PROTOCOLO DE SUPERVISION DE LOS RESIDENTES DE ENFERMERIA EN PEDIATRÍA

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1 PROTOCOLO DE SUPERVISION DE LOS RESIDENTES DE ENFERMERIA EN PEDIATRÍA UNIDAD DOCENTE MULTIDISCIPLINAR DE PEDIATRÍA INDICE 1. INTRODUCCION 2. OBJETIVOS 3. TUTORÍA Y SUPERVISIÓN 4. FUNCIONES DE LOS RESIDENTES Junio

2 PROTOCOLO DE SUPERVISION DE LOS RESIDENTES DE ENFERMERIA EN PEDIATRÍA 1. INTRODUCCION Dentro de las responsabilidades derivadas de la acreditación docente que asumen las organizaciones sanitarias se encuentra garantizar la supervisión y la adquisición progresiva de responsabilidades por parte de los residentes a lo largo de su proceso formativo. La complejidad y dimensiones de esta misión, incluye el desarrollo completo de los programas formativos, el cumplimiento de las normas en vigor y la mejora de la calidad asistencial y seguridad de los pacientes. Para obtener el título de la especialidad de Enfermería Pediátrica, los residentes cumplirán el programa formativo en unidades docentes multiprofesionales de pediatría, a las que se refiere el artículo 7 en relación con el anexo II del RD 183/2008, de 8 de noviembre. En dichas unidades docentes, que cumplirán los requisitos de acreditación comunes y específicos de las especialidades que se formen en las mismas, seguirán el programa formativo de la especialidad los enfermeros especialistas en enfermería pediátrica durante un período de dos años a tiempo completo. El acceso a la formación, su organización, supervisión y evaluación (formativa continua, anual y final), se llevarán a cabo conforme a lo previsto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre y en el Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, antes citado. 2. OBJETIVOS De forma general los objetivos docentes de la adquisición progresiva de responsabilidad en las actividades de cada rotación por el enfermero especialista en Pediatría serán: Proporcionar cuidados de enfermería especializados de forma autónoma, durante la infancia y la adolescencia, en todos los niveles de atención, incluyendo la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad y la asistencia al recién nacido, niño o adolescente sano o enfermo y su rehabilitación, dentro de un equipo multiprofesional 2

3 Establecer una comunicación efectiva con el recién nacido, niño, adolescente y la familia. Ejercerá el liderazgo en el ámbito del cuidado al recién nacido, niño y adolescente, sano y con procesos patológicos agudos, crónicos o discapacitante Planificar, ejecutar y evaluar programas de salud relacionados con su especialidad Desarrollar trabajos de investigación y docencia para mejorar la calidad de los servicios y colaborar en el progreso de la especialidad 3. TUTORÍA Y SUPERVISIÓN El tutor es el profesional especialista en servicio activo que, estando acreditado como tal, tiene la misión de planificar y colaborar activamente en el aprendizaje de los conocimientos, habilidades y actitudes del residente a fin de garantizar el cumplimiento del programa formativo de la especialidad que se trate. Funciones del tutor Las funciones del tutor vienen recogidas en el Real Decreto 183/2008, de 8 de Febrero. Las principales funciones del tutor son las de planificar, gestionar, supervisar y evaluar todo el proceso de formación, proponiendo, cuando proceda, medidas de mejora en la impartición del programa y favoreciendo el autoaprendizaje, la adquisición progresiva de responsabilidades y la capacidad investigadora del residente. Establecer y mantener una relación de confianza mutua entre el tutor y el residente. Los tutores colaborarán y supervisarán activamente todo el proceso de aprendizaje, por tanto serán un referente constante para consultar y revisar las acciones del residente en el momento que éste lo estime necesario. De este modo no sólo se realizarán las reuniones regladas entre residente y tutor, sino que este último estará disponible para la realización de encuentros extraordinarios. Identificar las necesidades formativas y establecer los objetivos de aprendizaje del residente. Mantener entrevistas periódicas con otros tutores y profesionales que participen en la formación del residente. 3

4 Realizar la evaluación formativa del residente, mediante la celebración de entrevistas periódicas y la supervisión del libro del residente. La evaluación formativa quedará recogida en los correspondientes Informes de evaluación formativa que formarán parte del expediente del residente. Fomentar la actividad docente e investigadora, y favorecer la responsabilidad progresiva en la tarea asistencial del residente. Promover su aprendizaje de formación especializada basada en Competencias con un perfil profesional basado en siete dominios competenciales generales : 1.Valores profesionales, actitudes, comportamiento, y ética(profesionalidad) 2. Comunicación 3. Cuidados del paciente, y habilidades clínicas 4. Conocimientos ( fundamentos científicos de la enfermería ) 5. Práctica basada en el contexto del Sistema de Salud (Salud Pública Y Sistemas Sanitarios). Distribuye eficaz y eficientemente los recursos dedicados a los cuidados y educación para la salud; teniendo en cuenta la equidad en el acceso a los cuidados y la calidad de los mismos. 6. Práctica basada en científica para el aprendizaje y la mejora continua(análisis crítico- Autoaprendizaje) 7. Manejo de la información y fomentar la reflexión con el fin de que progresivamente adquiera seguridad en sí mismo y un grado de autonomía con la cesión de responsabilidades en el transcurso de su residencia. La supervisión del -Pediatría se llevará a cabo por los profesionales sanitarios que presten servicios en los distintos dispositivos del centro o unidad por los que el personal en formación esté rotando o prestando servicios de atención continuada a lo largo de sus dos años de formación:. Unidad de Neonatología 4

5 Todos los profesionales sanitarios del servicio donde se encuentren asignados los residentes para sus rotaciones son responsables de la tutoría y supervisión de estos (Real Decreto 183/2008 Articulo 14. El deber general de supervisión ). 4. FUNCIONES DE LOS RESIDENTES El enfermero/a residente, adquirirá el nivel de conocimientos, habilidades y actitudes que le capacite, para atender de forma integral y contextualizada al recién nacido, al niño,al adolescente y la familia durante estas etapas. Dotándoles de los conocimientos necesarios que les permitan dar atención primaria y especializada, así como formar, investigar y gestionar,lo que lleva a la asunción progresiva de responsabilidades en todos los ámbitos de su campo de actuación. Este nivel de responsabilidad supone también que la supervisión por parte del tutor de la rotación será decreciente a medida que se avance en la adquisición de las competencias previstas en su formación hasta alcanzar el grado de responsabilidad inherente al ejercicio autónomo de la profesión sanitaria de especialista. El Enfermero Residente en ningún caso puede considerase un estudiante, ya que debe realizar una labor asistencial recibiendo docencia y supervisión y, siempre que exista cualquier tipo de duda en el manejo de un paciente, deberá pedir ayuda al especialista. Los -Pediatría se someterán a las indicaciones de los especialistas que presten servicios en los distintos dispositivos del centro o unidad donde realizarán su rotación práctica, sin perjuicio de plantear a dichos especialistas y a sus tutores cuantas cuestiones se susciten como consecuencia de dicha relación. El objeto del sistema formativo del es la práctica profesional programada y supervisada y la adquisición progresiva de conocimientos y responsabilidad. 5

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