Trastornos del Espectro Autista. Clínica y diagnóstico diferencial
|
|
- Raquel Pérez Mendoza
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Trastornos del Espectro Autista Clínica y diagnóstico diferencial Dr. Sebastián Gacio Neurólogo Infantil Hospital Juan A. Fernández Fundación Favaloro - INECO
2 Trastornos del Espectro Autista (TEA) 1943 Leo Kanner: Autistic disturbances of affective contact Niños que no hablan, o que repiten como loros, que usan frases raras e idiosincrásicas, que alinean juguetes en largas filas, que son completamente indiferentes a otras personas, que recuerdan hechos sin sentido Hans Asperger: Die Autistischen Psychopathen im Kindesalter Niños y adultos socialmente ineptos pero frecuentemente interesados en tener amigos, articulados pero con un uso peculiar del lenguaje, torpes y poco prácticos, especialistas en temas inusuales
3 Trastornos del Espectro Autista (TEA) 1943 Leo Kanner: Autistic disturbances of affective contact Niños que no hablan, o que repiten como loros, que usan frases raras e idiosincrásicas, que alinean juguetes en largas filas, que son completamente indiferentes a otras personas, que recuerdan hechos sin sentido Hans Asperger: Die Autistischen Psychopathen im Kindesalter Niños y adultos socialmente ineptos pero frecuentemente interesados en tener amigos, articulados pero con un uso peculiar del lenguaje, torpes y poco prácticos, especialistas en temas inusuales
4 TEA: Características clínicas Compromiso en: 1- Interacción social recíproca 2- Lenguaje y comunicación 3- Patrón restringido y repetitivo de conductas e intereses Compromiso profundo y difícil de modificar (PERVASIVE): Ubicuo, penetrante
5 TEA: Características clínicas Compromiso SEVERO y PROFUNDO en: 1- Interacción social recíproca 2- Lenguaje y comunicación 3- Patrón restringido y repetitivo de conductas e intereses Compromiso profundo y difícil de modificar (PERVASIVE): Ubicuo, penetrante Característica distintiva: Compromiso de la interacción social recíproca Trastornos del procesamiento sensorial Discapacidad intelectual Epilepsia Bajo tono Dispraxia motora (motricidad fina-coordinación)
6 TEA: Características clínicas Primer signo de alarma (padres, cuidadores o pediatras) Falta de lenguaje verbal (18 meses o +) Lenguaje no verbal, interacción social Pobre contacto visual Ausencia de señalamiento (sobre todo para compartir-protodeclarativo) Ausencia de respuesta al nombre Falta de atención conjunta FALTA DE INTENCIÓN COMUNICATIVA. FALTA DE INTERÉS POR COMPARTIR SITUACIONES, INTERESES, ESTADOS DE ÁNIMO CON OTRAS PERSONAS (PARES) Juego repetitivo y no simbólico Poca tolerancia a los cambios de rutinas
7 TEA: Características clínicas Primer signo de alarma (padres, cuidadores o pediatras) Falta de lenguaje verbal (18 meses o +) Otras manifestaciones que llaman la atención Padres: Pobre respuesta social del lactante (no suelen ser expresadas en la consulta) Médicos: Estereotipias y conductas repetitivas (tardías)
8 Estereotipias Marcha en puntas de pies Juego repetitivo no simbólico No interacciona con la madre Falta de respuesta al nombre
9 Marcha en puntas Deambula sin una intención Falta de interacción Poca interacción Uso instrumental del adulto (no señala)
10 TEA: Características clínicas Característica común Falta de intención comunicativa No inician la interacción social Son indiferentes a las personas que los rodean
11 TEA: Características clínicas (pre-escolares) Signos bastantes obvios No habla, tiene jerga o ecolalia Estereotipias Berrinches Conductas repetitivas (abre y cierra puertas) Alinea juguetes Camina en puntas Selecciona por texturas, le molestan los ruidos, alta tolerancia al dolor Signos no tan obvios No habla (jerga, ecolalia) No mira a los ojos No se da vuelta cuando lo llaman No señala (lleva de la mano) Falta de atención conjunta Ausencia de reciprocidad emocional
12 Juego repetitivo no simbólico Falta de respuesta al nombre No habla (vocalizaciones no comunicativas) Interés por partes de las cosas Interacción social casi nula No inicia la interacción No comparte el juego
13 TEA: Diagnósticos diferenciales Diagnósticos diferenciales clínicos: TEA vs. TEL (compromiso pragmático) Diagnóstico diferencial etiológico (patología subyacente) Trastornos del espectro autista (TEA) Trastornos específicos del lenguaje (TEL) Interacción social recíproca Lenguaje y comunicación Lenguaje y comunicación Interacción social (habilidades sociales) Característica distintiva: Intención comunicativa. Lenguaje no verbal.
14 Derivado para evaluación con sospecha de TGD -Compromiso del lenguaje -Dificultades en habilidades sociales -Pasa mucho tiempo con palillos de batería -Camina en puntas de pies -Estereotipias Diagnóstico: Clínico. Proceso que acompaña el desarrollo del niño Esto no impide iniciar un tratamiento a medida desde el inicio de la atención
15 TEA: Conclusiones La característica principal de los TEA es el compromiso en la interacción social, la falta de intención de comunicarse y de hacer contacto social con otras personas El diagnóstico es clínico, muchas veces es un proceso que acompaña el desarrollo del niño El tratamiento debe ser diseñado en forma individual según las necesidades de cada niño La intervención precoz produce mejores resultados
16 Gracias por la atención
Síntomas. Indicadores precoces:
Video Qué es El autismo se define como un conjunto de trastornos complejos del desarrollo neurológico, caracterizado por dificultades en las relaciones sociales, alteraciones de la capacidad de comunicación,
Más detallesTRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA.
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA. SÍNDROME DE ASPERGER ASPERCAN (ASOCIACIÓN ASPERGER ISLAS CANARIAS) INDICE 1. QUE ES EL TEA 2. CUALES SON LOS SIGNOS DE ALARMA DEL TEA 3. PRUEBAS DE DETECCIÓN PRECOZ Y DERIVACIÓN
Más detallesTrastornos del Espectro Autista. Dr. Mauricio Gómez Chamorro Departamento de Salud Mental DIPRECE Subsecretaría de Salud Pública MINSAL
Trastornos del Espectro Autista Dr. Mauricio Gómez Chamorro Departamento de Salud Mental DIPRECE Subsecretaría de Salud Pública MINSAL 2017 Chile El aumento en la prevalencia en algunos países, no está
Más detallesSe caracterizan por una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: Habilidades para la interacción social.
Se caracterizan por una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: Habilidades para la interacción social. Habilidades para la comunicación. Presencia de comportamientos, intereses
Más detallesDIAGNÓSTICO DIFERENCIAL TEA. Equipo Iridia LASARTE 2014
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL TEA Equipo Iridia www.equipoiridia.es LASARTE 2014 GUIÓN INTRODUCCIÓN DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL QUÉ EVALUAR CLAVES PARA EL DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN NIÑOS PEQUEÑOS PRINCIPIOS BÁSICOS
Más detallesTrastorno del espectro del autismo
28 Trastornos del desarrollo neurológico Trastorno del espectro del autismo Trastorno del espectro del autismo 299.00 (F84.0) A. Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción
Más detallesDIAGNÓSTICO DIFERENCIAL ENTRE TEL Y TEA. Equipo Iridia
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL ENTRE TEL Y TEA Equipo Iridia www.equipoiridia.es GUIÓN INTRODUCCIÓN DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL QUÉ EVALUAR CLAVES PARA EL DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN NIÑOS PEQUEÑOS PRINCIPIOS BÁSICOS
Más detallesLas personas que presentan estos trastornos manifiestan, en mayor o menor medida, las siguientes características:
Qué son los TEA? Los trastornos del espectro del autismo (TEA) son alteraciones del desarrollo de diversas funciones del sistema nervioso central, que se caracterizan por la presencia de dificultades específicas
Más detallesDIAGNÓSTICO DIFERENCIAL Y TRATAMIENTO TDAH / TEA
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL Y TRATAMIENTO TDAH / TEA Roberto Nahuelcura Álvarez Neuropsicólogo Infantil UCM Introducción Principios que rigen el desarrollo Discontinuidad Interacción genética ambiente Jerarquía
Más detallesA. Déficits persistentes en la comunicación y en la interacción social en diversos contextos B. Patrones de comportamiento, intereses o actividades re
CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA El inminente DSM5 http://www.dsm5.org Profesora Titular de la Universidad de Barcelona Directora del Postgrado Trastornos del Espectro Autista:
Más detallesDSM IV - TR American Psychiatric Association, Diagnostic and Statistical Manual of Mental disorders: DSM IV TR. Washington. Ed.
DSM IV - TR American Psychiatric Association, Diagnostic and Statistical Manual of Mental disorders: DSM IV TR. Washington. Ed. Masson 2000 DSM IV - TR American Psychiatric Association, Diagnostic and
Más detallesSíndrome De Todos los síndromes del ser humano Síndrome de Asperger
Síndrome de Asperger El síndrome de Asperger es un trastorno neurobiológico clasificado en la categoría de los trastornos generalizados del desarrollo. Se consideró durante muchos años, una condición estrechamente
Más detallesLOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO 1.- CONCEPTO Asociación Americana de Psiquiatría denomina TGD. También la Organización Mundial de la Salud. TEA. Continuo de alteraciones que sufren las personas
Más detallesQUÉ ES EL TRASTORNO DEL ESPECTRO PRESENTA. Dificultades en las relaciones sociales y emocionales.
QUÉ ES EL TRASTORNO DEL ESPECTRO PRESENTA AUTISTA? En comparación con las niñas en edad escolar, los niños de dicha edad son 4 veces más propensos a sufrir un TEA. 4x QUÉ ES EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
Más detallesRecorrido por el Síndrome de Asperger Qué merece la pena preguntarse?
Recorrido por el Síndrome de Asperger Qué merece la pena preguntarse? ÍNDICE Introducción PARTE 1 Historia y conceptualización actual de los TEA Implicaciones del SA en la vida diaria El género en el SA
Más detallesProtocolo de Coordinación de las actuaciones Educativas y Sanitarias para la detección e intervención temprana de los Trastornos del Espectro Autista
Protocolo de Coordinación de las actuaciones Educativas y Sanitarias para la detección e intervención temprana de los Trastornos del Espectro Autista (TEA) Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) Son
Más detallesLOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO. Gema Cotano Colchón D.N.I. 34.775.908 T
LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO Gema Cotano Colchón D.N.I. 34.775.908 T Qué sabemos acerca de los Trastornos Generalizados del Desarrollo? La Asociación de Psiquiatría Americana, en el D.S.M.
Más detallesIV CONGRESO INTERNACIONAL DE ORIENTACIÓN PSICOEDUCATIVA
IV CONGRESO INTERNACIONAL DE ORIENTACIÓN PSICOEDUCATIVA Instrumentos para la detección y el diagnóstico de los Trastornos Generalizados del Desarrollo Estíbaliz Benito Sipos Dpto. Comercial TEA Ediciones
Más detallesTRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO
TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO El Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) son trastornos neuropsiquiátricos que, presentando una amplia variedad de expresiones clínicas, son el resultado de disfunciones
Más detallesGRUPO SOLIDARIO PARA LA INVESTIGACIÓN DEL AUTISMO
Qué es el autismo? Información general Concientización Acción Haga la diferencia GRUPO SOLIDARIO PARA LA INVESTIGACIÓN DEL AUTISMO http://tgdinvestiga.org info@tgdinvestiga.org Material editado para el
Más detallesSÍNDROME DE ASPERGER: ESTRATEGIAS PRÁCTICAS
SÍNDROME DE ASPERGER: ESTRATEGIAS PRÁCTICAS María Teresa Domínguez Roca. Bloque: Pedagogía Terapéutica Etapa educativa: Educación Infantil y Primaria El objetivo de este artículo es explicar algunas de
Más detallesCONCEPTOS BÁSICOS EL POR QUÉ DEL CAMBIO DE TGD A TEA. Margarita Pérez Alonso Hospital Ramón y Cajal
CONCEPTOS BÁSICOS EL POR QUÉ DEL CAMBIO DE TGD A TEA Margarita Pérez Alonso Hospital Ramón y Cajal QUÉ SON LOS T.G.D.? CATEGORÍA DIAGNÓSTICA RECOGIDA EN LAS CLASIFICACIONES INTERNACIONALES DSM-IV- TR (APA)
Más detalles6º CONGRESO INTERNACIONAL: TRASTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL
6º CONGRESO INTERNACIONAL: TRASTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL MONTERREY MÉXICO JOAQUÍN DÍAZ ATIENZA PROGRAMA DE TRASTORNOS DEL DESARROLLO UNIDAD DE SALUD MENTAL INFANTO-JUVENIL HOSPITAL TORRECARDENAS ALMERÍA
Más detallesEl Inventario de Espectro Autista 20 años después. Aportaciones al conocimiento del Autismo JUAN MARTOS
El Inventario de Espectro Autista 20 años después. Aportaciones al conocimiento del Autismo JUAN MARTOS info@deletrea.es www.deletrea.es Hans Asperger. El Concepto de Espectro El abanico engloba todos
Más detallesPsicología aplicada al teatro Alejandra Fueyo Minutti
Psicología aplicada al teatro Alejandra Fueyo Minutti Trastornos generales del desarrollo y retraso mental Introducción Los trastornos generales del desarrollo son alteraciones mentales que se generan
Más detallesCIE - 10 Organización Mundial de la Salud, Clasificación Internacional de las Enfermedades. Décima revisión. Meditor 1993
CIE - 10 Organización Mundial de la Salud, Clasificación Internacional de las Enfermedades. Décima revisión. Meditor 1993 CIE - 10 Organización Mundial de la Salud, Clasificación Internacional de las Enfermedades.
Más detallesGuía de apoyo para docentes
Porque las personas con autismo no están en su mundo. Este es su mundo. Guía de apoyo para docentes Primera Parte FICHAS PREPARADAS POR: ADAPTADAS CON AUTORIZACIÓN DE: AUTISMO Y CARACTERÍSTICAS Las personas
Más detallesDIAGNÓSTICO CLÍNICO Y PROCEDERES EN EL RETRASO DEL LENGUAJE
DIAGNÓSTICO CLÍNICO Y PROCEDERES EN EL RETRASO DEL LENGUAJE Dra. Marcia López Betancourt Médico Especialista de II Grado en Logopedia y Foniatría Profesor Auxiliar ISCM La Habana PROCEDERES DE ACTUACIÓN
Más detallesNecesidades Especificas ó Necesidades Educativas Especiales
Necesidades Especificas ó Necesidades Educativas Especiales Son los requerimientos temporales o permanentes que demandan los alumnos para favorecer su aprendizaje y la participación. Personas con discapacidad
Más detallesEl TEA en el DSM-V: soluciones o problemas? Juan Martos
El TEA en el DSM-V: soluciones o problemas? Juan Martos El concepto de Espectro Autista Tríada de alteraciones (está afectada en diferente grado, lo que remite a un continuo de afectación que recoge desde
Más detallesEL TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO: INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO
EL TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO: INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO QUÉ ES EL AUTISMO? DEFINICIÓN Autismo Europa - Descripción del Autismo Los Trastornos del Espectro del
Más detallesTRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
PROCESO ASISTENCIAL INTEGRADO TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA ÁREA DE GESTIÓN SANITARIA NORTE DE ALMERÍA POR QUÉ ES IMPORTANTE AHORA? En los últimos años se han producido algunos cambios significativos
Más detallesEL AUSTISMO. Información sobre el Autismo. Las preguntas más frecuentes.
EL AUSTISMO Información sobre el Autismo. Las preguntas más frecuentes. EL AUSTISMO Información sobre el Autismo. Las preguntas más frecuentes. Qué es el autismo El autismo forma parte de los llamados
Más detallesTEA TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
TEA TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Quées el autismo? Es un trastorno inhibidor del desarrollo. (DSM-IV y OMS) los trastornos incluidos dentro del espectro del autismo trastornos generalizados del desarrollo
Más detallesExperto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana. Formación, Educación y Orientación Laboral
Experto en Trastornos del Espectro del Autismo: Detección e Intervención Temprana Formación, Educación y Orientación Laboral Ficha Técnica Categoría Formación, Educación y Orientación Laboral Referencia
Más detallesTEMA 1 INTRODUCCIÓN. CONCEPTUALIZACIÓN, CARACTERIZACIÓN Y ETIOLOGÍA DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO
TEMA 1 INTRODUCCIÓN. CONCEPTUALIZACIÓN, CARACTERIZACIÓN Y ETIOLOGÍA DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO L. Kanner: Autismo Infantil. Trastorno del desarrollo PRIMERAS DESCRIPCIONES http://scielo.isciii.es/pdf/neuropsiq/v32n115/08.pdf
Más detallesTRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA(TEA) Autora: Susana Morillo Espinosa
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA(TEA) Autora: Susana Morillo Espinosa DATOS EPIDEMIOLOGICOS DEL TEA EN ESPAÑA 1980 1990 1 /10.000 NIÑOS Confederación Autismo España 2000 MM DATOS EPIDEMIOLOGICOS DEL TEA
Más detallesISSN DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 39 FEBRERO DE 2011 EL ALUMNADO AUTISTA
EL ALUMNADO AUTISTA AUTORÍA JOSÉ FÉLIX CUADRADO MORALES TEMÁTICA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA Resumen En este artículo veremos que el autismo es un trastorno del desarrollo que requiere
Más detallesLa palabra autismo proviene de la palabra griega autos, que significa propio.
La palabra autismo proviene de la palabra griega autos, que significa propio. Kanner usó este término porque los niños pasaban por una etapa en que estaban muy concentrados en sí mismo Alteración cualitativa
Más detallesTEL y algo más. Marc Monfort Logopeda Centro Entender y Hablar Colegio Tres Olivos Madrid Jornada AVATEL Valencia 2017
TEL y algo más Marc Monfort Logopeda Centro Entender y Hablar Colegio Tres Olivos Madrid Jornada AVATEL Valencia 2017 Plan Co-morbilidad : la coincidencia de diferentes niveles de alteración del desarrollo.
Más detallesEl síndrome de Asperger-TEA
El síndrome de Asperger-TEA Respuesta educativa Ana Ballesteros Rodríguez Psicóloga IDEAS CLAVE TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO (NO ES UNA ENFERMEDAD) Vinculados al funcionamiento del Sistena nervioso central
Más detallesMÁSTER MÁSTER EN TRASTORNOS EN AUTISMO DIPLOMA AUTENTIFICADO POR NOTARIO EUROPEO PSI029
MÁSTER MÁSTER EN TRASTORNOS EN AUTISMO DIPLOMA AUTENTIFICADO POR NOTARIO EUROPEO PSI029 DESTINATARIOS El máster en trastornos en autismo está destinado a empresarios, emprendedores o trabajadores en el
Más detallesBÚSQUEDA DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN AUTISMO
BÚSQUEDA DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN AUTISMO AUTORÍA ANASTASIA MUÑOZ LASTRA TEMÁTICA TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO ETAPA INDIFERENTE Resumen El presente articulo forma parte de un estudio previo
Más detallesÁVILA MAYO 2001 JOAQUÍN DÍAZ ATIENZA UNIDAD DE SALUD MENTAL INFANTO-JUVENIL (ALMERÍA)
DIAGNÓSTICO PRECOZ DE AUTISMO ÁVILA MAYO 2001 JOAQUÍN DÍAZ ATIENZA UNIDAD DE SALUD MENTAL INFANTO-JUVENIL (ALMERÍA) (Esta conferencia está basada En la Reunión de Consenso de la Sociedad Americana de Neurología)
Más detallesAnexo I. Elaboración del PTI de los alumnos con necesidades educativas especiales
Anexo I Elaboración del de los alumnos con necesidades educativas especiales DISCAPACIDAD Intelectual Motora Auditiva Visual TEA Retrasos madurativos con discapacidad Trastornos de conducta COMPLETO ASIGNATURAS
Más detallesEducación Inclusiva II
Educación Inclusiva II Cómo te imaginas un mundo sin expresiones? Definición actualizada de Autismo AUTISMO= Ausencia de habilidades sociales básicas. Causa genética + Factores ambientales. Fallo en el
Más detallesResultados Encuesta REAL
Resultados Encuesta REAL REAL es la Red Espectro Autista Latinoamérica, conformada en el año 2015 por investigadores de Argentina, Brasil, Chile, Venezuela, Uruguay y República Dominicana. El objetivo
Más detallesINTERVENCION NEUROPSICOLOGICA DEL ESPECTRO AUTISTA. Especialista Lic. Rebeca Wong M. Psicóloga Asistente del INCN LIMA PERU 2013
INTERVENCION NEUROPSICOLOGICA DEL ESPECTRO AUTISTA Especialista Lic. Rebeca Wong M. Psicóloga Asistente del INCN LIMA PERU 2013 PRESENTACION DE CASO CLINICO Paciente de 3años 8 meses Historia de retraso
Más detallesINTERVENCIÓN EDUCATIVA ANTE CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS EN ALUMNADO CON TEA. Ana Mª Martínez Diez. ASPANAES
INTERVENCIÓN EDUCATIVA ANTE CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS EN ALUMNADO CON TEA. Ana Mª Martínez Diez. ASPANAES. II Encontros de atención á diversidade desde os departamentos de orientación e o EOE. A Coruña.
Más detallesEn atención a la protección de los menores, se advierte a los asistentes que está prohibida la captación y/o grabación de imágenes de menores que
En atención a la protección de los menores, se advierte a los asistentes que está prohibida la captación y/o grabación de imágenes de menores que pudieran exhibirse en cualquier formato durante la presentación
Más detallesAYER, HOY Y MAÑANA. MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN. Margarita Pérez Alonso Hospital Ramón y Cajal
AYER, HOY Y MAÑANA. MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN Margarita Pérez Alonso Hospital Ramón y Cajal En Jornadas anteriores Es un proceso complejo en el que se busca conseguir la máxima información posible
Más detallesACTUALIZACIÓN EADISOC Dra. Juana María Andrés Tauler Psiquiatra IBSMIA HOSPITAL SON ESPASES
ACTUALIZACIÓN EADISOC 2017-2018 Dra. Juana María Andrés Tauler Psiquiatra IBSMIA HOSPITAL SON ESPASES QUÉ ME TIENE QUE HACER SOSPECHAR LA EXISTENCIA DE UN POSIBLE AUTISMO? Niñ@s peculiares en Su forma
Más detalles. Que es Autismo? Que es Autismo? Que es Autismo? Que es Autismo? Que es Autismo? TGDNE Asperger Autismo Que es Autismo? Herramientas DSM IV - TR Trastorno Autista: Total de 6 o mas < 3 años Déficit Social
Más detallesInforme de Práctica del autismo VCU AUTISM CENTER FOR EXCELLENCE (VCU-ACE) (VCU CENTRO DE AUTISMO PARA LA EXCELENCIA (VCU-ACE)
No. 12 July 2013 Informe de Práctica del autismo VCU AUTISM CENTER FOR EXCELLENCE (VCU-ACE) (VCU CENTRO DE AUTISMO PARA LA EXCELENCIA (VCU-ACE) 12 de Julio 2013 Preguntas y respuestas sobre el autismo:
Más detallesJ. ~ARTOS y A. RIVIERE 1. INTRODUCCION
PRONOSTICOS y DESARROLLO A LARGO PLAZO EN SUJETOS AUTISTAS J. ~ARTOS y A. RIVIERE 1. INTRODUCCION El estudio que se presenta se engloba dentro de un proyecto de investigación de mayor alcance denominado
Más detallesJornadas de Comunicación, Lenguaje y Aprendizaje
Jornadas de Comunicación, Lenguaje y Aprendizaje Fundamentación: En la Argentina, hay una gran necesidad de desarrollo de formación y promoción de estrategias de detección, evaluación e intervención en
Más detallesEl Desarrollo de la comunicación y el lenguaje. Módulo I. PARTE I
El Desarrollo de la comunicación y el lenguaje Módulo I. PARTE I Comunicación vs lenguaje Comunicación vs Lenguaje Comunicación: es todo proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor
Más detallesPsicología Educativa Trastornos del desarrollo: Discapacidad Intelectual y Trastorno del Espectro Autista.
Psicología Educativa Trastornos del desarrollo: Discapacidad Intelectual y Trastorno del Espectro Autista. Dana Pelozo Cristina Guzmán Seidy Rodríguez 2015 DISCAPACIDAD INTELECTUAL/ Compromiso Cognitivo.
Más detallesPROCESO DE INTERVENCION DEL EOEP ESPECIFCO DE AUTISMO Y TRASTORNOS GRAVES DEL DESARROLLO 1.- ENTREVISTA EQUIPO DOCENTE: TUTOR-A, PT, AL, OTROS 2.- EVALUACION ALUMNO: OBSERVACION. PRUEBAS Y ESCALAS 3.-
Más detallesCuándo un alumno es atendido por el aula TEA? Qué es un aula TEA? Definición TEA. Aula TEA. Escolarización alumnado. Cómo se trabaja en el aula TEA?
Nuestro colegio, cuenta con un aula abierta especializada para niños con trastorno del espectro autista (aula TEA) desde el curso 2014/2015, llamada Puzle de Colores. Desde aquí, esperamos poder acercaros
Más detallesNEURODESARROLLO INFANTIL
NEURODESARROLLO INFANTIL María del Pilar Medina Alva Neuropediatra Instituto Materno Perinatal Universidad Peruana Cayetano Heredia Sociedad Peruana de Pediatría CONTENIDO Desarrollo cerebral normal NEURODESARROLLO
Más detallesA continuación exponemos en el siguiente cuadro los indicadores de alerta de autismo en las diferentes edades ((Hervás y Sánchez, 2005):
Si asumimos que el autismo se da desde el nacimiento. Por qué los padres acuden al especialista preocupados por las "anormalidades" en la conducta de su hijo más tarde? Para valorar los síntomas del autismo
Más detallesLEO KANNER. Observa a once niños que sufrían alteraciones extrañas y no parecidas a ninguna otra enfermedad psicopatológica.
1943 1944 Médico austriaco Primera persona en hablar de Autismo, en 1943 LEO KANNER Observa a once niños que sufrían alteraciones extrañas y no parecidas a ninguna otra enfermedad psicopatológica. Ensimismados
Más detallesDEL AUTISMO A LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA. Dra. Mildred V. Longobardi C
DEL AUTISMO A LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Dra. Mildred V. Longobardi C TÉRMINOS. TÉRMINOS. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM): Asociación Psiquiátrica de Los EE.UU.
Más detallesSENADO DE LA REPUBLICA DE CHILE COMISIÓN DE EDUCACIÓN DICIEMBRE 2014
SENADO DE LA REPUBLICA DE CHILE COMISIÓN DE EDUCACIÓN DICIEMBRE 2014 SUBVENCIÓN COMPARADA DE PÁRVULOS Subv. Base Subv. SEP Subv. Concentrac. Total JUNJI 114.600 - - 114.600 Escuelas de Párvulos Sin JEC
Más detallesSOCIEDAD ARGENTINA DE PEDIATRÍA 38 CONGRESO ARGENTINO DE PEDIATRÍA
SOCIEDAD ARGENTINA DE PEDIATRÍA 38 CONGRESO ARGENTINO DE PEDIATRÍA Niño de 2 años que no habla, habla poco o habla mal SOCIEDAD ARGENTINA DE PEDIATRÍA 38 CONGRESO ARGENTINO DE PEDIATRÍA Dr. Nicolas Cacchiarelli
Más detallesSOCIEDAD ARGENTINA DE PEDIATRÍA
SOCIEDAD ARGENTINA DE PEDIATRÍA 38 CONGRESO ARGENTINO DE PEDIATRÍA rastornos del spectro utista mportancia de la detección emprana: diagnóstico y seguimiento arina Gutson édica Pediatra. Especialista en
Más detallesTrastorno del espectro autista. Dr. Mario Hernando Cáceres Vargas Presidente del Colegio de Psiquiatría y Psicofarmacología de Nuevo León
Trastorno del espectro autista Dr. Mario Hernando Cáceres Vargas Presidente del Colegio de Psiquiatría y Psicofarmacología de Nuevo León Antecedentes En 1908, Eugen Bleuler fue el primero en utilizar la
Más detallesDESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN TEA. Margarita Pérez Alonso Hospital Ramón y Cajal
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN TEA Margarita Pérez Alonso Hospital Ramón y Cajal En Jornadas anteriores Es un proceso complejo en el que se busca conseguir la máxima información posible de todos los ambientes
Más detallesManagua, 04 de abril de Diputada Alba Palacios Benavidez Primera Secretaría Asamblea Nacional Su Despacho. Estimada Diputada Palacios:
Managua, 04 de abril de 2016 Diputada Alba Palacios Benavidez Primera Secretaría Asamblea Nacional Su Despacho Estimada Diputada Palacios: El suscrito Diputado ante la Asamblea Nacional con fundamentos
Más detallesGuía del Curso Máster Europeo en Autismo e Intervención Psicoeducativa
Guía del Curso Máster Europeo en Autismo e Intervención Psicoeducativa Modalidad de realización del curso: Número de Horas: Titulación: Distancia 700 Horas Diploma acreditativo con las horas del curso,
Más detallesTEA: Generalidades. Programa INTEMO
TEA: Generalidades. Programa INTEMO Dra Isabel Hernández Otero Psiquiatra Infanto-Juvenil Coordinadora USMI-J HCU. Virgen dela Victoria Ciudad Sanitaria Málaga De nada sirve que la razón se adelante si
Más detallesEspectro Autista Diagnóstico Precoz
Espectro Autista Diagnóstico Precoz S. de Asperger / Autismo Alto Nivel Funcional Dra Alejandra Gutiérrez P. Dra Sandra Serrano V. Unidad Neurología Infantil U de C - HCRC FSE Femenino 2 a 3m Concepción
Más detallesPHILIPPA FOOT ( ) Filosofa británica creadora del dilema del tranvía. Su trabajo tuvo como objeto a la ética normativa.
PRIMER DILEMA SEGUNDO DILEMA PHILIPPA FOOT (1920-2010) Filosofa británica creadora del dilema del tranvía. Su trabajo tuvo como objeto a la ética normativa. IEVOLUCION HISTORICA DEL CONCEPTO El autismo
Más detallesCOMUNICACIÓN Y LENGUAJE CON ALUMNOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE CON ALUMNOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO Maestra especialista en Audición y Lenguaje Aula Arcoíris CEIP Parque de Cataluña (Alcobendas) INTERVENCIÓN EN EL TRASTORNO DSM-V
Más detallesTrastornos del espectro autista
Trastornos del espectro autista Del 2 al 3 de septiembre, mañanas y tardes Organiza/Antolatzaileak: Financia/Finantzaketa: Curso de verano Trastornos del espectro autista (12 horas) Del 2 al 3 de septiembre
Más detallesVerónica Figueroa Silva
Verónica Figueroa Silva La Definición del Autismo bajo La Ley IDEIA El autismo es una de las discapacidades específicamente definido en la ley IDEIA. IDEIA define el autismo como: una discapacidad del
Más detallesQué población escolar recibe psicofármacos? Trastornos de la conducta.
2ª Congreso Argentino de Discapacidad en Pediatría. Tratamientos Psicofarmacológicos en la etapa escolar. Dr Héctor Iddon Neurólogo de niños. 28 Septiembre 2012 Qué población escolar recibe psicofármacos?
Más detallesAUTI-PAD. Abigail Ramírez González, Colaboración de la Lic. Francisca Leticia Morales
1.INTRODUCCIÓN AUTI-PAD Abigail Ramírez González, Colaboración de la Lic. Francisca Leticia Morales Universidad Autonoma de Nuevo León, Facultad de Arquitectura,Nuevo León,Mexico, abi_alar@hotmail.com
Más detallesSEÑALES DE ALERTA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA. Carlos Carrascón Psicólogo Sanitario Equipo Técnico. Autismo Aragón
SEÑALES DE ALERTA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Carlos Carrascón Psicólogo Sanitario Equipo Técnico. Autismo Aragón MODO DE INICIO ANTES DE LOS 36 MESES EN TEA. (Ozonoff S, Heung K, Byrd R, Hansen
Más detallesDepósito Legal: NA3220/2010 ISSN: REVISTA ARISTA DIGITAL
EL SÍNDROME DE ASPERGER EN EDUCACIÓN INFATIL 01/01/2015 Número 52 AUTOR: IOSUNE MARTÍNEZ MATEO CENTRO TRABAJO: COLEGIO SANTA TERESA BERTRÁN DE LIS INTRODUCCIÓN El Síndrome de Asperger es un síndrome todavía
Más detallesXIX Jornadas de Pediatría de Álava
XIX Jornadas de Pediatría de Álava El papel de la Atención Primaria en los Trastornos del Espectro Autista en la infancia Joaquin Fuentes Biggi Servicio de Psiquiatría Infanto-juvenil Policlínica Gipuzkoa
Más detallesPrograma de jóvenes deportistas con di y TEA
Programa de jóvenes deportistas con di y TEA Olga Peña Olivar Javier González Lázaro Objetivos Contribuir a la formación de los alumnos de la asignatura de Ejercicio Físico y Discapacidad (asignatura optativa
Más detallesIntervención Psicoterapéutica. Intervención Infanto-juvenil II Índice General. Isabel Orjales Ángeles Brioso Rosa Calvo Mª Inés Monjas Casares.
Isabel Orjales Ángeles Brioso Rosa Calvo Mª Inés Monjas Casares uned Capítulo 1. Déficit de atención con hiperactividad Isabel Orjales (UNED) A. Contenidos Teóricos Objetivos 1. El trastorno por déficit
Más detallesCarta de los Derechos de los Niños y Adultos con el Síndrome de Autismo, Ley Núm. 103 de 23 de abril de 2004
Carta de los Derechos de los Niños y Adultos con el Síndrome de Autismo, Ley Núm. 103 de 23 de abril de 2004 (P. del S. 2652) Para adoptar la Carta de los Derechos de los Niños y Adultos con el Síndrome
Más detalles1. Anamnesis 2. Aplicación de al menos 2 pruebas formales para el nivel comprensivo del lenguaje, según Dcto. 1300/02
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRANSITORIAS TEL MIXTO (Desde Prekinder a 4 Básico) 2. Aplicación de al menos 2 pruebas formales para el nivel comprensivo del 3. Aplicación de al menos 2 pruebas formales
Más detallesEL JUEGO EN LA ESCUELA
AULA MARIPOSA EL JUEGO EN LA ESCUELA La experiencia del juego aplicada al aula de apoyo especializado 1 GUIÓN 1. PRESENTACIÓN. 2. CONTEXTUALIZACIÓN. 3. CONTRIBUCIÓN A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Más detallesDISFUNCIÓN EN EL PROCESAMIENTO SENSORIAL
DISFUNCIÓN EN EL PROCESAMIENTO SENSORIAL DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE A LOS TRASTORNOS DE ESPECTRO AUTISTA 21 de junio de 2014 Residencia Pignatelli Jarque Moncayo, 23 Zaragoza Objetivos del Curso
Más detallesANEXO II GRUPOS SEGÚN SIGNOS DE ALERTA NORMAS DE APLICACIÓN. Déficit auditivo.
ANEXO II GRUPOS SEGÚN SIGNOS DE ALERTA NORMAS DE APLICACIÓN Déficit auditivo. TDAH. Riesgo social. Trastornos generalizados del desarrollo. Dificultades en el desarrollo cognitivo. Dificultades en el desarrollo
Más detallesCOMUNICACIÓN EN AUTISMO 8 DE NOVIEMBRE 2014
COMUNICACIÓN EN AUTISMO 8 DE NOVIEMBRE 2014 COMUNICAR ES UN DERECHO QUÉ ES COMUNICAR TIPOS DE COMUNICACIÓN Icónicos: objetos, fotos, dibujos, símbolos PROPIEDADES DE LA COMUNICACIÓN NO EXISTE LA NO-COMUNICACIÓN
Más detallesJORNADA DE CAPACITACION: TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA: ABORDAJE COGNITIVO-CONDUCTUAL
JORNADA DE CAPACITACION: TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA: ABORDAJE COGNITIVO-CONDUCTUAL Lic. Jorge Alejandro CABRAL - Director de Centro Incluir para Programas de Intervención Intensiva en el Comportamiento.
Más detallesInforme Temático N 3 Situación de las personas con Trastornos del Espectro Autista en el Perú
Informe Temático N 3 Situación de las personas con Trastornos del Espectro Autista en el Perú Abril/01/2016 OBSERVATORIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD Informe Temático N 3 Situación de las personas con trastornos
Más detallesDIAGNÓSTICO TEMPRANO DE AUTISMO. mariel pizarro castellanos
DIAGNÓSTICO TEMPRANO DE AUTISMO mariel pizarro castellanos CRITERIOS DIAGNÓSTICOS Cambio en el nombre de TGD por TEA Creación de un diagnóstico único de TEA Trastorno autista, síndrome de Asperger, trastorno
Más detallesDEFINICION AUTISMO Trastorno Generalizado del Desarrollo
AUTISMO Y ASPERGER DEFINICION AUTISMO El autismo es un Trastorno Generalizado del Desarrollo, de origen biológico (tiene un importante componente genético) que afecta cualitativamente a diversas funciones
Más detallesAutismo, Determinantes Sociales y el DSM-5. Dra. Ángeles J. Acosta Psicóloga Clínica
Autismo, Determinantes Sociales y el DSM-5 Dra. Ángeles J. Acosta Psicóloga Clínica AJA, 2014 Trastorno del Espectro Autista Es un desorden del neurodesarrollo cuyas manifestaciones conductuales son el
Más detallesLO COMUN Y LO DIFERENTE EN EL ESPECTRO AUTISTA
LO COMUN Y LO DIFERENTE EN EL ESPECTRO AUTISTA FRANCISCO JAVIER PAREDES Fonoaudiólogo Esp. Comunicación aumentativa y alternativa LIGA COLOMBIANA DE AUTISMO Marco Marinita Bernard tiene 10 464 años; años,
Más detallesINTEGRACIÓN EDUCATIVA EN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
INTEGRACIÓN EDUCATIVA EN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Lic. Claudia Velasco Trejo Especialista Red de Atención a la Neurodiversidad 2016 Abstracto: la presencia de un trastorno de espectro autista en
Más detallesLenguaje y Conducta en un Grupo de Niños Autistas
MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana. Comandante Manuel Fajardo Hospital Pediátrico Universitario: Pedro Borrás Astorga TÍTULO: Lenguaje y Conducta en un Grupo
Más detalles