Escribamos un texto instructivo para elaborar manualidades
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- Aurora Ramos Hernández
- hace 7 años
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1 Escribmos un texto instructivo pr elborr mnuliddes 1. Secuencis curriculres correspondientes Áre: Lengu Espñol Áre: Educción Artístic SC: 6 Seguimos instrucciones SC: 6 El uso de l voz y el ritmo corporl Temporlizción: 5 sesiones de clses de 45 minutos cd un. 1
2 Recuerd Est Unidd de Aprendizje tiene como objetivo que los estudintes de 4º Grdo se fmiliricen con l lectur y escritur de textos instructivos, y su importnci en, el uso cotidino. Situción de Aprendizje Los niños del curto grdo del colegio Arboled hn mnifestdo inseguridd l hor de escribir textos instructivos, sí como dificultdes pr seguir instrucciones en l relizción de determinds tres. Ls cuss pueden ser el poco trbjo con l lectur, escritur y relizción de textos de este tipo, o quizás el desconocimiento de l utilidd e importnci diri que estos textos tienen. Cómo podremos yudr estos estudintes en l plnificción y elborción de textos instructivos? Pr dr respuest ésts interrogntes se h diseñdo ést Unidd de Aprendizje estrechmente vinculd con el áre de Educción Artístic. Competencis fundmentles Competenci Étic y Ciuddn. Competenci Ambientl y de Slud. Competenci Comunictiv. Competenci Pensmiento Lógico, Cretivo y Crítico. 2
3 Competencis específics Contenidos Indicdores de logro Mteriles necesrios pr ls ctividdes Lengu Espñol Lengu Espñol Lengu Espñol Lengu Espñol Comprensión orl Comprende recets que escuch pr sber cómo se preprn pltos sencillos de l comunidd, y que no impliquen cocción. Producción orl Produce recets de form orl, pr preprr pltos sencillos de l comunidd que no impliquen cocción. Conceptules L recet: función y estructur (título, ingredientes, preprción). Uso de l segund person del singulr. Uso de verbos en modo impertivo. Uso de conectores de orden. Procedimentles Inferenci, prtir del contexto, de plbrs cuyo significdo desconoce. Relizción de inferencis necesris pr comprender el sentido globl de l recet que escuch. Práfrsis del sentido globl de l recet por medio de sinónimos u otros recursos Estblecimiento de l intención comunictiv de l recet. Utilizción del vocbulrio propido en función de l intención comunictiv y de los interlocutores. Actitudinles Vlorción del uso de l lengu pr relizr tres de l vid diri. Vlorción del orden y de los psos necesrios pr l preprción de l recet. Respeto l interlocutor que ejecut l recet. Responde pregunts (literles e inferenciles) relcionds con l recet que escuch. Reliz l recet tomndo en cuent los ingredientes y su preprción, en compñí de l o el docente. Muestr interés, trvés de su expresión corporl y fcil, l escuchr recets de pltos sencillos de l comunidd que no impliquen cocción. Construye recets orlmente, con fluidez y entonción decuds, tomndo en cuent l función y estructur (título, ingredientes y preprción), el uso de l segund person del singulr, el uso de los verbos en modo impertivo, el uso de los conectores de orden, y se expres con l fluidez y entonción decuds. Hojs Mrcdores. Cuderno de trbjo. Disposición de hors en TIC pr el trbjo con los estudintes. Impresor. Fólders o crtulins. Estblece l preprción de l recet siguiendo un orden lógico y utilizndo los conectores propidos. Se interes en pltos sencillos de l comunidd que no impliquen cocción, pr, producir orlmente recets. 3
4 Competencis específics Contenidos Indicdores de logro Mteriles necesrios pr ls ctividdes Educción Artístic Educción Artístic Educción Artístic Educción Artístic Educción Artístic Represent diferentes expresiones rtístics trdicionles dominicns. Aprecición estétic Identific práctics rtístics y rtesnles relcionds con costumbres, trdiciones y creencis. Conceptules Artesní y elementos o ccesorios socidos ls expresiones trdicionles. Dibujo, collge y pisje. Procedimentles Incorporción de costumbres y práctics rtístics trdicionles sus expresiones. Creción de dibujos y collges prtir del pisje nturl y urbno. Incorporción de costumbres y práctics rtístics trdicionles sus expresiones. Actitudinles Vlorción de ls práctics rtístics trdicionles. Reconoce objetos, elementos y ccesorios rtesnles, propios de su región. Construye ccesorios, utilerí, elementos de vesturio, con mteriles del medio y/o desechbles, usándolos en sus expresiones rtístics. Dibuj forms rquitectónics de su región, describiéndols. Muestr orgullo por sus práctics rtístics trdicionles. Plos de mder. Hilo. Tijers. Ppel de colores (puede ser de revist o periódico). Cscrones de huevo. Pintur. Pinceles. Pegmento. Cint roj. Hrin de trigo. Sl. Agu. Delntles. Pintur. 4
5 Estrtegis y Técnics de Enseñnz y Aprendizje Puests en común Observción uests en com Lluvi de ides Expresión orl uvi de ide Expresión or...? Indgción gción dilódilógic Resolución de problems Lectur comprensiv Lecturs Reflexiones orles sobre el tem Recursos didácticos digitles Actividd 1. Tomtes rellenos - cocin con Telmo y Tul, cricturs pr niños: Recets de cocin fácil pr niños: 5
6 2. Secuenci didáctic 00:45 Actividd 1: Inicio Cómo hcemos mnuliddes? L ctividd se desrroll en el ul con los estudintes sentdos en grupo mirndo hci el docente, quien formulrá pregunts sobre si hn elbordo mnuliddes y cómo ls hn hecho. Puede relizrles pregunts tles como: Hubiers podido relizrls sin que te dijern cómo? Recuerdn hber utilizdo instrucciones? ué crcterístics tenín?, etc. Dígles que respondn ests pregunts en su cuderno, hciendo un resumen de l importnci de los textos instructivos y, luego, presénteles l relizción de l mnulidd descrit en el nexo 1. Expresión or Expresión orl uvi de ide Lluvi de ides Lecturs Lectur comprensiv presión Escr Expresión escrit Orientciones pr l o el docente El docente debe llevr preprdos con nterioridd los mteriles del nexo 1 00:45 Educción Artístic Actividd 2 Elige tu mnulidd Lecturs Lectur comprensiv Pid los estudintes que se grupen en pequeños grupos de 3 o 4. Luego dígles que elijn un mnulidd que quiern relizr en el curso. Pídles un miembro de cd grupo que l dibuje en l pizrr, luego instrúylos pr que primero, en sus equipos, dibujen pso por pso l mnulidd relizr y, que luego prtn de ests imágenes y redcten un texto instructivo pr que los otros equipos puedn relizr l mnulidd selecciond por ellos. Luego, leerán ls instrucciones y, si es necesrio, yúdeles cmbir lgo que no esté clrmente explicdo. Más trde pídles que psen en limpio su texto instructivo. Expresión or Expresión orl presión Escr Expresión escrit Orientciones pr l o el docente Aunque los estudintes trbjrán en grupos, el docente debe estr tento ofrecer instrucciones sobre l mnulidd que ellos quieren describir, por lo que previmente hbrá leído sobre ellos, sí podrá guirlos con ls pregunts relizr. 6
7 00:45 Educción Artístic Actividd 3 Cmpns de cscrones Relice, de mner práctic, ls ctividdes descrits en el Anexo 2 y luego termine o progrme l relizción de l mnulidd descrit en el mismo nexo. Orientciones pr l o el docente Lecturs Lectur comprensiv Expresión or Expresión orl presión Escr Expresión escrit L metodologí será ctiv y prticiptiv hciendo de guí pr que oriente l estudintdo en su trbjo: El estudintdo debe sber qué se le pide, cómo y pr qué h de relizrlo y sber reflexionr sobre los psos seguidos, los errores cometidos y sugerir propuests de mejor. 00:45 Educción Artístic Actividd 4 Portrretrtos Propong los estudintes relizr ls ctividdes del nexo 3 y luego termine o progrme l relizción de l mnulidd descrit en el mismo nexo. Orientciones pr l o el docente Expresión or Expresión orl L metodologí será ctiv y prticiptiv hciendo de guí pr que oriente l estudintdo en su trbjo: El estudinte debe sber qué se le pide, cómo y pr qué h de relizrlo y sber reflexionr sobre los psos seguidos, los errores cometidos y sugerir propuests de mejor. 00:45 Educción Artístic Actividd 5: Cierre Expo de mnuliddes Orgnice un exposición de mnuliddes relizds por los estudintes. Orientciones pr l o el docente Exposición Lecturs Lectur comprensiv Expresión or Expresión orl presión Escr Expresión escrit Previmente, debe coordinr l invitción los pdres y l dirección escolr pr l relizción de est ctividd. 7
8 3. Si observ, trt de Si observs Trt Dificultd pr descripción de un imgen. De que explique de mner orl lo que observ, hágle pregunts como qué hce, de qué color es, qué pienss que está trtndo de hcer, te gust? Luego pídle que refleje lo que h dicho de mner escrit. Dificultd con l relizción de lgun de ls mnuliddes. De enseñr tus estudintes colborr entre sí, pide lgún compñero que los yude, el trbjo coopertivo hrá que venzn ls dificultdes. ue los estudintes se burln de lgun dificultd de uno o vrios de sus compñeros. Puede utilizr recursos que permitn ejemplificr que l imperfección represent un reto pr l mejor. 8
9 4. Anexos ANEXO 1 Elbor con l yud del docente de rte trjets con ls imágenes que indic cd pso. 9
10 ANEXO 2 Lee ls siguientes instrucciones Cmpns con cscrones de huevo Mteriles: Cscrones de huevo Pintur crílic dord o plted Listón rojo delgdo Un pincel Pegmento blnco o silicón Instrucciones: Enjgur y limpir los residuos de los cscrones. Cortr con cuiddo los cscrones por l mitd. Pintr los cscrones por fuer y por dentro. Hcer moños pequeños con el listón rojo. Pegr los moños en l prte superior de l cmpn hech de cscrón. Observen cómo están redctds ls orciones del instructivo. Subryen los verbos. Anoten cuál es l terminción de cd verbo. Sben cómo se llm los verbos cundo terminn en ess sílbs? Se dice que los verbos están en Otr mner de redctr los instructivos es l form impertiv, es decir, expresndo órdenes o indicciones. Cmbi ls orciones del instructivo modo impertivo. Sigue el ejemplo. Enjug y limpi los residuos de los cscrones 10
11 ANEXO 3 Lee el siguiente instructivo 11
12 12
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