PROGRAMA DE FORMACION CONTINUADA EL JUEGO DE LA CAJA DE ARENA TEST PROYECTIVO NO VERBAL

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1 Página 1 de 7 PROGRAMA DE FORMACION EL JUEGO DE LA CAJA DE ARENA TEST PROYECTIVO NO VERBAL OFICINA DE EXTENSIÓN ACADEMICA DE LA INSTITUCION UNIVERSITARIA DE ENVIGADO

2 DISEÑO MICROCURRICULAR DE Página 2 de 7 Los ítems señalados en color azul corresponden al diseño logístico del programa y están bajo responsabilidad de la Oficina de Extensión Académica. 1. INFORMACION GENERAL Tipo (Si es curso, diplomado, seminario, semillero o taller) Unidad académica responsable del diseño académico del programa Duración (horas) Horario (días de la semana y hora a realizarse). Fecha inicio SEMINARIO TALLER FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.. INSTITUCION UNIVERSITARIA DE ENVIGADO 48 HORAS Fecha fin Lugar Presentación: Describir el tema a proponer. Seminario Taller, orientado a promover el acercamiento a la adquisición de Técnicas de trabajo lúdicas para la construcción de un desarrollo terapéutico colaborativo. Destacando el juego de la caja de arena como método proyectivo no verbal que puede ser utilizado con niños/as, preadolescentes, adolescentes, adolescentes y adultos. Público Objetivo: Psicólogos/as titulados, egresados y alumnos/as de los últimos semestres del Programa de Psicología de la Institución Universitaria de Envigado. Quienes son los interesados

3 DISEÑO MICROCURRICULAR DE Página 3 de 7 Justificación: Argumentar la finalidad de desarrollar el proyecto académico propuesto. El juego de la caja de arena posibilita a los terapeutas y estudiantes en formación de los últimos semestres de psicología acercarse al conocimiento del mundo interno de los sujetos de una manera lúdica, donde el propio consultante es quien realiza su escena con las figuras en miniatura en el arenero y a través de la construcción proyecta sus conflictos, defensas, su mundo interno, de una manera creativa, espontánea y activa. Puede ser aplicado a trabajos individuales y grupales y/o Investigativos, y en diversas condiciones de índole física, social, cultural, jurídica y cognoscitiva de la población que solicita los servicios de la Psicología clínica. Objetivo General: Promover el Uso, Sensibilización y conceptualización teórica del test proyectivo no verbal: El Juego de la caja de Arena. Objetivos Específicos a) Conocer los conceptos básicos del juego de la caja de Arena. b) Difundir la utilización de recursos facilitadores de la actividad Psicoterapéutica Infantil: Diagnóstica y terapéutica según el modelo de Dora Kalff con Estudiantes de pregrado (IX y X Semestre), Psicólogos y egresados con afinidad en el campo jurídico, educativo y clínico. c) Ampliar el uso del Juego de la caja de Arena como método proyectivo no verbal en niños/as, preadolescentes, adolescentes, adolescentes y adultos. d) Emplear el método del juego de la caja de arena en diversas condiciones de índole físicas, sociales, culturales, educativas, jurídicas y cognoscitivas de la población que solicita los servicios de la Psicología Clínica.

4 Página 4 de 7 Competencias: El participante desarrollará las siguientes competencias: Acercarse al conocimiento del mundo interno de los sujetos de una manera lúdica no intrusiva. Entender esta técnica como un camino que le permite a los sujetos construir su mundo, su propio mundo en una caja de arena y con objetos miniaturas. Conocer el proceso histórico del juego de la caja de arena y su importancia actual para el psicodiagnostico y psicoterapia que permite una aproximación al mundo infantil de manera lúdica. 2. METODOLOGIA Estrategia pedagógica a aplicar. Seminario Taller: Exposición y Análisis de casos. Lecturas básicas. Conversatorios. Realización de ensayos. propuestas de Investigación. 3. CONTENIDO TEMATICO MODULOS MODULO 1: El Juego de la Caja de Arena TEMAS Y SUBTEMAS Introducción a la Técnica: Historia, teoría y práctica de la Caja de Arena. MEMORIAS, EVALUACIONES Y TALLERES Documentos Impresos. Guías de INTENSIDAD HORARIA 20 horas MODULO 2: Descripción del material: dos (2) cajas; Documentos Impresos. 4 HORAS

5 Página 5 de 7 MODULO 3: MODULO 4 MODULO 5 medidas especiales; selección de las figuras, el espacio protegido. Interpretación: simbología y el uso del espacio representado en la caja. Interpretación de casos clínicos con la caja de arena: Presentación de Caso por parte del docente. Presentación o análisis de casos (2) de los participantes Formación e Información que requiere el psicólogo con la caja de arena. Reconocimiento de las cajas (Arena, figuras y espacio). Guías de Documentos ( durante y después del trabajo en la caja) Guías de evaluación Documentos ( durante después y del trabajo en la caja) Guías de Fotografías. Documentos Impresos. Propuestas de 6 horas 10 horas 8 horas

6 DISEÑO MICROCURRICULAR DE Página 6 de 7 trabajo con el juego de la caja de Arena. Guías de 4. BIBLIOGRAFÍA MAURIRAS-BOUSQUETT, Martínez. Un Oasis de dicha. En: El Correo de la UNESCO. Paris. No 5 (May.1991), p.14. Ramírez Escobar Viviana y Rojas Álzate, Adriana María. El juego de la caja de Arena como estrategia Psicodiagnostica en el trabajo con niños de 3 a 6 años. Medellín: Universidad de San Buenaventura, HUOAREAU, Marie- José. El Inconsciente Descubierto, por los Test Proyectivos. Bilbao: Mensajero,1975, ANZIEU, Didier. Los Métodos Proyectivos. Buenos Aires: Kapelusz,1962. Hurtado, M.H. El Juego de la Caja de Arena y su aplicación a un caso único en el proceso de evaluación y terapia dinámica. Barranquilla: Fundación Universitaria del Norte, Tesis, Especialista en Psicologia Clínica. Hurtado, M.H y López S.R. (2003). La caja de Arena. Medellín: Universidad de Antioquia, Programa Reimpresos. 5. RECURSOS PEDAGÓGICOS Y TECNOLÓGICOS REQUERIDOS Uso de video bit, presentación de la caja de arena, documento- guía El juego de la Caja de Arena, Bibliografía. Cámara fotográfica 6. PERFIL DE LOS FACILITADORES Educación Formación

7 Página 7 de 7 Habilidades Experiencia El material académico (memorias, evaluaciones y talleres) debe entregarse junto con el diseño microcurricular.

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