Jugamos a reconocer líneas rectas y líneas curvas en los objetos
|
|
- Magdalena Márquez Ortiz
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 15 Jugamos a reconocer líneas rectas y líneas curvas en los objetos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas diferencien las líneas rectas de las líneas curvas. Antes de la sesión Revisa las páginas 73 y 74 del Cuaderno de trabajo y verifica que estén listos los materiales necesarios. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuaderno de trabajo (págs. 73 y 74). Tiza o cuerdas. Estacas. Pelotas. 91
2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Plantea y resuelve problemas de forma, movimiento y localización de cuerpos que implican su construcción y uso en el plano, y el espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles, la visualización y el uso de herramientas diversas que permitan conceptualizar el entorno físico. Matematiza problemas relacionados a formas, movimientos y localización de cuerpos lo que implica diseñar, interpretar y evaluar modelos geométricos. Razona y argumenta sus razonamientos inductivos y deductivos relacionados con el tamaño, forma, posición y el movimiento de figuras. Identifica características comunes entre objetos de su entorno: ruedan o no, se deslizan o no, tienen puntas, son redondos o no, caras curvas y planas. Explica con lenguaje coloquial sus procedimientos en la clasificación de objetos y formas. Momentos de la sesión Inicio 20 minutos Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando sobre el recorrido que hacen desde su casa hasta el colegio. Realiza algunas preguntas: por dónde vienen?, cómo es el camino?, cómo son las calles?, etc. Puedes proponer que dibujen el recorrido. Pide a los estudiantes que describan cómo es el camino o las calles que dibujaron. Al hacerlo, se espera que ellos se aproximen a la idea de que las calles son rectas o que el camino tiene algunas curvas, es decir, no es recto. Comunica el propósito de la sesión: hoy diferenciarán las líneas rectas de las líneas curvas en los objetos del aula. Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a aprender mejor: respetar las opiniones de los demás, trabajar con orden y limpieza, etc. 92
3 Desarrollo 60 minutos Jugarán a Miramos con las manos Miramos con las manos Materiales: Objetos variados: cuentas, semillas, dados, cajitas de fósforos, regletas de Cusenaire, tajador, monedas, bolitas, botellitas, etc. Bolsa o caja. Instrucciones Coloca dentro de una caja cerrada, diversos materiales del sector de matemática, u otros objetos que comúnmente se utilizan en el aula. Pide un niño voluntario de cada grupo de trabajo, si así están organizados, de lo contrario, pide voluntarios, de manera libre. Cada participante, a su turno, será vendado de ojos, y sacará de la caja de materiales, un objeto cualquiera (azar). Tocará el objeto, y lo describirá lo más detalladamente, en voz alta, para que lo escuchen sus compañeros. Finalmente, dirá: creo que es.. si acierta, gana dos fichas, si no acierta, gana una sola ficha. Gana el participante que más fichas tiene al final del juego. Ayúdalos a comprender. Para ello, pregunta: qué deben hacer?, cuáles son las condiciones del juego, puede destaparse los ojos?, quién elige el objeto que debe describir? 93
4 Orienta el planteamiento de sus estrategias, mediante las siguientes preguntas: qué hará para describir el objeto?, cómo adivinará el tipo de línea tiene cada objeto?, qué característica le permitirá saber si es un objeto que contiene líneas rectas o curvas? Se espera que ellos respondan: observaremos, compararemos, el borde es recto, etc. Guía a los estudiantes para apliquen sus estrategias de reconocimiento de las características del objeto, tocando y manipulando cada objeto. Pueden recorrer el borde con sus dedo (Por ejemplo, el borde de las regletas, el borde de la pelota, el borde de las semillas, etc), palpar por diferentes frentes a objeto para descubrir si tiene algún vértice, etc Felicítalos por el trabajo realizado. Motiva a los estudiantes expresar en voz alta, otras situaciones u objetos en los que ven representadas líneas rectas y líneas curvas. Por ejemplo: el camino que siguen para venir al colegio, los árboles del bosque, etc. Reflexiona con los estudiantes sobre las actividades realizadas. Pregúntales: fue fácil reconocer las líneas en los objetos?, por qué?; todos los objetos tienen líneas curvas?; todos los objetos tienen líneas rectas?, cuáles?; todos los objetos tienen líneas? A partir de las respuestas, ayúdalos a concluir que por lo general, los objetos que nos rodean están formados por líneas curvas, rectas, o la combinación de ambas, por ejemplo la botella (demuéstrales); otros objetos están formados básicamente por líneas rectas, como es el caso de una puerta, un estante, entre otros. También tenemos objetos formados por líneas curvas, por ejemplo, una moneda, una pelota u otros objetos. Plantea otras situaciones Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades del Cuaderno de trabajo y pídeles que ubiquen la página 73. Escribe el número en la pizarra o en una hoja, para facilitar la ubicación. Orienta el desarrollo de las actividades, mediante preguntas como: qué observan en la imagen?, quiénes son?, qué hacen?, qué lugar creen que es?, etc. Luego, lee las actividades en voz alta y brinda un tiempo adecuado para las respuestas. 94
5 Verifica los avances de los estudiantes y orienta a quienes lo necesiten. Anímalos a desarrollar las actividades 3 y 4 de la página 74 del Cuaderno de trabajo. Lee en voz alta cada indicación y acompáñalos en la resolución. Cierre 10 minutos Para valorar el aprendizaje de los niños y las niñas, haz con ellos un recuento de las acciones realizadas y lleguen a la siguiente conclusión: en los objetos se puede identificar líneas rectas y líneas curvas. TAREA A TRABAJAR EN CASA Pide a los estudiantes que, con ayuda de un familiar, dibujen objetos o situaciones donde puedan señalar líneas curvas y líneas rectas. Por ejemplo, los surcos de los sembríos, los ríos o riachuelos, etc. 95
6 Anexo 1 Primer Grado UNIDAD 2 SESIÓN 15 Reconocemos líneas rectas y líneas curvas Actividad 1. Observa la imagen y di lo que ves. a) Delinea de color rojo las líneas rectas. b) Delinea de color azul las líneas curvas. Actividad 2. Dibuja objetos con líneas rectas en un recuadro y en el otro, objetos con líneas curvas. Diferencia líneas rectas de líneas curvas. 73 % 96
7 Actividad 3. Une con una línea recta a Dora con la tortuga. Actividad 4. Une con línea curva a la mariposa con la flor. 74 Diferencia líneas rectas de líneas curvas. % 97
Usamos líneas curvas y líneas rectas para representar objetos
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 16 Usamos líneas curvas y líneas rectas para representar objetos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan reconocer y describir líneas rectas y líneas curvas
Más detallesJugamos en la recta numérica
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 17 Jugamos en la recta numérica En esta sesión, se espera que los niños y las niñas ubiquen números en la recta, señalando el antecesor y el sucesor de un número. Antes de
Más detallesJugamos con el Tumbalatas
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 19 Jugamos con el Tumbalatas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas representen y ordenen los números, a través del juego del Tumbalatas. Antes de la sesión Revisa
Más detallesUbicamos objetos encima y debajo de otros
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Ubicamos objetos encima y debajo de otros En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas de ubicación aplicando las nociones encima y debajo, mediante
Más detallesNo hay objetos para contar
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 08 No hay objetos para contar En esta sesión, se espera que los niños y las niñas reconozcan el cardinal 0 como la ausencia de elementos. Antes de la sesión Revisa las páginas
Más detallesContamos y reconocemos números con el dominó
PRIMER GRADO Contamos y reconocemos números con el dominó UNIDAD 2 SESIÓN 09 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas realicen representaciones gráficas de colecciones de hasta nueve objetos.
Más detallesJugamos a comparar colecciones hasta diez
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 14 Jugamos a comparar colecciones hasta diez En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas comparando colecciones con menos de diez objetos,
Más detallesUsamos los números para contar hasta cinco
UNIDAD 1 SESIÓN 15/25 Usamos los números para contar hasta cinco En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a usar los números hasta el cinco, para resolver problemas. Antes de la sesión
Más detallesJugamos a completar hasta diez
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 24 Jugamos a completar hasta diez En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a juntar objetos para representar las diferentes combinaciones aditivas con resultado
Más detallesContamos los objetos del aula
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 06 Contamos los objetos del aula En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas identificando el cardinal hasta nueve, a través del conteo
Más detallesAgregamos objetos para contar
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 20 Agregamos objetos para contar En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas referidos a juntar o agregar en colecciones de hasta nueve objetos.
Más detallesComparamos el número de hermanas y hermanos que tenemos
PRIMER GRADO Comparamos el número de hermanas y hermanos que tenemos UNIDAD 2 SESIÓN 13 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas comparando el número de hermanas
Más detallesJugamos a ordenar regletas
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 18 Jugamos a ordenar regletas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas representen y ordenen los números, jugando con las Regletas de Cusenaire. Antes de la sesión
Más detallesEscribimos la cantidad de objetos de una colección
PRIMER GRADO Escribimos la cantidad de objetos de una colección UNIDAD 2 SESIÓN 07 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar el número que representa a una colección de
Más detallesAgregamos y juntamos para contar
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 21 Agregamos y juntamos para contar En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas referidos a juntar y agregar en colecciones de hasta nueve objetos.
Más detallesResolvemos situaciones en la recta numerada
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 23 Resolvemos situaciones en la recta numerada En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas referidos a agregar y avanzar con resultados
Más detallesJugamos utilizando la derecha y la izquierda
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 02 Jugamos utilizando la derecha y la izquierda En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a ubicar objetos utilizando la derecha y la izquierda. Antes de
Más detallesUsamos mayor que, menor que o igual que para comparar colecciones
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 12 Usamos mayor que, menor que o igual que para comparar colecciones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a comparar colecciones de objetos usando los
Más detallesRepresentamos cantidades de diferentes formas
primer Grado - Unidad 4 - Sesión 09 Representamos cantidades de diferentes formas En esta sesión, los estudiantes aprenderán a expresar cantidades de hasta 20 objetos, utilizando representaciones vivenciales,
Más detallesCuántas formas hay en nuestro entorno?
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 03 Cuántas formas hay en nuestro entorno? En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a reconocer cuerpos que ruedan y no ruedan al identificar las formas
Más detallesEstimamos el costo de las cometas (Primera parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 07 Estimamos el costo de las cometas (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a expresar el doble de una cantidad, a partir de la representación
Más detallesSeñalamos la ubicación de objetos
SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 01 Señalamos la ubicación de objetos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas identifiquen posiciones de objetos: arriba, abajo, encima de y debajo de, estableciendo
Más detallesREFUERZO. Mensajes ocultos NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO matemática Mensajes ocultos NÚMERO DE SESIÓN 2 En esta sesión se espera que los niños y las niñas comprendan que los objetos tienen características comunes y no comunes,
Más detallesJugamos a encontrar objetos
SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 03 Jugamos a encontrar objetos En esta sesión, los niños y las niñas resolverán problemas que involucran espaciales encima de, debajo de, arriba y abajo, así como de lateralidad
Más detallesDistribuimos el espacio para un aula ideal
TERCER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 20 Distribuimos el espacio para un aula ideal En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a dibujar un croquis del aula. Antes de la sesión Prepara los materiales necesarios
Más detallesJugamos a formar números menores que diez
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 22 Jugamos a formar números menores que diez En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a obtener números menores que 10 a partir de la combinación aditiva de dos o tres
Más detallesJugamos al tesoro escondido y ubicamos objetos en el aula
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Jugamos al tesoro escondido y ubicamos objetos en el aula En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a ubicar objetos en una maqueta según un referente, usando
Más detallesExplicamos la semejanza entre objetos tridimensionales
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 09 Explicamos la semejanza entre objetos tridimensionales En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a explicar por qué un objeto con forma tridimensional es semejante
Más detallesDónde están los materiales?
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Dónde están los materiales? En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas con las nociones arriba, abajo, detrás y delante, utilizando materiales
Más detallesElaboramos pulseras y collares usando patrones
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Elaboramos pulseras y collares usando patrones En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán patrones de hasta cuatro elementos para elaborar collares y pulseras.
Más detallesRespondemos: se encuentran o no?
TERCER GRADO Respondemos: se encuentran o no? UNIDAD 1 SESIÓN 19 En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar rectas paralelas y perpendiculares en objetos de su entorno, utilizando dobleces
Más detallesRepresentamos patrones de repetición
PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 06 Representamos patrones de repetición En esta sesión, los estudiantes aprenderán a representar patrones de repetición de forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica,
Más detallesRepresentamos colecciones de hasta 20 objetos
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 09 Representamos colecciones de hasta 20 objetos En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a representar cantidades hasta 20 en forma simbólica, en unidades y decenas
Más detallesDistinguimos formas bidimensionales en objetos del entorno
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 04 Distinguimos formas bidimensionales en objetos del entorno En esta sesión, los estudiantes aprenderán a reconocer formas bidimensionales con características especiales
Más detallesJugamos y utilizamos los ordinales hasta el 10.
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 11 Jugamos y utilizamos los ordinales hasta el 10. En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a utilizar los ordinales hasta el décimo para señalar el lugar
Más detallesDiseñamos nuestras cometas (Primera parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 05 Diseñamos nuestras cometas (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a modelar una cometa utilizando algunos cuerpos geométricos y describiendo
Más detallesConstruimos los adornos para el compartir
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 04 Construimos los adornos para el compartir En esta sesión, se espera que los niños y las niñas identifiquen los elementos más esenciales de algunos cuerpos geométricos,
Más detallesClasificamos y ubicamos cada cosa en su lugar
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Clasificamos y ubicamos cada cosa en su lugar En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán, a través del juego, a resolver problemas clasificando objetos según un
Más detallesDescubrimos y creamos patrones
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 04 Descubrimos y creamos patrones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a descubrir y crear patrones en una secuencia gráfica. Antes de la sesión Revisa
Más detallesUsamos la matemática en nuestra comunidad
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 01 Usamos la matemática en nuestra comunidad El propósito de esta sesión es recoger los saberes previos de los niños y las niñas, organizarlos para el aprendizaje, prever juntamente
Más detallesDescubrimos el objeto más pesado
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 12 Descubrimos el objeto más pesado En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a comparar el peso de los objetos con el uso de balanzas y lo expresarán usando los
Más detallesRetrocedemos dando saltos iguales
SEGUNDO GRADO Retrocedemos dando saltos iguales UNIDAD 2 SESIÓN 13 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas, a partir de actividades lúdicas, aprendan a identificar secuencias numéricas decrecientes
Más detallesPaso a paso, vamos avanzando
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 02 Paso a paso, vamos avanzando En esta sesión, se espera que los niños y las niñas utilicen pasos como medida arbitraria, para establecer sus recorridos. Antes de la
Más detallesComparamos colecciones de objetos en La tiendita
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Comparamos colecciones de objetos en La tiendita En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas comparando colecciones de objetos y aplicando
Más detallesElaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Elaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán, según sus propuestas, un croquis para ubicar los sectores del aula.
Más detallesComparamos colecciones de hasta 10 objetos
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Comparamos colecciones de hasta 10 objetos En esta sesión, los estudiantes aprenderán a comparar colecciones de hasta 10 objetos aplicando las nociones más que y menos
Más detallesRepresentamos el desplazamiento en una maqueta
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 05 Representamos el desplazamiento en una maqueta En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a desplazarse indicando los términos derecha, izquierda y de frente. También
Más detallesValoramos nuestros aprendizajes
Valoramos nuestros aprendizajes UNIDAD 1 SESIÓN 25/25 En esta sesión, se evaluará lo aprendido en la Unidad 1. Antes de la sesión Revisa las páginas 29 y 30 del libro de Matemática y ten a tu alcance los
Más detallesOrganizamos los objetos de los sectores del aula
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 02 Organizamos los objetos de los sectores del aula En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas con las nociones dentro y fuera, a través del juego
Más detallesUsamos todos, algunos y ninguno para evaluar nuestra asistencia
PRIMER GRADO UNIDAD 2 Usamos todos, algunos y ninguno para evaluar nuestra asistencia SESIÓN 03 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a utilizar las palabras todos, algunos y ninguno,
Más detallesFormamos grupos y subgrupos con materiales del sector de Matemática
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Formamos grupos y subgrupos con materiales del sector de Matemática En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a formar grupos y subgrupos de objetos de acuerdo
Más detallesContamos y nos divertimos...
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Contamos y nos divertimos... NÚMERO DE SESIÓN 7 En esta sesión los niños y las niñas dicen con sus propias palabras los números hasta el 5, en situaciones reales. Antes
Más detallesComparamos números con el tablero de control del Bingo
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 11 Comparamos números con el tablero de control del Bingo En esta sesión, se espera que los niños y las niñas usen las expresiones anteriorposterior, antecesor-sucesor,
Más detallesValoramos nuestros aprendizajes
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12 Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión, se evaluará el desempeño de los estudiantes en la Unidad 1 y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista
Más detallesContamos en un lindo dibujo
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 03 Contamos en un lindo dibujo En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a contar diversos elementos de un dibujo, y a expresar el cardinal de una colección. Antes
Más detallesAveriguamos cuánto hemos aprendido
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 25 Averiguamos cuánto hemos aprendido En esta sesión, se evaluará lo aprendido en la Unidad 1. Antes de la sesión Revisa las páginas 29 y 30 del libro Matemática 2 y ten preparada
Más detallesRepresentamos objetos de formas bidimensionales
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 05 Representamos objetos de formas bidimensionales En esta sesión, los estudiantes aprenderán a representar de forma bidimensional objetos del entorno utilizando un modelo,
Más detallesHacemos un inventario de La tiendita
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Hacemos un inventario de La tiendita En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a usar los números hasta 20, al realizar el inventario de La tiendita. Antes de
Más detallesElaboramos pulseras y collares usando patrones
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Elaboramos pulseras y collares usando patrones En esta sesión los niños y las niñas utilizarán patrones de hasta cuatro elementos para elaborar collares y pulseras.
Más detallesOrdenamos cajitas según su tamaño
UNIDAD 1 SESIÓN 18/25 Ordenamos cajitas según su tamaño En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a ordenar colecciones empleando criterios perceptuales, como tamaño, forma, grosor,
Más detallesContamos en un lindo dibujo
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 03 Contamos en un lindo dibujo En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a contar diversos elementos de un dibujo, y a expresar el cardinal de una colección. Antes
Más detallesOrganizamos los objetos de los sectores del aula
Organizamos los objetos de los sectores del aula UNIDAD 1 SESIÓN 04/25 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a utilizar las nociones dentro y fuera, para señalar y ubicar objetos.
Más detallesRepresentamos patrones con las escaleras
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Representamos patrones con las escaleras NÚMERO DE SESIÓN 11 En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas relacionados con formar y completar
Más detallesUtilizamos las expresiones mayor que, menor que o igual a
PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 04 Utilizamos las expresiones mayor que, menor que o igual a En esta sesión, los estudiantes aprenderán a dar significado a las expresiones mayor que, menor que e igual
Más detallesJugamos con números saltarines
TERCER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 04 Jugamos con números saltarines En esta sesión, los niños y las niñas identificarán la regla de formación y patrones aditivos crecientes y decrecientes. Antes de la sesión
Más detallesNos ubicamos en el tiempo
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Nos ubicamos en el tiempo En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a medir y comparar el tiempo utilizado en sus actividades diarias. Antes de la
Más detallesPintamos la pared usando patrones
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Pintamos la pared usando patrones NÚMERO DE SESIÓN 12 En esta sesión se espera que los niños y niñas resuelvan problemas relacionados con contar y completar secuencias
Más detallesJuguemos a saber qué pesa más y qué pesa menos
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 11 Juguemos a saber qué pesa más y qué pesa menos En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a comparar el peso de los objetos y lo expresarán usando los términos:
Más detallesMedimos recorridos mediante pasos y con los pies
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Medimos recorridos mediante pasos y con los pies En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a expresar la longitud de los desplazamientos usando medidas arbitrarias:
Más detallesUbicamos números en el tablero de control del juego El bingo
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 19 Ubicamos números en el tablero de control del juego El bingo En esta sesión, se espera que los niños y las niñas usen las expresiones anterior- posterior y antecesor- para
Más detallesFormamos grupos y subgrupos con las ricas frutas
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 04/25 Formamos grupos y subgrupos con las ricas frutas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a formar grupos y subgrupos de objetos, de acuerdo a dos
Más detallesUsamos una característica común para clasificar los alimentos que consumimos
SEGUNDO GRADO Usamos una característica común para clasificar los alimentos que consumimos UNIDAD 1 SESIÓN 03/25 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas formen colecciones de objetos de acuerdo
Más detallesAgrupamos de diversas maneras
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Agrupamos de diversas maneras En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a realizar agrupaciones utilizando un criterio o una característica común.
Más detallesHacemos seriaciones y adornamos los sectores del aula
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 07 Hacemos seriaciones y adornamos los sectores del aula En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas ordenando colecciones de hasta diez objetos
Más detallesUsamos los números ordinales en el cartel de asistencia
PRIMER GRADO Usamos los números ordinales en el cartel de asistencia UNIDAD 2 SESIÓN 10 En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a usar los números ordinales hasta el décimo, a partir de la lectura
Más detallesRepresentamos con números
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 06 Representamos con números En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a formar y expresar una colección de hasta cinco objetos mediante dos colecciones. Antes de
Más detallesCreamos patrones. Lee la información que se presenta en las Rutas del Aprendizaje. Prepara los materiales que utilizarás en la sesión.
TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 23 Creamos patrones En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas con patrones aditivas crecientes y decrecientes con números de hasta tres cifras,
Más detallesRepresentamos patrones gráficos
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 12 Representamos patrones gráficos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar patrones gráficos con dos criterios perceptuales. Antes de
Más detallesElaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Elaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán, según sus propuestas, un croquis para ubicar los sectores del aula.
Más detallesResolvemos problemas juntando
primer Grado - Unidad 4 - Sesión 07 Resolvemos problemas juntando En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas aditivos de combinación 1, con resultados menores que 20, haciendo uso
Más detallesComparamos para saber dónde hay más y dónde hay menos
Comparamos para saber dónde hay más y dónde hay menos UNIDAD 1 SESIÓN 08/25 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a utilizar las expresiones más que y menos que, al comparar dos
Más detallesJuntamos y resolvemos
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 14 Juntamos y resolvemos En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a resolver situaciones con cantidades de hasta 20 objetos, con el uso de material concreto o pictórico.
Más detallesAveriguamos cuántos objetos hay
TERCER GRADO Averiguamos cuántos objetos hay UNIDAD 1 SESIÓN 3 En esta sesión, los niños y las niñas identificarán el núcleo de repetición de patrones usando objetos, dibujos o símbolos, y la regla de
Más detallesHacemos seriaciones y adornamos los sectores del aula
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 07 Hacemos seriaciones y adornamos los sectores del aula En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas ordenando colecciones de hasta 10 objetos
Más detallesValoramos nuestros aprendizajes
TERCER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 25 Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las niñas y se registrará el logro del aprendizaje en una lista de cotejo. Antes
Más detallesQuién llega primero y quién último?
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Quién llega primero y quién último? NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a utilizar los ordinales primero y último, para señalar la ubicación
Más detallesUsamos los números en juegos divertidos
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 07 Usamos los números en juegos divertidos En esta sesión los niños y las niñas usarán los números hasta el 5 para resolver problemas en situaciones lúdicas. Antes de la
Más detallesCómo somos? Materiales o recursos a utilizar
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 03 Cómo somos? Para qué leer textos descriptivos? Para que los niños y las niñas aprendan como es una descripción y la puedan usar en diferentes situaciones de la vida
Más detallesConstruimos las casas de los animales
Construimos las casas de los animales En esta sesión se espera que los niños y las niñas construyan figuras bidimensionales a partir de instrucciones escritas u orales. Antes de la sesión Consigue todos
Más detalles