PROYECTO LECTOR Y ESCRITOR COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LORETO CURSO

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1 PROYECTO LECTOR Y ESCRITOR COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LORETO CURSO

2 0. ÍNDICE 0. Índice... ndice......pág Introducción... n......pág Justificación... n......pág Responsables del proyecto.pág Proyecto lector......pág Objetivos generales del proyecto lector pág Objetivos específicos por etapas....pág Proyecto escritor......pág Objetivos generales del Proyecto Escritor pág Objetivos específicos por etapas....pág Objetivos generales a nivel de centro pág Tipología de actividades pág Actividades grupales para el curso pág Puesta en marcha y evaluación del proyecto pág. 16

3 1. INTRODUCCIÓN El desarrollo de la competencia lectoescritura es un objetivo prioritario a trabajar en la educación del alumno. La consecución n de un buen nivel lector incide en las aficiones lectoras del alumnado y en la lectura como práctica continuada. Por ello, es deber de la escuela proporcionar una enseñanza eficaz de la lectura comprensiva y la escritura. El impulso de este proyecto ha de contribuir a crear ambientes lectores y escritores procurando realizar actividades atractivas y propiciar las mejores condiciones en las aulas a través de la explotación de los recursos tanto externos como internos (la biblioteca escolar, la biblioteca pública, la familia, la librería ) para convertir en un hecho cotidiano la práctica lectora.

4 Para la puesta en marcha del proyecto lector se ha de contar con la implicación del claustro y la participación de la comunidad educativa. En consecuencia, requiere del trabajo en equipo y conlleva actuaciones tanto en la propia aula como más allá de este espacio y de las intervenciones dirigidas exclusivamente al grupo clase. 2. JUSTIFICACIÓN La realidad en los centros escolares nos muestra la relación existente entre los problemas de aprendizaje que presentan los alumnos y las dificultades que éstos manifiestan para comprender lo que leen. Desde el Colegio Nuestra Señora de Loreto se ha elaborado Proyecto Lector/Escritor que se va a llevar a cabo durante los cursos 10/11 y 11/12.

5 El Plan responde a la voluntad fomentar el hábito lector y escritor con el objetivo de mejorar la competencia lingüí üística de los alumnos y, a su vez, mostrarles la lectura como una fuente de placer y aprendizaje, y la escritura como una fuente de creatividad. 3. RESPONSABLES DEL PROYECTO - Profesorado de lenguas. - Responsable del Plan Lector. - Jefatura de Estudios / Dirección

6 4. PROYECTO LECTOR 4.1 OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO LECTOR Fomentar el hábito lector y el gusto por la lectura. Facilitar el desarrollo de la competencia comunicativa y lingüí üística (comprensión n lectora, expresión escrita, comprensión n y expresión oral). Iniciarse en la lectura de textos. Desarrollar las habilidades lectoras perceptivas propias de cada etapa para conseguir la suficiente fluidez en cada nivel. Ampliar la comprensión n lectora, no sólo en el área lingüí üística sino en las diversas materias del currículum. culum.

7 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO LECTOR SEGÚN LAS DIFERENTES ETAPAS: Educación Infantil Interpretar imágenes, carteles y fotografías. as. Potenciar el gusto y el placer de oír un cuento que el adulto lee al grupo de niños. Atender y comprender las narraciones, cuentos y otros mensajes leídos por un adulto o un compañero mayor. Diferenciar entre las formas escritas y otras formas de expresión gráfica. Percibir las diferencias y semejanzas sencillas en las palabras escritas.

8 Educación Primaria Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, n, de aprendizaje y disfrute, de la expresión de ideas y sentimientos. Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal. Desarrollar estrategias para leer palabras y textos con pronunciación, n, ritmo y entonación n adecuados. Interpretar imágenes, carteles, fotografías as que acompañen los texto escritos, estableciendo relaciones entre ambos. Usar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía. a. Desarrollar la memoria mediata e inmediata para comprender el contenido de los textos extensos.

9 5. PROYECTO ESCRITOR 5.1 OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO ESCRITOR Expresarse y comunicarse por escrito de forma coherente teniendo en cuenta las diferentes situaciones de comunicación. n. Utilizar recursos y fuentes de información n escrita (cuentos, revistas, cómics, biblioteca de aula ) Desarrollar el sentido estético tico y la creatividad. Promover actividades que favorezcan la escritura.

10 5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO ESCRITOR SEGÚN LAS DIFERENTES ETAPAS. Educación Infantil Producir y utilizar símbolos sencillos (cenefa, signos icónicos, garabatos) para transmitir mensajes simples. Escribir palabras. Educación Primaria Utilizar la lengua escrita como medio de comunicación, n, información n y disfrute. Escribir palabras y frases sencillas.

11 Comprender y expresarse por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos. Ser capaz de resumir por escrito el contenido fundamental de los diversos tipos de textos. Hacer actividades a partir de aspectos externos del texto: título, tulo, temática, tica, tipología, ilustraciones

12 6.OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO LECTOR/ESCRITOR A NIVEL DE CENTRO Integrar la lectura y la escritura en el proyecto curricular del centro. Implicar a la familia en el proyecto lector/escritor. Involucrar al profesorado para contribuir desde su área a mejorar ambos aspectos. Objetivo preferente del curso 2010 / 2011: Despertar en el alumnado el deseo de leer y escribir.

13 7. TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES El Proyecto Lector/Escritor del centro, puede contemplar e integrar, entre otras, actividades: de producción (talleres creativos, elaboración de textos, grupos de lectores/escritores...)que potencien el uso de recursos disponibles en el centro o fuera de él. ( la biblioteca del colegio o las públicas) de recepción de apoyos externos (visita de un escritor, ilustrador, lector ) de complemento de las experiencias de los participantes en el proyecto lector a través de salidas (visitas a periódicos, bibliotecas, teatros, exposiciones ) relacionadas con celebraciones (día del libro ) de proyección social y de cierre para culminar los proyectos lectores (exposiciones, jornadas, presentación n de experiencias...) de carácter cter individual (lectura o escritura voluntaria)

14 7.1 ACTIVIDADES GRUPALES PARA EL CURSO Concursos: Los concursos programados para este curso escolar son: Para los alumnos de 6º de Primaria II Concurso del cartel: Pedro Bienvenido Noailles Para los cursos de 4º,5,5º y 6º de Primaria se convocará el III Concurso de Cuentos Pedro Bienvenido Noailles Para los cursos de 2º y 3º de Primaria se convocará un concurso del I Concurso del libro ganador.

15 2. Rincón n del escritor. En el patio se dispondrá de un espacio dedicado a la exposición de escritos de los alumnos. Será voluntario. En el mural podrán aparecer poemas, dedicatorias, frases, chistes Se aprovechará en los tiempos libres, como recreos, salidas para que los alumnos cuelguen sus escritos. 3. Pasaporte de la lectura. En 1º ciclo se continuará con esta actividad. Consiste en leer voluntariamente un libro y hacer una ficha de éste. Después, s, Se cuñar arán su pasaporte.

16 8. CALENDARIO DE PUESTA EN MARCHA Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO La elaboración del proyecto se ha realizado en el mes de septiembre de La puesta en marcha se realiza en el curso 2010/2011 y tendrá una duración mínima de dos años. Presentaci Presentación n del proyecto al profesorado. (noviembre 2010) Presentaci Presentación n en la página web del plan lector/escritor a las familias. (noviembre 2010) Evaluaci Evaluación del proyecto se realizará al final de cada curso.