Universidad Autónoma de Guadalajara Unidad Académica de Educación Secundaria y Media Superior Secundaria Guía de clases para el estudiante

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1 Universidad Autónoma de Guadalajara Unidad Académica de Educación Secundaria y Media Superior Secundaria Guía de clases para el estudiante Departamento Programas Formativos Materia Formación Cívica y Ética 2 Clave:0305 Frecuencia semanal 4 Plan de Estudios 2011 Grado 3º 2012/2013 Hrs. con Docente 146 Hrs. Tarea y T. de Inv. Doc. 25 hrs. Materias con las que se relaciona Valores y Desarrollo Integral, Historia, Geografía, Formación Cívica y Ética I Importancia y vínculos de la materia con el perfil de egreso: Conoce y vive los valores que favorecen la vida en sociedad, los pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley. Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística. Objetivo (s) general (es) del curso: Reflexionen sobre los rasgos de la democracia como forma de vida y como forma de gobierno, a través del análisis de valores y actitudes que se manifiestan en la convivencia próxima, y mediante la comprensión de la estructura y el funcionamiento de Estado Mexicano, el conocimiento y respeto de las normas y leyes que regulan las relaciones sociales y el reconocimiento de las diversas formas de organización social que existen en un país multicultural como México. Bibliografía complementaria C-1 Educación Básica. Secundaria. Plan de estudios Reforma. Secretaría de Educación Pública. México, C-2Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Leyes y Códigos de México, Porrúa, Estrategias de enseñanza-aprendizaje: Estudio previo. Aprendizaje basado en problemas. Método experiencias de aprendizaje extra-clase. Estudio de casos. Uso de la biblioteca. Desarrollo de habilidades para la investigación. Habilidades para el aprendizaje de la asignatura. Criterios de evaluación: I. Examen 40% II. Participación 40% a) Actividades 25% b) Orden y disciplina 25% III. Tareas 20% TOTAL DE PUNTOS 100% TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 1 de 19

2 Presentación. Explicación del programa de inicio (Reglamento de la clase) Establecimiento de reglas de la clase de Formación Cívica y Ética II Aplicación del examen de diagnóstico Orientaciones didácticas. Bloque 1 Los retos del desarrollo personal y social. Competencias Cívicas y Éticas a desarrollar: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad Individuos y grupos que comparten necesidades Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, 7. Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, Actividad 01 Tomar nota del sistema de evaluación. Actividad 02 Tomar nota en el cuaderno de las reglas básicas de trabajo en clase y de presentación de las tareas. Actividades 03 Contestar por escrito el examen de diagnóstico. Comentar la forma de trabajo de los contenidos programáticos. Tomar nota de la entrega de tareas del bloque I. Actividad 04 En su cuaderno de trabajo, establecer los retos del bloque I, en cuanto a las competencias a desarrollar. En su cuaderno de apuntes contestar las siguientes preguntas: Quién soy? Cómo soy? Qué decido yo? Por qué? Qué no decido yo? Por qué? Conozco los problemas que hay en mi entorno (comunidad, nación, humanidad)? Cómo puedo ayudar en la solución de esos problemas? Actividad 05 Contestar ejercicio 1 del cuadernillo Actividad 06 Contestar preguntas del manual de FCE Actividad 07 Contestar ejercicio 2 del cuadernillo de actividades en el aula T-1 Investigar los elementos de la comunicación y plasmarlos en tu cuaderno mediante un dibujo. T-2 Transcribir en el cuaderno, de la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos la parte el artículo 3 inicio, y partes I y II. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 2 de 19

3 8. 9. Adicciones, derecho a la privacidad, y bienestar socio afectivo Adicciones, derecho a la privacidad, y bienestar socio afectivo Actividad 08 Contestar ejercicio 3 del cuadernillo de actividades en el aula Actividad 09 Contestar el esquema del manual de FCE T-3 Elegir uno de los siguientes slogans: Sólo las virtudes producen en los pueblos un bienestar constante y serio Las Constituciones deben centrarse en el bienestar de todos los ciudadanos y elaborar un cartel alusivo al bienestar socio afectivo, (tamaño media cartulina) La dimensión social de las necesidades básicas: desigualdad y contrastes sociales en los niveles de bienestar y desarrollo humano en México y el mundo La dimensión social de las necesidades básicas: desigualdad y contrastes sociales en los niveles de bienestar y desarrollo humano en México y el mundo Actividad 10 Contestar ejercicio 4 del cuadernillo de actividades en el aula. Actividad 11 Contestar tabla del manual de FCE T-4 Transcribir el artículo 4 Constitucional. 12. La dimensión social de las necesidades básicas: desigualdad y contrastes sociales en los niveles de bienestar y desarrollo humano en México y el mundo Actividad 12 Contestar ejercicio 5 del cuadernillo de actividades en el aula Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno, Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad, igualdad, equidad, solidaridad y cooperación, moralidad, sustentabilidad. Actividad 13 Contestar ejercicio 6 del cuadernillo Actividad 14 Contestar tabla del manual de FCE Actividad 15 Contestar ejercicio 7 del cuadernillo de actividades en el aula. 16. Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad, igualdad, equidad, solidaridad y cooperación, moralidad, sustentabilidad. Actividad 16 Contestar ejercicio 8 del cuadernillo de actividades en el aula T-5 Considerando los significados de: justicia, libertad, igualdad, equidad, solidaridad y cooperación, moralidad, sustentabilidad escribir 2 ejemplos de TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 3 de 19

4 cada uno. 17. Aprender a tomar decisiones de manera informada Elementos para la toma de decisiones personales: Valoración de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Actividad 17 Contestar el cuestionario del manual de FCE Elementos para la toma de decisiones personales: Valoración de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada tanto en el cuidado de sí como en el respeto a los derechos de los demás Actividades 18 Contestar tabla del manual de FCE Actividades 19 Contestar en ejercicio del manual de FCE T-6 Tomar las siguientes frases como referencia y construir una historia. Narrarla en el cuaderno.(extensión una cuartilla) En cierta ocasión tenía que decidir entre. Mis papás me aconsejaban esto me beneficiaba porque. Pero una desventaja importante era. Me sentí presionado por mi amigo.. porque. Sin embargo reflexione en y al final decidí 20. Toma de decisiones colectivas ante problemáticas de orden social y ambiental que afectan a un grupo, una comunidad, una organización social o una nación. Actividades 20 Contestar tabla del manual de FCE 21. Salud, pobreza, desempleo, inseguridad, violencia, corrupción, falta de equidad de género y deterioro ambiental, entre otros. Actividad 21 Contestar tabla del manual de FCE. 22. Salud, pobreza, desempleo, inseguridad, violencia, corrupción, falta de equidad de género y deterioro ambiental, entre otros. Actividad 22 Contestar tabla del manual de FCE. 23. Situaciones que afectan la convivencia y Actividad 23 T-7 Con el eslogan Piensa en ti: sin TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 4 de 19

5 ponen en riesgo la integridad personal: Riesgos para la convivencia y la integridad personal. El tráfico y el consumo de drogas, problema que lesiona a las personas en sus derechos humanos, genera inseguridad, violencia y deteriora la calidad de vida de los integrantes de la sociedad. Información sobre salud reproductiva, una necesidad para tomar decisiones responsables. El significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad en la adolescencia. Los derechos reproductivos. Autoestima y asertividad ante presiones en el noviazgo y en las relaciones de pareja. 28. Actividad integradora 29. Primer momento evaluativo (Fecha por confirmar) 30. Revisión del primer momento evaluativo. Contestar ejercicio 09 del cuadernillo Actividad 24 Contestar ejercicio 10 del cuadernillo Actividad 25 Realizar actividad del manual de FCE Actividad 26 Realizar actividad del manual de FCE Actividad 27 Elaborar un mapa conceptual en tu cuaderno, considerar apuntes del manual de FCE. Actividad 28 Repaso a través de actividades lúdicas: crucigramas, sopa de letras, trabajo en equipo. Actividad 29 Contestar de manera escrita los reactivos planteados. Actividad 30 Revisión de la evaluación del primer momento evaluativo Tomar nota de las fechas de entrega de tareas del bloque II drogas elaborar un cartel alusivo a la prevención de adicciones, (tamaño media cartulina) T-8 Ver película Si me quieres demuéstramelo con tus papás y contesta el cuestionario del manual de FCE (página 47) 31. Bloque 2 Pensar, decidir y actuar para el futuro. Competencias a desarrollar: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Actividad 31 En su cuaderno de trabajo, establecer los retos del bloque II, en cuanto a las competencias a desarrollar. Contestar ejercicio 11 del cuadernillo 32. Ámbitos de reflexión y decisión sobre el Actividad 32 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 5 de 19

6 futuro personal. Conocimiento y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales. Capacidad para trazar metas, establecer criterios de decisión y comprometerse a su realización. Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión. Contestar tabla del manual de FCE Actividad 33 Contestar cuestionario del manual de FCE Actividad 34 Contestar cuestionario del manual de FCE Contestar ejercicio 12 y 13 del cuadernillo T-9 Contesta en tu cuaderno: Cuáles son los beneficios de la risa? Explica los siguientes frases: No sólo de pan vive el hombre Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber. "La capacidad de entusiasmo es signo de salud espiritual." Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión. Las expectativas de los demás: familia, amigos, escuela, comunidad. Actividad 35 Contestar ejercicio 14 del cuadernillo Contestar tabla del manual de FCE Actividad Aprender a tomar decisiones para una vida plena Actividad 37 Contestar ejercicio 15 del cuadernillo T-10 Escribir en el cuaderno: 5 acciones que puedes decidir por ti mismo. Consecuencias de esas acciones. 5 acciones que haces porque tus papás te lo indican. Consecuencias de esas acciones. 38. Identificando estilos de vida sanos Actividad 38 Contestar ejercicio 16 del cuadernillo T-11 Contestar lo siguiente: Qué es un proyecto de vida? Qué sentido tiene para ti, tu proyecto de vida? Por qué son necesarios los demás para tu Actividad 39 Igualdad de oportunidades en diversas 39. Contestar ejercicio 17 del cuadernillo situaciones y ámbitos donde participa. proyecto de vida? TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 6 de 19

7 El papel de la información en las decisiones sobre el futuro personal. Toma de decisiones informada y apegada a principios éticos. Ejercicios de toma de decisiones y prospectiva en diversos ámbitos del proyecto de vida: La persona que quiero ser en la familia, la escuela, los amigos y la comunidad Características de la ciudadanía democrática para un futuro colectivo. Una ciudadanía responsable, participativa, Una ciudadanía informada, crítica, deliberativa, congruente en su actuar, consciente tanto en sus derechos como en sus deberes. Responsabilidad individual en la participación colectiva: una vía para el fortalecimiento de la democracia. Responsabilidad individual en la participación colectiva: una vía para el fortalecimiento de la democracia. Respeto y ejercicio de los derechos humanos propios y de los demás. Actividad 40 Contestar ejercicio 18 del cuadernillo Actividad 41 Contestar ejercicio 19 del cuadernillo Actividad 42 Actividad 43 Contestar ejercicio 20 del cuadernillo Actividad 44 Contestar ejercicio 21 del cuadernillo Actividad 45 Actividad 46 Contestar ejercicio 22 del cuadernillo T-12 Elaborar su proyecto de vida tomando en cuenta los siguientes aspectos: personal, espiritual, familiar, escolar y social. T-14 Realizar un ensayo sobre La Belleza de vivir utiliza las siguientes frases como enlace. La vida es lo más preciado que tengo porque.. Tengo la libertad de. Pero tengo límites porque los valores que tengo que practicar.. la vida me da la oportunidad de la Constitución me ofrece los siguientes derechos.. Pero tengo las responsabilidades de Por lo que tengo que ser agradecido con mis padres porque reconocer la grandeza de Dios y amarlo porque. T-15 Con la orientación del profesor elaborar una presentación en Power Point de los derechos humanos o garantías individuales. 47. Información y reflexión para la participación Actividad 47 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 7 de 19

8 responsable y autonomía en acciones colectivas. Disposición al diálogo, a la tolerancia, al debate plural, a la transparencia, y la redición de cuentas en la construcción de bien común. Escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras personas. 50. Consensos y disensos Retos para la convivencia en el marco de las nuevas formas de comunicación: las redes sociales. La pluralidad como coexistencia pacífica de ideas. La cooperación, solidaridad y corresponsabilidad Compromiso social y político con situaciones que afectan a las comunidades, a las naciones y a la humanidad. Compromiso de los adolescentes ante el futuro Pensar en el futuro de los demás. El ciudadano que quiero ser: valoración de mis condiciones y posibilidades actuales como adolescente Contestar ejercicio 23 del cuadernillo de actividades en el aula Actividad 48 Contestar ejercicio 24 del cuadernillo de actividades en el aula Actividad 49 Contestar ejercicio 25 y 26 del cuadernillo de actividades en el aula Actividad 50 Investiga en el diccionario que significa acuerdo y disenso, escribe en tu cuaderno una historia donde se presenten las características de un negociador. Actividad 51 Actividad 52 Actividad 53 Contestar ejercicio 27 del cuadernillo de actividades en el aula Actividad 54 Actividad 55 Contestar ejercicio 28 del cuadernillo de actividades en el aula Actividad 56 Contestar ejercicio 29 del cuadernillo de actividades en el aula T-16 Elabora un mapa conceptual, utilizando la información proporcionada por el profesor, incluir 10 imágenes, pueden ser recortes y/o dibujos. T-17 Elabora un ensayo sobre el tema Compromiso de los adolescentes ante el futuro (Mínimo 7 renglones, máximo una cuartilla) considera ese compromiso para con la familia, la sociedad, la profesión, la patria y Dios. 57. La participación de los adolescentes y Actividad 57 T-18 Elabora un tríptico del tema el TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 8 de 19

9 jóvenes en el desarrollo social de México: su lugar como grupo poblacional, La participación de los adolescentes y su proyección futura en la vida económica, social, política, y cultural del país, La participación de los adolescentes y jóvenes frente al impacto de los procesos globales. 60. Actividad integradora Actividad 58 Actividad 59 Contestar ejercicio 30 del cuadernillo de actividades en el aula Actividad 60 Repaso a través de actividades lúdicas: lotería educativa, sopa de letras. compromiso de los adolescentes y jóvenes en el desarrollo social de México, acompáñala de imágenes Segundo momento evaluativo Revisión del segundo momento evaluativo parcial Actividad 61 Contestar de manera escrita los reactivos planteados. Actividad 62 Revisión de la evaluación del segundo momento evaluativo. Tomar nota de las fechas de entrega de tareas del Tercer examen parcial Bloque III. Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática. Competencias que se favorecen: -Respeto y valoración de la diversidad. -Manejo y resolución de conflictos. -Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Tema: La identidad personal. Su proceso de construcción. Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas, Actividad 63 En su cuaderno de trabajo, establecer los retos del bloque tres, en cuanto a los hábitos, habilidades y conocimientos que desea adquirir y desarrollar: conocimiento y cuidado de sí mismo; respeto y valoración de la diversidad y sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Actividad 64 Con un ejemplo define el término identidad y explica como construyes tu propia identidad. Actividad 65 Contestar ejercicio 31 del cuadernillo T-19 Elabora una historieta sobre el tema pluralidad cultural. T-20 Escribe en orden los tres deportes que más te gustan; Menciona el nombre de tus tres mejores amigos o amigas de la escuela; Anota en orden TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 9 de 19

10 instituciones sociales y políticas. las tres materias que más te gustan, explicando por qué. 66. Identidades adolescentes. 67. Sentido de pertenencia a un grupo por sexo, y edad. 68. Contexto, influencias y rasgos de identidad. 69. Pautas de relación en las comunidades donde participan los adolescentes: liderazgos, formas de negociación, toma de decisiones. Formas de discriminación: exclusión restricción, distinción. Márgenes para opinar y disentir Actividad 66 Contestar ejercicio 32 del cuadernillo Actividad 67 Contestar ejercicios 33 del cuadernillo Contestar en el cuaderno la actividad integradora del tema. Actividad 68 Contestar ejercicio 34 del cuadernillo Actividad 69 Desarrolla en tu cuaderno un ensayo sobre las características que debe tener un líder. T-21 Entreviste por lo menos a dos personas, no deben ser tus padres, que tengan hijos adolescentes. Las preguntas son las que te proporcionó el profesor. T-22 Elabora un pequeño árbol genealógico, en el que incluyas a tus abuelos, padres, hermanos, sobrinos, tíos y primos. Incluye notas de características distintivas de tu familia Interés de los adolescentes para comprender situaciones de conflicto entre diversos grupos sociales en su entorno cercano Recursos para la solución de conflictos: el diálogo, la organización y el establecimiento de acuerdos. Participación democrática y el respeto a los derechos humanos como principios para solucionar un conflicto. 73. Tema: Sentido de pertenencia a la nación. Actividad 70 Comenta con tus compañeros sobre los gustos que tienen entre ellos. Actividad 71 Plantear una situación y proponer una solución positiva. Actividad 72 Explica que acciones llevas a cabo para respetar los derechos humanos y de esta manera solucionar los conflictos que pudieran presentarse. Actividad 73 Contestar ejercicio 35 del cuadernillo de actividades en el aula T- 23 Investigar lo que es nacionalismo, y expresar lo que significa para usted esta palabra. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 10 de 19

11 La identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y significado a la vida común de las personas. Diferentes manifestaciones de la identidad nacional. Tradiciones, costumbres. Idioma Símbolos Patrios como referencia común de los mexicanos. Diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad. Reconocimiento y valoración de la pluriculturalidad del país. Empatía, diálogo y negociación en la búsqueda de relaciones interculturales. Identidad y pertenencia a la humanidad. Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y nacionales Diversas El respeto y la valoración de otras formas de identidad cultural, sexual, étnica, religiosa y nacional para garantizar el ejercicio de los derechos humanos y una Actividad 74 Contestar ejercicio 36 del cuadernillo Contestar actividad integradora del tema. Actividad 75 Contestar ejercicio 37 del cuadernillo Actividad 76 Contestar ejercicio 38 del cuadernillo Contestar actividad integradora del tema. Actividad 77 En un mapa de la República Mexicana localizar y dibujar algunas tradiciones o costumbres que se celebran en una región o estado de la República Mexicana. Contestar ejercicio 39 del cuadernillo Actividad 78 Explicar oralmente la importancia que tiene el reconocer el que en nuestro país haya una muticulturalidad. Actividad 79 Comentar de qué manera la empatía y el diálogo influye en las relaciones interculturales. Actividad 80 Contestar en su cuaderno, por qué es importante conservar nuestra identidad nacional? Actividad 81 Contestar actividad 40 del cuadernillo T-24 Investiga el significado del escudo de armas de tu Estado natal. T-25 Transcribir las 10 estrofas del Himno Nacional Mexicano y explicar el significado de por lo menos tres de ellas. T-26 Investigar las tradiciones, costumbres, música, traje típico, bebida, comida, juego o juguete tradicional de un Estado de la República. T-33 Investiga todos los grupos indígenas que hay en nuestro país y selecciona dos de ellos explicando una tradición o costumbre de cada uno de ellos. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 11 de 19

12 82. convivencia respetuosa en la diversidad. Tema: Diversidad y derechos huma nos. Interrelaciones en un mundo globalizado. Actividad 82 Explica las repercusiones que ha tenido la globalización en los derechos humanos El respeto a los derechos humanos como referente para el desarrollo de las sociedades. Respeto a la diversidad social; a la integridad de los ecosistemas; a la justicia social y económica, a la paz, la democracia y la no violencia. 85. Bases para una ciudadanía global. Actividad 83 Comenta las acciones que llevas a cabo para respetar los derechos humanos. Actividad 84 Valora la importancia que tiene el respetar la diversidad social para un desarrollo sano en la comunidad. Actividad 85 Explica las principales bases para el desarrollo de una ciudadanía global. T-34 Investigar el significado de garantías individuales y como se clasifican. 86. Autoridades judiciales, leyes, organismos e instituciones en México y en el mundo que deben garantizar y respaldar el ejercicio de los derechos humanos en sociedades interconectadas e interdependientes. Actividad 86. Elabora en tu cuaderno un pequeño ensayo sobre las acciones que lleva la autoridad judicial en cuanto a la protección a los derechos humanos. Si crees que no son las adecuadas, cuáles propondrías? 87. Organizaciones de la sociedad civil, organismos e instituciones públicas y privadas en México que garanticen el ejercicio de los derechos humanos. Actividad 87 Comenta si crees que es importante la existencia de organizaciones civiles en la protección de los derechos humanos, explicando por qué? 88. Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su desarrollo: educación, sexualidad, privacidad, paz, alimentación, salud, vivienda digna, recreación y trabajo. Actividad 88 Explica un requisito para llevar a cabo un buen acuerdo entre dos o más naciones. T-35 Investiga por lo menos dos acuerdos que ha firmado nuestro país para garantizar los derechos a la educación, salud, trabajo, etc. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 12 de 19

13 89. Actividad integradora Tercer momento evaluativo (Fecha por confirmar) Revisión del Tercer momento evaluativo parcial Bloque 4: Participación y ciudadanía democrática. Competencias cívicas y éticas a desarrollar del bloque: Participación social y política. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y apego por la democracia. Actividad 89 Repaso a través de una actividad lúdica. (Gato educativo), crucigrama. Actividad # 90 Contestar de manera escrita los reactivos planteados. Actividad # 91 Tomar nota de las fechas de entrega de tareas del cuarto momento evaluativo y revisión del tercero. Actividad 92 Escribir en su cuaderno de trabajo, los retos para el presente bloque. Desarrollar las competencias de: participación social y política; Apego a la legalidad y sentido de justicia y comprensión y apego por la democracia. T- 36 Elabora un banco de por lo menos 30 preguntas con su respectiva respuesta Tema: La democracia como proceso de construcción histórica en México Ciudadanía y derechos políticos como parte del reconocimiento de la dignidad de las personas. Actividad 93 Contestar ejercicio 41 del cuadernillo Actividad 94 Contestar ejercicio 42 del cuadernillo T- 37 Investigar el significado de las palabras: ciudadanía, soberanía, poder, globalización, desigualdad, etimológicamente, legítimo, centralismo, federalismo, sufragio, asonada, secularización, laicidad, observancia y discernimiento. 95. El México del siglo XX: la conformación de un Estado laico, civil y democrático. 96. El sufragio efectivo y la no reelección. Actividad 95 Contestar ejercicio 43, 44 y 45 del cuadernillo Actividad 96 Contestar ejercicio 46 y 47 del cuadernillo T- 38 Investigar las características del voto y desde cuando en nuestro país se respeta el lema sufragio efectivo y no reelección 97. El reconocimiento del voto a las mujeres. Actividad 97 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 13 de 19

14 Organismos e instituciones garantes de la democracia. Retos y oportunidades de la democracia en México. La participación ciudadana para una gobernabilidad democrática. Mencione algunas acciones de inequidad que suelen darse entre hombres y mujeres y proponer soluciones a las mismas. Actividad 98 Comenta la importancia que tienen el IFE e IEPC, como organismos garantes de la democracia. Actividad 99 Contestar ejercicio 48 del cuadernillo Actividad 100 Contestar en su cuaderno las preguntas planteadas por el profesor sobre el tema analizado en la clase. T- 39 Entrevista a por lo menos cinco personas, sobre lo que significa para ellos la palabra democracia Necesidades de observadores ciudadanos en el desarrollo de procesos electorales. Actividad 109 Contestar oralmente las preguntas planteadas por el profesor. T-40 Expresa tu punto de vista con relación a la necesidad de que en nuestro sistema democrático, existan observadores electorales Fundamentos y organización del Esta do mexicano Características del Estado de derecho mexicano. Consagración de los Derechos Humanos, soberanía, división de poderes, sistema representativo, régimen federal, justicia constitucional (amparo) y separación del Estado y las iglesias. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, su papel garante de los derechos fundamentales y regulador del funcionamiento del Estado. Establecimiento del principio de legalidad y de garantía de audiencia. Mecanismos de participación ciudadana en una democracia directa (iniciativa popular, plebiscito, referéndum) y en una Actividad 102 Contestar ejercicios del 49 y 50 del cuadernillo Actividad 103 Contestar ejercicios del 51 y 52 del cuadernillo Actividad 104 Contestar ejercicio 53 del cuadernillo Actividad 105 Contestar ejercicio 54 del cuadernillo Actividad 106 Contestar ejercicio 55 del cuadernillo T- 41 Por medio de dibujos mencione y explique los tres elementos del Estado Mexicano. T- 42 Investigar el contenido de los artículos 40 y 49 Constitucionales y explicar la relación que existe entre ellos. T- 43 Elaborar un mapa conceptual sobre los nueve títulos de que consta nuestra Constitución Política. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 14 de 19

15 democracia indirecta o representativa para la construcción de un gobierno democrático. Las obligaciones gubernamentales para con los ciudadanos y para el desarrollo social y económico en los niveles federal, estatal y municipal. El Estado democrático como ideal ético de la sociedad mexicana. Contestar actividades integradoras del tema. Actividad 107 Contestar ejercicio 56 del cuadernillo Actividad 108 Contestar ejercicio 57 del cuadernillo T- 44 Investigar el contenido del artículo 7 de la ley de transparencia y acceso a la información pública Tema: Relación de la ciudadanía con la autoridad: la participación social y política en la vida democrática del país Principios que dan sustento a la participación ciudadana en la cultura política democrática. Formas de control ciudadano de las decisiones públicas. Actividad 109 Contestar ejercicio 58 del cuadernillo Actividad 110 Contestar ejercicio 59 del cuadernillo T- 45 Investigar el contenido del artículo 108 Constitucional Legitimidad de la autoridad democrática por medio de la rendición de cuentas, la transparencia y el acceso a la información pública del desempeño del gobierno y las instituciones del Estado. Actividad 111 Contestar preguntas sobre el tema analizado en la clase. T- 46 Investigar el contenido del artículo 47 de la Ley Federal de Responsabilidades de los servidores públicos Comportamiento ético del gobierno, los partidos políticos, instituciones y organizaciones sociales. Actividad 112 Comentar el código de ética de los gobiernos federal y estatal y de los partidos políticos Diversas formas de organización colectiva. Organizaciones del Estado y de la sociedad. Actividad 113 En su cuaderno, mencione y explique las dos formas de organización colectiva Las organizaciones civiles democráticas como instancias de participación ciudadana. Actividad 114 En su cuaderno, mencione por lo menos tres organizaciones no TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 15 de 19

16 gubernamentales Mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad. Participación conjunta con la autoridad en asuntos que fortalezcan el Estado de derecho y la convivencia democrática. Protección y derecho a la privacidad de los ciudadanos por parte de organismos e instituciones gubernamentales, organizaciones sociales y privadas. Actividad 115 Defina los términos: Agravio, Querella, ilícito e impugnación. Actividad 116 Analizar el artículo 8 de la Constitución política, como medio de participación conjunta con la autoridad. Actividad 117 Explicar las funciones del Agente de Ministerio Público y de la policía judicial federal, como instituciones que protegen el derecho a la privacidad Actividad integradora Cuarto momento evaluativo (Fecha por confirmar) Revisión del cuarto momento evaluativo parcial BLOQUE V PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN. Hacia una ciudadanía informada, comprometida y participativa Competencias que se favorecen: Respeto y valoración de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad Participación social y política. Ejes: Persona, Ética y Ciudadanía. Explicación metodológica de los proyectos. Actividad 118 Repaso a través de analogías y lotería educativa. Actividad 119 Contestar de manera escrita los reactivos planteados. Actividad 120 Tomar nota de las fechas de entrega de tareas del quinto momento evaluativo y revisión del cuarto. Actividad 121 Escribir en su cuaderno de trabajo, las características, requisitos, elementos y la forma de elaborar el proyecto de investigación. Actividad 122 Explicar las competencias a desarrollar en este eje. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 16 de 19

17 Tema: Los medios de comunicación: recursos de los adolescentes para aprender, informarse y relacionarse con los demás. Introducción El trabajo con los medios dentro y fuera de la escuela: acceso a los medios de comunicación y a las tecnologías de la información, calidad informativa de cadenas y redes sociales. Análisis de las estrategias de la publicidad y la mercadotecnia dirigidas a los adolescentes. Identificación de problemas y retos para que los medios de comunicación contribuyan al desarrollo personal y a la convivencia. Calidad informativa de cadenas y redes sociales. Derecho a la información y responsabilidad ante su manejo Leyes que regulan el papel de los medios Derechos humanos, pluralidad, privacidad y libertad en los medios. Postura ética ante los estereotipos de género y la discriminación en medios de comunicación y las redes sociales. Actividad 123 Explicar lo que significa chatear y las siglas TIC. Actividad 124 Comentar la importancia que tienen los medios de comunicación en el desarrollo social, científico y tecnológico de las naciones. Actividad 125 Explicar los pasos y fases para la elaboración de un proyecto de investigación. Actividad 126 Contestar las siguientes preguntas: cuáles y cuántos medios de comunicación existen en mi entorno? Cuáles programas de radio, TV, Internet están destinados a los adolescentes y de qué manera los manejo? Actividad 127 Mencionar las leyes que regulan el papel de los medios y de qué manera lo hacen. Actividad 128 Contestar Qué tratamiento dan los medios a los derechos humanos y la equidad de género en su programación? Actividad 129 Comentar el derecho a la igualdad de género en cuanto al derecho a la comunicación y al uso de las redes sociales. T- 47 Entrega del protocolo del primer proyecto de investigación. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 17 de 19

18 Respeto y valoración de las distintas formas de identidad adolescente: cultural, sexual, étnica, religiosa y nacional, en los medios de comunicación y las redes sociales Proyecto Los adolescentes y su bienestar socio afectivo El derecho de todas y todos al bienestar socio afectivo. Desafíos para el bienestar de los adolescentes en sus relaciones afectivas con los demás: violencia, maltrato, bullying, acoso escolar, abuso y explotación sexual y discriminación. Recursos para la construcción del bienestar socio afectivo: autoestima, cuidado de sí mismo, valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales, adopción de estilos de vida sanos, igualdad de oportunidades. El bienestar socioafectivo de los adolescentes a partir del conocimiento, difusión y respeto y ejercicio de los derechos humanos. Proyecto Los adolescentes: sus desafíos y oportunidades en su lo calidad, país y el mundo Desafíos y oportunidades de desarrollo de los adolescentes ante el impacto de la globalización en: estudio, trabajo, salud, deporte, cultura, comunicación, economía, recreación, participación social y política. Problemas de la vida económica, social, política y cultural de la comunidad que afectan la vida de los adolescentes. Participación en la formulación de alternativas de solución a los problemas que afectan a los adolescentes y la Actividad 130 Elaborar en su cuaderno un cronograma de actividades para la elaboración del proyecto. Actividad 131 Comentar sobre el bienestar socio afectivo de los adolescentes en materia de comunicación. Actividad 132 Examinar las estrategias para combatir y erradicar la violencia, el maltrato y la discriminación en las escuelas. Actividad 133 Examinar críticamente las promesas que nos traen las TIC, como recursos para la construcción del bienestar socio afectivo. Actividad 134. Comentar sobre los desafíos y oportunidades que tiene en su comunidad y en su país. Actividad 135 Explicar el impacto de la globalización en su formación integral. Actividad 136 Comentar las repercusiones de los problemas económicos, políticos, sociales y culturales de la comunidad que afectan a los adolescentes. Actividad 137 Participar activamente en hacer propuestas para la solución de los T-.48 Entrega del proyecto para su revisión. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 18 de 19

19 138. sociedad. Participación de los adolescentes ante situaciones políticas, sociales y culturales en el marco del respeto a la ley y los derechos humanos. Participación política de los adolescentes Exposición de proyectos (Inicio) 140. Exposición de proyectos continuación Exposición de proyectos continuación Exposición de proyectos continuación Exposición de proyectos (terminación) 144. Integración de conocimientos 145. Quinto momento evaluativo (Fecha por confirmar) problemas que afectan a los adolescentes. Actividad 138 Contestar las preguntas planteadas por el profesor sobre lo analizado en la clase. Actividad 139 Preparar y exponer los proyectos de investigación Actividad 140 Preparar y exponer los proyectos de investigación Actividad 141 Preparar y exponer los proyectos de investigación Actividad 142 Preparar y exponer los proyectos de investigación Actividad 144 Preparar y exponer los proyectos de investigación. Actividad 145 Repaso a través de actividades lúdicas: dramatización, exposiciones de proyectos, etc. Actividad 146 Contestar de manera escrita los reactivos planteados. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 19 de 19