ÍNDICE. Presentación general Introducción TEMA 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Elvira Repetto Talavera

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1 ÍNDICE Presentación general Introducción TEMA 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Esquema Objetivos Resumen Introducción Antecedentes de la Orientación Educativa Influencia del Positivismo El desarrollo de las técnicas estadísticas y psicométricas Emergencia de la corriente de la salud mental Origen y evolución de los servicios institucionalizados de Orientación Educativa Inicios de la Orientación Educativa en los Estados Unidos La Orientación Profesional como reforma social La Orientación en las instituciones escolares Origen y evolución de la Orientación en Europa y otros países Los orígenes de la Orientación Educativa en España... 49

2 8 MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Comentarios finales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada TEMA 2 APROXIMACIÓN CONCEPTUAL Esquema Objetivos Resumen Introducción Origen de la orientación como consejo vocacional y asesoramiento clínico.. 62 Origen del consejo psicoterapéutico desde una perspectiva no clínica Origen de la Orientación Educativa y del consejo psicopedagógico El Asesoramiento clínico, el consejo psicoterapéutico y la Orientación Educativa como profesiones de ayuda Comentarios finales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada TEMA 3 NATURALEZA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Esquema Objetivos Resumen Introducción El diagnóstico del sujeto/s y la evaluación de sus contextos como factor previo a la orientación... 87

3 ÍNDICE 9 Reconocimiento unánime del principio de prevención Perspectiva del desarrollo a lo largo de la vida Emergencia de la potenciación personal Comentarios finales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada TEMA 4 LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA Esquema Objetivos Resumen Introducción La Orientación Educativa en el marco de las Ciencias Sociales y de las Ciencias de la Educación Relaciones y diferencias entre la Orientación Educativa, la Psicología de la Educación y la Didáctica La Orientación Educativa desde la perspectiva analítica-experimental La Orientación Educativa desde la perspectiva interpretativa La Orientación Educativa como disciplina científica desde una perspectiva integradora Comentarios finales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada TEMA 5 ÁREAS TEMÁTICAS Y CONTEXTOS DE LA ORIENTACIÓN Esquema Objetivos Resumen

4 10 MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Introducción La Orientación para el desarrollo académico La Orientación para el desarrollo profesional La Orientación para el desarrollo personal Enfoque colaborativo de los contextos Comentarios finales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada TEMA 6 ENFOQUES TEÓRICOS EMERGENTES Esquema Objetivos Resumen Introducción Predominio del enfoque interaccionista Surgimiento de la perspectiva intercultural Aceptación creciente del enfoque integrador humanista-técnico Comentarios finales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada TEMA 7 LOS MODELOS DE INTERVENCIÓN PSCOPEDAGÓGICA Esquema Objetivos Resumen

5 ÍNDICE 11 Introducción Concepto de modelo Criterios de clasificación de los modelos y sus tipologías El modelo de servicios Dimensiones y tipología de los modelos organizativos propuestos Dimensiones y tipología de los modelos básicos propuestos El reto de las nuevas tecnologías en las intervenciones psicopedagógicas Comentarios finales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada TEMA 8 EL MODELO DE CONSEJO Y LA RELACIÓN DE AYUDA Esquema Objetivos Resumen Introducción Del asesoramiento clínico al psicoterapéutico El consejo psicopedagógico, asesoramiento personalizado para el desarrollo y el aprendizaje La relación de ayuda, núcleo del consejo psicoterapéutico Condiciones esenciales de la relación de ayuda Fases de la relación de ayuda y del counseling Dinámica de las dimensiones personalizantes en el asesoramiento psicopedagógico Comentarios finales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada

6 12 MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA TEMA 9 EL MODELO DE PROGRAMAS Esquema Objetivos Resumen Introducción Concepto y características del modelo de programas Requisitos formales y contextuales de los programas Fases del proceso de elaboración de los programas Análisis del contexto y diagnóstico de los sujetos Fundamentación teórica y evidencia de su eficacia en la satisfacción de las necesidades detectadas Planificación y diseño del programa Integración, aplicación y seguimiento del programa Evaluación del programa en sí, en su proceso y en sus resultados Tome de decisiones sobre la mejora, continuidad o supresión del programa Clasificación de los programas Integración del programa en el contexto Comentarios finales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada TEMA10 EL MODELO DE CONSULTA O ASESORAMIENTO INDIRECTO (CONSULTATION) Esquema Objetivos Resumen Introducción

7 ÍNDICE 13 Precisiones en torno al término «consulta» Enfoques teóricos de la consulta Enfoque de la salud mental Enfoque conductual Enfoque del poder social y de la influencia internacional Tipos y modos de consulta Algunos modelos de consulta Fases del proceso de consulta desde un enfoque multidisciplinar Fase de pre-entrada Fase de entrada, acercamiento al problema y contrato Fase de recogida de información, confirmación del problema y establecimiento de objetivos Fase de búsqueda de soluciones y selección de la intervención Fase de evaluación Fase de terminación Comentarios finales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada TEMA 11 EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Consuelo Vélaz de Medrano Ureta Esquema Objetivos Resumen Introducción Conceptualización de la evaluación educativa Origen y desarrollo de la evaluación en educación Delimitación de conceptos: medida, evaluación, investigación Tipos de evaluación Evaluación de programas investigación evaluativa La calidad de la educación y sus indicadores La evaluación en el campo de la Orientación e intervención psicopedagógica

8 14 MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA La calidad de la intervención orientadora La evaluación de programas de orientación e intervención psicopedagógica La evaluación de la programación de medidas específicas de atención a la diversidad en los centros educativos Consideraciones en torno a la evaluación de la función orientadora Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada TEMA 12 REVISIÓN HISTÓRICA DEL MODELO INSTITUCIONAL Esquema Objetivos Resumen Introducción Desde el final de la guerra hasta la aplicación del Reglamento del Instituto Nacional de Psicología aplicada y Psicotecnia Desde el Reglamento de los Institutos Provinciales de Psicología aplicada y Psicotecnia hasta la Ley General de la Reforma Educativa Desde la organización del Servicio Provincial de Orientación Escolar y Vocacional hasta la publicación de la LOGSE Comentarios finales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada TEMA 13 EL MODELO INSTITUCIONAL DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA José Rafael Guillamón Fernández Esquema Objetivos Resumen

9 ÍNDICE 15 Introducción Marco normativo Proyecto para la Reforma de la Enseñanza Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo Documentos Orientación y Tutoría (Educación Primaria y Secundaria) Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Educativos Marco teórico Bases educativas Delimitación conceptual Marco organizativo y funcional Estructura organizativa Características, criterios y objetivos generales Consideraciones generales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada TEMA 14 LA ACCIÓN TUTORIAL José Rafael Guillamón Fernández Esquema Objetivos Resumen Introducción Caracterización de la acción tutorial Funciones de la acción tutorial Funciones generales del tutor Funciones del tutor diferenciadas por niveles educativos El Plan de Acción Tutorial Referencias del PAT Niveles de planificación del PAT

10 16 MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Características del PAT Elementos y actuaciones del PAT Órganos implicados en la elaboración y en el desarrollo del PAT Líneas de la acción tutorial Enseñar pensar Enseñara a ser persona Enseñar a convivir y a comportarse Enseñar a decidirse Consideraciones generales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autocomprobación Bibliografía recomendada TEMA 15 EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN José Rafael Guillamón Fernández Esquema Objetivos Resumen Introducción Marco normativo inicial Caracterización del Departamento de Orientación Funciones del Departamento de Orientación Funciones generales del Departamento de Orientación Funciones del Departamento de Orientación según sus destinatarios Aspectos generales de la estructura del Departamento de Orientación Composición Responsabilidades específicas de los miembros del Departamento de Orientación Ámbitos de intervención del Departamento de Orientación Plan de Apoyo al Proceso de Enseñanza y Aprendizaje Plan de Orientación Académica y Profesional Apoyo al Plan de Acción Tutorial Consideraciones generales

11 ÍNDICE 17 Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada TEMA 16 LOS EQUIPOS DE APOYO EXTERNO José Rafael Guillamón Fernández Esquema Objetivos Resumen Introducción Evolución y marco normativo inicial Funciones generales de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica Funciones en relación con el sector Funciones de apoyo especializado a los centros educativos Organización y funcionamiento Sectorización Composición Plan de Actuación Anual Coordinación externa Evaluación y seguimiento Tipos de Equipos Equipos Generales Funciones propias de los Equipos Generales Aspectos organizativos Equipos de Atención Temprana Funciones propias de los Equipos de Atención Temprana Aspectos organizativos Equipos de Específicos Funciones propias de los Equipos Específicos Aspectos organizativos Consideraciones generales Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada

12 18 MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA TEMA 17 LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN DIVERSAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS José Rafael Guillamón Fernández Esquema Objetivos Resumen Introducción Andalucía El Departamento de Orientación Los Equipos de Orientación Educativa y psicopedagógicos Canarias El Departamento de Orientación Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos Cataluña Los Equipos de Asesoramiento y Orientación Psicopedagógica Galicia El Departamento de Orientación Los Equipos de Orientación Específicos Navarra La Unidad de Apoyo Educativo El Departamento de Orientación El Departamento de Coordinación de la Acción Tutorial La Unidad Técnica de Orientación Escolar Comunidad Valenciana El Departamento de Orientación Los Servicios Psicopedagógicos Escolares de Sector País Vasco El Departamento de Orientación Los Berritzegunes Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada

13 ÍNDICE 19 TEMA 18 INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA LA PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR Y DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL Consuelo Vélaz de Medrano Ureta Esquema Objetivos Resumen Introducción El camino hacia la exclusión social desde la escuela La «exclusión social» y sus factores de riesgo El «fracaso escolar»: un concepto global Orientación para el desarrollo humano y la prevención de la exclusión Igualdad y desventaja en educación Necesidades educativas especiales vs. atención a la diversidad La perspectiva individual del fracaso escolar frente a la perspectiva social La opción por una escuela comprensiva vs. una escuela selectiva La intervención psicopedagógica como respuesta a la diversidad y a la desventaja Medidas y programas de atención a la diversidad en el sistema educativo: el papel del orientador Intervención psicopedagógica y medidas «ordinarias» de atención a la diversidad Intervención psicopedagógica para el desarrollo de capacidades de inserción Ejercicios de autoevaluación Soluciones a los ejercicios de autoevaluación Bibliografía recomendada Referencias Bibliográficas

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