IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE CAPACITACIÓN DE AGRICULTOR A AGRICULTOR EN MANEJO INTEGRADO DE LA POLILLA DE LA PAPA EN LA PROVINCIA BOLIVAR

Transcripción

1 IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE CAPACITACIÓN DE AGRICULTOR A AGRICULTOR EN MANEJO INTEGRADO DE LA POLILLA DE LA PAPA EN LA PROVINCIA BOLIVAR Mercy Villares, UEB Manuel Pumisacho, INIAP Patricio Gallegos, INIAP

2 La papa es el cuarto cultivo alimenticio en orden de importancia a nivel mundial. En la provincia Bolívar, se siembran alrededor de 5270 has con un rendimiento en toneladas de y un rendimiento por hectárea de 5,07 t/ha. La polilla de la papa, es una de las plagas que causan mayores daños tanto en campo como en almacenamiento. Agricultores desconocen aspectos sobre la biología y comportamiento de la polilla. Necesidad de capacitación. Escuelas de Campo de Agricultores ECA s, una alternativa de capacitación.

3 OBJETIVOS Desarrollar en forma participativa un currículo culo de capacitación n para implementar el proceso de capacitación n de agricultor a agricultor. Identificar y describir los procesos que sigue el agricultor capacitador para compartir sus conocimientos con otros agricultores. Mejorar el nivel de conocimiento de los agricultores sujetos de capacitación n de sus propios compañeros sobre Manejo Integrado de la polilla de la papa. Reducir el nivel de daño o causado por la polilla de la papa en las comunidades de la zona papera de la Provincia Bolívar denominada Los Santos.

4 METODOLOGÍA INIAP Currículo básico Descripción y sistematización de la metodología. AGRI TESISTA / FACILITADORA CULT CAPACITADORES ORES Currículo participativo. Diseño, validación y aplicación de herramientas de aprendizaje. Diagnóstico inicial y final de conocimientos Diagnóstico inicial y final de prácticas. Selección a agricultores. Capacitación agricultor a agricultor AGRICULTORES CAPACITADOS POR SUS COMPAÑEROS

5 RESULTADO 1. CURRÍCULO DE CAPACITACIÓN DESARROLLADO EN FORMA PARTICIPATIVA BASADO EN EL ENFOQUE GESTIÓN DE CONOCIMIENTOS Análisis del Desempeño Identificación de Competencias Habilidades mentales Destrezas Actitud Información Objetivos de Aprendizaje Desarrollo de contenidos Identificación de la biología y comportamiento de las tres especies de la polilla de la papa Aplicar componentes de manejo integrado. Diferenciar las características morfológicas de las tres especies. Describir al menos dos características morfológicas de cada especie en estado adulto y una característica morfológica en estado de larva en muestras vivas y con la utilización de una lupa.

6 Estructura de la Guía GUÍA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE DEL MANEJO INTEGRADO DEL COMPLEJO DE POLILLAS DE LA PAPA (Tecia solanivora, Symmetrischema plaesiosema, Phthorimaea operculella) Capitulo 1. BIOLOGIA Y COMPORTAMENTO DEL COMPLEJO DE POLILLAS DE LA PAPA: Tecia solanivora, Symmetrischema plaesiosema, Phthorimaea operculella. Capítulo 2. MANEJO INTEGRADO DE LA POLILLA DE LA PAPA Modulo 1. CONOZCAMOS LAS CARACTERÍSTIC AS MORFOLÓGICAS DE LARVAS Y ADULTOS DEL COMPLEJO DE POLILLAS DE LA PAPA (Tecia solanivora, Symmetrischema plaesiosema, Phthorimaea operculella Modulo 2. CONOZCAM OS EL CICLO BIOLÓGICO DE LAS POLILLAS DE LA PAPA Modulo 3. COMPORTA MIENTO DEL COMPLEJO DE POLILLAS DE LA PAPA Módulo 1. APRENDAM OS QUÉ ES EL MANEJO INTEGRADO DE PLAGAS Módulo 5. CONTROLEMOS AL COMPLEJO DE POLILLAS USANDO EL CONTROL QUÍMICO Módulo 2. CONTROLEMO S AL COMPLEJO DE POLILLAS USANDO EL CONTROL BIOLÓGICO Módulo 3. CONTROLEM OS AL COMPLEJO DE POLILLAS USANDO EL CONTROL ETOLÓGICO Módulo 6. INTEGREMOS LAS PRÁCTICAS EN MEDIDAS PREVENTIVAS Y MEDIDAS DE CONTROL EN EL MANEJO DE PAPA CON POLILLA Módulo 4. CONTROLEM OS AL COMPLEJO DE POLILLAS USANDO EL CONTROL CULTURAL Módulo 7. MANEJO DE PAPA DE DESECHO

7 Nivel de aprendizaje de los agricultores capacitadores b b Nivel de conocimiento a a Antes San Francisco San Simón Después

8 Conocimiento que los capacitadores locales ganaron Caracteristicas de P. operculella Especies Ciclo Biológico Control Etológico Control Biológico Caracteristicas de T. solanivora Caracteristicas S. plaesiosema Conocimiento Ganado (%) Los temas en los cuales hubo mayor ganancia de conocimiento son los básicos MIP Inmersión de papas en agua Control Químico Control Cultural Asolación Protección química a los tubérculos Uso de gas toxin Alimentación y daño Uso de plantas repelentes Limpieza de la bodega Protección biológica a los tubérculos Diseminación Desinfección de la bodega La mayor receptividad en estos temas se da por el interés de los agricultores en los mismos y la facilidad de su comprensión

9 Prácticas que realizan los agricultores capacitadores Prácticas realizadas a a b b San Francisco San Simón 0 Antes Después

10 SAN FRANCISCO DE RUMIPAMBA SAN SIMÓN ANTES ALMACENAMIENTO DE TUBERCULOS DE PAPA DESPUÉS

11 Análisis en función de la escolaridad La instrucción escolar que poseen los agricultores sujetos de capacitación fue en su mayoría (63.6%) primaria, el 18.2% de agricultores cursaron la secundaria y el 18,2% están cursando o tienen una formación universitaria Análisis de conocimiento en función de la escolaridad Análisis de las prácticas en función de la escolaridad. NIVEL DE CONOCIMIENTOS a A ab A b A Antes Despues NIVEL DE APLICACIÓN a A a B a B Antes Después 0 0 primaria secundaria superior primaria secundaria superior

12 RESULTADO 2 Capacitación agricultor a agricultor Descripción y sistematización de la metodología agricultor a agricultor. Principales maneras de contactar a los agricultores para capacitar % 90.00% 80.00% 70.00% Porcentaje 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 6.90% 51.70% 44.80% 6.90% 0.00% Buscó a las personas Encuentros casuales Trabajos en el campo Reuniones en la comunidad Forma de contacto

13 Formas de difundir los conocimientos % 90.00% 80.00% 70.00% 72.41% Porcentaje 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 27.58% 24.14% 20.00% 10.00% 6.90% 0.00% Conversaciones informales Exponiendo ante un grupo Practicas en el campo Día de campo Forma de difusión

14 Principales materiales utilizados por los capacitadores locales % 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% Porcentaje 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 20.68% 3.44% 27.58% 6.89% 10.34% 0.00% Folletos Video Muestras vivas (recolectadas) Muestras vivas (recibidas) Herramientas de campo Materiales

15 Lugares seleccionados por los agricultores para capacitar % 90.00% 80.00% 70.00% Porcentaje 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 20.68% 17.24% 41.37% 48.27% 10.00% 3.44% 0.00% Casa del capacitador Casa del capacitado Lugares públicos El campo Casa comunal Lugar de capacitación

16 Problemas que enfrentaron los capacitadores locales en la difusión de conocimientos % 90.00% 80.00% Porcentaje 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 34.48% 55.17% 3.44% 6.89% 3.44% 0.00% Falta de tiempo Falta de interés Temor a la crítica Inseguridad en lo aprendido No le entienden Problemas

17 RESULTADO 3 EFECTO DE LA CAPACITACIÓN AGRICULTOR A AGRICULTOR Nivel de conocimiento de los agricultores capacitados por sus compañeros. San Francisco San Simón 1 b 1 b a 0.6 a A,c 0.4 c c 0.4 c Antes Después Capacitados Testigo por sus compañeros Antes Después Capacitados por sus compañeros Testigo

18 Aplicación de la información recibida en la capacitación agricultor a agricultor 1 Practicas 1 San Francisco San Simón Antes Después Agricultores capacitados por sus compañeros Testigo Antes Después Agricultores capacitados por sus compañeros Testigo

19 Las unidades de aprendizaje son una herramienta efectiva para capacitar a los agricultores, porque rescata y enriquece sus conocimientos y experiencias en una manera dinámica y didáctica, y puede ser aplicada sin limitantes de género, edad o escolaridad.

20 El conocimiento de los agricultores capacitados por la facilitadora utilizando la metodología de escuelas de campo se incrementó, la aplicación de las prácticas también fue incrementada, pero en menor porcentaje al de los conocimientos, es decir se obtuvo que aplicaban la mitad de lo que conocían. El conocimiento de los agricultores se incrementó de 45% a 80%.

21 El conocimiento de los agricultores capacitados por sus compañeros siguiendo la metodología agricultor a agricultor no se incrementó significativamente, porque esta metodología para obtener resultados tangibles requiere de un largo proceso e involucramiento de toda la comunidad, el tiempo que duró este trabajo no fue suficiente para obtener resultados cuantitavos de la metodología agricultor a agricultor, además no todas las tecnologías son factibles de ser transferidas utilizando esta metodología.

22 La estrategia que aplicaron los agricultores para transmitir sus conocimientos a otros agricultores, en su mayoría fueron procesos naturales de comunicación como conversaciones informales (72%) y las prácticas demostradas en sus parcelas en segundo lugar (27.58%). En la evaluación a los agricultores capacitados por sus compañeros, el nivel de aprendizaje es bajo hasta 23%, a diferencia de las prácticas que son elevadas llegando al 48%, pero es menor al testigo que supera el 50%; quizá se deba a que el tamaño de muestra de los agricultores testigo fue mínima.

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