Santillana Bicentenario. Avisos! y más en los medios de comunicación

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1 Unidad U2 (54-87)_Layout :55 Página 54 2 Santillana Bicentenario Avisos! y más en los medios de comunicación 54

2 U2 (54-87)_Layout :55 Página 55 ACTIVIDADES 1. Reunidos en parejas observen las imágenes y elijan un producto para crear un aviso publicitario. a. Completen los aspectos que deben considerar. Público al que se dirigirán: Propósito del aviso: Características del producto: b. Considerando la información de la actividad anterior, definan: Marca del producto: QUÉ APRENDERÉ? Conocer ejemplos de recursos publicitarios: afiche, jingle, aviso y volante, y descubrir sus finalidades. Identificar los recursos verbales y no verbales en la publicidad. Reconocer los mecanismos que regulan los avisos publicitarios. Distinguir los modos indicativo e imperativo del verbo y el complemento directo e indirecto. Crear un aviso publicitario. Reconocer las características de la propaganda. Ventajas que se quieren resaltar: Frase breve y llamativa que atraiga al destinatario: Imagen y colores que utilizarán. c. Elaboren el aviso y compártanlo con sus compañeros y compañeras, explicando los aspectos que consideraron para crearlo. 55 Lenguaje y Comunicación

3 U2 (54-87) copia_layout :23 Página 56 Gentileza Memoria Chilena. Cuánto recuerdo? 1 Observa detenidamente el aviso publicitario y señala con una flecha: a. Dos recursos no verbales. b. Dos recursos verbales. 2 Completa con la información solicitada. a. Marca del producto. b. Tipo de producto. c. Eslogan. 3 Santillana Bicentenario Identifica y escribe un verbo usado en el eslogan del aviso publicitario. 56

4 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación 4 En las siguientes conjugaciones verbales, elige las que correspondan al modo indicativo y enciérralas en un círculo. yo perfumo que tú perfumes ella perfumaba nosotros perfumaríamos él blanquea blanquea tú que ellos blanqueen ellos blanquearán 5 Responde partir de la oración del aviso Perfuma agradablemente la boca. a. Quién perfuma agradablemente la boca? b. Cuál es el predicado? c. Subraya el complemento directo. Marca la alternativa correcta. 6 Cuál es la intención de este aviso publicitario? a. Purificar. b. Limpiar. c. Vender. d. Ayudar. 7 A qué tipo de público está dirigido el aviso? a. Jóvenes. b. Adultos. c. Niños y niñas. d. Todo público. Revisa las respuestas con tu profesor(a). Marca las correctas con un. RESPONDÍ CORRECTAMENTE? 1, 2, 6, 7 3, 4 5 ESTOY PREPARADO(A) PARA Identificar elementos de la publicidad: marca, eslogan, recursos verbales y no verbales. Identificar verbos en un texto y los tiempos del modo indicativo. Distinguir sujeto y predicado de una oración. 57 Lenguaje y Comunicación

5 U2 (54-87) copia 18/7/11 17:44 Página 58 Oralidad Creación de jingle Jingle 1. Has escuchado publicidad radial? Piensa y recuerda alguna que incluya un texto cantado. a. De qué marca es? b. Qué producto o servicio promociona? c. A qué público se dirige? d. Cuál es el propósito de esa publicidad? e. Escribe en tu cuaderno el texto que recuerdes de la canción. 2. Reunidos en grupo compartan sus respuestas. Tarareen las canciones. Preparen su trabajo 3. Compongan un jingle para el siguiente aviso publicitario. Para ello definan: a. Qué producto se promociona? b. A qué público se dirige? c. Cuál es el eslogan? Gentileza Memoria Chilena. d. Cuál es la marca? 4. Elijan la melodía de alguno de los jingles que tararearon para usarla en el que crearán. Escriban el texto en su cuaderno; recuerden incluir la marca y el eslogan. Santillana Bicentenario 58

6 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación EL JINGLE EN LA PUBLICIDAD Los textos tienen el propósito de influir en la manera de comportarse o en el modo de pensar de las personas; para lograr esto apelan a la razón o la emotividad. La publicidad, y en este caso el jingle, es un texto persuasivo que apela a la emoción de las personas para vender objetos o servicios. Además, la publicidad se caracteriza por usar los medios masivos de comunicación para difundir su mensaje; en nuestro caso, este jingle se difunde tanto en la televisión como en la radio. El jingle es un anuncio cantado en el que el producto y el nombre del anunciante son los protagonistas; de este modo se consigue que la marca sea fácilmente recordada por las personas. Jingle 5. Considerando la información anterior, revisen el texto que escribieron y cántenlo para comprobar que la letra se ajusta a la melodía. 6. Para que el jingle resulte todo un éxito recuerden: Pronunciar claramente cada una de las palabras. Usar un tono de voz adecuado a lo que se dice en el texto del jingle; es decir, si aparece la palabra alegría el tono de voz empleado también debe ser alegre. Acompañar la canción con algunos sonidos que puedan producir usando objetos que se encuentren en la sala de clases. Grabar el jingle para saber si se entiende claramente la letra. Pueden cantar todos los integrantes del grupo para que así no se pongan muy nerviosos. Presenten el jingle 7. Una vez que estén bien seguros de su jingle, cántenlo frente al curso cuando el profesor o profesora lo indique. Revisen y evalúen el trabajo 8. Evalúen el jingle de sus compañeros(as) aplicando la siguiente pauta: ASPECTOS POR EVALUAR SÍ A VECES NO 1. Es breve. 2. Incluye el eslogan y la marca. 3. Se dirige claramente a su público. 4. Es fácil de recordar. 5. El texto del nuevo jingle se ajusta a la melodía original. 59 Lenguaje y Comunicación

7 Lectura Antes de leer 1. Lee este aviso y responde. a. Habías visto un aparato como ese? Aviso b. Sabes para qué servía? c. Hasta cuándo fueron usados estos aparatos? Averigua con un adulto cercano y luego comparte tus respuestas con tus compañeros. Marca Texto secundario Gentileza Memoria Chilena. Eslogan Letras de distintos tamaños Imagen Santillana Bicentenario 60

8 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación Después de leer 1. Qué ventajas del producto se destacan para convencer a las personas de que lo compren? Aviso 2. Qué se ofrece para que el comprador pueda estar seguro de adquirir el producto? 3. Elige la definición apropiada de la palabra destacada. a. La única que reúne todos los perfeccionamientos de la mecánica moderna. Persona dedicada al manejo y arreglo de las máquinas. Ejecutado por un mecanismo o máquina. Máquina o sistema que permite el funcionamiento de un artefacto. b. Tabulador rápido y exacto. Cada una de las piezas que, por la presión de los dedos, hacen sonar ciertos instrumentos musicales. Materia o cosa delicada que debe tratarse con cuidado. Tecla que contiene una letra o un signo. Elige una de estas palabras y crea una oración, utilizándola correctamente. 4. Lee y realiza la actividad. Este aviso data de principios del siglo XX cuando la ortografía correcta tenía diferencias con la actual. Una de ellas es que se permitía escribir las letras mayúsculas sin el acento correspondiente. Busca en el aviso dos palabras en mayúscula a las que les falta el tilde y agrégaselo. 61 Lenguaje y Comunicación

9 Lectura 5. Compara este aviso con uno actual que promocione un objeto tecnológico. Aviso Qué diferencias y semejanzas notas? Elabora una tabla considerando recursos gráficos (imagen, colores, tamaño de la letra) y recursos verbales (cantidad y tipo de información, eslogan, texto secundario). Hazlo en tu cuaderno. 6. Observa el afiche y completa los recuadros. Gentileza Memoria Chilena. 7. Imagina que tienes que comprar una máquina de escribir. Cuál de los dos avisos te convencería más de comprar esa marca?, por qué? Entrega al menos dos argumentos. 8. Investiga la historia de algún objeto tecnológico. Averigua sobre su origen y evolución. Haz un punteo de la información y prepara una exposición oral. Cuida tu postura física, voz y manejo del tema. Apóyala con fotografías, proyector, transparencias u otro medio audiovisual. Santillana Bicentenario 62

10 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación Evalúa tu exposición con la siguiente pauta: ASPECTOS POR EVALUAR SÍ A VECES NO 1. Preparé la exposición y demostré manejo en el tema. 2. Expuse el tema con claridad. 3. Mantuve una postura correcta. 4. Mi voz fue audible para todo el curso. 5. Logré captar la atención de mis compañeros(as) y profesor(a). 6. Utilicé apoyo audiovisual. Aviso 9. Reunidos en grupos de 6 integrantes creen un aviso para el producto Smith Visible. Su aviso debe incluir: eslogan logo imagen llamativa información secundaria 10. Presenten sus avisos y evalúen su trabajo con la siguiente pauta. Cada sí vale1 punto. Cada a veces vale 1/2 punto. Cada no vale 0 punto. El aviso que obtenga mayor puntaje, será el ganador y puede exponerse en el diario mural. ASPECTOS POR EVALUAR SÍ A VECES NO 1. Invita a comprar el producto. 2. Posee un eslogan claro y llamativo. 3. Incluye el logo de la marca. 4. Posee una imagen atractiva. 63 Lenguaje y Comunicación

11 Lectura Herramientas de la lengua 1. Fíjate en el verbo dar del siguiente fragmento del afiche. Aviso Veamos este verbo en modo indicativo. Tiempo presente - Modo indicativo Verbo dar 1 a persona singular 2 a persona singular 3 a persona singular 1 a persona plural 2 a persona plural 3 a persona plural Yo Tú Usted Él Ella Nosotros Nosotras Vosotros Vosotras Ustedes Ellos Ellas doy das da da damos dais dan dan 2. Conjuga los verbos reunir y agradar en eltiempo presente del modo indicativo. Tiempo presente - Modo indicativo Verbo reunir Verbo agradar 1 a persona singular 2 a persona singular 3 a persona singular 1 a persona plural 2 a persona plural 3 a persona plural Yo Tú Usted Él Ella Nosotros Nosotras Vosotros Vosotras Ustedes Ellos Ellas, Santillana Bicentenario 64

12 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación COMUNICACIÓN MASIVA 1. Lee y revisa atentamente este organizador gráfico. 2. Pinta los recuadros con los contenidos que has aprendido hasta ahora y fíjate en lo que aprenderás luego. Aviso Medios de comunicación Radio Televisión tratan de Diarios y revistas (prensa escrita) Persuadir o convencer a las personas por medio de la razón y las emociones. Publicidad mediante Propaganda su intención es su intención es Vender Promover creando Avisos Afiches Volantes Anuncios Jingles radiales los que usan recursos No verbales: Color. Forma. Sonido. Verbales: Eslogan. Marca. Texto publicitario. 65 Lenguaje y Comunicación

13 U2 (54-87) copia 18/7/11 17:44 Página 66 Escritura Inventa tu aviso Gentileza Memoria Chilena. Aviso 1. Observa el siguiente aviso y responde. a. Cuál es el nombre de la empresa? b. Qué producto promociona el aviso? c. Cuál es el eslogan? d. Cuál es la información principal que entrega? e. Qué información secundaria incluye? Santillana Bicentenario 66

14 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación Te invitamos a elaborar un aviso para promover esta tienda. Planifica el aviso 2. Para crear el aviso debes tener muy clara la idea que quieres transmitir, y cómo entusiasmar al público para que compre allí. 3. A continuación responde las preguntas que aparecen en la tabla, esto te ayudará a planificar la escritura del aviso. A quién va dirigido? Cuál es la intención de mi aviso? Con qué materiales trabajaré? Por qué creo que los compradores acudirán a esta tienda? Qué medio de comunicación usaré para la difusión? AVISO El anuncio publicitario debe constar de: un eslogan, un cuerpo de texto que consiste en un texto breve (recursos verbales), una imagen (recursos no verbales) para enfatizar las características o beneficios más importantes de un producto o servicio. Aviso Escribe 4. Con la información que obtuviste puedes empezar a crear el aviso. Lo primero que harás es inventar un eslogan entretenido tomando en cuenta lo siguiente: QUÉ ES UN ESLOGAN? El eslogan es una frase breve (entre 3 y 8 palabras) que busca impactar al destinatario y destacar las cualidades de un producto o idea por medio de un lenguaje sencillo y directo. En la construcción del eslogan se usa frecuentemente el imperativo de la forma verbal (compre, busca, lleve), la referencia a la 2ª persona gramatical, singular o plural (te encantará, disfrútenlo) o la 1ª persona gramatical, singular o plural ( vamos, chilenos!). Algunos ejemplos: A toda hora contigo, reloj Tic-Tac! Seguimos juntos! En la creación del eslogan puedes usar algunos de los siguientes verbos en imperativo. compra aprovecha lleva usa disfruta regala 67 Lenguaje y Comunicación

15 Escritura Escribe el eslogan. Aviso 5. El aviso también debe llevar un cuerpo de texto en el que destaques las principales características del producto que quieres vender. Anota sus principales cualidades: 6. Para convencer o persuadir al posible comprador, apela a sus emociones. Los signos de exclamación (!) te servirán para expresarlas. Por ejemplo: Yo compré ahí! Al crear este aviso debes considerar que existen normas que regulan la publicidad. La institución que se ocupa de esto en nuestro país es el CONAR (Consejo de Autorregulación y Ética Publicitaria), cuyo código de ética se aplica a todos los avisos sobre productos y servicios dirigidos al público consumidor. (http://www.conar.cl) Su normativa debe ser respetada por todas las personas que hacen uso de la publicidad. 7. Para crear el aviso, preocúpate de cumplir con dicho código de ética en lo que se refiere a la publicidad dirigida a niños: Se consideran niños hasta los 12 años. El contenido, lenguaje y/o imágenes deben ser aptos para atraer la atención o interés del público de tal edad. No deberá explotar la ingenuidad, inmadurez, inexperiencia o credulidad natural de los niños o adolescentes. Santillana Bicentenario 68

16 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación 8. Trabaja con imágenes que puedes rescatar de Internet o bien recortando fotografías de alguna revista. Puedes agregar otros elementos para apoyar tu mensaje. También puedes incluir algunos recursos no verbales, como colores y formas, distintos tipos de letra, etcétera. Revisa Aviso 9. Completa esta tabla para saber si tu aviso está listo para ser publicado. ASPECTOS POR EVALUAR SÍ A VECES NO 1. Incluye un verbo en modo imperativo? 2. Tiene signos de exclamación para expresar emociones? 3. Utiliza 1ª o 2ª persona gramatical? 4. Incluye recursos no verbales? 5. Incorpora un eslogan breve y directo? 6. Hay una parte del texto que da a conocer las características más importantes del producto o de la tienda? 7. Es clara la intención? 8. Utiliza un lenguaje claro y adecuado? 9. Incluye imágenes apropiadas que motivan a comprar los productos que ofrece la tienda? Reescribe 10. Si necesitas reescribir tu aviso, vuelve a mirarlo, revisa otros avisos de esta unidad o de revistas y toma ideas para mejorar el tuyo. 11. También puedes pedir a un compañero o compañera que lo revise y juntos vean maneras de mejorarlo. Socializa 12. Formen grupos de cuatro a cinco compañeros o compañeras y compartan sus avisos. Elijan el que mejor cumple con los requisitos de la tabla de revisión y denlo a conocer al curso. 69 Lenguaje y Comunicación

17 U2 (54-87) copia 18/7/11 17:45 Página 70 Cómo voy? Observa el aviso. Considera que la anilina es un producto utilizado como colorante, por ejemplo, para teñir prendas de vestir. 1 Completa los recuadros con la información requerida agregando las flechas que muestren su ubicación en el aviso. eslogan Gentileza Memoriia Chilena marca recurso verbal recurso no verbal 2 Subraya el verbo en la oración final del aviso. Escribe otra oración que apoye el mensaje del texto, conjugándolo en tiempo presente, modo indicativo. Sigue el ejemplo: Verbo comprar: Yo también compro en Casa García! 3 De acuerdo con la función de la anilina, por qué es importante señalar que resisten todos los lavados? Santillana Bicentenario 70

18 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación Marca la alternativa correcta. 4 La publicidad de este producto va dirigida a personas que: a. usan ropa. b. lavan ropa. c. tiñen ropa. d. cuelgan ropa. e. compran ropa. 5 La intención de esta publicidad es: a. regalar un producto. b. mostrar un producto. c. explicar el uso de un producto. d. publicitar un producto para ser vendido. e. promover un producto para el bien común. 6 Marca con V las afirmaciones verdaderas y con F las falsas. Justifica las que consideres falsas. a. Los textos persuasivos buscan influir en la manera de comportarse o en el modo de pensar de las personas. b. La publicidad recurre a la razón o a la emotividad para lograr sus objetivos. c. El jingle es un texto persuasivo que se utiliza en radio solamente. d. La publicidad se difunde a través de los medios de comunicación. Revisa tus respuestas en el anexo de la unidad Lenguaje y Comunicación

19 U2 (54-87) copia 18/7/11 17:45 Página 72 Lectura Antes de leer Volante 1. Crees tú que todos los mensajes de publicidad tienen la intención de vender un servicio o producto?, por qué? 2. Recuerdas si alguna vez, a través de la publicidad, te invitaron a participar o formar parte de algo?, para qué era? Coméntalo con tu compañero o compañera. 3. Sabes qué es el Hogar de Cristo? 4. Qué es un volante? Gentileza de Fundación Rostros Nuevos. Santillana Bicentenario 72

20 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación Después de leer 1. Qué se está ofreciendo en el volante? 2. Qué datos del texto te sirven para comunicarte con la fundación Rostros Nuevos? Volante 3. Qué relación tiene el nombre de la fundación Rostros Nuevos y la frase: le están cambiando la cara a la discapacidad? Explica. 4. Marca con V si las siguientes afirmaciones son verdaderas y con F si son falsas. Justifica las que consideres falsas. a. En el volante nos ofrecen comprar productos para nosotros. b. Ayudar con labores de jardinería o pintura es una de las tareas propuestas para el voluntariado. c. Se puede colaborar juntando latas de bebidas. d. Rostros Nuevos es una fundación que acoge a personas adultas con discapacidad mental. 73 Lenguaje y Comunicación

21 Lectura e. El objetivo de la institución es dar comida y techo a las personas pobres o en riesgo social. Volante f. Las personas con discapacidad mental necesitan de acompañamiento y ayuda para su rehabilitación. PROPAGANDA Cuando la publicidad tiene la intención de hacernos participar o formar parte de algo, hablamos de publicidad social o, más concretamente, de propaganda. Para atraer la atención de su público la propaganda usa los mismos recursos verbales y no verbales que la publicidad. En este caso se ha usado el volante como forma de dar a conocer el trabajo que realiza la fundación Rostros Nuevos. El volante es una hoja suelta que tiene un título, un texto que contiene el mensaje central y la identificación de quien o quienes lo han creado. Usado tanto por la publicidad comercial como por la propaganda, el volante es una de las formas más directas de llegar a las personas. Otro ejemplo de propaganda es el siguiente: Gentileza de ProChile En este aviso se promociona a Chile. Si te fijas, no se ofrecen productos para comprar sino que se invita a visitar nuestro país. icentenario En este aviso se promociona la imagen de nuestro país en el extranjero, destacando en el eslogan su mayor virtud: sorprender siempre a nuestros visitantes con sus espectaculares paisajes naturales. Qué aspectos de nuestra identidad destacarías para promocionar a nuestro país en el extranjero? Santillana Bicentenario 74

22 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación Herramientas de la lengua 5. Fíjate en las expresiones destacadas de la siguiente oración y realiza las actividades. Los voluntarios le cambian la cara a la discapacidad mental. a. Subraya el verbo, la acción. b. Marca sujeto y predicado en la oración. c. Qué es lo cambiado? Volante COMPLEMENTO DIRECTO Recuerda que la oración está constituida por sujeto y predicado. El predicado es lo que se dice del sujeto y está formado por un verbo (núcleo) por ello recibe el nombre de predicado verbal y por uno o varios complementos. En gramática, el complemento es la palabra que completa o perfecciona el significado de otra, en este caso, del verbo, el núcleo del predicado. La sección marcada con color corresponde al complemento directo (CD) y su función es indicar el ser u objeto sobre el que recae directamente la acción del verbo. Este verbo no tiene significado por sí mismo y necesita el complemento directo para tenerlo. Por ejemplo, no tiene sentido decir Los voluntarios le cambian a la discapacidad mental, pues se requiere indicar qué es lo que cambian. Podemos reconocer el complemento directo completando la siguiente estructura: Qué es? + lo + participio del verbo a. Dentinol blanquea los dientes perfectamente. Ejemplo: Qué es lo blanqueado? Respuesta: los dientes. (CD) b. Los voluntarios recolectan latas de bebidas. Qué es lo recolectado? Respuesta: latas de bebidas. (CD) 75 Lenguaje y Comunicación

23 Lectura 6. Identifica el complemento directo en las siguientes frases publicitarias. Sigue el ejemplo. a. Haga la felicidad de sus hijos. Volante Qué es lo hecho? La felicidad de sus hijos CD (complemento directo) b. Reúne todos los perfeccionamientos de la mecánica. Qué es lo reunido? CD ( ) c. Chile sorprende siempre a los extranjeros. Qué es lo? CD ( ) 7. Ahora observa la expresión destacada con color y fíjate en la función que cumple en la oración. Los voluntarios le cambian la cara a la discapacidad mental. 8. Sobre qué entrega información? a. Respecto de la acción del verbo. b. Indica en quién recae la acción verbal. c. Se refiere a quien realiza la acción del verbo. d. Sobre el ser u objeto que recibe el beneficio de la acción del verbo., COMPLEMENTO INDIRECTO El complemento indirecto (CI) designa al ser u objeto en cuyo beneficio o daño se realiza la acción expresada por un verbo cualquiera. El complemento indirecto va acompañado por las preposiciones a o para. Para reconocer el complemento indirecto se debe poder remplazar en la oración por los pronombres le o les Por ejemplo, en la oración: La institución entrega a estas personas herramientas para su desarrollo. S V CI La institución les entrega herramientas para su desarrollo. Santillana Bicentenario 76

24 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación 9. En las siguientes oraciones realiza las actividades que se indican: Subraya el verbo. Encierra con rojo el complemento directo. Marca con azul el complemento indirecto. a. Junta tapitas de bebida para los discapacitados. b. Rostros Nuevos acoge a personas con discapacidad mental. c. La rehabilitación proporciona mejor calidad de vida a los usuarios de la fundación. d. Los voluntarios regalan su tiempo a esta institución. e. Los particulares apoyan con dinero a los disminuidos psíquicos. Volante 10. Crea oraciones para un nuevo volante de la fundación Rostros Nuevos. Debes motivar a niños y niñas de tu edad para que se inscriban como voluntarios de la Fundación. Imagina de qué manera pueden ayudar: participando con las personas con discapacidad, apoyando labores de cuidado de la infraestructura, recopilando material, etcétera. Para crear las oraciones te recomendamos contestar las siguientes preguntas: a. Cómo podrían ayudar niños como tú a las personas discapacitadas? Anota dos. b. Qué tendrían que hacer para inscribirse como voluntarios? Explica brevemente. En tu volante utiliza frases breves y motivadoras. Emplea al menos dos complementos directos y dos indirectos. Revísalo con la pauta de la página siguiente. 77 Lenguaje y Comunicación

25 Lectura Volante Gentileza de Fundación Rostros Nuevos. ASPECTOS POR EVALUAR SÍ A VECES NO 1. Motiva a la inscripción de voluntarios? 2. Propone modos de ayudar que sean apropiados para niños y niñas? 3. Utiliza frases breves y motivadoras? 4. Incluye dos complementos directos en sus oraciones? 5. Incorpora al menos dos complementos indirectos? Santillana Bicentenario 78

26 Ficha 1 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación 1. Busca el significado de la palabra comunicación consultando un diccionario disponible en Internet. Para ello debes seguir estos pasos: a. En este espacio escribe: y se abrirá una página como esta. Ficha 2 b. En este otro espacio escribe: rae (Real Academia Española de la Lengua) UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación 1. Investiga en Internet acerca de los siguientes medios de comunicación: televisión, radio y periódico (prensa escrita). 2. Para cada medio completa en tu cuaderno un recuadro como el siguiente, que incluya los datos que se indican: Tipo de medio de comunicación c. Luego haz clic sobre esta pestaña. Características principales del medio de comunicación: Profundizar Investigar 1. Información encontrada en: Ejemplos: 4. 5.

27 2. Haz clic sobre el primer resultado de la búsqueda. 3. Cuando estés en la página web de la RAE debes hacer lo siguiente: Profundizar Investigar a. Escribe la palabra: comunicación. 4. Copia en tu cuaderno la definición completa. No olvides que al final debes anotar el nombre de la página web de la RAE, ya que es la fuente de donde obtuviste la información. 3. Las siguientes páginas webs te pueden servir en la investigación, independientemente de otras que encuentres. Medios de comunicación en general: Radio: Televisión: Diarios (prensa escrita): Diccionario de la lengua española Vigésima segunda edición b. Haz clic sobre la flecha.

28 Ficha 3 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación 1. Para completar tu investigación acerca de los medios de comunicación debes relacionar todos los datos encontrados. Para eso debes identificar las características comunes y las diferencias entre los medios de comunicación. 2. Completa esta tabla siguiendo el ejemplo: Ficha 4 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación Usa un procesador de texto Word para escribir un resumen de tu investigación acerca de los medios masivos de comunicación. Exponlo en el panel de tu sala. Intrucciones: Medios de comunicación Radio Televisión Prensa escrita Diferencias Solo tiene sonido. Es masiva. Semejanzas 1. Elige el medio de comunicación que más te gustó. 2. Escribe claramente tu nombre y curso en la parte superior de la hoja. 3. El resumen debe ocupar solo una página. 4. Recuerda que en el resumen debes poner lo más importante sobre el tema. 5. Inicia el texto con un título adecuado al tema. 6. En la introducción, indica brevemente el tema que trabajarás y por qué lo elegiste. 7. En el desarrollo, incorpora de manera sintética la información que averiguaste. 8. Cierra tu resumen con lo más general de lo que incluiste. 9. Una vez que termines de escribir revisa la puntuación y la ortografía. 10. Puedes escribir un párrafo para cada parte del texto. 11. Revisa el resumen con la pauta que se adjunta y corrige lo que sea necesario. Luego publícalo. Resumen personal Síntesis de contenidos

29 Resumen personal Síntesis de contenidos 3. Copia en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual y complétalo con toda la información que has encontrado en las tareas 1 y 2 y la comparación que acabas de hacer. Medios de comunicación Definición: Radio: Televisión: Prensa escrita: ASPECTOS POR EVALUAR 1. Incluyo mi nombre y curso. 2. El resumen ocupa una sola página. 3. En el resumen sintetizo lo más importante. 4. La puntuación y ortografía permiten leer sin problemas el resumen. 5. El texto se inicia con un título adecuado al tema. 6. La introducción indica el tema y el porqué de la elección. 7. El desarrollo incorpora de manera sintética la información. 8. El resumen termina con un cierre. SÍ Características comunes: Diferencias: A VECES NO

30 Qué aprendí? UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación 1 Observa el afiche y completa los recuadros que indican sus componentes. 2 Marca con una X. a. El aviso corresponde a: publicidad. propaganda. b. Este aviso apela a: las emociones. la razón. Gentileza Conaf 3. Qué intención tiene el afiche? Marca la o las alternativas correctas. Mostrar la Reserva Nacional Los Flamencos. Vender entradas de la Reserva Nacional Los Flamencos. Motivar el conocimiento de la Reserva Nacional Los Flamencos. Dar a conocer el flamenco y su hábitat en la Reserva Nacional los Flamencos. 83 Lenguaje y Comunicación

31 Qué aprendí? 4 Observa el siguiente aviso y escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda. a. Es una propaganda. b. Está dirigida a niños. c. La marca del producto es Colorite. Gentileza Memoria Chilena d. En el aviso se ofrece una variedad de dieciséis colores. e. Las imágenes muestran cómo es el producto. f. El producto se vende en distintos tipos de negocios. g. En la oración Abrillante los sombreros de las niñas también, la expresión los sombreros es un complemento indirecto. 5 Crea una propaganda utilizando alguna de las imágenes que te proponemos. Sigue las instrucciones y luego completa el recuadro. a. Elige una de las imágenes. b. Imagina qué idea puedes promover y al público al que te dirigirás. La idea debe relacionarse con la imagen elegida, y ser lo más original posible. c. Piensa en un eslogan que acompañe la idea. Recuerda que debe ser breve y muy fácil de recordar. Además, debe dirigirse al público que has definido. Santillana Bicentenario 84

32 U2 (54-87) copia 18/7/11 17:45 Página 85 UNIDAD 2 Avisos! y más en los medios de comunicación d. Inventa oraciones que formen el cuerpo del texto con información anexa que sirva para motivar a las personas a actuar como queremos. e. En las oraciones y frases que escribas debes usar y marcar según se indica: un complemento directo (subrayado con rojo) un complemento indirecto (subrayado con azul) un verbo conjugado en modo indicativo (subrayado con verde) Idea que se pretende promover Público Eslogan Cuerpo del texto complementario que apele al público 85 Lenguaje y Comunicación

33 Reviso una pregunta 6 Crea una propaganda utilizando alguna de las imágenes que te proponemos. RESPUESTA CORRECTA La imagen elegida está marcada. La idea propuesta tiene vinculación con la imagen. Está claro el público al que se dirige la propaganda. El eslogan es breve y fácil de recordar. El cuerpo del texto apoya la idea que se desea promover. Están bien marcados los complementos directos e indirectos. Hay un verbo conjugado en modo indicativo, marcado con verde. El eslogan es adecuado al público. RESPUESTA PARCIALMENTE CORRECTA La imagen elegida está marcada y la idea propuesta tiene vinculación con ella. Está claro el público al que se dirige la propaganda. El eslogan es breve y fácil de recordar, pero no adecuado al público. El cuerpo del texto apoya la idea que se desea promover. No hay complemento directo o indirecto o no están marcados. RESPUESTA INCORRECTA La imagen elegida está marcada, pero la idea propuesta no tiene relación con ella. El eslogan es largo y difícil de recordar y no adecuado al público. El cuerpo del texto no tiene coherencia con la idea que se desea promover. No hay complemento directo o indirecto o no están marcados. No se usa ningún verbo conjugado en modo indicativo. Hay un verbo conjugado en modo indicativo, pero sin marcar. REFLEXIONA Cómo clasificarías tu respuesta: correcta, parcialmente correcta o incorrecta? Cómo crees que puedes mejorar tu respuesta? Santillana Bicentenario 86

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