigación por excelencia es el método científico porque su razón de ser y su objetivo es el conocimiento de la realidad, comprende todos los elementos indicados

Más detalles

www.visionhumana.cl Estudio Zoom al Trabajo 2012 Algunos resultados del informe 2012 Informe público oficial

www.visionhumana.cl Estudio Zoom al Trabajo 2012 Algunos resultados del informe 2012 Informe público oficial www.visionhumana.cl Estudio Zoom al Trabajo 2012 Algunos resultados del informe 2012 Informe público oficial www.visionhumana.cl Estudio Zoom al Trabajo 2012 METODOLOGÍA FICHA METODOLÓGICA DEL ESTUDIO

Más detalles

BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES Y DESARROLLO PROFESORAL: Problemas y soluciones

BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES Y DESARROLLO PROFESORAL: Problemas y soluciones VI REUNIÓN DE VICERRECTORES ACADÉMICOS DE CINDA VALPARAÍSO Abril 2013 BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES Y DESARROLLO PROFESORAL: Problemas y soluciones Pontificia Universidad Católica del Perú Vicerrectorado Académico

Más detalles

Mayo, 2015. Evaluación del Desempeño Docente y Técnico Docente en Educación Media Superior. Ciclo Escolar 2015-2016

Mayo, 2015. Evaluación del Desempeño Docente y Técnico Docente en Educación Media Superior. Ciclo Escolar 2015-2016 Evaluación del Desempeño Docente y Técnico Docente en Educación Media Superior Ciclo Escolar 2015-2016 Mayo, 2015 en Educación Media Superior Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Nacional

Más detalles

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROGRAMAS DE POSTGRADO

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROGRAMAS DE POSTGRADO INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROGRAMAS DE POSTGRADO I. INTRODUCCIÓN El proceso de autoevaluación, en el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior en Chile, es una instancia de autorregulación

Más detalles

LOS INDICADORES HERRAMIENTA ESTADISTICA

LOS INDICADORES HERRAMIENTA ESTADISTICA LOS INDICADORES HERRAMIENTA ESTADISTICA INTRODUCCION Para evaluar los servicios de salud se requiere inicialmente tener una descripción orientada de tres elementos generales: La población con sus necesidades;

Más detalles

Josefina Marin Moreno PAC 3 Postgrado: Enseñanza de literatura y creación y edición digital de contenidos literarios UOC/GRUP 62

Josefina Marin Moreno PAC 3 Postgrado: Enseñanza de literatura y creación y edición digital de contenidos literarios UOC/GRUP 62 Josefina Marin Moreno PAC 3 Postgrado: Enseñanza de literatura y creación y edición digital de contenidos literarios UOC/GRUP 62 LAS TIC EN LOS CENTROS ESCOLARES. 1. Líneas de trabajo Las Tecnologías de

Más detalles

Universidad de Puerto Rico Recinto de Ciencias Médicas Oficina de Investigación Institucional y Académica

Universidad de Puerto Rico Recinto de Ciencias Médicas Oficina de Investigación Institucional y Académica Universidad de Puerto Rico Recinto de Ciencias Médicas Oficina de Investigación Institucional y Académica Estudio de Seguimiento Estudiantil de los Programas de Primer Nivel Profesional de las Escuelas

Más detalles

Unidad de aprendizaje 03: Diseño de Investigación. PROFESOR: José Loaiza Torres Administrador de Empresas Magister en Marketing

Unidad de aprendizaje 03: Diseño de Investigación. PROFESOR: José Loaiza Torres Administrador de Empresas Magister en Marketing Unidad de aprendizaje 03: Diseño de Investigación PROFESOR: José Loaiza Torres Administrador de Empresas Magister en Marketing PROBLEMA Y COMPETENCIA SITUACIÓN PROBLEMICA: Un diseño de investigación inadecuado

Más detalles

Planificación Estratégica

Planificación Estratégica Universidad de la República Unidad de Capacitación Programa de Gestión Universitaria Universidad de la República Unidad de Capacitación José Jorge (Tito) Martínez Fontana Programa de Gestión Universitaria

Más detalles

MIDEPLAN MINISTERIO DE PLANIFICACION Y COOPERACION DIVISION SOCIAL

MIDEPLAN MINISTERIO DE PLANIFICACION Y COOPERACION DIVISION SOCIAL MIDEPLAN MINISTERIO DE PLANIFICACION Y COOPERACION DIVISION SOCIAL RESULTADOS DE LA VII ENCUESTA DE CARACTERIZACION SOCIOECONOMICA NACIONAL (CASEN ) DOCUMENTO Nº 9 SITUACION DE LOS JOVENES EN CHILE Santiago

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE ENFERMERÍA CÓDIGO DE ÉTICA

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE ENFERMERÍA CÓDIGO DE ÉTICA CÓDIGO DE ÉTICA 2014 INTRODUCCIÓN La carrera de Enfermería, de la Facultad de Ciencias de la Salud, tiene como propósito lograr que los profesionales de enfermería formados en la institución, sean personas

Más detalles

PRINCIPIOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

PRINCIPIOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PRINCIPIOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Precisión: definición precisa del objeto de estudio, traducir los resultados a números. Replicación: repetir investigaciones de otros Objetividad: tomar medidas y

Más detalles

CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO. El diseño de un plan de imagen corporativa permitió lograr mayor posicionamiento institucional de la UNIVO.

CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO. El diseño de un plan de imagen corporativa permitió lograr mayor posicionamiento institucional de la UNIVO. CAPÍTULO III CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO 3.1 SISTEMA DE HIPÓTESIS 3.1.1 Formulación de Hipótesis General de Trabajo El diseño de un plan de imagen corporativa permitió lograr mayor posicionamiento

Más detalles

Grado en Administración y Dirección de Empresas Dirección Comercial I. Prácticas Tema 1

Grado en Administración y Dirección de Empresas Dirección Comercial I. Prácticas Tema 1 Grado en Administración y Dirección de Empresas Dirección Comercial I. Prácticas Tema 1 1.- Con qué tipo de investigación responderíamos a la siguiente pregunta: Qué tipo de comprador adquiere nuestros

Más detalles

SALUD MENTAL DE LOS JÓVENES URBANOS DE LOS 90 Universidad de Chile 1

SALUD MENTAL DE LOS JÓVENES URBANOS DE LOS 90 Universidad de Chile 1 SALUD MENTAL DE LOS JÓVENES URBANOS DE LOS 90 Universidad de Chile 1 Consideraciones iniciales Existe un grupo minoritario de jóvenes (18%), que presenta un nivel bajo en salud mental. Las dos causas principales

Más detalles

Ciencias Naturales vinculados al bloque de Los seres vivos.

Ciencias Naturales vinculados al bloque de Los seres vivos. Profesora: Mª Isabel Baena González P001D El planteamiento de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Robert Gardner para trabajar la competencia científica es una apuesta por una educación orientada

Más detalles

PROPUESTA DE MODELO DE DESARROLLO URBANO SEGURO

PROPUESTA DE MODELO DE DESARROLLO URBANO SEGURO PROPUESTA DE MODELO DE DESARROLLO URBANO SEGURO PROGRAMA NUESTRAS CIUDADES MINISTERIO DE VIVIENDA, CONSTRUCCION Y SANEAMIENTO Lima, Julio 2013 Plan de Incentivos a la Mejora de la Gestión Municipal (PI)

Más detalles

Técnicas de análisis para el uso de resultados de encuestas y estudios aplicados al VIH/sida. Por: Prof. Elena del C. Coba

Técnicas de análisis para el uso de resultados de encuestas y estudios aplicados al VIH/sida. Por: Prof. Elena del C. Coba Técnicas de análisis para el uso de resultados de encuestas y estudios aplicados al VIH/sida Por: Prof. Elena del C. Coba Encuestas y estudios aplicados al VIH/sida Definir la fuente de los datos: Datos

Más detalles

Acercamiento al estudio de los estudiantes exitosos. en los cursos en línea de Red Escolar

Acercamiento al estudio de los estudiantes exitosos. en los cursos en línea de Red Escolar Acercamiento al estudio de los estudiantes exitosos en los cursos en línea de Red Escolar Isela Nadia Álvarez de Lucio Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa Red Escolar anadia@ilce.edu.mx

Más detalles

Términos de Referencia para la Elaboración del Plan de Desarrollo Turístico Local 2013-2018

Términos de Referencia para la Elaboración del Plan de Desarrollo Turístico Local 2013-2018 Términos de Referencia para la Elaboración del Plan de Desarrollo Turístico Local 2013-2018 Plan de Desarrollo Turístico Local INTRODUCCIÓN 1. SITUACIÓN ACTUAL DEL TURISMO EN EL MUNICIPIO 1.1. Oferta Turística

Más detalles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIVISIÓN DE PLANIFICACIÓN Y PRESUPUESTO NOTA TÉCNICA MATRIZ DE MARCO LÓGICO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIVISIÓN DE PLANIFICACIÓN Y PRESUPUESTO NOTA TÉCNICA MATRIZ DE MARCO LÓGICO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIVISIÓN DE PLANIFICACIÓN Y PRESUPUESTO NOTA TÉCNICA MATRIZ DE MARCO LÓGICO Departamento de Estudios y Estadísticas Enero 2001 MATRIZ DE MARCO LÓGICO 1 1. Introducción El método

Más detalles

PROYECTOS PARA EL LIDERAZGO POLÍTICO DE LAS MUJERES

PROYECTOS PARA EL LIDERAZGO POLÍTICO DE LAS MUJERES PROYECTOS PARA EL LIDERAZGO POLÍTICO DE LAS MUJERES Guía para la elaboración de proyectos del Programa Anual de Trabajo (PAT) Documento elaborado por la Unidad de Fiscalización de los Recursos de los Partidos

Más detalles

Liderazgo y Psicología. Fernando Molero Uned

Liderazgo y Psicología. Fernando Molero Uned Liderazgo y Psicología Fernando Molero Uned El liderazgo es un fenómeno cercano y familiar para todos nosotros Se produce en todos los grupos humanos y ha interesado a pensadores y escritores Odisea, Iliada,

Más detalles

PERFIL PROFESIONAL DE EGRESO EDUCACIÓN PARVULARIA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

PERFIL PROFESIONAL DE EGRESO EDUCACIÓN PARVULARIA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PERFIL PROFESIONAL DE EGRESO EDUCACIÓN PARVULARIA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN VALPARAÍSO, ENERO 0 .- ANTECEDENTES DE LA CARRERA La creación de la Carrera de Educación Parvularia, modalidad diurna, se remonta

Más detalles

CARTA INTERNACIONAL SOBRE TURISMO CULTURAL La Gestión del Turismo en los sitios con Patrimonio Significativo (1999)

CARTA INTERNACIONAL SOBRE TURISMO CULTURAL La Gestión del Turismo en los sitios con Patrimonio Significativo (1999) CARTA INTERNACIONAL SOBRE TURISMO CULTURAL La Gestión del Turismo en los sitios con Patrimonio Significativo (1999) Adoptada por ICOMOS en la 12ª Asamblea General en México, octubre de 1999. INTRODUCCIÓN

Más detalles

Colegio Colsubsidio Torquigua IED

Colegio Colsubsidio Torquigua IED PLAN DE MEJORAMIENTO - ÁREA: DESARROLLO EMPRESARIAL GRADO: TERCERO - SEGUNDO TRIMESTRE El plan de mejoramiento es una de las acciones propuestas para el mejoramiento del desempeño de los estudiantes, de

Más detalles

Resultados Nacionales

Resultados Nacionales Resultados Nacionales SIMCE Educación 4 Básica Educación 2 Media 4 3 Media Educación 2010 4 Abraham Lincoln School 67-1 San Martín 471 Arica Región Arica - Parinacota Resultados Nacionales SIMCE Educación

Más detalles

Qué es Gestión por Resultados?

Qué es Gestión por Resultados? Qué es Gestión por Resultados? La Gestión por Resultados (también denominada administración por objetivos o dirección por resultados) es un enfoque de gestión que busca incrementar la eficacia y el impacto

Más detalles

Cátedra: Marketing Estratégico. Unidad 1 Marketing y su visión estratégica

Cátedra: Marketing Estratégico. Unidad 1 Marketing y su visión estratégica Cátedra: Marketing Estratégico Unidad 1 Marketing y su visión estratégica 1 1 Objetivos Definir el concepto de Planificación Estratégica Distinguir los niveles de Planificación Describir las Etapas del

Más detalles

OBJETIVOS de aprendizaje

OBJETIVOS de aprendizaje Profesorado en Relaciones del Trabajo Materia: Didáctica Especial y Residencia Cátedra: Dra. Vega OBJETIVOS de aprendizaje Ficha de Cátedra 2015 Prof. Carreras, Liliana Prof. Cortés, Margarita Prof. Marzioli,

Más detalles

MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL INTERNO PARA EL ESTADO COLOMBIANO MECI 1000:2005

MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL INTERNO PARA EL ESTADO COLOMBIANO MECI 1000:2005 MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL INTERNO PARA EL ESTADO COLOMBIANO MECI 1000:2005 SISTEMA DE CONTROL INTERNO PARA LAS ENTIDADES REGIDAS POR LA LEY 87 DE 1993 1. INTRODUCCIÓN 1.1 GENERALIDADES Al Presidente de

Más detalles

PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DEPORTIVA MUNICIPAL Y LOS PROYECTOS DEPORTIVOS

PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DEPORTIVA MUNICIPAL Y LOS PROYECTOS DEPORTIVOS PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DEPORTIVA MUNICIPAL Y LOS PROYECTOS DEPORTIVOS JOSÉ ANTONIO ESPINOZA LÓPEZ Licenciado en Entrenamiento Deportivo Correo: tonoesp@munitel.cl tonoesplo@yahoo.es PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN

Más detalles

Municipalidad de Vitacura Encuesta SCAM Comunidad de Vitacura Encuesta Ambiental Comunitaria de la Comuna de Vitacura

Municipalidad de Vitacura Encuesta SCAM Comunidad de Vitacura Encuesta Ambiental Comunitaria de la Comuna de Vitacura Encuesta SCAM Comunidad de Vitacura Encuesta Ambiental Comunitaria de la Comuna de Vitacura Santiago, Diciembre 2014. ÍNDICE Índice de contenidos 1. Introducción. 3 2. Antecedentes de la encuesta.. 4 3.

Más detalles

Evaluación de Gestión, Resultados e Impactos de Programas Públicos

Evaluación de Gestión, Resultados e Impactos de Programas Públicos Curso internacional PLANIFICACION ESTRATÉGICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS La Antigua, Guatemala, mayo 2010 Evaluación de Gestión, Resultados e Impactos de Programas Públicos Eduardo Aldunate Experto ILPES/CEPAL

Más detalles

INFORME ENCUESTA EVALUATIVA CAPACITACIÓN TEXTOS ESCOLARES DOCENTES REGIONES ANTOFAGASTA - ARAUCANÍA

INFORME ENCUESTA EVALUATIVA CAPACITACIÓN TEXTOS ESCOLARES DOCENTES REGIONES ANTOFAGASTA - ARAUCANÍA INFORME ENCUESTA EVALUATIVA CAPACITACIÓN TEXTOS ESCOLARES DOCENTES REGIONES ANTOFAGASTA - ARAUCANÍA Subdirección de Extensión y Comunicaciones Facultad de Educación Pontificia Universidad Católica de Chile

Más detalles

H. CUESTIONARIO DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO

H. CUESTIONARIO DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO H. CUESTIONARIO DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO Nombre del Proyecto: Biblioteca Kallpanchis. Socio Local: Asoc. Civil Fundación HoPe Holanda Perú. Ubicación del Proyecto: Pueblo Joven Villa María, Cusco.

Más detalles

INFORMACIÓN SOBRE LA TITULACIÓN: PSICOLOGÍA

INFORMACIÓN SOBRE LA TITULACIÓN: PSICOLOGÍA INFORMACIÓN SOBRE LA TITULACIÓN: PSICOLOGÍA 1. ACERCA DE LA PSICOLOGÍA El ejercicio de la Psicología se dirige hacia la mejora de la calidad de vida humana y social; contempla entre sus principales objetivos

Más detalles

CREACIÓN DE CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN (PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EGB 1 Y 2)

CREACIÓN DE CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN (PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EGB 1 Y 2) CREACIÓN DE CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN (PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EGB 1 Y 2) 1. FUNDAMENTACIÓN La sanción de la Ley de Superior N 24.521 marca

Más detalles

PREPARADO POR: FECHA DE EMISIÓN: 20-05-05 FECHA DE VALIDACIÓN: 20-05-05

PREPARADO POR: FECHA DE EMISIÓN: 20-05-05 FECHA DE VALIDACIÓN: 20-05-05 3. MONITORÍA Y EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN SS-UPEG-3 PREPARADO POR: EQUIPO CONSULTOR FECHA DE EMISIÓN: 20-05-05 FECHA DE VALIDACIÓN: 20-05-05 VERSIÓN Nº: 1 Secretaría de Salud de Honduras - 2005 PÁGINA 2

Más detalles

PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL INFORME DE AUTO-EVALUACIÓN

PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL INFORME DE AUTO-EVALUACIÓN 1 UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA COMISION CENTRAL DE EVALUACION INSTITUCIONAL PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL INFORME DE AUTO-EVALUACIÓN Serie Documentos de Evaluación Institucional Nº 2 Setiembre, 2000 1

Más detalles

CENTROS EDUCATIVOS OFICIALES DE LA REPÚBLICA DE. Dirección Nacional de Evaluación Educativa AUTOEVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS

CENTROS EDUCATIVOS OFICIALES DE LA REPÚBLICA DE. Dirección Nacional de Evaluación Educativa AUTOEVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS AUTOEVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS OFICIALES DE LA REPÚBLICA DE PANAMÁ. INSTRUMENTO N 3A Sistema de Evaluación de Centros Educativo Dirección Nacional de Evaluación Educativa

Más detalles

Demanda y Oferta de Capacitación: Un Problema por Resolver. Región de Magallanes

Demanda y Oferta de Capacitación: Un Problema por Resolver. Región de Magallanes SERVICIO NACIONAL DE CAPACITACION Y EMPLEO SUBDEPARTAMENTO DE ESTUDIOS Demanda y Oferta de Capacitación: Un Problema por Resolver. Región de Magallanes Resumen Ejecutivo INSTITUCION EJECUTORA: Departamento

Más detalles

Enfoque del Marco Lógico (EML)

Enfoque del Marco Lógico (EML) Enfoque del Marco Lógico (EML) Qué es el EML? Es una herramienta analítica que se utiliza para la mejorar la planificación y la gestión de proyectos tanto de cooperación al desarrollo como de proyectos

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 222 CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL INSTITUTO PROFESIONAL DUOC UC SEDES SANTIAGO (SAN CARLOS DE APOQUINDO Y PLAZA

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 222 CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL INSTITUTO PROFESIONAL DUOC UC SEDES SANTIAGO (SAN CARLOS DE APOQUINDO Y PLAZA ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 222 CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL INSTITUTO PROFESIONAL DUOC UC SEDES SANTIAGO (SAN CARLOS DE APOQUINDO Y PLAZA OESTE), CONCEPCIÓN Y VIÑA DEL MAR DICIEMBRE 2013 ACUERDO DE ACREDITACIÓN

Más detalles

Test de Idioma Francés. Manual del evaluador

Test de Idioma Francés. Manual del evaluador Test de Idioma Francés Manual del evaluador 1 CONTENIDO Introducción Qué mide el Test de idioma francés? Qué obtienen el examinado y el examinador? Descripción de los factores Propiedades psicométricas

Más detalles

Herramientas del Presupuesto por Resultados para mejorar la calidad del gasto en niñez y adolescencia

Herramientas del Presupuesto por Resultados para mejorar la calidad del gasto en niñez y adolescencia Herramientas del Presupuesto por Resultados para mejorar la calidad del gasto en niñez y adolescencia CARLOS CELSO CASTAÑEDA VELIZ Lima, octubre de 2014 Oportunidades del Presupuesto por Resultados (PpR)

Más detalles

MINUTA EJECUTIVA PROGRAMA SISTEMA NACIONAL DE INVERSIONES

MINUTA EJECUTIVA PROGRAMA SISTEMA NACIONAL DE INVERSIONES GOBIERNO DE CHILE MINISTERIO DE HACIENDA Dirección de Presupuestos MINUTA EJECUTIVA PROGRAMA SISTEMA NACIONAL DE INVERSIONES ELABORADA POR LA DIRECCIÓN DE PRESUPUESTOS JUNIO 2007 1 Ministerio de Hacienda

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN N 15

ACUERDO DE ACREDITACIÓN N 15 1 ACUERDO DE ACREDITACIÓN N 15 Carrera de DiseñoGráfico de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, México En la décimo cuarta sesión del Consejo de Acreditación de la Agencia acreditadora de Arquitectura,

Más detalles

Informe de Seguimiento del Graduado o Graduada en Educación Infantil de la Universidad de Sevilla

Informe de Seguimiento del Graduado o Graduada en Educación Infantil de la Universidad de Sevilla Informe de Seguimiento del Graduado o Graduada en Educación Infantil de la Universidad de Sevilla 1. ÁMBITO NORMATIVO El artículo 27 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por el Real

Más detalles

Melissa Ratti 13-04-11

Melissa Ratti 13-04-11 Tarea de Metodología de la Investigación 1. Resumen de los tipos de investigación Es importante que el investigador sepa los tipos de investigación que hay y el tipo de investigación que desea realizar.

Más detalles

Consecuencias de la violencia doméstica contra la mujer sobre el progreso escolar de los niños y niñas del Perú

Consecuencias de la violencia doméstica contra la mujer sobre el progreso escolar de los niños y niñas del Perú Consecuencias de la violencia doméstica contra la mujer sobre el progreso escolar de los niños y niñas del Perú Lorena Alcázar Diego Ocampo GRADE Contenido 1. Motivación 2. Objetivos 3. Marco conceptual

Más detalles

ANEXO IV FICHA-RESUMEN CAD/OCDE

ANEXO IV FICHA-RESUMEN CAD/OCDE ANEXO IV FICHA-RESUMEN CAD/OCDE Página 141 FICHA EVALUACIÓN EXTERNA DEL CAD Título EVALUACIÓN INTERMEDIA del BLOQUE DE GÉNERO del Convenio Mejora de la calidad educativa para la inserción de poblaciones

Más detalles

Especialización en Gestión de Gobierno

Especialización en Gestión de Gobierno Especialización en Gestión de Gobierno Facultad de Ciencias Sociales 2009 Especialización en Gestión de Gobierno La carrera desarrolla una visión integrada de las transformaciones del Estado y el proceso

Más detalles

TEMA 2. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA.

TEMA 2. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA. TEMA 2. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA. 1. DEFINICIÓN 2. OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA. 3. CARACTERÍSTICA DE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA. 4. ÁREAS DE ACCIÓN DE LA PSICOLOGÍA 4.1 Áreas básicas de estudio. 4.1.1.

Más detalles

OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar este programa el alumno deberá ser capaz de:

OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar este programa el alumno deberá ser capaz de: ASIGNATURA : INVESTIGACIÓN DE MERCADO I CODIGO : MER 162 CREDITOS : TRES (3) CUATRIMESTRE : SEPTIMO (7mo.) PRE REQUISITOS : MAT 250 FECHA DE ELABORACION : ABRIL 2006 OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar este

Más detalles

Proceso de la I.C.: Definir el problema y los objetivos de la investigación. Desarrollar el plan de investigación.

Proceso de la I.C.: Definir el problema y los objetivos de la investigación. Desarrollar el plan de investigación. Unidad 3. Investigación comercial. 1. Introducción. La empresa necesita información precisa, puntual y manejable sobre el mercado. La finalidad básica de la I.C 1 es obtener información que reduzca el

Más detalles

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO INTRODUCCIÓN

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO INTRODUCCIÓN DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO INTRODUCCIÓN Importancia de la Lógica-Matemática en el desarrollo cognitivo Se impone la corriente de prestar más atención a conocimientos que se adapten a

Más detalles

VISION DE PROFESORES Y ESTUDIANTES ACERCA DEL APOYO DOCENTE Y DE SU VIRTUALIZACION

VISION DE PROFESORES Y ESTUDIANTES ACERCA DEL APOYO DOCENTE Y DE SU VIRTUALIZACION VISION DE PROFESORES Y ESTUDIANTES ACERCA DEL APOYO DOCENTE Y DE SU VIRTUALIZACION Mireya Delgado* y Jorge Molero ** *Universidad Nacional Abierta, Centro Local Aragua, Area de Ingeniería de Sistemas,

Más detalles

Capítulo 2. Características de la Población Económicamente Activa Ocupada

Capítulo 2. Características de la Población Económicamente Activa Ocupada Capítulo 2 Características de la Población Económicamente Activa Ocupada 2. Características de la Población Económicamente Activa Ocupada 2.1 Población económicamente activa ocupada Al examinar los componentes

Más detalles

Curso Básico de Preparación y Evaluación Social de Proyectos SISTEMA NACIONAL DE INVERSIONES

Curso Básico de Preparación y Evaluación Social de Proyectos SISTEMA NACIONAL DE INVERSIONES SISTEMA NACIONAL DE INVERSIONES S.N.I. Desafío País Lograr mayores tasas de crecimiento económico, garantizando más seguridad e igualdad de oportunidades para las personas DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL

Más detalles

MANUAL PARA PLANIFICAR Y REALIZAR UN PROYECTO

MANUAL PARA PLANIFICAR Y REALIZAR UN PROYECTO MANUAL PARA PLANIFICAR Y REALIZAR UN PROYECTO QUÉ ES PLANIFICAR?: Es elaborar planes con los elementos con que cuenta. Estos planes deberán ser fundamentados, definidos, orientados, evaluados y controlados.

Más detalles

Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades. Profesorado de Educación Básica para Primero y Segundo Ciclo en la Modalidad de Educación a Distancia

Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades. Profesorado de Educación Básica para Primero y Segundo Ciclo en la Modalidad de Educación a Distancia Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades Profesorado de Educación Básica para Primero y Segundo Ciclo en la Modalidad de Educación a Distancia 02-2012 Profesorado de Educación Básica para Primero y

Más detalles

LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS EN LA DIRECCIÓN DE LA CULTURA FÍSICA.

LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS EN LA DIRECCIÓN DE LA CULTURA FÍSICA. LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS EN LA DIRECCIÓN DE LA CULTURA FÍSICA. RESUMEN Lic. Gleysys Gattorno Brotóns. La gestión de los recursos humanos en la dirección de la cultura física en el Campamento

Más detalles

UNIDAD I INTRODUCCIÓN. Funciones y aplicaciones de la estadística

UNIDAD I INTRODUCCIÓN. Funciones y aplicaciones de la estadística UNIDAD I INTRODUCCIÓN Funciones y aplicaciones de la estadística 1 INTRODUCCIÓN Hay varias razones por las que el alcance de la estadística y la necesidad de estudiar la estadística han crecido de manera

Más detalles

CARACTERÍSTICAS DE LOS FLUJOS MIGRATORIOS, DE LOS MIGRANTES Y DEL MERCADO LABORAL ENTRE CHILE Y COLOMBIA. Misión en Colombia.

CARACTERÍSTICAS DE LOS FLUJOS MIGRATORIOS, DE LOS MIGRANTES Y DEL MERCADO LABORAL ENTRE CHILE Y COLOMBIA. Misión en Colombia. CARACTERÍSTICAS DE LOS FLUJOS MIGRATORIOS, DE LOS MIGRANTES Y DEL MERCADO LABORAL ENTRE CHILE Y COLOMBIA Organización Internacional para las Migraciones Misión en Colombia Marzo de 2015 I. Antecedentes

Más detalles

Los Planes de Estudio de las carreras de grado y el proyecto sobre la factibilidad de otorgar un titulo intermedio, y

Los Planes de Estudio de las carreras de grado y el proyecto sobre la factibilidad de otorgar un titulo intermedio, y RESOLUCIÓN DE CONSEJO ACADÉMICO Nº 136/2010 Tandil, 4 de octubre de 2010.- VISTO: Los Planes de Estudio de las carreras de grado y el proyecto sobre la factibilidad de otorgar un titulo intermedio, y CONSIDERANDO:

Más detalles

Maestría en EDUCACIÓN ESPECIAL

Maestría en EDUCACIÓN ESPECIAL Maestría en EDUCACIÓN ESPECIAL Maestría en Educación Especial La Educación especial está enfocada a alumnos con necesidades educativas especiales ya sea sobredotación intelectual o discapacidades psíquicas,

Más detalles

EL CURRICULO EN LA EDUCACION INFANTIL

EL CURRICULO EN LA EDUCACION INFANTIL EL CURRICULO EN LA EDUCACION INFANTIL AUTORÍA SANDRA GALLEGO RAMÍREZ TEMÁTICA CURRICULUM, NORMATIVA ETAPA EI Resumen Desde una base legal, el Decreto 428/2008, de 29 de junio, por el que se establecen

Más detalles

Consejo Federal de Educación

Consejo Federal de Educación NIVEL SECUNDARIO NÚCLEO COMÚN DE LA FORMACIÓN DEL CICLO ORIENTADO I. CICLO ORIENTADO La propuesta educativa del Ciclo Orientado 1 del Nivel Secundario se encuentra atravesada por el desafío de ofrecer

Más detalles

GRADO EN ECONOMÍA GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA MICROECONOMÍA I

GRADO EN ECONOMÍA GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA MICROECONOMÍA I GRADO EN ECONOMÍA GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA MICROECONOMÍA I Curso académico 2013-14 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la asignatura MICROECONOMÍA I Código 36123 Titulación Grado en Economía Curso/semestre

Más detalles

Aplicación de estrategias pedagógicas para el desarrollo cognitivo de niños de 5 a 10 años con diagnóstico de. deficiencia cognitiva por

Aplicación de estrategias pedagógicas para el desarrollo cognitivo de niños de 5 a 10 años con diagnóstico de. deficiencia cognitiva por Aplicación de estrategias pedagógicas para el desarrollo cognitivo de niños de a 1 años con diagnóstico de deficiencia cognitiva que se encuentran en instituciones especiales y niños que están integrados

Más detalles

Plan Estratégico PEAN Reuniones 5 de octubre de 2009 21 de octubre de 2009 24 de noviembre de 2009 20 de abril de 2010

Plan Estratégico PEAN Reuniones 5 de octubre de 2009 21 de octubre de 2009 24 de noviembre de 2009 20 de abril de 2010 Plan Estratégico PEAN Reuniones 5 de octubre de 2009 21 de octubre de 2009 24 de noviembre de 2009 20 de abril de 2010 Dr. José Manuel Huerta Dra. Ada Laureano, su equipo de trabajo y otros colaboradores

Más detalles

en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se

en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se COMPETENCIAS BÁSICAS CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un

Más detalles

PROBLEMA U OPORTUNIDAD Y LA IDEA DE PROYECTO

PROBLEMA U OPORTUNIDAD Y LA IDEA DE PROYECTO PROBLEMA U OPORTUNIDAD Y LA IDEA DE PROYECTO El problema dentro de la organización: Cuando se presentan problemas en el seno de la empresa, generalmente están asociados a la mejora del rendimiento empresarial

Más detalles

DECLARACION DE XI AN SOBRE LA CONSERVACION DEL ENTORNO DE LAS ESTRUCTURAS, SITIOS Y AREAS PATRIMONIALES

DECLARACION DE XI AN SOBRE LA CONSERVACION DEL ENTORNO DE LAS ESTRUCTURAS, SITIOS Y AREAS PATRIMONIALES DECLARACION DE XI AN SOBRE LA CONSERVACION DEL ENTORNO DE LAS ESTRUCTURAS, SITIOS Y AREAS PATRIMONIALES Adoptada en Xi an, China por la 15ª Asamblea General del ICOMOS el 21 de Octubre 2005 Versión Final-

Más detalles