LEER MAS. Lectura en Español y Estrategias con Recursos, Materiales, Apoyo y Sugerencias

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1 LEER MAS Lectura en Español y Estrategias con Recursos, Materiales, Apoyo y Sugerencias Una extensión de la Academia de lectura para maestros de Texas para el salón bilingüe Desarrollado por el El Centro de Servicios Educativos, Región IV en colaboración con la Agencia de Educación de Texas

2 Componentes fundamentales de la Academia de lectura para maestros Oral Language Phonological Awareness Print and Book Knowledge Alphabetic Principle Fluency Comprehension Written Expression Lenguaje oral Conocimiento fonológico Conocimiento de la letra impresa Relación entre las letras y los sonidos Fluidez Comprensión Expresión escrita LEER MAS 2

3 Cada componente enfatiza Expectativas del estudiante Guía de estudios de prekindergarten Currículo para kindergarten y primer grado (TEKS) Estrategias y actividades para promover el desarrollo del estudiante Supervisión del progreso del estudiante LEER MAS 3

4 Lenguaje oral Qué significa? Por qué es importante para la adquisición de las destrezas de lectura? LEER MAS 4

5 Lenguaje oral Hablar y escuchar para dar significado a lo que se comunica LEER MAS 5

6 El lenguaje oral incluye Fonología producción de los sonidos básicos del lenguaje Vocabulario el uso apropiado de palabras y su significado Gramática la combinación de palabras para formar frases y oraciones correctas y con sentido Pragmática el uso apropiado del lenguaje; reglas para la comunicación efectiva y la habilidad de responder a las necesidades de las personas que están escuchando Reglas de cortesía destrezas conversacionales Ampliación del discurso LEER MAS 6

7 Desarrollo efectivo del lenguaje oral Impacto en la lectura y la escritura Fonología Vocabulario Gramática Pragmática (con énfasis en la extensión del discurso) Reconocimiento de letras y sonidos Comprensión auditiva Reconocimiento de palabras Comprensión de lectura Comprensión auditiva Comprensión del lenguaje escrito a nivel mas complejo Comprensión auditiva y de lectura Composición escrita Comprensión de lo que dice el maestro/a LEER MAS 7

8 Sugerencias para la enseñanza de la lectura Involucre a los estudiantes en conversaciones prolongadas Anime a los estudiantes para que cuenten y vuelvan a contar historias y eventos Discuta una variedad de temas Muestre el uso de palabras nuevas y poco comunes Discuta el significado de palabras Formule preguntas amplias Dele dirección explícita en el uso de vocabulario, sintaxis y pronunciación Anime el uso de juegos de palabras Desafíe a los estudiantes para que justifiquen sus ideas Enfóquese en la expresión de ideas LEER MAS 8

9 Apoyos para promover el desarrollo del lenguaje oral Desarrollo óptimo del lenguaje oral Proporcionar retroalimentación Promover el desarrollo de preguntas y de conversación Desarrollo del lenguaje oral del estudiante Solicitar clarificación Replantear y ampliar las ideas Usar preguntas e insinuaciones Modelar el lenguaje ampliado LEER MAS 9

10 Cuál es la importancia del lenguaje oral? Mientras más conocimiento tengan los niños del lenguaje cuentan con mejores recursos para tener éxito en la lectura. National Research Council, 1999 Los niños que viven rodeados de un ambiente rico en lenguaje oral, y que tienen la oportunidad de interactuar con adultos en un entorno de equilibrio social y emocional, desarrollan el lenguaje oral con mayor facilidad que los niños que carecen de estas oportunidades. Morrow, Strickland & Woo, 1998 LEER MAS 10

11 Lo que se espera del estudiante en relación al conocimiento fonológico Prekindergarten Kindergarten Primer grado (1)Compresión auditiva (3) Vocabulario (4) Expresión verbal (9) Desarrollo del conocimiento de los géneros literarios K.1 K.2 K.3 K.4 K.8 K LEER MAS 11

12 Lenguaje oral Prekindergarten Kindergarten Primer grado Todos reunidos en círculo Todos reunidos en círculo Todos reunidos en círculo Sesiones de lectura en voz alta Instrucción individual, en grupos pequeños o frente toda la clase Centros Sesiones de lectura en voz alta Instrucción individual, en grupos pequeños o frente toda la clase Centros Sesiones de lectura en voz alta Instrucción individual, en grupos pequeños o frente toda la clase Centros LEER MAS 12

13 Conocimiento fonológico Qué significa? Por qué es importante para la adquisición de las destrezas de lectura? LEER MAS 13

14 Conocimiento fonológico La habilidad para reconocer los sonidos en el lenguaje hablado y comprender cómo se segmentan (dividen), se combinan (se unen) y se manipulan (se agregan, se eliminan o se sustituyen) LEER MAS 14

15 El conocimiento fonológico no es lo mismo que el sistema fonético Conocimiento fonológico No involucra la letra impresa Las actividades son auditivas Se desarrolla antes que los estudiantes hayan aprendido la correspondencia entre letra y sonido mediante el uso de manipulativos Enfatiza los sonidos del lenguaje hablado El sistema fonético Involucra la letra impresa Requiere la observación de la letra impresa Enfatiza la representación del lenguaje hablado Ayuda a los estudiantes a identificar las palabras impresas, sacando los fonemas, uniéndolos y diciendo la palabra LEER MAS 15

16 El conocimiento fonológico incluye La rima La aliteración La división de oraciones La unión y división del sonido inicial de una sílaba La unión y división de la sílaba inicial La unión y separación de fonemas individuales LEER MAS 16

17 Continuo del conocimiento fonológico Conocimiento fonémico Unión y división de sílabas División de oraciones Rima/aliteración Unión y división del sonido inicial de una sílaba Unión y división de fonemas LEER MAS 17

18 Aspectos generales del conocimiento fonológico Rima y aliteración Igualar los sonidos finales de las palabras Producir grupos de palabras que comiencen con el mismo sonido inicial División de oraciones Dividir las oraciones en palabras habladas Unión y división de sílabas Unir las sílabas para decir palabras o separar las palabras habladas en sílabas LEER MAS 18

19 Aspectos generales del conocimiento fonológico Unión y división La unión y división de la consonante(s) inicial de una monosílaba de la vocal y consonante que le sigue (no es común en español). Unión y división de fonemas individuales La unión de fonemas para formar palabras, la separación de palabras en fonemas individuales y la manipulación de fonemas en palabras orales. LEER MAS 19

20 Relación entre el conocimiento fonológico y la letra impresa La enseñanza del conocimiento fonológico, ayuda a los estudiantes a establecer la conexión que existe entre las letras y los sonidos. El conocimiento fonológico, especialmente el conocimiento fonémico y el conocimiento de la relación entre la letra y el sonido, deben enseñarse en primera instancia. En español, las vocales se enseñan primero. LEER MAS 20

21 Cuál es la importancia del conocimiento fonológico? Enfatiza los sonidos del lenguaje hablado y la forma como se separan, se unen y se manipulan En español, la unión y manipulación de sílabas es esencial Representa la base para la comprensión de la relación entre las letras y los sonidos, y establece la base para el sistema fonético y la ortografía Propicia el éxito en el desarrollo de la lectura LEER MAS 21

22 Lo que se espera del estudiante en relación al conocimiento fonológico Prekindergarten Kindergarten Primer grado (5) Conocimiento fonológico K LEER MAS 22

23 Conocimiento fonológico Prekindergarten Actividades de rima Kindergarten Actividades de rima Primer grado Actividades de aliteración Actividades de división de oraciones Actividades de unión y división de sílabas Actividades de aliteración Actividades de división de oraciones Actividades de unión y división de sílabas Actividades de unión y división de la consonante inicial de una monosílaba Actividades de unión y división de fonemas Actividades de división de oraciones usando la letra impresa Actividades de unión y división de sílabas usando la letra impresa Actividades de unión y división de la consonante inicial de una monosílaba usando la letra impresa Actividades de unión y división de fonemas usando letras LEER MAS 23

24 Conocimiento de la letra impresa Qué significa? Por qué es importante para la adquisición de las destrezas de lectura? LEER MAS 24

25 Conocimiento de la letra impresa Conocimiento general de la letra impresa y del uso de libros LEER MAS 25

26 El conocimiento de la letra impresa incluye El uso de la letra impresa para registrar el lenguaje oral; El conocimiento de la diferencia entre una letra, una palabra y una oración; La identificación de los espacios entre las palabras; El reconocer que las mayúsculas y la puntuación se usan con un propósito específico; y El comprender que un libro sirve para leer. LEER MAS 26

27 El conocimiento de la letra impresa incluye El conocimiento de la portada, contraportada, parte superior e inferior de un libro; El saber cómo se manejan los libros; El saber dónde se comienza a leer; El comprender las funciones de la letra impresa e ilustraciones y su relación entre ellas; y La identificación del título, el autor y el ilustrador. LEER MAS 27

28 Cuál es la importancia del conocimiento de la letra impresa? De acuerdo a estudios realizados durante los últimos 20 años, se estima que las variables predicativas de mayor consistencia que se han encontrado al investigar estudiantes de kindergarten que tienen problemas para leer, son aquellas relacionadas con la lectura misma: el conocimiento fonémico, el conocimiento grafofonémico (letra/sonido) y la comprensión de los conceptos de la letra impresa. Adams, 1990; Bryne & Fielding-Barnsley, 1991,1993; Juel, 1994; Scanlon & Vellutino, 1998; Share & Stanovich, LEER MAS 28

29 Lo que se espera del estudiante en relación al conocimiento de la letra impresa Prekindergarten Kindergarten Primer grado (6) Conocimiento de la letra impresa K LEER MAS 29

30 Conocimiento de la letra impresa Prekindergarten Practican la lectura imaginaria Utilizan materiales impresos en los centros de juego y enseñanza Manejan y seleccionan en forma independiente los libros de la biblioteca del salón Involucran a los adultos en las actividades de lectura compartida Reciben apoyo del maestro/a al esforzarse para leer y escribir Kindergarten Practican la lectura imaginaria Utilizan materiales impresos en los centros de juego y enseñanza Manejan y seleccionan en forma independiente los libros de la biblioteca del salón Involucran a los adultos en las actividades de lectura y escritura compartida Reciben apoyo del maestro/a al esforzarse para leer y escribir Primer Grado Utilizan materiales impresos en los centros de juego y enseñanza Manejan y seleccionan en forma independiente los libros de la biblioteca del salón Involucran a los adultos en las actividades de lectura y escritura compartida Reciben apoyo del maestro/a al esforzarse para leer y escribir LEER MAS 30

31 Relación entre las letras y los sonidos Qué significa? Por qué es importante para la adquisición de las destrezas de lectura? LEER MAS 31

32 Relación entre las letras y los sonidos El comprender que la secuencia de las letras en las palabras escritas, representa la secuencia de los sonidos (o fonemas) en las palabras habladas LEER MAS 32

33 La relación entre las letras y los sonidos incluye: Reconocer, nombrar y producir las letras del alfabeto; Usar el conocimiento de la relación entre las letras y los sonidos, y de sílabas para descifrar el lenguaje escrito; Utilizar una variedad de estrategias silábicas para leer textos para principiantes; Usar el conocimiento entre las letras y los sonidos para progresar hacia la ortografía convencional. LEER MAS 33

34 Reconocer, nombrar y producir las letras del alfabeto Identificar las letras del alfabeto en forma rápida y precisa, tanto en forma secuencial como al azar LEER MAS 34

35 ABCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ MNÑ A Z Impresión autorizada por Neuhaus Education Center, Bellaire, Texas. LEER MAS 35

36 Cuál es la importancia de la relación entre las letras y los sonidos? Comprender la relación entre las letras y los sonidos, es la clave para leer en un lenguaje representado por un alfabeto (español e inglés). Los estudios evidencian que en español, los buenos lectores se apoyan primeramente en la relación que existe entre las sílabas y las palabras, más que en el contexto o ilustraciones para identificar palabras comunes o poco comunes. LEER MAS 36

37 Lo que se espera del estudiante en cuanto a la relación entre las letras y los sonidos Prekindergarten Kindergarten Primer grado (7) Conocimiento de letras y reconocimiento inicial de palabras K.7 K.14 K.15 K LEER MAS 37

38 Relación entre las letras y los sonidos Prekindergarten Kindergarten Primer grado Actividades de reconocimiento de letras Actividades para parear letras y sonidos Actividades de reconocimiento de letras Actividades de relación entre las letras y los sonidos para empezar a leer Actividades de reconocimiento de letras Práctica para descifrar usando el conocimiento silábico Práctica para la lectura de palabras Enseñanza del estudio de palabras (patrones de deletreo y silábicos, etc.) Uso apropiado de textos para principiantes Enseñanza explícita para desarrollar la habilidad de deletrear LEER MAS 38

39 Fluidez Qué significa? Por qué es importante para la adquisición de las destrezas de lectura? LEER MAS 39

40 Fluidez La combinación de velocidad y precisión que incluye elementos prosódicos: expresión, forma apropiada de frasear y atención a los signos de puntuación. Se relaciona con la comprensión auditiva y de lectura, con el desarrollo de vocabulario y motivación para leer. LEER MAS 40

41 La fluidez incluye Prosodia la expresión, la forma apropiada de frasear y la atención a los signos de puntuación que los lectores usan cuando leen un texto oralmente (se parece al lenguaje hablado). Mecanización implica un nivel de reconocimiento rápido y preciso, tal como la habilidad de asociar los sonidos con las letras en forma rápida y precisa, con el objetivo de leer sílabas y palabras. LEER MAS 41

42 Cuál es la importancia de la fluidez? La fluidez se relaciona con la comprensión auditiva y de lectura, el desarrollo de vocabulario y la motivación para leer. La fluidez para reconocer palabras es la clave para una buena comprensión de lectura. Los lectores que leen con fluidez tienen la habilidad de enfocar su atención en la comprensión del texto. Los lectores que leen con menos fluidez enfocan su atención en descifrar, disminuyendo su capacidad para comprender lo que leen. LEER MAS 42

43 Lo que se espera del estudiante en relación a la fluidez Prekindergarten Kindergarten Primer grado 1.9 LEER MAS 43

44 Fluidez Prekindergarten El maestro/a lee en voz alta con expresión Kindergarten El maestro/a lee en voz alta con expresión Lectura a coro y/o compartida Lectura guiada usando una cinta de grabación o la computadora Primer grado El maestro/a lee en voz alta con expresión Lectura a coro y/o compartida Lectura guiada usando una cinta de grabación o la computadora Lecturas repetidas por el estudiante Lecturas en parejas Supervisión del avance de la fluidez del estudiante LEER MAS 44

45 Comprensión Qué significa? Por qué es importante para la adquisición de las destrezas de lectura? LEER MAS 45

46 Comprensión La capacidad de entender lo que se ha leído en voz alta y lo que uno ha leído por sí mismo LEER MAS 46

47 La enseñanza para el desarrollo de la comprensión incluye Actividades que se enfocan en la adquisición y enseñanza de vocabulario, Lectura en voz alta para desarrollar la comprensión auditiva y el desarrollo del lenguaje oral, Uso de textos de tipo narrativo y expositivo, y Desarrollo de estrategias de comprensión que fomenten la autosupervisión de la comprensión. LEER MAS 47

48 Adquisición de vocabulario El vocabulario se adquiere a través de Instrucción Significados de palabras nuevas Diferencias entre palabras del mismo significado Palabras con significado específico Uso correcto de palabras basándose en el contexto Sesiones de lectura en voz alta y de lectura independiente Una gran cantidad de palabras nuevas y conceptos en una variedad de géneros diferentes LEER MAS 48

49 Continuo de preguntas Formular preguntas antes, durante y después de la lectura Simple Complejo Quién? Qué? Dónde? Cuándo? Cómo? Por qué? Qué tal si? Las respuestas deberían Enfocarse en la información de la página. Parafrasear el texto que acaba de ser leído. Recordar hechos, eventos y nombres (clasificar). Las respuestas deberían Alejarse de lo visible en el cuento (inferir). Analizar la conducta y las motivaciones de los personajes. Enfocarse en el vocabulario y los conceptos. Conectar el cuento y las experiencias de los estudiantes.

50 Esquema ilustrativo de una narración Al principio En medio Al final Escenario y personaje(s) con un problema que resolver o una meta por alcanzar. Trama: Serie de eventos en los cuales el personaje intenta resolver el problema o alcanzar la meta. Resolución: Solución del problema o cumplimiento de la meta; el tema se revela (a veces). LEER MAS 50

51 Tablas de comprensión Se usan con mayor frecuencia con los textos narrativos para ayudar a los estudiantes a: Pensar acerca de lo que han leído, Evaluar sus pensamientos y sentimientos, y Establecer conexiones. Título Autor/ Ilustrador Personaje y su descripción Observaciones Conexiones LEER MAS 51

52 Lo que se espera del estudiante en relación a la comprensión Prekindergarten Kindergarten Primer grado (1) Comprensión auditiva K.1 K.2 K.9 K.10 K.11 K.12 K LEER MAS 52

53 Prekindergarten Enseñanza del vocabulario (mediante instrucción y lecturas en voz alta) Comprensión Kindergarten Enseñanza del vocabulario (mediante instrucción y lecturas en voz alta) Primer Grado Enseñanza del vocabulario (mediante instrucción y lecturas en voz alta y lecturas independientes) Lecturas en voz alta (dirijidas hacia el desarrollo del lenguaje oral y de la comprensión) Lecturas en voz alta (dirijidas hacia el desarrollo del lenguaje oral y de la comprensión) Lecturas en voz alta (dirijidas hacia el desarrollo del lenguaje oral y de la comprensión) Texto narrativo y expositivo (se enfatiza durante las lecturas en voz alta) Texto narrativo y expositivo (se enfatiza durante las lecturas en voz alta) Texto narrativo y expositivo (se enfatiza durante las lecturas en voz alta y las lecturas independientes) Variedad de estrategias de comprensión (se enfatizan durante las lecturas en voz alta) Variedad de estrategias de comprensión (se enfatizan durante las lecturas en voz alta) Variedad de estrategias de comprensión (se enfatizan durante las lecturas en voz alta y las lecturas independientes) LEER MAS 53

54 La expresión escrita Qué significa? Por qué es importante para la adquisición de las destrezas de lectura? LEER MAS 54

55 La expresión escrita La expresión de pensamientos, sentimientos e ideas en forma escrita LEER MAS 55

56 La expresión escrita incluye Etapas del desarrollo de la escritura Etapas del proceso de la escritura Conexión entre la lectura y la escritura Enseñanza y práctica de la escritura a mano LEER MAS 56

57 Etapas del desarrollo de la escritura 1. Dibujar 2. Garabatear 3. Hacer formas parecidas a las letras 4. Reproducir secuencias de letras 5. Utilizar el deletreo fonético 6. Deletrear en forma convencional LEER MAS 57

58 Etapas del proceso de la escritura 1. Pre-escritura 2. Borrador 3. Conferencias 4. Revisión 5. Corrección 6. Compartir o publicar LEER MAS 58

59 Por qué es importante la expresión escrita? Es una forma importante para desarrollar la comunicación. Es una forma de expresar pensamientos, emociones e ideas. Es una parte integral de la adquisición de la lectura. LEER MAS 59

60 Lo que se espera del estudiante en cuanto a la expresión escrita Prekindergarten Kindergarten Primer grado (10) Expresión escrita K.14 K LEER MAS 60

61 Expresión escrita Prekindergarten Demostración de la escritura Cuentos dictados por el estudiante Motivación para usar representaciones fonéticas Proporcione materiales escritos en todos los centros Kindergarten Enseñanza de la formación de las letras Demostración de la escritura Oportunidades para la autoselección de temas Motivación para usar el deletreo fonético Enseñanza y práctica diaria a través de las áreas de contenido Primer grado Enseñanza de la formación de las letras Demostración de la escritura Oportunidades para la autoselección de temas Motivación para usar el deletreo fonético Enseñanza y práctica diaria a través de las áreas de contenido LEER MAS 61

62 La buena enseñanza es una de las formas más efectivas de prevenir dificultades en la lectura. (Burns & Snow, 1999) LEER MAS 62