Analiza la proporción de la figura humana en función de la relación de medidas entre sus partes.

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1 Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 1º de ESO. Resumen de la programación. Estándares de aprendizaje mínimos: Analiza la proporción de la figura humana en función de la relación de medidas entre sus partes. Analiza y distingue la simetría axial y la simetría radial en el arte y en la naturaleza. Desarrolla sus capacidades espaciales para comprender la representación del espacio en el plano. Experimenta con los colores primarios y secundarios, y estudia la síntesis aditiva y sustractiva y los colores complementarios. Reconoce las cualidades esenciales que componen una forma: color, textura, tamaño y estructura. Clasifica correctamente cualquier polígono de 3 a 5 lados y diferencia claramente si es regular o irregular. Reconoce los elementos básicos de la geometría: punto, línea y plano, y sus posibilidades plásticas en el dibujo geométrico. Identifica y aplica los conocimientos básicos de los procesos perceptivos en la elaboración de trabajos. Identifica y valora la importancia del punto, la línea, el plano y la textura, analizando de manera oral y por escrito imágenes y producciones gráfico-plásticas propias y ajenas. Dibuja una figura humana mediante la utilización de un canon de proporción. Suma o resta ángulos positivos o negativos con la regla y el compás. Conoce el concepto de circunferencia y sus elementos: arco, radio, diámetro, centro y cuerda. Traza una circunferencia a partir de tres puntos no alineados. Conoce las posiciones relativas entre rectas y circunferencias, y entre circunferencias. Interpreta la obra de artistas que utilizan trazados geométricos y sus aplicaciones en el arte. Clasifica cualquier triángulo observando sus lados y sus ángulos. Clasifica las formas según su origen en naturales y artificiales, y según su estructura en orgánicas y geométricas. Comprende que una recta se define con dos puntos y un plano se puede definir con dos rectas secantes o con tres puntos no alineados. Conoce el trazado geométrico de figuras con simetría axial y radial. Diferencia las cualidades del color: tono, valor y saturación, y sabe aplicar los distintos grados en sus composiciones. Representa objetos aislados y agrupados del natural o del entorno inmediato, y los proporciona en relación con sus características formales y en relación con su entorno. Analiza los ritmos lineales mediante la observación de elementos orgánicos, paisajes, objetos y otras composiciones artísticas, y los emplea como inspiración en creaciones gráfico-plásticas propias.

2 Realiza la lectura objetiva de una imagen identificando, clasificando y describiendo los elementos de la misma. Identifica la simetría aparente en formas naturales y artificiales. Experimenta con el punto, la línea y el plano con el concepto de ritmo, aplicándolos de forma libre y espontánea. Experimenta con el valor expresivo de la línea y el punto y sus posibilidades tonales, aplicando distintos grados de dureza, distintas posiciones del lápiz de grafito o de color (tumbado o vertical) y la presión ejercida en la aplicación, en composiciones a mano alzada, estructuradas geométricamente o más libres y espontáneas. Conoce los tipos de luz y su capacidad expresiva. Construye un triángulo conociendo dos lados y un ángulo, o dos ángulos y un lado, o sus tres lados, y utiliza correctamente las herramientas. Practica con el compás y realiza ejercicios variados. Reconoce el valor expresivo de las formas abiertas y cerradas. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación visual y audiovisual. Realiza composiciones que transmiten emociones básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.), utilizando distintos recursos gráficos adecuados para cada caso (claroscuro, líneas, puntos, texturas, colores ). Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el claroscuro en composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicación del lápiz de forma continua en superficies homogéneas o degradadas. Conoce la diferencia entre contorno, dintorno y silueta de una forma, y utiliza estos recursos en sus composiciones. Dibuja un triángulo rectángulo conociendo la hipotenusa y un cateto. Traza rectas paralelas, transversales y perpendiculares a otra dada, que pasen por puntos definidos, utilizando escuadra y cartabón, con suficiente precisión. Distingue la función o funciones que predominan en diferentes mensajes visuales y audiovisuales. Transcribe texturas táctiles a texturas visuales mediante la técnica del frottage, y las utiliza en composiciones abstractas o figurativas. Traza rectas paralelas y perpendiculares con la regla y el compás. Utiliza texturas táctiles para realizar un collage. Clasifica correctamente cualquier cuadrilátero. Comprende el empleo de recursos como la superposición de formas, la disminución del tamaño, los contrastes de color y de forma, para crear sensación de profundidad. Distingue entre recta, semirrecta y segmento. Reconoce y analiza el mensaje de una secuencia cinematográfica. Suma o resta segmentos, sobre una recta, midiendo con la regla o utilizando el compás.

3 Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el claroscuro en composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicación del lápiz de forma continua en superficies homogéneas o degradadas. Utiliza el papel como material, lo manipula, rasga o pliega para crear texturas visuales y táctiles para crear composiciones, collages matéricos y figuras tridimensionales. Diseña un cómic utilizando de manera adecuada viñetas y cartelas, globos, líneas cinéticas y onomatopeyas. Traza la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. También utilizando regla, la escuadra y el cartabón. Investiga y reflexiona sobre el color en el cine. Construye correctamente polígonos regulares de hasta 5 lados. Divide un segmento en partes iguales, aplicando el teorema de Thales. Crea con el papel recortando formas abstractas y figurativas componiéndolas con fines ilustrativos, decorativos o comunicativos. Aplica texturas en composiciones artísticas a través de diferentes técnicas como el collage. Comprende el concepto de ángulo y conoce su clasificación en agudo, recto y obtuso. Construye correctamente polígonos regulares de hasta 5 lados, inscritos en una circunferencia. Identifica los ángulos de 30º, 45º, 60º y 90º en la escuadra y en el cartabón. Construye la bisectriz de un ángulo cualquiera con la regla y el compás. Construye polígonos estrellados a partir de polígonos regulares. Distingue los principales estilos artísticos: figurativo, realista y abstracto. Utiliza el lápiz de grafito y de color, con el que crea el claroscuro en composiciones figurativas y abstractas. Crea con papel recortado formas abstractas y figurativas componiéndolas con fines ilustrativos, decorativos o comunicativos. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de evaluación marcados anteriormente tienen como función valorar, individualmente, el grado de obtención de los objetivos marcados en esta programación, con la vista puesta en las competencias básicas. Se evaluarán el nivel de adquisición de los conceptos planteados, las actitudes mostradas por el alumnado durante el proceso, el grado de desarrollo de los diversos procedimientos de trabajo propuestos en cada unidad temática. Durante toda la etapa, se evaluará la participación efectiva de cada alumno-a en todas las fases del trabajo, del interés, habilidad y creatividad aportados, tanto en el trabajo individual como en las actuaciones en grupo, ponderándose más estos aspectos procesales que el mismo resultado final obtenido.

4 Para ello, a lo largo de toda la etapa y para cada unidad temática, el Departamento planteará una serie de trabajos concretos, con los objetivos claramente especificados. El proceso desarrollado durante la confección de los referidos ejercicios será la parte más importante de la valoración global de la unidad. Los ejercicios escritos que se propongan tendrán un carácter auxiliar. Así, se ponderarán las actividades del modo siguiente: - La nota de cada evaluación se compondrá de: 85 %: 15 %: Exámenes de teoría, ejercicios y trabajos de clase. Los exámenes de teoría contribuirán a la nota como un ejercicio más, pero tendrán que estar aprobados para aprobar la evaluación. En la misma evaluación se ofrecerá la posibilidad de recuperación. El peso en la nota, de cada uno de los ejercicios anteriores, podrá variar en función del tiempo y esfuerzo que requiera su realización. Actitud. Se atenderá al comportamiento del alumno en clase, su contribución al clima y ambiente de trabajo, su puntualidad, tanto al comienzo de la clase como en la entrega de trabajos, organización y recuerdo diario de traer el material necesario para las clases. Es obligatoria la realización y entrega de todos los ejercicios en los plazos establecidos, para poder aprobar. RECUPERACIONES Evaluación Ordinaria: Al tratarse de una evaluación continua, durante el periodo Septiembre-Junio los contenidos mínimos se exigirán constantemente, aunque de forma especial aquéllos que estén más presentes en un periodo de evaluación determinado. Cuando un alumno suspenda una evaluación, los ejercicios suspensos y los no realizados se integrarán en la evaluación siguiente, debiendo realizarse adecuadamente para alcanzar el aprobado. EVALUACIÓN FINAL Y PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Al término de cada curso se valorará el progreso global del alumno en la materia, en el marco del proceso de evaluación continua llevado a cabo. Para el alumnado con evaluación negativa a final de curso, el profesor de la materia elaborará una propuesta de actividades mínimas de recuperación, detalle de la materia pendiente de superar y nota máxima que se podrá obtener en la prueba extraordinaria.

5 El alumnado con evaluación negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de la materia no superada que el centro organizará durante los primeros cinco días hábiles del mes de septiembre y constará de: La realización y entrega de todos los ejercicios propuestos en junio, condición sine qua non para alcanzar el aprobado. La nota media obtenida en estos ejercicios y en los entregados durante el curso que no se hayan repetido, en su caso, contará un 30% de la nota de la prueba extraordinaria. Prueba escrita sobre los contenidos no alcanzados. La nota de esta prueba escrita contará un 70 % de la nota de la prueba extraordinaria. La nota máxima que se puede obtener en la prueba extraordinaria depende del alcance de los contenidos no alcanzados, y quedará detallada en el plan de recuperación entregado en junio.

6 Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 3º de ESO. Resumen de la programación. Estándares de aprendizaje mínimos: Distingue entre percepción visual y observación. Analiza las causas por las que se producen los distintos efectos visuales figura-fondo. Analiza las causas por las que se produce una ilusión óptica y aplica conocimientos de los procesos perceptivos. Identifica y clasifica diferentes ilusiones ópticas según los principios de la percepción. Diseña ilusiones ópticas basándose en las leyes perceptivas. Distingue significante y significado en una imagen. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación visual y audiovisual. Conoce el significado de lenguaje visual como sistema de comunicación. Identifica las clases de lenguajes visuales presentes en los mensajes visuales y audiovisuales. Distingue las funciones que predominan en diferentes mensajes visuales y audiovisuales. Conoce y aprecia diferentes tipos de lenguaje audiovisual y los analiza en varios ejemplos. Reflexiona críticamente sobre una obra de cine, ubicándola en su contexto y analizando la narrativa cinematográfica en relación con el mensaje. Conoce y valora las nuevas artes visuales: arte interactivo, videoarte, videojuegos, animaciones por ordenador, espectáculos de luces, etc. Reconoce los elementos esenciales que componen una forma: configuración, tamaño, material, textura, color y posición. Clasifica las formas según su origen, en naturales y artificiales; y según su estructura, en geométricas y orgánicas. Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la imagen gráfica en la elaboración de bocetos, apuntes, dibujo esquemático, analítico y mimético. Utiliza el lápiz de grafito y de color para crear el claroscuro en composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicación del lápiz de forma continua en superficies homogéneas o degradadas. Diferencia imágenes figurativas de imágenes abstractas. Reconoce distintos grados de iconicidad de una serie de imágenes. Crea imágenes con distintos grados de iconicidad sobre un mismo tema. Identifica y valora la importancia del punto, la línea, el plano y la textura, y analiza de manera oral y escrita imágenes y producciones gráfico-plásticas propias y ajenas. Analiza los ritmos lineales mediante la observación de elementos orgánicos, en el paisaje, en los objetos y en composiciones artísticas, empleándolos como inspiración en creaciones gráfico-plásticas.

7 Experimenta con el valor expresivo de la línea, el punto y el plano y sus posibilidades tonales, aplicando distintos grados de dureza, distintas posiciones del lápiz de grafito o de color (tumbado o vertical) y la presión ejercida en la aplicación, en composiciones a mano alzada, estructuradas geométricamente o más libres y espontáneas. Emplea las texturas en sus composiciones. Experimenta con los colores primarios y secundarios, y estudia la síntesis aditiva y sustractiva y los colores complementarios. Realiza modificaciones del color y sus propiedades, emplea técnicas propias del color pigmento y del color luz, y aplica las TIC para expresar sensaciones en composiciones sencillas. Diferencia los atributos del color: tono, valor y saturación. Conoce el círculo cromático y los colores terciarios. Realiza composiciones abstractas con diferentes técnicas gráficas para expresar sensaciones por medio del uso del color. Comprende la armonía de colores afines y complementarios. Realiza composiciones que transmiten emociones básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.) utilizando el color como recurso gráfico. Utiliza con propiedad las técnicas gráfico-plásticas conocidas aplicándolas de forma adecuada al objetivo de la actividad. Experimenta con las témperas, aplicando la técnica de diferentes formas (pinceles, esponjas, goteos, distintos grados de humedad, estampaciones ) valorando las posibilidades expresivas según el grado de opacidad y la creación de texturas visuales cromáticas. Diferencia luz natural y luz artificial y sus diferentes valores expresivos. Identifica las principales cualidades de la luz: dirección, calidad e intensidad. Identifica las zonas de luz y de sombra en las representaciones artísticas: luz propia, media luz, sombra propia y proyectada. Representa con claroscuros la sensación espacial de composiciones volumétricas sencillas. Estudia la influencia de la iluminación en la historia de la arquitectura. Analiza la influencia de la iluminación en géneros cinematográficos como el cine expresionista y el cine negro. Traza rectas paralelas, transversales y perpendiculares a otra dada, utilizando escuadra y el cartabón, con suficiente precisión. Traza la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón. Construye la bisectriz de un ángulo cualquiera con regla y compás. Construye correctamente polígonos regulares conociendo el lado. Construye correctamente polígonos regulares inscritos en una circunferencia.

8 Escala un polígono aplicando el teorema de Thales. Construye correctamente un óvalo regular, conociendo el diámetro mayor. Construye varios tipos de óvalos y ovoides según los diámetros conocidos. Construye correctamente espirales de 2 y 3 centros. Resuelve correctamente los casos de tangencia entre circunferencias, utilizando adecuadamente las herramientas. Resuelve correctamente los casos de tangencia entre circunferencias y rectas, utilizando adecuadamente las herramientas. Conoce el trazado de enlaces de arcos de circunferencia sobre una línea poligonal. Comprende el concepto de proporcionalidad y sus aplicaciones en el teorema de Thales y el teorema de la altura. Ejecuta diseños aplicando repeticiones, giros y simetrías de módulos. Comprende el concepto de escala natural, de reducción y de ampliación, y lo aplica correctamente. Realiza composiciones modulares con diferentes procedimientos gráfico-plásticos en aplicaciones al diseño textil, ornamental, arquitectónico o decorativo. Dibuja correctamente las vistas principales de volúmenes frecuentes identificando las tres proyecciones de sus vértices y sus aristas. Construye la perspectiva caballera de prismas y cilindros simples, aplicando correctamente coeficientes de reducción sencillos. Realiza perspectivas isométricas de volúmenes sencillos, utilizando correctamente la escuadra y el cartabón para el trazado de paralelas. Conoce los fundamentos de la perspectiva cónica e identifica los elementos principales: línea de horizonte y puntos de fuga. Traza correctamente sólidos sencillos en perspectiva cónica frontal y oblicua. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de evaluación marcados anteriormente tienen como función valorar, individualmente, el grado de obtención de los objetivos marcados en esta programación, con la vista puesta en las competencias básicas. Se evaluarán el nivel de adquisición de los conceptos planteados, las actitudes mostradas por el alumnado durante el proceso, el grado de desarrollo de los diversos procedimientos de trabajo propuestos en cada unidad temática. Durante toda la etapa, se evaluará la participación efectiva de cada alumno-a en todas las fases del trabajo, del interés, habilidad y creatividad aportados, tanto en el trabajo individual como en las actuaciones en grupo, ponderándose más estos aspectos procesales que el mismo resultado final obtenido.

9 Para ello, a lo largo de toda la etapa y para cada unidad temática, el Departamento planteará una serie de trabajos concretos, con los objetivos claramente especificados. El proceso desarrollado durante la confección de los referidos ejercicios será la parte más importante de la valoración global de la unidad. Los ejercicios escritos que se propongan tendrán un carácter auxiliar. Así, se ponderarán las actividades del modo siguiente: - La nota de cada evaluación se compondrá de: 85 %: 15 %: Exámenes de teoría, ejercicios y trabajos de clase. Los exámenes de teoría contribuirán a la nota como un ejercicio más, pero tendrán que estar aprobados para aprobar la evaluación. En la misma evaluación se ofrecerá la posibilidad de recuperación. El peso en la nota, de cada uno de los ejercicios anteriores, podrá variar en función del tiempo y esfuerzo que requiera su realización. Actitud. Se atenderá al comportamiento del alumno en clase, su contribución al clima y ambiente de trabajo, su puntualidad, tanto al comienzo de la clase como en la entrega de trabajos, organización y recuerdo diario de traer el material necesario para las clases. Es obligatoria la realización y entrega de todos los ejercicios en los plazos establecidos, para poder aprobar. RECUPERACIONES Evaluación Ordinaria: Al tratarse de una evaluación continua, durante el periodo Septiembre-Junio los contenidos mínimos se exigirán constantemente, aunque de forma especial aquéllos que estén más presentes en un periodo de evaluación determinado. Cuando un alumno suspenda una evaluación, los ejercicios suspensos y los no realizados se integrarán en la evaluación siguiente, debiendo realizarse adecuadamente para alcanzar el aprobado. EVALUACIÓN FINAL Y PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Al término de cada curso se valorará el progreso global del alumno en la materia, en el marco del proceso de evaluación continua llevado a cabo. Para el alumnado con evaluación negativa a final de curso, el profesor de la materia elaborará una propuesta de actividades mínimas de recuperación, detalle de la materia pendiente de superar y nota máxima que se podrá obtener en la prueba extraordinaria.

10 El alumnado con evaluación negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de la materia no superada que el centro organizará durante los primeros cinco días hábiles del mes de septiembre y constará de: La realización y entrega de todos los ejercicios propuestos en junio, condición sine qua non para alcanzar el aprobado. La nota media obtenida en estos ejercicios y en los entregados durante el curso que no se hayan repetido, en su caso, contará un 30% de la nota de la prueba extraordinaria. Prueba escrita sobre los contenidos no alcanzados. La nota de esta prueba escrita contará un 70 % de la nota de la prueba extraordinaria. La nota máxima que se puede obtener en la prueba extraordinaria depende del alcance de los contenidos no alcanzados, y quedará detallada en el plan de recuperación entregado en junio.

11 Resumen de la programación de Educación Plástica y Visual de 4º de la E.S.O. Curso OBJETIVOS MÍNIMOS. 1. Valorar la interpretación de las formas naturales en las creaciones artísticas y utilizarlas en composiciones plásticas. 2. Interpretar gráficamente paisajes urbanos utilizando diferentes recursos. 3. Reconocer y valorar la importancia de la figura y representarla según diferentes intenciones. 4. Identificar los diferentes tipos de cámaras fotográficas y sus funciones, aplicarlas y reconocer algunas técnicas fotográficas se han utilizado a lo largo de la historia y sus finalidades. 5. Describir la imagen digital, reconocerla y valorarla como medio de producción de obras artísticas, educativas, de diseño, etc., e identificar sus posibilidades de modificación, distribución y aplicación. 6. Analizar la importancia del diseño en la sociedad actual y diferenciar los campos de aplicación, siendo crítico con la información difundida. 7. Practicar y desarrollar destrezas plásticas, técnicas y lingüísticas para crear y transmitir ideas mediante diseños pertenecientes a diferentes áreas. 8. Experimentar con los elementos propios del diseño en diferentes soportes informáticos básicos y específicos. 9. Comprender los fundamentos de los sistemas de representación espacial y saber analizar los trazados geométricos de diseños en el espacio. 10. Manejar los principales sistemas de representación y ser capaces de expresar ideas sobre la forma de objetos mediante dibujos en perspectiva. 11. Proyectar y desarrollar ideas sobre objetos sencillos de uso cotidiano utilizando los sistemas de normalización, escalas y acotaciones adecuados. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS. 1ª Evaluación: 1. Análisis de las formas. 2. La imagen en la fotografía, el cine y los soportes digitales. (se impartirá durante los meses de septiembre a noviembre). 2ª Evaluación: Finalización de 2. La imagen en la fotografía, el cine y los soportes digitales. 3. El diseño.

12 (se impartirá durante los meses de diciembre a marzo). 3ª Evaluación: Finalización de 3. El diseño. 4. La representación geométrica. (se impartirán durante los meses de marzo a junio). PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La evaluación del aprendizaje se llevará a cabo mediante la realización de ejercicios plásticos y pruebas escritas. Las pruebas escritas contarán como un ejercicio más, pero deberán ser aprobadas o bien recuperadas con otro examen o, en su caso, la realización de trabajos de refuerzo, para poder aprobar la evaluación correspondiente. - La nota de cada evaluación se compondrá de: 80 %: Exámenes de teoría, ejercicios y trabajos de clase. La nota de los exámenes contarán como un ejercicio más, pero tendrán que estar aprobados para aprobar la evaluación. En la misma evaluación se ofrecerá la posibilidad de recuperación. El peso en la nota, de cada uno de los ejercicios anteriores, podrá variar en función del tiempo y esfuerzo que requiera su realización. 20 %: Actitud. Es obligatoria la realización y entrega de todos los ejercicios en los plazos establecidos, para poder aprobar. RECUPERACIONES Evaluación Ordinaria: Al tratarse de una evaluación continua, durante el periodo Septiembre-Junio los contenidos mínimos se exigirán constantemente, aunque de forma especial aquellos que estén más presentes en un periodo de evaluación determinado. Cuando un alumno suspenda una evaluación, los ejercicios suspensos y los no realizados se integrarán en la evaluación siguiente, debiendo realizarse adecuadamente para alcanzar el aprobado. EVALUACIÓN FINAL Y PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Al término de cada curso se valorará el progreso global del alumno en la materia, en el marco del proceso de evaluación continua llevado a cabo.

13 Para el alumnado con evaluación negativa a final de curso, el profesor de la materia elaborará una propuesta de actividades mínimas de recuperación y detalle de la materia pendiente de superar. El alumnado con evaluación negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de la materia no superada que el centro organizará durante los primeros cinco días hábiles del mes de septiembre y constará de: La realización y entrega de todos los ejercicios propuestos en junio, condición sine qua non para alcanzar el aprobado. La nota media obtenida en estos ejercicios contará un 30% de la nota de la prueba extraordinaria. Prueba escrita sobre los contenidos no alcanzados u, opcionalmente, sobre los contenidos de toda la asignatura. La nota de esta prueba escrita contará un 70 % de la nota de la prueba extraordinaria. La nota máxima que se puede obtener en la prueba extraordinaria es de 7.

14 Dibujo Técnico I, de 1º de Bachillerato. Resumen de la programación. Estándares de aprendizaje: BLOQUE 1. Geometría y dibujo técnico 1.1. Diseña, modifica o reproduce formas basadas en redes modulares cuadradas con la ayuda de la escuadra y el cartabón, utilizando recursos gráficos para destacar claramente el trazado principal elaborado de las líneas auxiliares utilizadas Determina con la ayuda de regla y compás los principales lugares geométricos de aplicación a los trazados fundamentales en el plano, comprobando gráficamente el cumplimiento de las condiciones establecidas Relaciona las líneas y puntos notables de triángulos, cuadriláteros y polígonos con sus propiedades, identificando sus aplicaciones Comprende las relaciones métricas de los ángulos de la circunferencia y el círculo, describiendo sus propiedades e identificando sus posibles aplicaciones Resuelve triángulos con la ayuda de regla y compás, aplicando las propiedades de sus líneas y puntos notables y los principios geométricos elementales, justificando el procedimiento utilizado Diseña, modifica o reproduce cuadriláteros y polígonos analizando las relaciones métricas esenciales y resolviendo su trazado por triangulación, radiación, itinerario o relaciones de semejanza Reproduce figuras proporcionales determinando la razón idónea para el espacio de dibujo disponible, construyendo la escala gráfica correspondiente en función de la apreciación establecida y utilizándola con la precisión requerida Comprende las características de las transformaciones geométricas elementales (giro, traslación, simetría, homotecia y afinidad), identificando sus invariantes y aplicándolas para la resolución de problemas geométricos y para la representación de formas planas Identifica las relaciones existentes entre puntos de tangencia, centros y radios de circunferencias, analizando figuras compuestas por enlaces entre líneas rectas y arcos de circunferencia Resuelve problemas básicos de tangencias con la ayuda de regla y compás aplicando con rigor y exactitud sus propiedades intrínsecas, utilizando recursos gráficos para destacar claramente el trazado principal elaborado de las líneas auxiliares utilizadas Aplica los conocimientos de tangencias a la construcción de óvalos, ovoides y espirales, relacionando su forma con las principales aplicaciones en el diseño arquitectónico e industrial Diseña a partir de un boceto previo o reproduce a la escala conveniente figuras planas que contengan enlaces entre líneas rectas y arcos de circunferencia, indicando gráficamente la construcción auxiliar utilizada, los puntos de enlace y la relación entre sus elementos. BLOQUE 2. Sistemas de representación.

15 1.1. Identifica el sistema de representación empleado a partir del análisis de dibujos técnicos, ilustraciones o fotografías de objetos o espacios, determinando las características diferenciales y los elementos principales del sistema Establece el ámbito de aplicación de cada uno de los principales sistemas de representación, ilustrando sus ventajas e inconvenientes mediante el dibujo a mano alzada de un mismo cuerpo geométrico sencillo Selecciona el sistema de representación idóneo para la definición de un objeto o espacio, analizando la complejidad de su forma, la finalidad de la representación, la exactitud requerida y los recursos informáticos disponibles Comprende los fundamentos del sistema diédrico, describiendo los procedimientos de obtención de las proyecciones y su disposición normalizada Diseña o reproduce formas tridimensionales sencillas, dibujando a mano alzada sus vistas principales en el sistema de proyección ortogonal establecido por la norma de aplicación, disponiendo las proyecciones suficientes para su definición e identificando sus elementos de manera inequívoca Visualiza en el espacio perspectivo formas tridimensionales sencillas definidas suficientemente por sus vistas principales, dibujando a mano alzada axonometrías convencionales (isometrías y caballeras) Comprende el funcionamiento del sistema diédrico, relacionando sus elementos, convencionalismos y notaciones con las proyecciones necesarias para representar inequívocamente la posición de puntos, rectas y planos, resolviendo problemas de pertenencia, intersección y verdadera magnitud Determina secciones planas de objetos tridimensionales sencillos, visualizando intuitivamente su posición mediante perspectivas a mano alzada, dibujando sus proyecciones diédricas y obteniendo su verdadera magnitud Comprende el funcionamiento del sistema de planos acotados como una variante del sistema diédrico que permite rentabilizar los conocimientos adquiridos, ilustrando sus principales aplicaciones mediante la resolución de problemas sencillos de pertenencia e intersección y obteniendo perfiles de un terreno a partir de sus curvas de nivel Realiza perspectivas isométricas de cuerpos definidos por sus vistas principales, con la ayuda de útiles de dibujo sobre tablero, representando las circunferencias situadas en caras paralelas a los planos coordenados como óvalos en lugar de elipses, simplificando su trazado Realiza perspectivas caballeras o planimétricas (militares) de cuerpos o espacios con circunferencias situadas en caras paralelas a uno solo de los planos coordenados, disponiendo su orientación para simplificar su trazado Comprende los fundamentos de la perspectiva cónica, clasificando su tipología en función de la orientación de las caras principales respecto al plano de cuadro y la repercusión de la posición del punto de vista sobre el resultado final, determinando el punto principal, la línea de horizonte, los puntos de fuga y sus puntos de medida Dibuja con la ayuda de útiles de dibujo perspectivas cónicas centrales de cuerpos o espacios con circunferencias situadas en caras paralelas a uno solo de los planos coordenados, disponiendo su orientación para simplificar su trazado Representa formas sólidas o espaciales con arcos de circunferencia en caras horizontales o verticales, dibujando perspectivas cónicas oblicuas con la ayuda de útiles de dibujo, simplificando la construcción de las

16 elipses perspectivas mediante el trazado de polígonos circunscritos, trazándolas a mano alzado o con la ayuda de plantillas de curvas. BLOQUE 3. Normalización Describe los objetivos y ámbitos de utilización de las normas UNE, EN e ISO, relacionando las específicas del dibujo técnico con su aplicación para la elección y doblado de formatos, para el empleo de escalas, para establecer el valor representativo de las líneas, para disponer las vistas y para la acotación Obtiene las dimensiones relevantes de cuerpos o espacios representados utilizando escalas normalizadas Representa piezas y elementos industriales o de construcción, aplicando las normas referidas a los principales métodos de proyección ortográficos, seleccionando las vistas imprescindibles para su definición, disponiéndolas adecuadamente y diferenciando el trazado de ejes, líneas vistas y ocultas Acota piezas industriales sencillas identificando las cotas necesarias para su correcta definición dimensional, disponiendo de acuerdo a la norma Acota espacios arquitectónicos sencillos identificando las cotas necesarias para su correcta definición dimensional, disponiendo de acuerdo a la norma Representa objetos con huecos mediante cortes y secciones, aplicando las normas básicas correspondientes. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para aprobar el curso hay que aprobar individualmente los seis conjuntos de contenidos siguientes: Los cuatro del bloque 1 de Geometría y Dibujo Geométrico, que se describen a continuación: 1º Trazados elementales, polígonos, proporcionalidad y escalas; 2º Tangencias y curvas técnicas; 3º Curvas cónicas; 4º Transformaciones geométricas. El bloque de sistemas de representación: 5º conjunto con sistema diédrico y sistema axonométrico. El bloque de Normalización y dibujo de piezas: 6º conjunto con normalización y dibujo técnico. Debido al carácter teórico práctico de la materia, se ponderarán con un 90% las pruebas diversas evaluatorias programadas. Un 10% se destinará a valorar la corrección de los ejercicios diarios propuestos como seguimiento de las explicaciones teóricas y el nivel de participación e integración del alumnado en el trabajo cotidiano de clase. Para contar con una actitud positiva se requiere: puntualidad en la asistencia a clase, realización satisfactoria de los ejercicios que se manden para casa, realización voluntaria de tareas de profundización o investigación, atención y buen comportamiento en el seguimiento de las clases.

17 Aquel alumno/a que no haya aprobado el curso en Junio, recibirá un plan de recuperación para septiembre, donde constarán aquellas partes de la asignatura que deberá recuperar, que serán también de las que se examinará. La nota máxima que podrá obtener en la evaluación extraordinaria será de 8.

18 Dibujo Técnico II, de 2º de Bachillerato. Resumen de la programación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilizar la observación para obtener información y conocer más sobre la naturaleza, el arte y los objetos y espacios construidos y sus representaciones bidimensionales. 2. Resolver problemas geométricos valorando el método y el razonamiento de las construcciones, su acabado y presentación. 3. Ejecutar dibujos técnicos a distinta escala, utilizando la escala establecida previamente y las escalas normalizadas. 4. Resolver problemas de tangencias de manera aislada o insertados en la definición de una forma, ya sea esta de carácter industrial o arquitectónico. 5. Resolver problemas geométricos relativos a las curvas cónicas en los que intervengan elementos principales de las mismas, intersecciones con rectas o rectas tangentes. Trazar curvas técnicas a partir de su definición. 6. Utilizar el sistema diédrico para resolver problemas de posicionamiento de puntos, rectas, figuras planas y cuerpos en el espacio. 7. Realizar la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y viceversa, ejecutadas a mano alzada y/o delineadas. 8. Definir gráficamente piezas y elementos industriales o de construcción, aplicando correctamente las normas referidas a vistas, cortes, secciones, roturas y acotación. 9. Culminar los trabajos de dibujo técnico utilizando los diferentes recursos gráficos de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se evaluará la capacidad de: 1 Realizar correctamente los trazados fundamentales de la geometría plana 2 Resolver los problemas fundamentales del sistema diédrico de representación 3 Realizar correctamente la representación de figuras y cuerpos en perspectiva Axonométrica y Caballera. 4 Realizar las vistas de una pieza a partir de la perspectiva y viceversa. 5 Conocer las normativas principales de normalización. 6 Acotar correctamente diversos tipos de piezas. 7 Realizar trazados correctos en lo referente a precisión y limpieza.

19 8 Valorar la importancia de la geometría en los campos aplicados del arte y del diseño. Para aprobar el curso hay que aprobar individualmente los cinco conjuntos de contenidos siguientes: Tres del bloque de dibujo geométrico: 1º Trazados elementales, polígonos, proporcionalidad y escalas, potencia de un punto respecto de una circunferencia, figuras equivalentes; 2º Tangencias, curvas técnicas y curvas cónicas; 3º Transformaciones geométricas. Uno del bloque de sistemas de representación: 4º sistema diédrico, sistema axonométrico y sistema cónico. Y uno del bloque de Dibujo Técnico y Proyectación: Debido al carácter teórico práctico de la materia, se ponderará en un 90% las pruebas diversas evaluatorias programadas. Un 10% se destinará a valorar la corrección de los ejercicios diarios propuestos como seguimiento de las explicaciones teóricas y el nivel de participación e integración del alumnado en el trabajo cotidiano de clase. Para contar con una actitud positiva se requiere: puntualidad en la asistencia a clase, realización satisfactoria de los ejercicios que se manden para casa, realización voluntaria de tareas de profundización o investigación, atención y buen comportamiento en el seguimiento de las clases. Cada uno de los bloques tendrá además un examen teórico sobre un tema a desarrollar. La nota de cada uno de los tres bloques de contenido estará compuesta por: 80% nota media de los exámenes teórico prácticos; 10% nota del examen teórico; 10 % actitud. La nota final del curso será la media de las notas de los tres bloques.