Liceo Industrial Benjamín Dávila Larraín Depto. de Lengua Castellana y Comunicación
|
|
- Valentín Rodríguez Castilla
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Liceo Industrial Benjamín Dávila Larraín Depto. de Lengua Castellana y Comunicación GUÍA TEXTO EXPOSITIVO Tipos de Texto o Discurso Qué es un texto? Por lo general, cuando hablamos de texto, pensamos en información escrita pero es más que eso, el modo escrito es solo una de las formas del texto. Un texto es un mensaje que utiliza principalmente signos verbales, ya sean orales o escritos, además de paraverbales y no verbales, que puede presentar distintos aspectos y poseer distintos objetivos. Ejemplos de textos son las cartas, poemas, noticias, crónicas, reportajes, ensayos, argumentaciones, plegarias, narraciones, etc. TIPOS DE TEXTOS Según su modalidad Descriptivo Según su objetivo comunicativo Prescriptivo o instructivo Expositivo Persuasivo Narrativo Estético Argumentativo Informativo EL DISCURSO EXPOSITIVO El Discurso Expositivo tiene la intención comunicativa de informar (Función referencial del lenguaje), lo que implica que su propósito fundamental es la transmisión e intercambio de conocimientos. Lo que predomina en el discurso expositivo es la información acerca de una diversidad de temas, hechos, personas, situaciones, etc., que se explican o se exponen a fin que un receptor comprenda los contenidos hasta entonces desconocidos total o parcialmente por él. En la entrega del discurso expositivo reconocemos, por lo tanto, la presencia de los factores que participan en el acto comunicativo: emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto temático y contexto situacional. Entre las principales características del texto expositivo están: La explicación: El texto expositivo busca explicar con claridad la información. Para ello el emisor debe tener en cuenta la naturaleza de la información ( Qué tipo de información es?) y el tipo de receptor; ya
2 que a partir de ello, seleccionará el léxico a utilizar, hacer uso de estructuras sintácticas simples y breves y, de preferencia, utilizar la forma verbal del presente del indicativo en 3 persona gramatical. La objetividad: La exposición en un texto que implica y aclara ideas, conceptos y argumentos debe ser objetiva, es decir, una información que sea comprendida por todos los receptores de una misma manera y sin la presencia de apreciaciones personales o subjetivas del emisor. CARACTERIZACIÓN DEL DISCURSO EXPOSITIVO EN SUS ASPECTOS BÁSICOS a) La situación de enunciación del discurso expositivo: La situación en que se produce el discurso expositivo se caracteriza porque el emisor sabe sobre el tema que expone y el receptor lo desconoce o lo sabe en menor medida. En otras palabras, los interlocutores se diferencian porque no presentan el mismo grado de conocimiento sobre el tema que se desarrolla en el discurso. Desde la perspectiva de las relaciones que se establecen entre los participantes de una situación comunicativa, se puede afirmar que, en este caso, existe una relación de asimetría. Esto porque el emisor está en una posición de mayor grado de conocimiento de la materia del discurso, que la del receptor. Los contenidos que se desarrollan en el discurso expositivo son de diversa índole, porque obedecen a las diferentes motivaciones de los sujetos. El discurso expositivo, generalmente se desarrolla en situaciones formales como charlas, clases, disertaciones, libros, artículos, etc. No obstante, a lo anterior, también puede observarse el uso de la exposición como forma discursiva en situaciones informales como una conversación entre amigos, compañeros de trabajo, familiares, etc., en que hay un emisor que informa a otros acerca de un tema. En el caso de una conversación, predominará el discurso dialógico, y la exposición podrá aparecer en menor medida dentro del marco de aquel. b) Formas básicas del discurso expositivo:
3 Corresponden a las estructuras discursivas que se emplean para exponer la información según la cualidad de esta. Se manifiestan articuladas e integradas en estructuras discursivas y textuales mayores, en distintas combinaciones; solo excepcionalmente se presentan como unidades autónomas del discurso. 1.-La Definición: Forma discursiva que se refiere a las propiedades o rasgos constitutivos esenciales de los objeto. La definición consiste en aclarar de manera precisa y clara cualquier tipo e persona, objeto, situación o cualquier otro elemento de la realidad. Se diferencia de la descripción en que esta (la descripción) proveerá características específicas y particulares, mientras que la definición apunta las características generales, conceptuales. Tipos de textos característicos de esta forma expositiva son, entre otros, las enciclopedias y los diccionarios. El organismo regulador del a Lengua Castellana es la Real Academia Española de la Lengua (RAE) En Chile, la Academia Chilena de la Lengua, aporta al organismo regulador mayor. 2.-La descripción: Forma discursiva que se refiere a estados o cualidades de las cosas, no solo refiere rasgos constitutivos esenciales, sino que además incluye aspectos que permiten diferenciar al objeto de la descripción de otros objetos. Existen distintos tipos de descripción. La finalidad de una descripción es representar algo a través del lenguaje, esto es, lograr que el receptor que lee o escucha una descripción pueda conocer lo descrito sin necesidad de la experiencia directa. La descripción atiende a una variada gama de posibilidades, como por ejemplo, un orden variado, objetividad y subjetividad, descripción pictórica, topográfica y cinematográfica de paisajes, etc. Algunos tipos de textos asociados a esta forma de discurso expositivo son los artículos de divulgación científica (ej. Un artículo acerca de las causas de la obesidad entre niños chilenos), partes de algunas biografías, etc.
4 3.-La caracterización: Recibe este nombre el tipo de descripción de personas, personajes o figuras personalizadas en la variedad de rasgos o aspectos que los identifican. Suele incorporar al factor de la subjetividad, por lo tanto el emisor, al referirse a estos sujetos, puede emitir un juicio acerca de ellos. La caracterización puede ser: Prosopografía, prosopopeya o física: cuando nos referimos a los aspectos exteriores visibles de los seres. Etopeya o psicológico: cuando nos referimos a los rasgos de su personalidad o formas de actuar. Retrato: Cuando la descripción incluye tanto lo físico como lo psicológico. A esta forma del discurso expositivo podemos asociar una gran variedad de tipos de textos, ya sean literarios o no literarios. Ejemplo: autorretratos, semblanzas de actores famosos, etc.) Además, se puede recurrir a otros recursos, encontrándonos con la caracterización satírica (irónica, burlesca) o la laudatoria (idealizada y de alabanza) 4.-La narración: Consiste en relatar hechos o situaciones que suceden en una secuencia. La narración cuenta de un acontecer, es decir, de los cambios o procesos que se producen en un elemento, persona o situación determinados. Por ello, se dice que la narración adopta una perspectiva temporal. La narración en los textos expositivos es muy usual en libros de Historia y de ciencias, entre otros. 5.-El comentario: Forma discursiva que se refiere a opiniones, explicaciones, juicios, valoraciones, comentarios, puntos de vista del emisor sobre las materias del discurso. Se utiliza preferentemente en textos ensayísticos y monográficos. Este discurso está situado entre lo expositivo y lo argumentativo. En otras palabras: cuando un texto se articula como comentario información que presenta opinión, forma parte del discurso expositivo pues su finalidad principal es informar, en cambio, si esta opinión busca influir sobre el receptor, más que informarle, con la finalidad de convencerlo o persuadirlo para que adopte determinado punto de vista, entonces el discurso se
5 estructurará probablemente en torno a un conjunto de argumentos que apunten a comprobar una tesis en este caso será un texto o discurso argumentativo. Estas formas discursivas muy pocas veces se presentan como unidades independientes o autónomas pues, generalmente, aparecen integradas en estructuras discursivas mayores (exposición, argumentación, narración, descripción) como también en diferentes situaciones de comunicación oral (diálogos, conversaciones, entrevistas, anécdotas, chistes, poesía popular, canciones, discursos, testimonios, etc.) y comunicación escrita (discursos, investigaciones, informes, textos literarios, prensa escrita, testimonios, biografías, diarios de viajes, etc.) Estructura Global de un Texto Expositivo La organización del discurso expositivo presenta un orden de la información o de las ideas de manera progresiva en cada uno de los párrafos. Cada párrafo desarrolla una idea principal que está relacionada semánticamente con las ideas de los otros párrafos y con el tema que les da sentido. Además, el texto presenta una estructura básica constituida por: INTRODUCCIÓN: es una parte inicial de un texto y la que presenta o delimita el tema de una exposición. En ella se puede exponer el propósito, procedimiento y hechos que se desarrollarán después. Responde las preguntas para qué?, cómo? y qué? DESARROLLO: es la parte del texto que expone, aclara, explica, ejemplifica, describe, analiza, narra, informa, etc. el tema organizando la información en determinadas estructuras. Responde al por qué? CONCLUSIÓN: es la parte del texto en la que se recoge la idea expuesta en la introducción y en la que se sintetiza o recapitula el tema. En esta parte se pueden presentar las conclusiones del trabajo, las recomendaciones o peticiones que el emisor considere pertinentes. La organización interna de los textos expositivos Los textos expositivos se presentan en diversos formatos, desde libros científicos hasta artículos de prensa. Sin embargo, existen algunas
6 Estructuras de Organización Global que son características de todo texto expositivo. Las más comunes: a) De comparación o contraste: En el texto se comparan determinadas ideas o informaciones. En algunos casos, los textos expositivos utilizan un tipo de comparación especial denominada analogía. La analogía es un recurso muy útil para explicar fenómenos o cosas nuevas: el emisor compara, aspecto por aspecto, un fenómeno o un objeto desconocido por los receptores con otro que les resulta familiar. b) Problema/solución: El texto plantea uno o varios problemas y luego expone sus soluciones. c) Causa/consecuencia: El texto presenta ciertas informaciones o ideas como causas y otras como consecuencias. d) Secuencia temporal: Se expone un conjunto de ideas o una serie de informaciones ordenadas cronológicamente. Con frecuencia, este modelo se emplea para exponer la secuencia de pasos que conforman procesos o hechos ordenados en el tiempo. e) Enumeración descriptiva: Se enumeran o describen los rasgos o propiedades de un ente o fenómeno. (podemos encontrar la enumeración de forma independiente a la descripción o dentro de ella) f) Deductiva: El texto expositivo de carácter deductivo se reconoce porque el tema se expone al inicio del texto, la idea principal o definición y, a continuación, se desarrolla con informaciones particulares que lo explican o demuestran. g) Inductiva: El texto expositivo se inicia con la presentación de los datos o informaciones particulares, como ejemplos, para terminar con la idea principal y general del tema. LA COHERENCIA Y LA COHESIÓN, propiedades de un texto expositivo La organización de un texto consiste en establecer entre las distintas ideas relaciones que le den sentido. A esta propiedad se le llama coherencia. Cada una de las partes del texto debe estar relacionada con un tema central que le da unidad, de tal manera que el contenido sea fácilmente comprendido por el receptor o lector.
7 Además de la coherencia, el texto debe tener la propiedad de la cohesión, es decir, presentar en su organización los procedimientos formales y lingüísticos que encadenen las distintas ideas u oraciones. Procedimientos de cohesión: a) Los Conectores: Son palabras o expresiones que nos señalan las relaciones entre las ideas u oraciones y nos permiten organizarlas en un texto. Tipos de Conectores: Preposiciones, conjunciones, adverbios, pronombres relativos, locuciones prepositivas, locuciones conjuntivas, locuciones adverbiales. Preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para por según, sin, so, sobre, tras. Conjunciones: Adición (conjunción copulativa) y, e, ni que, Alternativa (conjunción disyuntivas) o, u, ya, bien. Restricción o limitación (conjunción adversativa) pero, sin embargo, aunque, mas, no obstante. Causa, motivo o razón (conjunciones causales) porque, ya que, pues, puesto que. Efecto o consecuencia (conjunciones consecutivas) por lo tanto, por consiguiente, luego, por eso. Condición (conjunción condicional) si, siempre que, con tal que. Finalidad o Meta (conjunciones finales) para, a fin de que Comparación (conjunciones comparativas) como, más que, menos que, igual que, tal como. Continuación o énfasis (conjunciones continuativas) además, incluso, así pues. Adverbios: Tiempo: ahora, después, antes. Modo: así, suavemente, rápidamente. Lugar: Aquí, allá, cerca, acá. Negación: no, nunca, jamás. Duda: tal vez, quizás.
8 Pronombres relativos: palabras que funcionan como sustantivo, adjetivo, o adverbio, cuyas formas carecen de formas denotativas fijas: Quien, cual, como, donde, etc. Locuciones prepositivas: Son dos o más palabras que, sin ser estrictamente preposiciones cumplen dicha función: alrededor de, junto a, respecto a, en función de, a cauda de, etc. Locuciones conjuntivas: Expresiones fijas, compuestas por dos o más palabras que, sin ser conjunciones, actúan como tales: con el fin (de) que, a condición (de) que, con tal que, a pesar que, etc. Locuciones adverbiales: Expresiones fijas compuestas por dos o más palabras que sin ser adverbios propiamente dichos, actúan como tales: a pedir de boca, de ningún modo, al revés, tal vez, a propósito, en lo absoluto, etc. Otros conectores: Oposición o antónima: por el contrario, en cambio, etc. Ejemplificación o aclaración: por ejemplo, es decir, etc. Espacio: en el medio, en el fondo, etc. Tiempo: Finalmente, hasta que, en cuanto, etc. Conectores discursivos: Comienzo: en primer lugar, en primer término, para comenzar, etc. Continuación: a continuación, en seguida, en segundo lugar, etc. Conclusión: finalmente, por último, en conclusión, para finalizar, en definitiva, etc. Adición: Además, también, asimismo, hay que añadir que, etc. Recapitulación: en resumen, resumiendo, en síntesis, en pocas palabras, en suma, etc. Analogía: del mismo modo, igualmente, asimismo, etc. Explicación: en otras palabras, es decir, a saber, etc. Lista y clasificación de conectores Aditivos. Expresan suma de ideas. Noción de suma: y, además, también, asimismo, también, por añadidura, igualmente. Matiz intensificativo: encima, es más, más aún. Grado máximo: incluso, hasta, para colmo. Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo.
9 Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte. Exclusión: por el contrario, en cambio. Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que. Causales: porque, pues, puesto que. Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar. Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores. Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras. Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis. Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente, específicamente, incidentalmente, para ilustrar. Corrección: mejor dicho, o sea, bueno. Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto Comienzo de discurso: bueno, bien ( en un registro coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente ( en un registro más formal) Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir. Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después. Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto. Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando. Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.
10 Correferencias Recurso utilizado para ir reemplazando las palabras por referentes o sinónimos (personajes, sucesos, lugares, ideas o procesos) a lo largo del texto, para evitar la redundancia y permitir la secuencia de significado. Esto ayuda a que al hablar de un tema no se repitan las mismas palabras sino que se utilicen expresiones distintas al tema original. Pronominalización Se refiere a la utilización de pronombres, personales, relativos y/o demostrativos, en el transcurso del texto para evitar la reiteración de las palabras. Para ello se utilizan los pronombres demostrativos, personales y posesivos. Para ejemplificar la correferencia y la pronominalización, se considerará el siguiente texto: "Jueves 23 Estoy verdaderamente desolada. Todo puedo soportar, pero, ver llorar a mi hermana, eso sí que no! Y por primera vez en mi vida la he visto sollozar. Ha sido algo terrible para mí el sentirme incapaz de consolar a Perfecta. Hoy día, después de almuerzo, llegó una carta para ella. Se fue a leerla a su pieza; pasó mucho rato y ella no me llamó". Nuestras sombras, María Teresa Budge La emisora de la carta, al hablar de su hermana, primero la nombra como tal: " pero ver llorar a mi hermana, eso sí que no!" Posteriormente, dice su nombre: " de consolar a Perfecta" y, finalmente, la identifica con el pronombre personal "ella": " y ella no me llamó". También utiliza el artículo definido femenino para identificarla cuando dice: " la he visto sollozar".
11 RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN SU CUADERNO. COPIE LAS PREGUNTAS. NO RAYE ESTE CUADERNILLO. TRABAJE SOLO. Registre sus dudas y consultas para exponérselas a la profesora del Subsector. 1. Defina texto o discurso y de qué depende su utilización. 2. Nombre tipos de textos. 3. Defina texto expositivo. 4. Explique cuál es la función del lenguaje que predomina en el texto expositivo. 5. Explique las principales características del texto expositivo. 6. Explique las diferencias que se presentan entre el emisor y el receptor de un texto expositivo. 7. Identifique tipos de textos expositivos. 8. Identifique y defina cada una de las formas básicas del discurso expositivo. 9. Nombre las partes de un texto expositivo (estructura global o interna) 10. Cómo se puede organizar internamente un texto expositivo? Nombre y defina cada tipo. 11. Identifique y defina las propiedades de un texto expositivo. 12. Qué son los conectores? Cuál es su función? 13. Defina correferencia. Redacte un breve ejemplo. 14. Defina pronominalización. Redacte un breve ejemplo. TIPOS DE PREGUNTAS. Conteste en HOJA DE RESPUESTAS. Marque solo una respuesta correcta.
12 1.- La pirámide de Cheops se levanta al sureste del Cairo (Egipto). Su estructura es gigantesca, tan alta como un edificio de 140 pisos y ocupa una superficie de casi 5 hectáreas. Está compuesta de millones de grandes bloques de piedra, de 2,5 toneladas de peso que tuvieron que ser cortados, desbastados, transportados y colocados en la estructura con gran precisión. A cuál de las formas propias del discurso expositivo corresponde el texto anterior? a.- definición b.- caracterización c.- narración d.- descripción 2.- Ernest Hemingway, nació en 1899, trabajó como corresponsal durante la I y II Guerra Mundial y la Guerra Civil española. Luego se trasladó a Cuba donde escribió varias de sus famosas obras. Recibió el Premio Nóbel de Literatura en 1954, murió en Este párrafo tiene un modelo de organización de información de tipo: a.- problema solución b.- secuencia temporal c.- comparación d.- causación 3.- El discurso expositivo se encuentra centrado en la función del lenguaje: a.- fática b.- apelativa c.- expresiva d.- referencial 4.- La disposición del discurso o texto expositivo escrito es: a.- epígrafe introducción desarrollo y conclusión. b.- título introducción desarrollo y conclusión. c.- prólogo desarrollo introducción y desenlace. d.- introducción planteamiento desarrollo y conclusión. 5.- Las propiedades del discurso expositivo son: a.- Coherencia y cohesión b.- cohesión y precisión c.- coherencia y claridad d.- coherencia y complicación.
13 6.- Ejemplos de narración expositiva son: a.- Noticias b.- avisos c.- biografías d.- disertaciones 7.- El discurso que se estructura a partir de una tesis es el: a.- Descriptivo b.- argumentativo c.- expositivo d.- narrativo 8.- Qué secuencia de conectores es la más adecuada en el presente enunciado: La comunicación es un proceso... implica la transmisión de un mensaje codificado... un emisor a un receptor,... un canal o medio. a.- e... de... en b.- por lo que... desde... por medio de c.- que... desde a través de d.- en tanto... por... con 9.- Qué secuencia de conectores es la más adecuada en el presente enunciado:...el punto de vista lingüístico, los argumentos son secuencias discursivas; para la lógica,..., son razonamientos que garantizan una verdad, una opinión, un hecho. a.- Según... por el contrario b.- Desde... en cambio c.- Para... por su parte d.- Junto con... sin embargo 10.- Qué secuencia de conectores es la más adecuada en el presente enunciado: Tal vez compre eso productos más caros... mejores... más económicos...menos durables... debo decidirlo pronto. a.- y o y ; puesto que que c.- y o y ; no obstante obstante b.- y u y ; ya d.- y u o ; no 11.- Los conectores se utilizan en:
14 a.- la coherencia b.- la cohesión c.- la correferencia d.- la sustitución
Existen 4 tipos de textos básicos: Texto Descriptivo. Texto Expositivo. Cuenta como son los objetos, personas, lugares, animales o sentimientos.
El Expositivo Existen 4 tipos de textos básicos: Narrativo Descriptivo Expositivo Argumentativo Intención Comunicativa Relata hechos que suceden a unos personajes. Cuenta como son los objetos, personas,
Más detallesB.- LECTURA DE CADA PÁRRAFO.
0 DE QUÉ PARTIMOS? Queremos proporcionar y practicar desde las distintas áreas, técnicas de lectura sencillas y válidas para cualquier tipo de texto. Se trata de que adquieran unas estrategias de aprendizaje
Más detallesLista y clasificación de conectores
Lista y clasificación de conectores Aditivos. Expresan suma de ideas. Noción de suma: y, además, también,asimism, también, por añadidura, igualmente. Matiz intensificativo: encima, es más, más aún. Grado
Más detallesLos textos se agrupan, según sus rasgos estructurales y expresivos, en los siguientes tipos: Narrativo Descriptivo Expositivo Argumentativo Dialogado
Los tipos de textos Los textos se agrupan, según sus rasgos estructurales y expresivos, en los siguientes tipos: Narrativo Descriptivo Expositivo Argumentativo Dialogado Texto narrativo Estructura: presentación
Más detallesMODALIDADES TEXTUALES CUADRO RESUMEN
NARRATIVOS MODALIDADES TEXTUALES CUADRO RESUMEN Páginas 106 y 107 del libro de texto SM Narrar consiste en relatar sucesos ocurridos a unos personajes en un tiempo y espacio determinados. Su intención
Más detallesTEMARIO EXAMEN DIAGNÓSTICO INICIAL ADMISIÓN LENGUAJE
POSTULACIÓN A PRIMERO MEDIO Diferenciar Géneros: Textos literarios y no literarios. Reconocer funciones del lenguaje. Conocer niveles del habla. 1. Comprensión lectora 2. Factores de la comunicación (Emisor,
Más detallesLos tipos de textos. Tomar apuntes
Los tipos de textos. Tomar apuntes Unidad 2 Clasificación de los textos Tipos de Textos Canal Contexto o situación Estructura Intención Orales Coloquiales Dialogados Informan Escritos Formales Narrativos
Más detallesConceptos. Comprensión auditiva y expresión oral Comprensión de lectura Escritura y producción de textos
Conceptos Comprensión auditiva y expresión oral Comprensión de lectura Escritura y producción de textos Escuchar con atención. Seguir instrucciones. Mantener el tema. Dialogar entre compañeros. Lenguaje
Más detallesTEMA 2 EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES
TEMA 2 EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES 1. EL ENUNCIADO Y EL TEXTO Recibe el nombre de enunciado la unidad mínima de comunicación que transmite un mensaje inteligible en un contexto físico o verbal determinado.
Más detallesGUÍA TEÓRICA TEXTO EXPOSITIVO PSU LENGUAJE
PSU LENGUAJE III y IV Medio GUÍA TEÓRICA TEXTO EXPOSITIVO PSU LENGUAJE Qué significa discurso? Un discurso es cualquier uso lingüístico contextualizado. Qué quiere decir esto? Se está ante un discurso
Más detallesProyecto: Taller de Escritura
Proyecto: Taller de Escritura Primer cuatrimestre: Producción de un texto expositivo-argumentativo individual a través de saberes coordinados (Prácticas del Lenguaje + Área a elección del alumno) Segundo
Más detallesCONTENIDOS MÍNIMOS Y TAREAS DE 1º ESO PARA PRESENTACIÓN A LA PRUEBA DE SEPTIEMBRE
CONTENIDOS MÍNIMOS Y TAREAS DE 1º ESO PARA PRESENTACIÓN A LA PRUEBA DE SEPTIEMBRE REALIZAR EL CUADERNO DE REFUERZO Y ESTUDIAR LOS SIGUIENTES CONTENIDOS PARA EL EXAMEN: 1. Ortografía: 1. Separación de palabras
Más detallesINGLES NM3 3º EM. Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR
INGLES NM3 3º EM Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Comprensión auditiva El profesor domina conceptos referidos a: Uso frecuente de patrones de lenguaje, léxico básico, temático y pronunciación
Más detallesINGLES NM4 4º EM. Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR
INGLES NM4 4º EM Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Comprensión auditiva El profesor domina conceptos referidos a: Uso frecuente de patrones de lenguaje, léxico básico, temático y pronunciación
Más detallesLENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB2 3º EGB
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB2 3º EGB Unidad temáticas MINEDUC Comunicación oral CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Audición y Expresión Oral El texto Literario: Conceptos y Características de cada género
Más detallesEL TEXTO. propiedades y tipos
EL TEXTO propiedades y tipos CARACTERÍSTICAS 1. Es la unidad máxima de comunicación, ya que nos comunicamos a través de ellos. 2. Pueden ser un solo enunciado o una extensa obra literaria de varios tomos.
Más detallesLenguaje y Comunicación
GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación Discurso y conectores II GUICANLCLCA03009V2 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación Qué aprenderemos en esta sesión? En esta sesión, tú podrás: Determinar
Más detallesPENDIENTES LENGUA 1º ESO: CONTENIDOS DE EXAMEN PARCIAL 1
PENDIENTES 1º ESO: CONTENIDOS DE EXAMEN PARCIAL 1 - Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias. - Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y social
Más detallesProf. Mercedes Cartón Colegio Orvalle Lengua y Literatura 1º de Bachillerato
Prof. Mercedes Cartón Colegio Orvalle Lengua y Literatura 1º de Bachillerato Las palabras se conectan entre sí ordenándose en secuencias superiores, los párrafos, que, a su vez, configuran el texto o discurso,
Más detallesLos mecanismos de cohesión más importantes son:
LA PRAGMÁTICA LINGÜÍSTICA: LAS UNIDADES DE COMUNICACIÓN (9) ENUNCIADO: unidad mínima comunicativa con sentido completo; sentido que depende del contexto y de la situación: Agua. Los enunciados pueden ser
Más detallesEstándares de Aprendizajes o Bloques de Estándares de Aprendizajes
LOGO DEPARTAMENTO I.E.S. GUADALPEÑA Departamento de: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA INFORME PARA LA RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS EN LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE ------------
Más detallesLas orientaciones correspondientes a la superación de la prueba extraordinaria de septiembre de cada materia se encuentran en las siguientes páginas:
Las orientaciones correspondientes a la superación de la prueba extraordinaria de septiembre de cada materia se encuentran en las siguientes páginas: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º........... Pág. 1,
Más detallesLENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB1 2º EGB
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB1 2º EGB Unidad temáticas MINEDUC Comunicación oral CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Audición y Expresión Oral El texto Literario: Conceptos y Características de cada género
Más detallesPlanificación didáctica de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º E.S.O.
Planificación didáctica de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º E.S.O. Julio de 2016 Rev.: 0 Índice 1.- INTRODUCCION... 1 2.- BLOQUE I. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR... 2 3.- BLOQUE II. COMUNICACIÓN
Más detallesMATERIA Y CURSO: Lengua Castellana y Literatura 1º E.S.O. (Grado 7º)
MATERIA Y CURSO: Lengua Castellana y Literatura 1º E.S.O. (Grado 7º) Observación, reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinantes, pronombres, adverbio,
Más detallesCONTENIDOS DIAGNÓSTICO DE ADMISIÓN 5º BÁSICO
Comprensión lectora: - Ideas principales y secundarias. - Ideas explícitas e implícitas. Ortografía: - Ortografía Acentual - Uso de Mayúsculas - Ortografía Literal. - Ortografía Puntual: Punto seguido.
Más detallesPREGUNTAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Fuente: Publicación Demre del 21/07/2011, Doc. 4
PREGUNTAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Fuente: Publicación Demre del 21/07/2011, Doc. 4 1 Los contenidos de la Prueba de Lenguaje y Comunicación se agrupan en tres ejes temáticos: Lengua Castellana, Literatura
Más detallesINSTITUCION EDUCATIVA LA PRESENTACION NOMBRE ALUMNA:
INSTITUCION EDUCATIVA LA PRESENTACION NOMBRE ALUMNA: AREA : HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: OMAIRA JURADO JURADO TIPO DE GUIA: CONCEPTUAL Y EJERCITACION PERIODO GRADO NUMERO FECHA DURACION
Más detallesEl texto expositivo: concepto
El texto expositivo El texto expositivo: concepto El texto expositivo es un tipo de discurso que se caracteriza porque en él predomina la función de informar al receptor de forma clara sobre algún tema
Más detallesLengua Extranjera Inglés
Lengua Extranjera Inglés CONTENIDOS a) Análisis de mensajes orales: Obtención de información global y específica de conferencias y discursos sobre temas concretos y con cierta abstracción. Estrategias
Más detallesGUÍA BREVE SOBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2º DE BACHARELATO
EPAPU Eduardo Pondal Dpto. de Lengua castellana y literatura GUÍA BREVE SOBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2º DE BACHARELATO MATERIALES Y RECURSOS Los recursos para esta materia son: 1/ Libro de texto:
Más detallesEL TEXTO -PROPIEDADES TEXTUALES -TIPOS DE TEXTO: SEGÚN LA MODALIDAD DISCURSIVA Y SEGÚN SU TEMÁTICA
EL TEXTO -PROPIEDADES TEXTUALES -TIPOS DE TEXTO: SEGÚN LA MODALIDAD DISCURSIVA Y SEGÚN SU TEMÁTICA DEFINICIÓN DE TEXTO UNIDAD MÁXIMA DE COMUNICACIÓN, que posee SENTIDO COMPLETO, intencionadamente emitida
Más detalles6.- ÁMBITO DE USO Y GÉNERO DISCURSIVO.
6.- ÁMBITO DE USO Y GÉNERO DISCURSIVO. Ámbito de uso: Es el espacio en el que el texto se leerá o se escuchará. Según el tipo de ámbito de uso en el que se produzca el texto, se realiza la siguiente clasificación.
Más detallesColegio Episcopal Santísima Trinidad. Ponce, P.R.
Colegio Episcopal Santísima Trinidad Ponce, P.R. Título del curso:español Código: ESP 111 Grado: Undécimo Prontuario Descripción del curso En éste se desarrollarán las competencias comunicativas de los
Más detallesDEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Se recomienda la realización de los siguientes materiales para superar la prueba de recuperación de la materia Lengua castellana y Literatura de 1º ESO: Objetivo
Más detallesNIVEL: 1º de BACHILLERATO
I.E.S. GUADALPEÑA Departamento de: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA INFORME PARA LA RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS EN EL CURSO 2016-2017 NIVEL: 1º de BACHILLERATO Nº de Estándar o Bloque Bloque
Más detallesPROGRAMACIÓN ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO. 3º de DIVERSIFICACIÓN LENGUA UNIDAD 1.: El lenguaje como instrumento de comunicación
PROGRAMACIÓN ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO 3º de DIVERSIFICACIÓN LENGUA UNIDAD 1.: El lenguaje como instrumento de comunicación -Reconocer los elementos de la comunicación que intervienen en distintas situaciones
Más detallesPRIMER CURSO DE ESO CONTENIDOS
PRIMER CURSO DE ESO CONTENIDOS Bloque 1. Comunicación. 1. Elementos de la comunicación. Observación de diferencias relevantes, contextuales y formales, entre comunicación oral y escrita y entre los usos
Más detallesDEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA PREPARACIÓ N PARA EL EXAMEN DE RECUPERACIÓ N 1º ESO
1º ESO 1. El proceso de la comunicación y sus elementos. 2. Propiedades de los textos: adecuación, coherencia y cohesión. 3. Tipología textual: narración, descripción, diálogo, exposición, argumentación,
Más detallesPRUEBAS EXTRAORDINARIAS SEPTIEMBRE CONTENIDOS DE LA PRUEBA Criterios 3, 4, 6, 7, 9 y 10
PRUEBAS EXTRAORDINARIAS SEPTIEMBRE 2018 SIES EN ARONA MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA NIVEL: 2º ESO DURACIÓN: 60 minutos CONTENIDOS DE LA PRUEBA Criterios 3, 4, 6, 7, 9 y 10 UNIDAD 1 Las funciones
Más detallesCONTENIDOS MÍNIMOS LENGUA CASTELLANA. PRIMERO DE ESO
CONTENIDOS MÍNIMOS LENGUA CASTELLANA. PRIMERO DE ESO Estándares de aprendizaje evaluables imprescindibles Competencias clave Lengua Castellana y Literatura. Primer curso Comprende el sentido global de
Más detallesExpansión: El estudiante usará/producirá diversos modos de locución (cuando apropiado) durante las presentaciones.
Escuchar E7 CO.11.1 Reconoce la estructura de los diversos modos de locución como narración, descripción, exposición y argumentación. COMUNICACIÓN ORAL: El estudiante, mediante el dominio de las artes
Más detallesCONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º BACHILLERATO SEPTIEMBRE
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º BACHILLERATO SEPTIEMBRE Contenidos de las pruebas extraordinarias de Lengua Castellana y Literatura de 1º BACHILLERATO. La duración de la prueba es de 1h y 15 min.
Más detallesCONTENIDOS DIAGNÓSTICO DE ADMISIÓN 5º BÁSICO. - Género Lírico: Concepto y reconocimiento de elementos de forma y fondo. Comprensión de textos.
Comprensión lectora: - Ideas principales y secundarias. - Ideas explícitas e implícitas. Ortografía: - Ortografía Acentual - Uso de Mayúsculas - Ortografía Literal. - Ortografía Puntual. Punto seguido.
Más detallesInformación de inicio de curso. Lengua Castellana y Literatura
Información de inicio de curso. Lengua Castellana y Literatura Capacidades mínimas (estándares) 4º de ESO Para obtener una valoración positiva del curso, el alumno deberá ser capaz de: Bloque 1. Comunicación
Más detallesPROUNAL ARACNÉ PROFESIONALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
Competencias en Lenguaje. Interpretar Argumentas Proponer LECTURA LITERAL. Este modo de lectura explora la posibilidad de leer la superficie del texto, lo que el texto dice de manera explícita. También
Más detallesTEMARIO DE PROFESORES DE ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS ITALIANO. (Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993) ITALIANO
TEMARIO DE PROFESORES DE ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS ITALIANO (Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993) MARZO 1998 ITALIANO 1. Lenguaje y comunicación. Funciones del lenguaje. La competencia
Más detallesTEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS
TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS Son aquellos pertenecientes a las ciencias experimentales y a las ciencias aplicadas a la tecnología y que sirven para transmitir conocimientos objetivos, verificados y contrastados.
Más detallesobjetiva función referencial divulgativo especializado estructura introducción, desarrollo y conclusión inductivo deductivo
EL TEXTO EXPOSITIVO Pretende divulgar conocimientos de diferentes campos del saber de manera comprensible para otras personas. Predomina una actitud objetiva y la función referencial del lenguaje. Podemos
Más detallesPLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA
PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA GRADO CUARTO Profesora CAROLINA RISUEÑO B. AÑO LECTIVO POPAYÁN 2011-2012 JUSTIFICACIÓN: Durante el transcurso del año escolar, los estudiantes aprenderán
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN DPTO. DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO ACADÉMICO: 2016/2017 1º BACHILLERATO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DPTO. DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO ACADÉMICO: 2016/2017 1º BACHILLERATO Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables La comunicación oral no
Más detallesLENGUAJE Y COMUNICACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Textos Expositivos PreUDD Lenguaje 2017 Objetivos de hoy: - Definición - Características fundamentales - Estructura global - Formas discursivas básicas - Organización interna -
Más detallesTEMARIO PRUEBA ADMISIÓN º BÁSICO
1º BÁSICO Se evaluarán las nociones básicas para acceder al aprendizaje de la lectoescritura y cálculo, comprendiendo: Coordinación Visomotora. Discriminación Auditiva Lenguaje Conceptos Básicos (grande
Más detallesSOLEMNE UNIDAD 2 SANTO TOMÁS UST FGL102, FGLS102 Desarrollo de Habilidades Comunicativas
R Ú B R I C A D E E V A L U A C I Ó N P R O D U C C I Ó N E S C R I T A Indicador 0 Insuficiente 1 Regular 2 Bueno 3 Sobresaliente 1. Adecuación al registro formal El registro formal se caracteriza por
Más detallesESQUEMAS PARA LA REALIZACIÓN DEL COMENTARIO DE TEXTO DE CASTELLANO EN LAS PAU 1- PARA INDICAR EL TEMA, RECUERDA ESTO:
ESQUEMAS PARA LA REALIZACIÓN DEL COMENTARIO DE TEXTO DE CASTELLANO EN LAS PAU COHERENCIA DEFINICIÓN 1- PARA INDICAR EL TEMA, RECUERDA ESTO: a. Sustantivo abstracto que recoja la intención del autor b.
Más detallesINFORME DE SECUNDARIA ÁREA NO SUPERADA
NIVEL: 1 º ESO ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ASPECTOS CURRICULARES NO ALCANZADOS El/la alumno/a no ha conseguido superar los objetivos mínimos propuestos para este curso, y deberá superar una prueba
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGÚN EL NUEVO R.D. 40/2015 PARA Iº DE BACHILLERATO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGÚN EL NUEVO R.D. 40/2015 PARA Iº DE BACHILLERATO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR (10%)
Más detallesINFORMACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DEL CURSO 2º DE BACHILLERATO ADULTOS PRESENCIAL
I.E.S. PADRE LUIS COLOMA. Jerez de la Frontera DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA INFORMACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DEL CURSO 2º DE BACHILLERATO ADULTOS PRESENCIAL 1. OBJETIVOS GENERALES DE LA
Más detallesLiteratura Universal. Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables asociados a las Competencias Clave
Literatura Universal. Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables asociados a las Competencias Clave CONTENIDOS La comunicación oral no espontánea en el ámbito académico.
Más detallesMEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL. LA PRENSA
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL. LA PRENSA Medios de comunicación de masas (MCM) = prensa, radio y televisión comunicación A. Características de los MCM 1. Proceso unidireccional a. Emisor se identifica
Más detallesMEDIDAS EDUCATIVAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN
I.E.S. MARINA CEBRIÁN MEDIDAS EDUCATIVAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN MATERIA: Lengua Castellana y Literatura 1º ESO SEPTIEMBRE 2017 Estándares de aprendizaje trabajados Contenidos mínimos Lectura, comprensión
Más detallesLenguaje y Comunicación Enseñanza Media
Lenguaje y Comunicación Enseñanza Media TEMARIO PROCESO EVALUACIÓN AÑO 2016 I. Lengua castellana y comunicación Actos de habla básicos: directos con verbo performativo e indirectos. Condiciones extralingüísticas
Más detallesAnno scolastico Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUINTE Ins. NEKANE SÁNCHEZ. Objetivos Contenidos Competencias
Anno scolastico 2014-2015 Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUINTE Ins. NEKANE SÁNCHEZ Objetivos Contenidos Competencias 1. Hablar, escuchar y conversar. Expresar de forma detallada,
Más detallesCONTENIDOS DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE LA MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE LA MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LA PRUEBA ESCRITA CONSTARÁ DE PREGUNTAS VARIADAS A PARTIR DE UNA LECTURA Y DE LA REALIZACIÓN DE UN TEXTO DE LA
Más detallesDEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO ESCOLAR APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES NIVEL 2º ESO
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO ESCOLAR 2015 2016 APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES NIVEL 2º ESO 1. Expresión oral y escrita correcta, adecuada a este nivel. 2. Lectura expresiva y comprensiva
Más detallesPrueba extraordinaria
1º ESO Comprender correctamente los textos escritos. Conocer y utilizar los aspectos ortográficos trabajados a lo largo del curso (reglas de acentuación de las palabras, uso del punto, la coma). Reconocer
Más detallesTEXTOS NARRATIVOS I. DEFINICIÓN
TEXTOS NARRATIVOS I. DEFINICIÓN Un texto narrativo es aquel en el que un narrador cuenta una serie de acontecimientos que les han ocurrido a unos personajes, y los sitúa en un lugar y tiempo determinados.
Más detallesEL TEXTO -PROPIEDADES TEXTUALES -TIPOS DE TEXTO: SEGÚN LA MODALIDAD DISCURSIVA Y SEGÚN SU TEMÁTICA
EL TEXTO -PROPIEDADES TEXTUALES -TIPOS DE TEXTO: SEGÚN LA MODALIDAD DISCURSIVA Y SEGÚN SU TEMÁTICA DEFINICIÓN DE TEXTO UNIDAD MÁXIMA DE COMUNICACIÓN, que posee SENTIDO COMPLETO, intencionadamente emitida
Más detallesTemas de Reflexión en el
Temas de Reflexión en el CUADERNO DE TRABAJO. Humberto Cueva G. Temas de Reflexión El objetivo de los Temas de Reflexión es proporcionar herramientas conceptuales para que los estudiantes alcancen una
Más detallesLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESPA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESPA CRITERIOS EVALUACIÓN EN TODAS LAS UNIDADES CONTENIDOS Y POR UNIDADES PRIMER MÓDULO Criterios de evaluación. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1º DE ESPA. 1. Reconocer
Más detallesPrueba extraordinaria de septiembre º ESO
Prueba extraordinaria de septiembre 2017 4º ESO (Artículo 11) De acuerdo con la normativa vigente sobre evaluación para los cursos que pertenecen al sistema LOMCE, y según dispone en este sentido la Orden
Más detallesEVALUACIÓN PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD EJERCICIO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONVOCATORIA DE 2018
EVALUACIÓN PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD EJERCICIO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONVOCATORIA DE 2018 1.- Opciones. Tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria se ofrecerán al alumno
Más detallesEl proceso de la redacción. Prof. Nelly Sotomayor Taller: Competencias de redacción Campamento de Verano EDUCATEK UMET Bayamón
El proceso de la redacción Prof. Nelly Sotomayor Taller: Competencias de redacción Campamento de Verano EDUCATEK UMET Bayamón Qué es redactar? De acuerdo al Diccionario de la lengua española de la Real
Más detallesPreparación preuniversitaria P.S.U.: Los conectores. Andrea Ramírez Merizalde
Preparación preuniversitaria P.S.U.: Los conectores Andrea Ramírez Merizalde Qué vamos a aprender? 1. Reconocer la importancia del adecuado uso de conectores en la construcción de un mensaje lingüístico.
Más detallesPRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO
PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO EJERCICIO DE COMENTARIO DE TEXTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PARA LA CONVOCATORIA DE 2011 Tras la realización de las convocatorias
Más detallesMACROMETA: MEJORAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEL ALUMNADO
MACROMETA: MEJORAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEL ALUMNADO METAS GLOBALES: 1. MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS (ESCRIBIR) 2. MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS (LEER) 3. MEJORAR LA PRODUCCIÓN
Más detallesClasificar un texto por sus características
Clasificar un texto por sus características Propósito En esta ocasión haremos una aproximación en cuanto al tema de las características e intenciones del texto así como su clasificación. Definición Un
Más detallesCOLEGIO PANAMERICANO CURRÍCULO DE ESPAÑOL Año completo. Standard 1: Usa las habilidades y estrategias generales del proceso de escritura.
COLEGIO PANAMERICANO CURRÍCULO DE ESPAÑOL Año completo Revisado: Junio 15 2011 GRADO: 5 STANDARDS: 10 Benchmarks: 34 Standard 1: Usa las habilidades y estrategias generales del proceso de escritura. ESP
Más detallesLENGUAJE 5 básico a 3 Medio
LENGUAJE 5 básico a 3 Medio 5 AÑO BÁSICO 1. El género narrativo. El mito 2. Relatos ejemplares y legendarios 3. La oración simple. Tipos de sujetos 4. Herramientas para escribir: 5. Palabras terminadas
Más detallesasignaturas que deben ser aprobadas con anterioridad
SILABO POR ASIGNATURA 1. INFORMACION GENERAL Coordinador: AVILA GUARACA ROSA ISABEL(rosa.avila@ucuenca.edu.ec) Facultad(es): [FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN] Escuela: [CARRERA
Más detallesSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN CONTENIDOS RELEVANTES PARA EVALUACIÓN 5 BIMESTRE
Analizar y comparar Estudio Expositivo Comprensión e SECRETARÍA DE EDUCACÓN DE TAMAULPAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACÓN DRECCÓN DE EALUACÓN CONTENDOS RELEANTES PARA EALUACÓN 5 BMESTRE Contrasta las distintas
Más detallesCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
LENGUA 2º EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Participar en situaciones de comunicacion, dirigidas o espontaneas, respetando las normas de la comunicacion: turno de palabra, organizar
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE VENECIA
Área o asignatura Lengua Castellana 7 1 Eje Literatura de Viajes y Aventuras. Desarrollar destrezas y habilidades para reconocer los diferentes géneros literarios, identificando características y estructura
Más detallesSYLLABUS DE COMUNICACIÓN-INTEGRAL
I. DATOS GENERALES: SYLLABUS DE COMUNICACIÓN-INTEGRAL BIMESTRE : I GRADO : 6º II. CAPACIDADES: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS III. E : EXPRESIÓN
Más detallesTEMARIOS PRUEBAS SEMESTRALES 2015 PRIMER SEMESTRE DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
Saint Gaspar College M i s i o n e r o s d e l a P r e c i o s a S a n g r e F o r m a n d o P e r s o n a s Í n t e g r a s TEMARIOS PRUEBAS SEMESTRALES 2015 PRIMER SEMESTRE DEPARTAMENTO DE LENGUAJE NIVEL
Más detallesEDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS
EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS La Educación Secundaria Obligatoria para Personas Adultas viene regulada por la Orden de 10 de agosto de 2007, Boja número 172 del 31 de agosto. En ella se fijan los objetivos,
Más detallesTEMARIO PRUEBA DE NIVEL SEGUNDO SEMESTRE LENGUAJE FECHA PRUEBA: 30 DE SEPTIEMBRE DE 2015 HORA:08:15 HRS. NIVEL : TERCERO BÁSICO
TEMARIO PRUEBA DE NIVEL SEGUNDO SEMESTRE LENGUAJE FECHA PRUEBA: 30 DE SEPTIEMBRE DE 2015 HORA:08:15 HRS. NIVEL : TERCERO BÁSICO Tipo de textos. Literarios-No literarios: Estructura, propósito y elementos
Más detallesPLANIFICACIÓN TALLER PSU LENGUAJE
CORPORACIÓN EDUCACIONAL MASÓNICA DE CONCEPCIÓN COLEGIO CONCEPCIÓN Invia Doctrina Nulla Est Via PLANIFICACIÓN TALLER PSU LENGUAJE NIVEL: 3 y 4 MEDIOS. PROFESORA: Patricia Alvarez Muñoz Fecha Eje temático
Más detallesDepartamento de: GUADALPEÑA. Estándares de Aprendizajes o Bloques de Estándares de Aprendizajes
LOGO DEPARTAMENTO I.E.S. Departamento de: GUADALPEÑA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA INFORME PARA LA RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS EN LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE ------------
Más detallesQué vamos a aprender en este tema?
Unidad 1 4º ESO Qué vamos a aprender en este tema? El texto y sus características: coherencia, cohesión y adecuación. Análisis de la estructura de una palabra y clasificación según su formación. Siglas,
Más detallesTEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2017 EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA: LENGUAJE. Contenido y/o Habilidades
TEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2017 1 Básico 1.- Comprensión Lectora 2.- Reconocimiento silábico 3.- Sonido Inicial vocálico 4.- Rimas 5.- Asociar vocales con respectivas imágenes 6.- Lectura de imágenes
Más detallesCONTENIDOS DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE LA MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE LA MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LA PRUEBA ESCRITA CONSTARÁ DE PREGUNTAS VARIADAS SOBRE LOS CONTENIDOS TRABAJADOS, INCLUYENDO TEXTOS PARA EVALUAR
Más detallesITSKATZÚ EDUCACIÓN INTEGRAL Año 2017 CRONOGRAMA ANUAL DE ESPAÑOL NOVENO
CRONOGRAMA ANUAL DE ESPAÑOL NOVENO Eje transversal: Todas las semanas se leerá noticias, canciones, editoriales, encuestas, artículos de opinión, programas de radios y exposiciones breves para ejercitar
Más detallesCastellano. Unidad Didáctica 6. Llagostí. Unidad Didáctica 6 Castellano Llagostí 1 / 11
Castellano Unidad Didáctica 6 Llagostí Unidad Didáctica 6 Castellano Llagostí 1 / 11 Los textos normativos e instructivos Textos normativos: normas y reglamentos Los textos normativos son aquellos que
Más detalles