Uso de ACSOL 2.5 para la enseñanza de energía solar térmica
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- Miguel Revuelta Iglesias
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2 Qué es una tableta digital? Periférico de entrada a un computador que permite al usuario dibujar y escribir a mano alzada, de la misma forma en que se hace con un lápiz y papel A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
3 Teleautograph (1888) A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
4 Contexto: Asignatura troncal con muchos estudiantes Termotecnia (1/3 termodinámica aplicada y 2/3 transmisión de calor) Universidad de Málaga. Grado de Ingeniería en Tecnologías Industriales, 6 ECTS, 2 o curso. 230 estudiantes matriculados divididos en 4 grupos grandes. A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
5 Contexto (II): Estilo de clase tradicional Clase magistral en grupo grande y taller de resolución de problemas en grupos pequeños. Solo el profesor usa la tableta. Se parte de documento en blanco y se va construyendo durante la clase. A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
6 Puesto de trabajo A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
7 Software: Windows Journal A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
8 Software: MS OneNote A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
9 Demo A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
10 Encuesta (I): Globalmente qué describe mejor tu percepción acerca del uso de la tableta en clase por parte de tu profesor en términos de efectividad en la enseñanza y aprendizaje? A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
11 Encuesta (II): Te gustaría que la tableta se usase en otras asignaturas de la carrera? A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
12 Encuesta (III): Principales aspectos positivos Publicacion de notas de clase Facilita el seguimiento de las clases Visualizacion mejor Graficos incluidos Dinamiza las clases Ritmo ajustado al alumno No de menciones entre 82 respuestas A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
13 Encuesta (IV): Principales aspectos negativos Nada negativo 35 Problemas tecnicos Visualizacion mala Mala grafia del profesor Dependencia tecnologica Posicion estatica del profesor No de menciones entre 82 respuestas A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
14 Encuesta (V): Preferencia de medios didácticos Tableta Grafica 3.2 Pizarra 2.7 PowerPoint 2.3 Transparencias Puntuación media (min:1 max:4) A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
15 Conclusiones La percepción de los estudiantes es abrumadoramente positiva La tableta combina las mejores características de la pizarra tradicional con la de los modernos medios visuales. Requiere de un periodo de entrenamiento por parte del profesor. A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
16 G R E grupo de energética universidad de málaga Uso de la Tableta Digital en las Clases de Termotecnia XV Congreso Ibérico y X Congreso Iberoamericano de Energía Solar Antonio Carrillo Andrés, José Manuel Cejudo López, Fernando Domínguez Muñoz, Eduardo A. Rodríguez García Uso de ACSOL 2.5 para la enseñanza de energía solar térmica 21 de junio de junio 2012 GRUPO DE ENERGÉTICA Grupo de Energética Departamento Escuela Técnica de Máquinas Superior y Motores de Ingenieros Térmicos Industriales Universidad Universidad de Málaga de Málaga A. Carrillo et.al. CNIT8 Tableta Digital 21 de junio de / 16
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