FORMULARIO DE SOLICITUD DE CERTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

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1 FORMULARIO DE SOLICITUD DE CERTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE UNIVERSIDAD ACREDITADA INSTITUCIÓN PÚBLICA O PRIVADA SIN FINES DE LUCRO A. ANTECEDENTES GENERALES NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DE LA ACCIÓN FORMATIVA ACTIVIDAD FORMATIVA POSTÍTULO DE ESPECIALIZACIÓN MODALIDAD DE ENSEÑANZA PRESENCIAL MIXTA A DISTANCIA DESTINATARIOS DE LA ACCIÓN FORMATIVA a) LA FUNCIÓN DIRECTIVA TECNICO-PEDAGÓGICA DOCENTE b) NIVEL ESCOLAR PÁRVULO BÁSICO MEDIO C. H MEDIO T. P DIFERENCIAL BÁSICO ADULTO MEDIO ADULTO c) CUPO MATRÍCULA MÍNIMO MÁXIMO d) REQUISITO DE APROBACIÓN: PORCENTAJE DE ASISTENCIA (Mínimo 80% Curso Presencial) NOTA MÍNIMA DE APROBACIÓN NIVEL DE PARTICIPACIÓN (En cursos a distancia o e-learning)

2 B. CRITERIOS ORIENTADORES DE LA CALIDAD Y PERTINENCIA DE LA ACCIÓN FORMATIVA I. CONTEXTUALIZACIÓN 1. INSTITUCIÓN FORMADORA. 1.1 Demostrar que cuenta con experiencia en la formación de profesionales de la educación. 1.2 Avalar con informes de resultados de actividades formativas anteriores. 1.3 Demostrar que la institución cuenta con la debida experticia en las disciplinas relacionadas con la actividad formativa (Respaldar con el currículum del equipo profesional). 2. CONTEXTO 2.1 Caracterizar el entorno educativo en que intervienen los participantes de la actividad formativa. PEI declarado, ubicación geográfica, condiciones sociales, económicas y culturales de la localidad, Plan de desarrollo local o regional (solo en cursos presenciales). 3.DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES 3.1 Diagnosticar las necesidades, considerando el marco curricular. Los PME, la Ley de Inclusión N y los informes elaborados por el sostenedor en cuanto a los requerimientos de las necesidades de los profesores. 3.2 Demostrar que el diagnóstico de necesidades se ha desarrollado de forma participativa por el profesorado de la escuela, si se trata de acciones propias del establecimiento. 4. CARACTERIZACIÓN DE PARTICIPANTES 4.1 Describir las características de los destinatarios de la acción formativa (escuela, nivel, capacidades previas, tramo de la Carrera Docente, resultado de la evaluación docente). 5. MODALIDAD 5.1 Explicitar las razones por las que eligieron la modalidad (presencial, mixta o a distancia.

3 II. DISEÑO PEDAGÓGICO El TIEMPO es transversal a los elementos del Diseño Pedagógico. Total N de horas pedagógicas N de horas teóricas N de horas prácticas N de horas de transferencia Horas de Trabajo Colaborativo (reflexión crítica) 1. PERFIL DE EGRESO 1.1 Reconocer en el Diseño lo que los docentes adquirirán al finalizar la acción formativa, en el contexto de los conocimientos, habilidades y actitudes. 1.2 Identificar la coherencia entre las necesidades de los profesores con los requerimientos curriculares del Mineduc y/o el tramo siguiente de la Carrera Docente al que aspiran y con el Informe de necesidades elaborado por el sostenedor o Comité Local. 2. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE 2.1 Identificar las unidades temáticas de la acción formativa y N de horas asociadas (máximo 10 horas pedagógicas diarias). 2.2 Demostrar la coherencia de los contenidos con las necesidades de los participantes. 2.3 Constatar la vigencia y pertinencia de los contenidos. 2.4 Explicitar la relación entre lo disciplinario y lo pedagógico. 2.5 Confirmar que la secuencia está relacionada con el tiempo de la actividad formativa. 2.6 Evidenciar que los contenidos (Unidades o Módulos) están relacionados con el perfil de los participantes. 3. RELATORES 3.1 Nombrar y adjuntar los antecedentes académicos del o los relatores, del diseñador, del experto en contenidos, del evaluador y de cualquier otro profesional involucrado en la actividad formativa.

4 4. ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE FORMACIÓN 4.1 Describir las estrategias y procesos de formación, señalando la coherencia con las necesidades de los docentes participantes. 4.2 Señalar que las estrategias y los procesos formativos permiten, tanto la integración entre lo disciplinario y lo pedagógico, entre la teoría y la práctica, como la aplicación de lo aprendido a su contexto laboral, acentuando el trabajo de horas prácticas y permitiendo la reflexión crítica sobre sus prácticas pedagógicas a través del trabajo colaborativo. 4.3 Corroborar que las estrategias y procesos formativos son variados e incluyen posibilidades de aprendizaje autónomo, colaborativo y entre pares, promoviendo la motivación, la participación y la integración de los participantes. 5. MATERIALES, RECURSOS EDUCATIVOS Y DIGITALES 5.1 Confirmar que los materiales de la actividad formativa son necesarios tanto para los requerimientos de los docentes participantes como para alcanzar el perfil de egreso. 5.2 Demostrar que la actividad formativa dispone de las herramientas de comunicación pertinentes y proporcionar a los participantes la orientación y ayuda necesarias para desenvolverse en el ambiente virtual. 6. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 6.1 Establecer procedimientos de evaluación variados que permitan recopilar evidencia del mejoramiento del desempeño, así como de la retroalimentación y de la aplicación de los aprendizajes al contexto educativo. III. CONDICIONES ORGANIZATIVAS Y DE GESTIÓN 1. RECURSOS HUMANOS 1.1 Nombrar los integrantes del equipo administrativo y de gestión, sus roles en la acción formativa, adjuntando el currículum de cada uno. 2. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO 2.1 Demostrar que los espacios físicos, el mobiliario, la infraestructura y/o los espacios digitales son coherentes con el número de participantes.

5 3. PRESUPUESTO ECONÓMICO 3.1 Describir con precisión la estructura de costos asociados a cada ítem de la acción formativa. IV. IMPLEMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO 1. ADECUACIÓN Y PERTINENCIA 2.1 La Institución deberá elaborar un informe con el nivel de cumplimiento en relación con lo declarado en el diseño de la acción formativa. En caso de que hubiere modificaciones, producto de no conformidades, tendrán que ser informadas con los correspondientes remediales o ajustes, procurando que estas acciones sean congruentes con el diseño. 2. SEGUIMIENTO 2.1 Los participantes deberán informar, tanto a la Institución formadora como al CPEIP, acerca del nivel de aprendizaje y de las condiciones físicas y materiales comprometidas a través de un instrumento elaborado por el CPEIP.

6 V. INFORME DE EJECUCIÓN POR REALIZAR PERÍODO DE EJECUCIÓN: DESDE HASTA DÍA MES AÑO DÍA MES AÑO SEDE EJECUCION: DIRECCIÓN: CALLE NÚMERO OF/DEPTO/LOCAL POBLACIÓN, VILLA LUGAR CIUDAD COMUNA PROVINCIA REGION S TIPO DE LOCAL DE EJECUCIÓN: SEDE INSTITUCIÓN COLEGIO HOTEL OTRO (ESPECIFICAR) NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DE LA UNIDAD ACADÉMICA

7 NOMBRE DEL JEFE DE LA UNIDAD ACADÉMICA NOMBRE DEL COORDINADOR DEL CURSO NOMBRE DEL TUTOR O TUTORES DEL CURSO (En caso de cursos de modalidad a distancia) FECHA DE SOLICITUD: DÍA MES AÑO NOMBRE Y FIRMA DEL APODERADO O REPRESENTANTE LEGAL Y TIMBRE DE LA INSTITUCIÓN

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