UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA FACULTA D DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y ARQUEOLOGÍA

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA FACULTA D DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y ARQUEOLOGÍA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y ARQUEOLOGÍA SILABO I. INFORMACION GENERAL 1T Nombre del curso....: ETICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL 1.2. Departamento Académico..: Humanidades Pre requisito..: Fundamentos de Filosofía 1.4. Año Académico...: II 1.5 Semestre...: X Ciclo. 1.6 Duración del curso... : 17 semanas 1.7 Fecha de inicio:.. : 1.8 Fecha de término:....: 1.9 Nº de horas semanales: Clases Teóricas.....: Clases Prácticas... : Número de créditos..... : Tipo..... : Obligatorio 1.12 Nivel....: Pre Grado 1.13 Profesora......: Martha Angélica Canlla de Suárez Local......: Ciudad Universitaria. Grupo/ Sección Turno: Tarde Local IV Ciclo B : Escuela. Turismo Aula Nº 302 Ciudad Universitaria 1.12 Horario Grupo/ Sección Turno: Tarde Local IV Ciclo B : Escuela. Turismo Lunes: Miercoles: Ciudad Universitaria II.- FUNDAMENTACIÓN Aporte del curso al Perfil Profesional. El curso de Ética Profesional forma parte del conjunto de materias que contribuyen a la formación integral y humanística del estudiante y el curso en particular, aporta a la carrera del profesional de Turismo y Arqueología, conceptos y principios básicos, tanto teóricos y prácticos en el campo de la Ética y la Moral, como parte de la Filosofía; de forma tal, que el futuro profesional se comporte y actúe dentro de los principios formales y correctos de la Axiología, de igual forma tenga

2 una concepción científica y filosófica de la realidad y tenga capacidad de comprender su entorno social y la gran diversidad de relacionarse con los demás cumpliendo con sus deberes, respetando los derechos de los demás; acciones básicas y necesarias para la vida en armonía y paz SUMILLA: El curso es de carácter teórico-práctico y permitirá el conocimiento de los diferentes conceptos de Filosofía, ética, moral, axiología, deontología y otros; conocimientos que les permitirá desarrollar una actitud reflexiva y crítica sobre los grandes problemas de la vida del hombre. Del mismo modo busca motivar al estudiante a desarrollar actitudes de buen comportamiento, establecer y mantener buenas relaciones de trabajo con sus semejantes, especialmente con personas de distinto origen, nacionalidad, cultura, religión, etc. dentro del contexto formal de la ética y moral. III.- COMPETENCIAS DEL CURSO Los conceptos y conocimientos alcanzados por el alumno le permitirán: - Identificar problemas de orden ético y moral. - Reconstruir las argumentaciones éticas. - Interpretar las teorías éticas más importantes - Proceder críticamente - Aplicar criterios éticos para poder dilucidar y afrontar los posibles problemas morales de la práctica profesional. - Construir el código de ética y deontológica profesional, de la profesión (Turismo y Arqueología) IV.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE 4.1. PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA- Requisitos básicos, relación entre ética moral Duración : Semanas 1º,2º,3º,4º y 5º Capacidades Precisar los requisitos básicos fundamentales que debe reunir todo buen profesional Explicar la forma cómo se establece la relación entre ética y moral Precisar el rol de la moral como norma de comportamiento humano Conocer las teorías éticas que explican la moral Explicar los temas que corresponde a la axiología y el proceso de la valoración Deliberar sobre la esencia de los valores según las diversas doctrinas que la explican Establecer los tipos de valores Contenidos. SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 1º 01.La vocación, aptitudes, estrategias métodológicas, especialización, ética profesional- Consulta información sobre los conceptos de vocación, aptitudes, especialización y ética Muestra interés por la asignatura. Participa en la clase formulando preguntas SET. profesional 2º SET. 02. El problema ético: Moral y Ética.- Moral y Otras formas de la conciencia social. 03. Origen de la Moral: Ética autónoma, heterónoma, marxista. 04. Esencia de la Moral. Consulta información sobre la relación de ética y moral. Elabora conclusiones sobre la forma de la Conciencia moral. Toma atención sobre la esencia de la moral Promueve discusión sobre el rol social de las normas morales. Participa en la clase formulando preguntas Sobre la moral.

3 05.Los fines éticos.- Eudemonista, hedonista Correlaciona la función del juicio en su dialéctica Problematiza sobre las diferencias entre los estoica, ascética, utilitaria, evolutiva, axiológica Intuye la función del sujeto, el predicado y la fines éticos. 3º teológica, naturalista y marxista. Cópula como reflejo de las cualidades de los Promueve discusiones en grupo sobre los SET. 06. Conceptos éticos fundamentales. El bien objetos del mundo. Conceptos Éticos. La obligación, El deber, la responsabilidad, la Dignidad. 07. Problema de los valores: Consideraciones Compara la disposición del sujeto valorante 4º Históricas. La valoración. Hacia la valorización del objeto OCT. 08. Condiciones del sujeto valorante. Consulta sobre las condiciones de la valoración. çr Propuestos. Condiciones del objeto valorado. 09.Esecia de los valores.- Para el idealismo Elabora conclusiones sobre la esencia de los Participa en el debate elaborando preguntas 5º subjetivo. Para el idealismo objetivo. Para el Valores. Propone nuevas ideas sobre el tema para OCT. Marxismo. Realiza indagaciones sobre los diversos tipos Un mejor análisis. 10. Clases de valores. De valores SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA- Desarrollo moral en el niño, los dilemas morales Duración : Semanas, 6º y 7º Capacidades Conocer el desarrollo moral en el niño Distinguir los valores morales de los no morales considerados como entidades objetivas Aplicar estos conceptos en el análisis de entidades sociales, como la familia, La educación y otros Contenidos. SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 11.El desarrollo moral en el niño. Revisión de la teoría de Piaget sobre el Valorar la importancia de considerar el 6º 12. La teoría de Kohlberg. desarrollo de la inteligencia. estadío de desarrollo del niño para conducir OCT. Lectura y análisis de la teoría de Kohlberg. su formación moral. 7º OCT. 13. Los dilemas morales. Debate sobre la naturaleza de los dilemas morales. Casuística de los dilemas morales. Acepta la naturaleza histórico-social De los dilemas morales. PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL: Octava semana 05 de noviembre al 14 de noviembre del TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA- Problema de la libertad, el problema del hombre, el problema de la verdad Duración : Semanas, 9º, 10º, 11º y 12º Capacidades Deliberar sobre la esencia de las doctrinas que explican el problema de la libertad Explicar los temas que corresponden al problema del hombre Establecer la sistematización propia del conocimiento científico Discernir acerca de las diferentes clases de verdad Contenidos.

4 01.El problema de la libertad. Discierne sobre la libertad en una sociedad Participa en la clase formulando preguntas. 02. Doctrinas: Determinismo, indeterminismo, normativa. Fomenta el diálogo sobre el tema. 09º Autodeterminismo, Marxista. Analiza las doctrinas que se ocupan sobre la DIC. 03. La libertad como conocimiento y práctica. Libertad. 04. El problema del hombre: Unidad biosocial Correlaciona el origen del hombre en la práctica 10º hombre: Como ser natural, como ser social. Histórico-social DIC. 05. La esencia del hombre. Compara el rol social de la esencia humana. Propuestos. 06. Relación del hombre con su entorno: Naturaleza y sociedad. 07.Desarrollo de las ciencias y las perspectivas Averigua sobre los aspectos positivos y. 11º del hombre.. negativos del desarrollo de la ciencia. Emite juicios de valor sobre el tema humano DIC. 08. El hombre valor supremo: Alienación, Humanismo y personalidad. 09.La verdad: Objetiva, subjetiva, absoluta, Establece diferencias entre la verdad objetiva 12º Relativa,- y relativa ENE. 10. Criterios de verdad: De la lógica, de la Compara los criterios de verdad. Propone ejemplos y sugiere su aplicación en autoridad, de la evidencia, de la coherencia, Analiza dialécticamente el criterio de la práctica los hechos. de la utilidad, de la práctica. en la demostración de la verdad CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA- Problema de la libertad, el problema del hombre, el problema de la verdad Duración : Semanas, 13º, 14º y 15º Capacidades Establecer la sistematización propis de los deberes Precisar el rol de los deberes en el despeño profesional Discernir sobre la importancia de los códigos de la ética Explicar el rol de los colegios profesionales Contenidos. 13º ENE. 14º ENE. 11.Deontología Conceptos básicos. Exposición sobre conceptos, referidos a la Deontología y los códigos deontológicos. Analiza las doctrinas que se ocupan sobre El deber. 12. Código mundial de la ética profesional. Compara la disposición del sujeto valorante Hacia la valorización del objeto. Consulta sobre las condiciones de la valoración. Participa en la clase formulando preguntas Fomenta el diálogo sobre el tema. Valora la importancia de los códigos Deontológicos. Propuestos. 13.Código de ética profesional del Turismo. Elabora conclusiones sobre la esencia de los Participa en el debate elaborando preguntas 15º Valores. Propone nuevas ideas sobre el tema para ENE. Realiza indagaciones sobre los diversos tipos Un mejor análisis. De valores. SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL: 16º SEMANA ENERO DEL SUSTITUTORIO Y APALAZADOS: 17º SEMANA DE ENERO DEL V.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. A fin de lograr un mejor desarrollo en el aprendizaje de los alumnos, se plantearán permanentemente las siguientes estrategias metodológicas :

5 a) Conferencias o clase magistral. - A cargo del docente titular de la materia. b) Análisis de lectura. - De temas seleccionados en libros de la biblioteca. - De información tomada del Internet. c) Dinámica grupal: - Exposición de temas grupales. - Debate sobre temas tratados. - Elaboración de resúmenes. - Confección de mapas conceptuales. d) Prácticas individuales: - Exposición de temas - Confección de mapas conceptuales. e) Evaluación y análisis de resultados: - De la participación grupal e individual - Del desempeño en las prácticas expositivas. - Del desempeño en las acciones participativas. VI. MATERIALES DE ENSEÑANZA: Para cumplir con los objetivos, usaremos videos relacionados a los temas, se visitará zonas turísticas de la región, se usará materiales Data Video, plumones, pizarra, mapas, rota folios, papelógrafos, etc VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN: 7.- Evaluación del proceso: Se efectúa en forma permanente buscando la participación activa y responsable del alumno, durante el desarrollo del contenido temático mediante: 7.1. La evaluación teórica: Utilizando el sistema de pruebas objetivas, en las fechas programadas por la Facultad, al final de cada ciclo y exposición de trabajos de investigación La evaluación práctica: Utilizando fichas de observación y guías de práctica con escala de calificación, escalas estimativas y valorativas para evaluar actitudes, participación y valores. 8.- Evaluación de resultados: 8.1. Sistema de calificación: escala vigesimal (01 20 ) 8.2. Cronograma de evaluación general: Exámenes parciales: 8º semana Exámenes finales: 16º semana Exámenes de aplazados: 17º semana. 9.- Requisitos de aprobación del ciclo: 9.1. Asistencia regular a clases: No menor del 70% de clases desarrolladas de lo contrario el alumno será inhabilitado 9.2. Obligación de rendir todas las evaluaciones: En las fechas programadas. El calificativo mínimo aprobatorio es de once (11), el medio punto se considerará a favor del alumno.

6 10.- BIBLIOGRAFIA: - La Ética Fundamentos y problemáticas Contemporáneas Blackburn 2006, México - Concepciones de la Ética...Camps, Victoria Madrid Trotta Ética Cortina y Martinez, Madrid Akal Ética y Moral..Irizar Félix Bilbao. Mensajero. - Historia de la Ética Macintyre Alasdair Barcelona. Paidos. - Fundamentos de Ética profesional Regal Bernardo Lima Univ. De Lima. - Ética Sanchez V. Adolfo México. Grijalbo. - Ética y convivencia..bria y Arnau Mexico. Alhambra. - Ética, ciencia y técnica Bunge Mario Buenos Aires. Sudamericana. - Ética y ciencia...heler Mario Buenos Aires Biblos. - Introducción a la Bioética Kottow, Miguel Santgo. de Chile. Universitaria Ica, setiembre del PROF.MARTHA ANGELICA CANLLA DE SUAREZ RESPONSABLE DEL CURSO