UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL FARMACIA Y BIOQUÍMICA SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE

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1 UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL FARMACIA Y BIOQUÍMICA SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE SALUD MENTAL A. SILABO: 1. Información General: 1.1 Denominación de la asignatura: SALUD MENTAL 1.2 Código de la asignatura: B 1.3 Código del área curricular: Est u d io Especif ico 1.4 Naturaleza de la asignatura: E lectivo-teórico/practico 1.5 Nivel de estudios: Pre grado 1.6 Ciclo académico: VIII 1.7 Créditos: Horas semanales: 2 horas teoría/ práctica 1.9 Total horas: 30 horas 1.10 Pre requisito: Docente titular: Mg. Verónica Salazar Roldan 1.12 Docentes tutores: 2. Rasgo del perfil del egresado: Posee una sólida formación en las ciencias básicas, conocimientos y herramientas tecnológicas, para promocionar el uso adecuado de los medicamentos, interpreta los procesos bioquímicos, contribuye mediante el empleo de análisis clínicos al diagnóstico de las enfermedades, interpreta la relación de la estructura química y actividad biológica de principios activos, aplica estrategias de gerencia en salud. 3. Sumilla: Pertenece al tipo de estudio Específica, es de naturaleza electiva. Tiene como propósito proporcionar conocimientos sobre las modificaciones de la conducta de los pacientes. Sus contenidos son: Modificaciones de la conducta de la mujer durante el embarazo, Modificaciones de la conducta de la mujer durante el parto, Modificaciones de la conducta de la mujer durante el puerperio. 4. Objetivo general: 2.29 Comprender la conducta de las personas y la sintomatología de trastornos mentales frecuentes. 5. Objetivos específico: Conceptualizar la salud mental, ámbito de acción y la etiología de las enfermedades mentales Describir los síntomas de los trastornos mentales más frecuentes Analizar los problemas sociales, de mayor incidencia que afecta la salud mental EPFB SPASM-006 1

2 6. Unidades didácticas: Unidad Didáctica UNIDAD I Salud mental: aspectos básicos. Objetivo específico Contenidos 1.1 Concepto de la salud mental: fundamentos y métodos. 1.2 Factores de riesgo y protección en psicopatología. 1.3 Etiología y clasificación de los desórdenes mentales 1.4 Entrevista psicológica, historia clínica y anamnesis. UNIDAD II Trastornos mentales más frecuentes Enfermedades mentales. Definición y características 2.2 Signos y síntomas de los trastornos de enfermedades mentales 2.3 Trastorno de la personalidad Trastorno psiquiátrico durante el embarazo, parto y puerperio. UNIDAD III La salud mental durante el embarazo, parto y puerperio Causas y consecuencias de los trastornos psicosomáticos. 3.2 Trastornos psicosomáticos. 3.3 Incidencia de patología mental en la adolescencia. 3.4 Abuso sexual en niños y en adolescentes. 7. Estrategias de enseñanza aprendizaje: La metodología del curso responderá al régimen de estudios en blended-learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica, con una comprensión de la realidad integral mediada por el mundo, con la guía de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como un bucle generador del conocimiento. La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades basada en problemas, que conecten los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades. El desarrollo de la asignatura considerará actividades de Investigación Formativa (IF) y de Responsabilidad Social (RS), por ser ejes transversales. Las actividades de IF estarán relacionadas con la aplicación de las Normas de Vancouver para las referencias bibliográficas, mientras que las actividades de RS se enmarcan dentro de la Norma ISO Se considerará un tema para Tutoría por cada Unidad de Aprendizaje de acuerdo a las necesidades del estudiante, las cuales serán programadas en el Módulo Solicitud de Servicios ERP University EPFB SPASM-006 2

3 8. Recursos pedagógicos: Los contenidos de la asignatura se desarrollarán empleando la propuestas de actividades basadas en casos y trabajo colaborativo en el aula moderna. Las actividades de práctica se realizarán en el Laboratorio de Fisiología, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que lo involucren directamente con el conocimiento de las funciones del organismo. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo. 9. Evaluación del aprendizaje: La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: 1. Actividades problemáticas de la naturaleza del curso 60% Prácticas en aula por grupos 20% Trabajo en plataforma educativa 20% Trabajo en aula moderna 20% 2. Actividades problemáticas de investigación formativa 10% 3. Actividades problemáticas de responsabilidad social 10% 4. Examen escrito 20% B) PLAN DE APRENDIZAJE I UNIDAD SALUD MENTAL: Alcances y fines Objetivo específico: Conceptualizar la salud mental, ámbito de acción y la etiología de las enfermedades mentales. Actividad de aprendizaje CONCEPTO DE LA SALUD MENTAL: Participan activamente de la socialización del Sílabo/Plan de Aprendizaje (SPA) de la asignatura en el aula moderna y en el respectivo foro de debate de la asignatura en el EVA. Tiempo 1 correspondiente y trabajan colaborativamente haciendo una revisión del tema para socializar las conclusiones en una plenaria. En el aula moderna, visualizan diapositivas mostradas por el docente, donde explicara los temas y los alumnos participaran con sus conocimientos previos en la asignatura. Investigan en forma colaborativa y presentan el Plan de una Monografía (Producto 1), correspondiente a la I Actividad de Investigación Formativa. Participan en el I Foro de Responsabilidad Social respondiendo a la pregunta: Cómo repercute su salud mentad en una mujer embarazada, en su centro de trabajo, que lo ocasionan maltrato psicológico? EPFB SPASM-006 3

4 FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN EN PSICOPATOLOGÍA correspondiente y trabajan colaborativamente haciendo una revisión del tema para socializar las conclusiones en una plenaria. 2 En el aula moderna, se expone el tema con diapositivas y participan los alumnos con ideas, casos y ejemplos de acuerdo a su experiencia. 3 Los alumnos presentan un producto donde laboraran un informe, con ejemplo y casos de acuerdo al tema solicitado. ETIOLOGÍA Y CLASIFICACIÓN DE LOS DESÓRDENES MENTALES correspondiente y trabajan colaborativamente haciendo una revisión del tema para socializar las conclusiones en una plenaria. 4 En el aula moderna, se expone el tema con diapositivas y participan los alumnos con ideas, casos y ejemplos de acuerdo a su experiencia. Los alumnos elaboran un mapa conceptual del tema y luego lo exponen en el aula. ENTREVISTA PSICOLÓGICA, HISTORIA CLÍNICA Y ANAMNESIS En el aula moderna, se realiza un socio drama de entrevista psicológica, los alumnos observan y comentan lo observado. En el aula moderna elaboran un modelo de entrevista psicológica y lo exponen a modo de socio-drama y los alumnos observan y a modo de plenario comentan sus ideas y opiniones. 5 EXAMEN ESCRITO DE LA I UNIDAD Instrumentos de evaluación del aprendizaje: Lista de cotejo para foro de debate. Lista de cotejo para intervenciones orales Rúbrica de evaluación para monografía. Lista de cotejo para mapa conceptual. EPFB SPASM-006 4

5 II UNIDAD DE APRENDIZAJE: Enfermedades Mentales Objetivos específicos: Describir los síntomas de los trastornos mentales más frecuentes. Objetivos operacionales: Describir las diferentes clases de los trastornos mentales estudiadas en clase a través de un organizador visual Actividad de aprendizaje Tiempo ENFERMEDADES MENTALES correspondiente y trabajan colaborativamente haciendo una revisión del tema para socializar las conclusiones en una plenaria. En el aula moderna forman grupos y realizan un mapa conceptual para luego exponer con ejemplos, casos y vivencias del entorno real. Presentan la Introducción de la monografía (Producto 2), además del Producto 1 de la I Unidad, correspondiente a la II Actividad de Investigación Formativa. Participan en el II Foro de Responsabilidad Social respondiendo a la pregunta: Investigue usted Qué riesgos están asociados en la mujer gestante en su trabajo?. Enumere y fundamente (como mínimo 5 riesgos). SIGNOS Y SÍNTOMAS DE LOS TRASTORNOS DE ENFERMEDADES MENTALES correspondiente y trabajan colaborativamente haciendo una revisión del tema para socializar las conclusiones en una plenaria. Elaboran en forma colaborativa, un cuadro sinóptico del tema Signos y síntomas de los trastornos de enfermedades mentales y lo presentan en el EVA. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD correspondiente y trabajan colaborativamente haciendo una revisión del tema para socializar las conclusiones en una plenaria. En el aula moderna, se expone con diapositivas la temática de la semana y se explica los tipos de trastornos mediante casos y ejemplos Los estudiantes realizan un caso de un tipo de trastorno identificado en el entorno, dentro de la vida real y luego lo exponen TRASTORNO PSIQUIÁTRICO DURANTE EL EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO. correspondiente y trabajan colaborativamente haciendo una revisión del tema para socializar las conclusiones en una plenaria. 9 Los alumnos se agrupan y realizan una lectura sobre el tema asignado y luego sacan conclusiones e identifican los trastornos que pueden darse durante el embarazo, parto y puerperio. Luego lo exponen en plenario. EXAMEN ESCRITO DE LA I UNIDAD EXAMEN II EPFB SPASM-006 5

6 III UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA SALUD MENTAL Objetivos específicos: Analizar los problemas sociales, de mayor incidencia que afecta la salud mental de las mujeres. Objetivos operacionales: Comprender los factores que provocan los desórdenes alimenticios en las mujeres a partir del análisis de caso propuesto en la sesión. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LOS TRASTORNOS PSICOSOMÁTICOS correspondiente y trabajan colaborativamente haciendo una revisión del tema para socializar las conclusiones en una plenaria. Tiempo 10 Elaboran en forma colaborativa, un mapa de llaves del tema Causas y consecuencias de los trastornos psicosomáticos, y lo presentan en el EVA. Presentan el Producto 1, 2 y el Desarrollo de los contenidos (Producto 3) de la monografía, correspondiente a la III Actividad de Investigación Formativa. Participan en el III Foro de Responsabilidad Social respondiendo a la pregunta: En grupo de 5 o 6 estudiantes, elaboran un tríptico donde muestran las características de una mujer gestante(físico, emocionales y sociales) y realiza un perfil de una mujer embarazada señalando el tipo de trabajo que realiza. TRASTORNOS PSICOSOMÁTICOS correspondiente y trabajan colaborativamente haciendo una revisión del tema para socializar las conclusiones en una plenaria. Los alumnos se agrupan y realizan una lectura sobre el tema asignado y luego sacan conclusiones e identifican los trastornos psicosomáticos que pueden darse durante el embarazo, parto y puerperio. Luego lo exponen en plenario INCIDENCIA DE PATOLOGÍA MENTAL EN LA ADOLESCENCIA correspondiente y trabajan colaborativamente haciendo una revisión del tema para socializar las conclusiones en una plenaria. 13 Se expone el tema en diapositivas aclarando dudas y preguntas de los estudiantes para luego sacar conclusiones del tema. Los estudiantes realizan un mapa conceptual de tema y lo exponen en grupo. ABUSO SEXUAL EN NIÑOS Y EN ADOLESCENTES. correspondiente y trabajan colaborativamente haciendo una revisión del tema para socializar las conclusiones en una plenaria. Los estudiantes exponen oralmente, casos, ejemplos, identificados dentro de su entorno social y de la vida real aclarando dudas y llegando a conclusiones finales para fortalecer el tema. 14 EXAMEN FINAL 15 EPFB SPASM-006 6

7 EXAMEN DE APLAZADOS 16 EPFB SPASM-006 7

8 Referencias bibliográficas En la Biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Salud: 1. Comunidad de Madrid. Plan de Salud Mental de la Comunidad de Madrid Solomon, P. Manual de Psiquiatría. Edit. El Manual Moderno S.A. México D.F Vernon D. P. "Psicopatología. Edit. Mc Graw Hill. Buenos Aires Fernández M. F. Investigación sobre violencia sexual. "Ni moral ni buenas costumbres solamente libertad sexual". Programa Violencia Sexual, Casa de la Mujer, Valparaíso - Chile, Varney H, Kriebs JM, Gegor CL. Partería Profesional de Varney. 4 ed. Washington. Organización Panamericana de la Salud; Vega C. Conocimientos y actitudes sexuales en los adolescentes de años del barrio sur del distrito de Sullana Piura, Perú; 2010 En la Biblioteca Virtual de ULADECH Católica: e-libro 1. I. Levav; Temas de salud mental en la comunidad, Washington: OPS, Andrea Bordignon; Calveyra Griselda; Ricciardi Marta. Salud mental. Argentina: Rosario Santa Fe: Homo Sapiens, Andres Zevallos Echeverria. Andres Zevallos Echeverria. El modelo sistemático en la salud mental. Peru: Lima-Morzan., EPFB SPASM-006 8

9 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista de cotejo para mapa conceptual Versión 3 N CRITERIOS 4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos Conceptos del tema Relación entre conceptos Expresa los conceptos básicos del tema Establece relaciones entre los conceptos en todo el mapa Expresa el 50% de los conceptos básicos del tema Establece relaciones entre los conceptos en 50% del mapa Expresa 30% de los conceptos básicos del tema Establece relaciones entre los conceptos en 30% del mapa No expresa los conceptos básicos del tema No hay ninguna relación entre conceptos 3. Jerarquía El mapa tiene una estructura jerárquica completa El mapa tiene una estructura jerárquica en 50% El mapa tiene una estructura jerárquica en 30% No se estableció la jerarquía entre los conceptos 4. Ortografía Los conceptos no presentan ningún error ortográfico 5. Tiempo Uso del programa Los conceptos presentan algunos errores ortográficos Entrega el mapa conceptual en el plazo previsto Elabora el mapa con el Programa Cmap Tools La mayor parte de los conceptos tienen errores ortográficos Entrega el mapa conceptual después del plazo previsto Elabora el mapa con otro programa PUNTAJE TOTAL

10 Lista de cotejo para cuadro sinóptico Versión 2 N PREGUNTAS Puntos SI EP NO Puntaje 1. La presentación incluye una carátula con los datos generales El título hace referencia al tema Presenta los conceptos básicos del tema solicitado Ordena y estructura lógicamente la información El cuadro refleja las relaciones de los elementos Todas las palabras están correctamente escritas La redacción es correcta Presenta el trabajo dentro del tiempo establecido PUNTAJE TOTAL Lista de cotejo para mapa de llaves Versión 03 N ASPECTOS A EVALUAR Puntos Los conceptos están ordenados de lo general a lo particular o viceversa. 2. Utiliza llaves o corchetes para que los conceptos estén organizados de forma lógica y significativa. 3. La ortografía y redacción son correctas. 4. Los conceptos son breves, precisos y concisos. 5. La entrega del mapa se hace dentro del plazo previsto. PUNTAJE TOTAL

11 Lista de cotejo para foro de debate Versión 3 Cumple N CRITERIOS S E NO I P 1. Los aportes son coherentes con el tema propuesto en el foro Los aportes son relevantes y con lenguaje propio Demuestra conocimiento y dominio del tema propuesto Provee evidencias (citas) que apoyan sus opiniones, respetando los derechos de autor Hace comentarios constructivos o complementarios sobre las intervenciones de sus demás compañeros Plantea preguntas pertinentes que motivan la continuación de la discusión Tiene 2 participaciones como mínimo Tiene redacción y ortografía correcta Los aportes se hacen dentro del plazo previsto PUNTAJE TOTAL Lista de cotejo para intervenciones orales V2 CRITERIOS Demuestra entendimiento del tema sin necesidad de leer el material. 2.- Tiene precisión en las respuestas a las interrogantes planteadas. 3.- Se desenvuelve bien durante sus intervenciones. 4.- Sus intervenciones son espontáneas. 5.- Se evidencia que trabaja en equipo y aporta en el grupo. TOTAL

12 Rúbrica para evaluar la monografía Versión 1 CATEGORÍA Calidad de Información La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. La información está parcialmente relacionada con el tema principal. - La información tiene poco o nada que ver con el tema principal. Redacción No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. Estructura La información está bien estructurada y cumple con el esquema establecido. La información cumple parcialmente con el esquema establecido. - La información no cumple con el esquema establecido. Referencias bibliográficas Las referencias bibliográficas están citadas de acuerdo a la Norma Vancouver y cumplen con el tiempo de antigüedad solicitado. Las referencias bibliográficas están citadas de acuerdo a la Norma Vancouver, pero no cumplen con el tiempo de antigüedad solicitado. Las referencias bibliográficas no están citadas de acuerdo a la Norma Vancouver, pero cumplen con el tiempo de antigüedad solicitado. Las referencias bibliográficas no están citadas de acuerdo a la Norma Vancouver y tampoco cumplen con el tiempo de antigüedad solicitado. Tiempo de entrega Entregó puntualmente. - - Entregó fuera del plazo.

13 Rubrica para el producto de responsabilidad social Indicadores Descripción de los indicadores Alta Media Baja En proceso Total Criterios Fundamento El marco teórico presenta fundamentos analizados sobre el tema de las prácticas laborales, derechos laborales, derechos del trabajador y seguridad ocupacional(07) El marco teórico presenta fundamentos sobre prácticas laborales, derechos laborales, derechos del trabajador y seguridad ocupacional (04) El marco teórico no presenta fundamentos sobre prácticas laborales, derechos laborales, derechos del trabajador y seguridad ocupacional (01) No presenta marco teórico (0) 07 Organización Los fundamentos del marco teórico están completamente jerarquizados (07) Los fundamentos del marco teórico están medianamente jerarquizados (04) Los fundamentos del marco teórico no están jerarquizados (01) No presenta marco teórico (0) 07 Redacción El marco teórico está redactado sin faltas ortográficas (03) El marco teórico está redactado con algunas faltas ortográficas (02) El marco teórico está redactado con muchas faltas ortográficas (01) No presenta marco teórico (0) 03 Responsabilidad Presenta su trabajo en la fecha indicada (03) Presenta su trabajo fuera de la fecha indicada (01) No presenta el trabajo (0) 03 Total 20