COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES EN EL SIGLO XXI

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1 COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES EN EL SIGLO XXI Florina Gatica Lara Francisco Fernández Puerto Antonio Cerritos Secretaría de Educación Médica.- Fac. Med. UNAM.

2 Introducción Organismos internacionales y políticas públicas impactan las Instituciones de Educación Superior (OCDE, Banco Mundial, WFME, IEM) Exigen perfiles profesionales acordes a las necesidades del sector laboral, demandan formación académica con enfoque en competencias Por las TIC s se han modificado las formas de vivir y trabajar En la educación médica las tareas de los estudiantes están cambiando Tareas interdisciplinarias basados en proyectos mediados por las TIC s Fomentar la innovación y la colaboración intercultural Aplicar conocimiento y creatividad para resolver problemas reales Duart, J. ROI y elearning, más allá de beneficios y costos. Rev UOC, 2002.

3 Diversos nombres para una generación Nuestros estudiantes son: Generación NET (Tapscott, 1998; Oblingers) Generacion DIG (Digital Inmediate Gratification, Vieux 2005) Generación milenio, nintendo Generación TIC (Ferreiro, 2006) Nativos digitales y los maestros inmigrantes digitales

4 la Generación M. Nativos digitales

5 Necesidades de la generación Net Aprender en ambientes de aprendizaje dinámicos, constructivistas Construcción social del conocimiento Aprendizaje cooperativo Interdependencia social vs enseñanza individualista Aprendizaje para toda la vida (UNESCO) Placer por aprender Desarrollo personal y profesional de alumno Aprendizajes significativos Uso de las TIC s como medios de acceder al conocimiento, a la información y a recursos antes inalcanzables

6

7 Necesidades del siglo XXI Diversificar de modelos de enseñanzay aprendizaje para lograr mayor equidad en la educación Desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes Integrarlos al uso de las tecnologías emergentes para insertarse en economía del conocimiento Declaración Mundial sobre la Educación Superior para el Siglo XXI aprobada en París en octubre de 1998 en la Conferencia Mundial sobre Educación Superior, organizada por la UNESCO, se definió la misión de las universidades en el siglo XXI. Desarrollar habilidades intelectuales para el aprendizaje por descubrimiento Ejercitar las facultades críticasde los estudiantes Desarrollar el compromiso éticode las decisiones, el sentido estético y afectivo Desarrollar la capacidad de plantearse y resolver problemas La educación superior en el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de la ANUIES, 2009

8

9 Qué entender por innovación Cambiosque deben darse en las formas de concebir el aprendizaje En la utilizaciónde métodos pedagógicos Uso y aplicación de tecnologías educativas Nueva concepción del papel del estudiante

10 Habilidades, conocimientos y competencias del estudiante en el Siglo XXI

11 Las metodologías educativas han transitado desde conferencias magistrales, prototipos, modelos tridimensionales, simuladores, video conferenciasy hasta escenarios virtuales de aprendizaje apoyadas por las herramientas de la web 2.0

12

13 Competencias de los estudiantes Habilidades de aprendizaje e innovación Habilidades en el manejo de mediosy tecnologías de información Capacidad para solución de problemas y toma de decisiones Desarrollo de pensamiento crítico Habilidades comunicativas: orales y escritas Dominio del inglés como medio para la literatura médica actual

14

15 Un emprendedor independiente (responsable, perseverante, autorregulado, reflexivo, autocrítico) Habilidades de colaboración, comunicación y negociación. Curiosidad intelectual y la habilidad para encontrar, seleccionar, estructurar y evaluar información. Un aprendiz permanente que sea flexible y capaz de adaptarse al cambio

16 Reflexionando Los jóvenes de la carrera de medicina, no sólorequieren manejar la computadora, internet y paquetería de uso común. Deben alfabetizarse con los medios, en estrategias y habilidades de comunicación Modificar sus estrategias de aprendizaje y estudio Demandar a sus profesoressu integración a la alfabetización digital y al manejo al menos de servicios básicos de internet Evitar el fastcopy, construyendo cada vez más los contenidos y el conocimiento Tener una capacidad extraordinaria de adaptacióna los cambios Probar lo nuevo, pero no hacerse dependienteni tan consumista de la tecnología

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