PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO CONTENIDOS: RELIGIÓN PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO...

Transcripción

1

2 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN...6 A) JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN....6 B) CONTEXTUALIZACIÓN OBJETIVOS...8 A) OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIÓN PRIMARIA:...8 a) OBJETIVOS DEL PRIMER CICLO:...9 b) OBJETIVOS DEL SEGUNDO CICLO:...10 c) OBJETIVOS DEL TERCER CICLO:...11 B) OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA OBJETIVOS ESPECÍFICOS: LENGUA CASTELLANA Y VALENCIANA...12 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: MATEMÁTICAS...1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: CONOCIMIENTO DEL MEDIO...1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: INGLÉS...1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA...16 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: EDUCACIÓN FÍSICA...16 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: RELIGIÓN...17 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA COMPETENCIAS BÁSICAS. RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS BÁSICAS, OBJETIVOS DE ÁREA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS...77 CONTENIDOS: LENGUA CASTELLANA...77 PRIMER CICLO...77 SEGUNDO CICLO...81 TERCER CICLO...87 CONTENIDOS: LENGUA VALENCIANA...9 PRIMER CICLO...9 SEGUNDO CICLO...98 TERCER CICLO...10 CONTENIDOS: MATEMÁTICAS PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO...11 TERCER CICLO CONTENIDOS: CONOCIMIENTO DEL MEDIO PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO...12 CONTENIDOS: VALENCIANO PRIMER CICLE SEGUNDO CICLO...1 TERCER CICLO...19 CONTENIDOS: INGLÉS...1 PRIMER CICLO...1 SEGUNDO CICLO...18 TERCER CICLO...12 CONTENIDOS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA...1 PRIMER CICLO...1 SEGUNDO CICLO...18 TERCER CICLO CONTENIDOS: EDUCACIÓN FÍSICA...162

3 PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO...16 TERCER CICLO CONTENIDOS: RELIGIÓN PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO CONTENIDOS: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA UNIDADES DIDÁCTICAS. ORGANIZACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN METODOLOGÍA. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS a) METODOLOGÍA GENERAL Y ESPECÍFICA DE LAS ÁREAS LENGUA PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO MATEMÁTICAS PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO...22 TERCER CICLO...22 CONOCIMIENTO DEL MEDIO...22 PRIMER CICLO...22 SEGUNDO CICLO TERCER CICLO VALENCIANO PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO...20 TERCER CICLO...20 INGLÉS...21 PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER CICLO...21 EDUCACIÓN ARTÍSTICA...21 PRIMER CICLO...21 SEGUNDO CICLO...22 TERCER CICLO...2 PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER CICLO...2 EDUCACIÓN FÍSICA...26 PRIMER CICLO...26 SEGUNDO CICLO...27 TERCER CICLO...27 RELIGIÓN...28 PRIMER CICLO...28 SEGUNDO CICLO...20 TERCER CICLO...2 EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA...26 TERCER CICLO (º) EVALUACIÓN...27 a) CRITERIOS DE EVALUACIÓN...27 LENGUA CASTELLANA Y VALENCIANO...27 PRIMER CICLO...27 SEGUNDO CICLO...28 TERCER CICLO...29 MATEMÁTICAS...20

4 PRIMER CICLO...20 SEGUNDO CICLO...21 TERCER CICLO...22 CONOCIMIENTO DEL MEDIO...2 PRIMER CICLO...2 SEGUNDO CICLO...2 TERCER CICLO...2 INGLÉS...26 PRIMER CICLO...26 SEGUNDO CICLO...26 TERCER CICLO...27 EDUCACIÓN ARTÍSTICA...27 PRIMER CICLO...27 SEGUNDO CICLO...28 TERCER CICLO...28 EDUCACIÓN FÍSICA...29 PRIMER CICLO...29 SEGUNDO CICLO...29 TERCER CICLO RELIGIÓN PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA...26 TERCER CICLO (º nivel)...26 b) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN c) TIPOS DE EVALUACIÓN d) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA VALENCIÀ MATEMÁTICAS - CONO. DEL MEDIO PRIMER CICLO CRITERIOS COMUNES SEGUNDO Y TERCER CICLO INGLÉS PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO EDUCACIÓN ARTÍSTICA. MÚSICA PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER CICLO EDUCACIÓN FÍSICA...27 PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER CICLO...27 LENGUA...27 PRIMER CICLO. LENGUA. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA...27 SEGUNDO CICLO. LENGUA. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA TERCER CICLO. LENGUA. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA MATEMÁTICAS PRIMER CICLO. MATEMÁTICAS. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA SEGUNDO CICLO. MATEMÁTICAS. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA TERCER CICLO. MATEMÁTICAS. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO PRIMER CICLO. CONOCIMIENTO DEL MEDIO. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA

5 SEGUNDO CICLO. CONOCIMIENTO DEL MEDIO. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA TERCER CICLO. CONOCIMIENTO DEL MEDIO. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA VALENCIANO PRIMER CICLO. VALENCIÀ. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA SEGUNDO CICLO. VALENCIÀ. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA TERCER CICLO. VALENCIÀ. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA INGLÉS PRIMER CICLO. INGLÉS. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA SEGUNDO CICLO. INGLÉS. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA TERCER CICLO. INGLÉS. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA EDUCACIÓN ARTÍSTICA PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER CICLO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA. MÚSICA.MÍNIMOS DE SUFICIENCIA EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER CICLO. EDUCACIÓN FÍSICA. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA SEGUNDO CICLO. EDUCACIÓN FÍSICA. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA TERCER CICLO. EDUCACIÓN FÍSICA. MÍNIMOS DE SUFICIENCIA RELIGIÓN...28 PRIMER CICLO.RELIGIÓN.MÍNIMOS DE SUFICIENCIA...28 SEGUNDO CICLO. RELIGIÓN.MÍNIMOS DE SUFICIENCIA...28 TERCER CICLO.RELIGIÓN.MÍNIMOS DE SUFICIENCIA...28 EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA...28 e) ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN...28 PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER CICLO...28 f) EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO Y COMPENSACIÓN EDUCATIVA FOMENTO DE LA LECTURA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS...02

6 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA INTRODUCCIÓN 6 1. INTRODUCCIÓN A) JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN. La Programación Didáctica de la Educación Primaria está fundamentada en el siguiente marco normativo: Real Decreto 11/2006 del Ministerio de Educación y Ciencia, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria. Decreto 111/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el Currículo de Educación Primaria en la Comunitat Valenciana. La Ley Orgánica 2/2006, de de mayo, de Educación. El Decreto 2/1997, de 2 de septiembre, del Gobierno Valenciano, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico y Funcional de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. Nuestro Proyecto propone un modelo de enseñanza-aprendizaje que ha de preparar a todos los ciudadanos para tener éxito en la vida, a través de la adquisición y el desarrollo de las competencias básicas. Entendemos que la función de la enseñanza es facilitar el aprendizaje de los niños y niñas, ayudándoles a construir, adquirir y desarrollar las competencias básicas que les permitan integrarse en la sociedad del conocimiento y afrontar los continuos cambios que imponen en todos los órdenes de nuestra vida los rápidos avances científicos y la nueva economía global. La inclusión de las competencias básicas en el currículo tiene como finalidad que los niños y las niñas: puedan hacer posible el pleno ejercicio de la ciudadanía en el marco de la sociedad de referencia. construyan un proyecto de vida satisfactorio. alcancen un desarrollo personal emocional y afectivo equilibrado. accedan a otros procesos educativos y formativos posteriores con garantías de éxito. Ser competente, desde este enfoque, significa ser capaz de activar y utilizar ante un problema el conocimiento que el alumno o la alumna tiene. Sólo a partir de estas premisas pensamos que es posible la aplicación de uno de los ejes fundamentales de la Programación Didáctica: la funcionalidad de los aprendizajes. A esta funcionalidad cabe darle otra dimensión: que los alumnos y alumnas aprendan a aprender. La eficacia de estos principios quedaría incompleta si no fuéramos capaces de presentar los contenidos de las diferentes materias o áreas de conocimiento de forma articulada para facilitar el proceso de aprendizaje y el desarrollo de las competencias básicas. Teniendo en cuenta que cada una de las áreas contribuye al desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de las competencias se alcanzará como consecuencia del trabajo en varias áreas o materias, la Programación Didáctica adopta una perspectiva globalizadora a la vez que pone la atención en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. Así, el aprendizaje de las competencias básicas, aunque va ligado a las áreas de conocimiento, es global y se adquirirá a partir de su contextualización en situaciones reales y próximas al alumno para que pueda integrar diferentes aprendizajes, tanto los formales, como los informales

7 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA INTRODUCCIÓN 7 y no formales, y utilizarlos de manera efectiva cuando le resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos. B) CONTEXTUALIZACIÓN. El C.E.I.P. "Lucio Gil Fagoaga" está situado en Requena, ciudad de la comarca "Altiplano Utiel- Requena", llamada también comarca de Requena-Utiel, ocupa la parte más occidental de la provincia de Valencia y es una de las comarcas de la Comunidad Valenciana de predominio lingüístico castellano. Recibe los alumnos de Transporte Escolar de las aldeas del municipio, excepto de la aldea de San Antonio, y dispone de Comedor Escolar. El centro tiene 6 años de antigüedad y aunque ha sufrido algunas reformas, continua presentando deficiencias, entre las cuales podemos citar: la existencia de una única escalera en el bloque principal que dificulta las entradas y salidas de clase y sería un grave problema en el caso de necesitarse una evacuación de urgencia al no existir otras escaleras alternativas para desalojar las dos plantas superiores, necesidad de cambiar las ventanas ya que debido al mal cierre se pierde un enorme porcentaje de calefacción, los aseos necesitan una reforma, los cuales, a veces, desprenden mal olor debido a la falta de sifones, es decir, la fontanería está en malas condiciones y además, haría falta una revisión del funcionamiento de los sistemas de electricidad, Posee siete unidades de Educación Infantil y catorce unidades de Educación Primaria. También cuenta con dos aulas de Pedagogía Terapéutica. Nuestro centro, por tanto, acoge alumnos/as procedentes de distintas aldeas, clases sociales, extranjeros y otras etnias, cuyo número se ha estabilizado en este curso. Existe un Gabinete Psicopedagógico Municipal que presta sus servicios en todos los centros escolares y concretamente en nuestro Centro disponemos de los servicios de una psicopedagoga durante tres mañanas y media, lo cual es insuficiente para la atención de todas las necesidades. En nuestro Centro, entendemos la educación como una formación que proporciona una base sólida para los futuros aprendizajes y, además, desarrolla competencias básicas para participar activamente en la vida de nuestra sociedad. Consideramos que además de la lectura, la escritura, el cálculo o la resolución de problemas, también son contenidos fundamentales del aprendizaje, la adquisición de valores y actitudes para que los niños y niñas de nuestro Colegio puedan desarrollar plenamente sus capacidades, tomar decisiones con juicio y mantener el espíritu de querer seguir aprendiendo. La combinación de la actividad docente convencional o reglada junto a otros enfoques extraescolares permitirá a los niños y niñas acceder a las dimensiones esenciales de la educación: la ética y cultural, la científica y técnica, la social y la artística. El edificio escolar consta de pabellones (oficinas y despachos, primaria e infantil), 2 patios y 1 gimnasio. La plantilla del centro está compuesta por 6 profesores/as: En nuestro centro el número de alumnos/as permanece estable, pero con mayor diversidad de lenguas y culturas, así como étnias y situaciones de desventaja social, cultural o económica; por lo que tenemos un programa de Educación Compensatoria. Por último, decir que pondremos el mayor empeño en aquellos aspectos que salieron más bajos en la Evaluación diagnóstica, sobre todo, la resolución de problemas, poniendo en marcha el Plan de mejora realizado el curso pasado.

8 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS 8 2. OBJETIVOS A) OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIÓN PRIMARIA: a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía respetando y defendiendo los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática. b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje con los que descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha. c) Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás, que favorezca un clima propicio para la libertad personal, el aprendizaje y la convivencia, así como fomentar actitudes que promuevan la convivencia en los ámbitos escolar, familiar y social. d) Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra civilización, las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad. e) Conocer y utilizar de manera apropiada el valenciano y el castellano, oralmente y por escrito. Valorar las posibilidades comunicativas del valenciano como lengua propia de la Comunitat Valenciana y como parte fundamental de su patrimonio cultural, así como las posibilidades comunicativas del castellano como lengua común de todas las españolas y españoles y de idioma internacional. Desarrollar, asimismo, hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas. f) Adquirir en, al menos una lengua extranjera, la competencia comunicativa básica que permita al alumnado expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas. g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana. h) Conocer los hechos más relevantes de la historia de España, con especial referencia a los relativos a la Comunitat Valenciana, así como de la historia universal. i) Conocer y valorar el entorno natural, social, económico y cultural de la Comunitat Valenciana, situándolo siempre en su contexto nacional, europeo y universal, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo. Iniciarse, asimismo, en el conocimiento de la geografía de la Comunitat Valenciana, de España y universal. j) Iniciarse en las tecnologías de la información y la comunicación, y desarrollar un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social. l) Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática; desarrollar la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y las manifestaciones artísticas. m) Conocer el patrimonio cultural de España, participar en su conservación y mejora y respetar su diversidad lingüística y cultural. n) Conocer y valorar el patrimonio natural, social y cultural de la Comunitat Valenciana, dentro del contexto histórico, social y lingüístico propio, así como participar en su conservación y mejora.

9 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS 9 o) Desarrollar todos los ámbitos de la personalidad, así como una actitud contraria a la violencia y a los prejuicios de cualquier tipo. p) Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado. q) Fomentar la educación vial y el respeto a las normas para prevenir los accidentes de tráfico. A) OBJETIVOS DEL PRIMER CICLO: 1. Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida del grupo y de la comunidad y actuar conforme a ellos. (a, c) 2. Desarrollar la capacidad de tener iniciativas personales y en grupo. (b). Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo aceptando las normas establecidas. (b). Respetar los puntos de vista y los intereses de otros miembros del grupo. (c, n). Conocer y valorar positivamente nuestra cultura y otras culturas diferentes a la propia (d) 6. Comprender y producir sencillos mensajes orales y escritos en valenciano y en castellano. (e) 7. Conocer las lenguas y modalidades lingüísticas que se dan en la Comunidad Valenciana. (e, n) 8. Interpretar breves mensajes en una lengua extranjera y reproducir oralmente o por escrito mensajes con una estructura similar. (f) 9. Resolver problemas matemáticos sencillos relacionados con la realidad cotidiana. (g) 10. Aproximarse a los sucesos históricos que han determinado la evolución histórica de la sociedad occidental prestando especial atención a España y al territorio valenciano. (h) 11. Comprender y establecer sencillas relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social, en general, y de la Comunidad Valenciana, en particular. (i) 12. Analizar las características del medio ambiente próximo, y valorar su importancia y contribuir a su defensa y mejora. (i, n) 1. Familiarizarse con el uso de las nuevas tecnologías como medio para recibir y transmitir información. (j) 1. Utilizar los conocimientos y la experiencia adquirida para generar nuevos interrogantes acerca de la realidad natural y social circundante. (j, i) 1. Conocer e identificar el propio cuerpo y adquirir hábitos de salud e higiene. (k) 16. Utilizar diferentes medios de expresión (verbal, corporal, plástica, musical, matemática) para comunicar y expresar sencillos mensajes y sentimientos. (l) 17. Conocer y valorar el patrimonio cultural y artístico de España y la Comunidad Valenciana adoptando actitudes que contribuyan a su conservación. (m, n) 18. Actuar con autonomía en el desarrollo de las actividades habituales de tipo familiar, escolar, grupal y ciudadano. (o) 19. Establecer relaciones afectivas con personas de distintas edades y sexo, superando cualquier tipo de discriminación basado en las características personales y sociales. (o, c) 20. Relacionarse y comportarse de manera solidaria y constructiva. (m, a, c)

10 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS Respetar a los animales y desarrollar actitudes que favorezcan una relación afectiva con los animales domésticos de nuestro entorno. (p) 22. Adquirir conciencia de la importancia de las normas de seguridad vial para nuestra integridad física y la de los demás. (q) Las letras entre paréntesis (a, b...) indican el Objetivo de Educación Primaria al que se refiere cada uno de los Objetivos del Primer Ciclo. B) OBJETIVOS DEL SEGUNDO CICLO: 1. Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida de los grupos y de las comunidades y actuar conforme a éstos, considerando y respetando la diversidad. (a) 2. Valorar el trabajo del grupo desarrollando actitudes de cooperación y de responsabilidad ante las tareas que le correspondan. (b, c). Actuar con autonomía e iniciativa personal en las actividades habituales y en las relaciones de grupo. (b). Respetar los puntos de vista y los intereses de otros miembros del grupo. (c). Apreciar y valorar las diferencias de tipo social, rechazando cualquier tipo de discriminación, y establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas de su entorno cotidiano. (d, o) 6. Comprender y producir mensajes orales y escritos atendiendo a diferentes intenciones comunicativas y desarrollar hábitos de lectura. (e) 7. Adquirir los fundamentos léxicos y estructurales para el aprendizaje de una o varias lenguas extranjeras. (f) 8. Desarrollar procedimientos de recogida y representación de la información útiles para la resolución de problemas sencillos. (g) 9. Reconocer los conocimientos y recursos materiales disponibles útiles para la resolución de problemas propios de la vida cotidiana. (g) 10. Aproximarse a los sucesos y etapas históricas que han determinado la evolución histórica de la sociedad occidental, del territorio español y de la Comunitat Valenciana. (h) 11. Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social de la Comunitat Valenciana, y conocer las posibilidades individuales y grupales de contribución a la protección y mejora del medio ambiente. (i, n) 12. Familiarizarse con el uso de las nuevas tecnologías como medio para recibir y transmitir información (j) 1. Procurar el bienestar personal, desarrollando hábitos de salud e higiene que contribuyan a un desarrollo óptimo. (k) 1. Usar los distintos medios de expresión (verbal, visual, plástica, musical y matemática) de forma individual o integrada, desarrollando habilidades creativas y de razonamiento. (l) 1. Desarrollar la sensibilidad estética y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas. (l) 16. Conocer y valorar el patrimonio cultural de la Comunitat Valenciana y de España, partiendo de su entorno próximo y extendiendo su interés a ámbitos cada vez más amplios y diversos. (m, n) 17. Desarrollar actitudes favorables a la igualdad de oportunidades para todas las personas independientemente de su sexo, raza o nacionalidad. (o)

11 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS Valorar el entorno natural y desarrollar hábitos y actitudes que contribuyan a su cuidado (p) 19. Apreciar la importancia de las normas de seguridad vial para nuestra integridad física y la de los demás. (q) Las letras entre paréntesis (a, b...) indican el Objetivo de Educación Primaria al que se refiere cada uno de los Objetivos del Segundo Ciclo. C) OBJETIVOS DEL TERCER CICLO: 1. Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos. (a) 2. Familiarizarse con el funcionamiento de las instituciones democráticas del Estado y la Comunidad valorando la importancia del sistema democrático en el desarrollo de nuestra sociedad. (a). Desarrollar hábitos de aprendizaje autónomo valorando de forma crítica y con ánimo de mejora los trabajos y tareas escolares realizados. (b). Desarrollar una actitud participativa y democrática en actividades de grupo, aportar los puntos de vista e intereses propios respetando las opiniones diferentes a la propia, y asumir las responsabilidades que le correspondan en la planificación y realización de las actividades. (c, b). Desarrollar actitudes favorables a la igualdad de oportunidades para todas las personas independientemente de su sexo, raza o nacionalidad. (d) 6. Comprender y producir con fluidez mensajes orales y escritos atendiendo a diferentes intenciones y contextos de la comunicación. (e) 7. Valorar la lectura como una opción de ocio, desarrollar la lectura comprensiva y potenciar la velocidad lectora. (e) 8. Comprender y producir sencillos mensajes en una lengua extranjera con el fin de poder participar en situaciones de comunicación propias de la vida cotidiana que requieran el uso de dicha lengua. (f) 9. Aplicar conocimientos matemáticos básicos a la resolución de problemas o situaciones de la vida cotidiana. (g) 10. Aproximarse a los sucesos y etapas históricas que han determinado la evolución histórica de la sociedad occidental y de los territorios del Estado español y la Comunitat Valenciana. (h) 11. Conocer las particularidades del patrimonio natural, histórico y artístico de la Comunitat Valenciana situándolo en su contexto europeo y nacional. (i, n) 12. Familiarizarse con el uso de las nuevas tecnologías como medio para redactar, recibir y transmitir información (j) 1. Desarrollar y apreciar hábitos de salud y bienestar y reflexionar sobre las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida, con el fin de conseguir una vida sana y equilibrada. (k) 1. Utilizar los medios de expresión verbal, corporal, plástica, musical y matemática en los contextos de comunicación propios, explotando las posibilidades creativas que las relaciones entre ellos pueden ofrecer. (l) 1. Apreciar y disfrutar las manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, así como la producción de obras propias. (l)

12 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS Conocer y valorar el patrimonio cultural de la Comunitat Valenciana y de España, partiendo de su entorno próximo y extendiendo su interés a ámbitos cada vez más amplios y diversos. (m, n) 17. Desarrollar de forma armónica los diferentes ámbitos de la propia personalidad y relacionarse de forma asertiva con las personas del propio entorno. (o) 18. Valorar el entorno natural y desarrollar hábitos y actitudes que contribuyan a su cuidado. (p) 19. Comprender la importancia del conocimiento y respeto de las normas de seguridad vial para nuestra integridad física y la de los demás. (q) Las letras entre paréntesis (a, b...) indican el Objetivo de Educación Primaria al que se refiere cada uno de los Objetivos del Tercer Ciclo. B) OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: LENGUA CASTELLANA Y VALENCIANA 1. Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural, y analizarlos con sentido crítico. 2. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para satisfacer necesidades de comunicación y explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.. Conocer y valorar la riqueza lingüística de España como patrimonio cultural común.. Apreciar la existencia y la importancia de la lengua castellana como lengua común de todos los españoles y las extraordinarias posibilidades de comunicación universal que ello supone.. Apreciar la existencia y la importancia del idioma valenciano como lengua propia de la Comunitat Valenciana y como parte fundamental del patrimonio cultural de todas las valencianas y valencianos. 6. Apreciar la necesidad del uso de los dos idiomas oficiales de la Comunitat Valenciana, valenciano y castellano, adoptar una actitud positiva hacia su aprendizaje y ampliar los usos personales como instrumento de comunicación, de experiencia estética, de información y de aprendizaje. 7. Participar en diversas situaciones de comunicación y utilizar la lengua oral de manera adecuada en la actividad social y cultural, aplicar las reglas básicas de la comunicación oral y adoptar una actitud de cooperación y respeto con los sentimientos, ideas, opiniones y conocimientos de los demás. 8. Utilizar las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas o privadas, en situaciones relacionadas con la escuela y su actividad. 9. Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes, y como instrumentos de trabajo y aprendizaje. 10. Utilizar las destrezas básicas de la lengua (escuchar, hablar, leer, escribir y conversar) eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger, procesar información, elaborar y memorizar conceptos, como para escribir textos propios del ámbito académico con iniciativa, responsabilidad y esfuerzo.

13 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS Leer con fluidez y entonación adecuadas, comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. 12. Utilizar la lectura como fuente de placer y de información, considerarla como un medio de aprendizaje y de enriquecimiento personal, y acercarse a las obras de la tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura. 1. Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados en cuanto a temática y complejidad, así como iniciarse en los conocimientos de las convenciones específicas del lenguaje literario. 1. Usar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta (cuidando la estructura del texto, los aspectos normativos, la caligrafía, el orden y la limpieza), y para comprender textos orales y escritos. 1. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo. 16. Interpretar y traducir textos breves en situaciones que lo exijan y con varios propósitos comunicativos y utilizar simultáneamente las lenguas del currículo como herramientas de información y de aprendizaje teniendo en cuenta la competencia que se tiene en cada una. 17. Saber aprovechar, en la adquisición de una lengua, ciertas competencias conceptuales y estratégicas ya aprendidas en el proceso de adquisición de las demás lenguas, así como usar las semejanzas y diferencias de los códigos para clarificar algún punto conflictivo de la estructura, del significado o del uso. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: MATEMÁTICAS 1. Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter instrumental para otros campos de conocimiento. 2. Reconocer situaciones de su medio habitual para cuya comprensión o tratamiento se requieran operaciones elementales de cálculo, formularlas mediante formas sencillas de expresión matemática o resolverlas utilizando los algoritmos correspondientes, valorar el sentido de los resultados y explicar oralmente y por escrito los procesos seguidos.. Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el valor de actitudes como la exploración de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión o la perseverancia en la búsqueda de soluciones, y el esfuerzo e interés por su aprendizaje.. Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas para afrontar situaciones diversas, que permitan disfrutar de los aspectos creativos, estéticos o utilitarios y confiar en sus posibilidades de uso.. Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales de cálculo mental y medida, así como procedimientos de orientación espacial, en contextos de resolución de problemas, decidiendo, en cada caso, las ventajas de su uso y valorando la coherencia de los resultados. 6. Conocer y utilizar las unidades de medida tradicionales de la Comunitat Valenciana. 7. Utilizar de forma adecuada los medios tecnológicos tanto en el cálculo como en la búsqueda, tratamiento y representación de informaciones diversas, así como para la ampliación de los contenidos matemáticos y su relación con otros de las distintas áreas del currículo.

14 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS 1 8. Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural, utilizando el conocimiento de sus elementos y propiedades para describir la realidad y desarrollar nuevas posibilidades de acción. 9. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones de su entorno; representarla de forma gráfica y numérica y formarse un juicio sobre la misma. 10. Resolver y plantear problemas matemáticos usando un lenguaje correcto y los procedimientos adecuados de cálculo, medida, estimación y comprobación de resultados. 11. Inventar y formular problemas matemáticos usando de forma lógica y creativa la comunicación oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. 12. Emplear adecuadamente el lenguaje matemático para identificar relaciones y conceptos aprendidos y para comprender y nombrar otros nuevos. 1. Fomentar la utilización del lenguaje propio del campo científico con precisión, tanto de las Matemáticas como del conjunto de las ciencias. 1. Comprender la necesidad de la argumentación mediante razonamientos lógicos en el estudio de las Matemáticas. 1. Desarrollar estrategias de comprensión lectora en los mensajes transmitidos por los textos escritos utilizados en el área. 16. Utilizar un lenguaje correcto, con el vocabulario específico de las matemáticas, en la exposición y resolución de problemas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. Adquirir y utilizar correctamente de forma oral y escrita, el vocabulario específico del área que permita el desarrollo de la lectura comprensiva a través de textos científicos, históricos y geográficos. 2. Conocer y valorar la importante aportación de la ciencia y la investigación para mejorar la calidad de vida y bienestar de los seres humanos.. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, respetando las diferencias.. Adquirir y desarrollar habilidades sociales que favorezcan la participación en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.. Conocer la pertenencia plural y compartida a más de una realidad social, histórica y cultural. Así, la pertenencia a la Comunitat Valenciana, con sus municipios, comarcas y provincias, a España, a Europa y al mundo. 6. Reforzar los lazos de pertenencia al pueblo valenciano a través del conocimiento y valoración de sus peculiaridades medioambientales, históricas y culturales. 7. Reconocer las diferencias y semejanzas entre grupos y valorar el enriquecimiento que supone el respeto por las diversas culturas, que integran el mundo sobre la base de unos valores y derechos universales compartidos. 8. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorarla críticamente y adoptar un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico. 9. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizar su organización, sus características e interacciones y progresar en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.

15 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos. 11. Conocer y valorar el patrimonio natural, histórico y cultural de la Comunitat Valenciana, así como el de España, respetando su diversidad y desarrollando la sensibilidad artística y el interés por colaborar activamente en su conservación y mejora. 12. Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros. 1. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y cuestiones relacionadas con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. 1. Planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos con la finalidad de conocer las características y funciones de algunas máquinas, utilizando el conocimiento de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos. 1. Utilizar las TIC para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: INGLÉS 1. Escuchar y comprender mensajes, sirviéndose de las informaciones transmitidas para la realización de tareas relacionadas con su experiencia. 2. Expresarse oralmente en situaciones sencillas y habituales, utilizando procedimientos verbales y no verbales y adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.. Escribir textos con finalidades variadas sobre temas previamente tratados en el aula y con la ayuda de modelos.. Leer de forma comprensiva como fuente de placer y satisfacción personal y para extraer información de acuerdo con una finalidad previa.. Aprender a utilizar con progresiva autonomía todos los medios a su alcance, incluidas las nuevas tecnologías, para obtener información y para comunicarse en la lengua extranjera. 6. Usar progresivamente la lengua extranjera para afirmar y ampliar contenidos de las áreas no lingüísticas ya aprendidos y para aprender otros nuevos. 7. Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos. 8. Manifestar una actitud receptiva, interesada y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera. 9. Utilizar los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas para una adquisición más rápida, eficaz y autónoma de la lengua extranjera. 10. Utilizar indistintamente las lenguas del currículo como herramientas de información y de aprendizaje, teniendo en cuenta la competencia que se tiene en cada una. 11. Identificar aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación, así como estructuras lingüísticas y aspectos léxicos de la lengua extranjera y usarlos como elementos básicos de la comunicación.

16 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS 16 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1. Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar vivencias, ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás. 2. Desarrollar la capacidad de observación y la sensibilidad para apreciar las cualidades estéticas, visuales y sonoras del entorno.. Aprender a expresar y comunicar con autonomía e iniciativa emociones y vivencias a través de los procesos propios de la creación artística en su dimensión plástica y musical.. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos, teniendo en cuenta los tradicionales de la Comunitat Valenciana, así como adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.. Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. 6. Mantener una actitud de búsqueda personal o colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación, la sensibilidad junto con la reflexión a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas. 7. Aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar e interpretar, basándose en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de distintos estilos, tiempos y culturas. 8. Iniciarse en la práctica de un instrumento. 9. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido. Descubrir significados de interés expresivo y estético. Y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales. 10. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la Comunitat Valenciana, de España y de la Unión Europea, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno. 11. Desarrollar una relación de autoconfianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros además de saber recibir y expresar críticas y opiniones. 12. Planificar y realizar producciones artísticas, de elaboración propia o ya existentes, individualmente y de forma cooperativa, asumir distintas funciones y colaborar en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. 1. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, música y plástica, interesarse por las características del trabajo de los artistas y disfrutar, como público, de sus producciones. Asistir a museos y a conciertos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: EDUCACIÓN FÍSICA 1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre.

17 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud.. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autónoma en la práctica de actividades físicas, deportivas y artísticoexpresivas.. Realizar de forma autónoma actividades físico-deportivas que exijan un nivel de esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el énfasis en el esfuerzo. 6. Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea y desarrollando actitudes de tolerancia y respeto a las posibilidades y limitaciones de los demás. 7. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética creativa y autónoma, comunicando sensaciones, emociones e ideas. 8. Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan. 9. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales. 10. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador. 11. Realizar actividades en el medio natural de forma creativa y responsable, conociendo el valor del medio natural y la importancia de contribuir a su protección y mejora. 12. Fomentar la comprensión lectora como medio de búsqueda e intercambio de información y comprensión de las normas del juego. 1. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 1. Conocer y practicar juegos y deportes tradicionales y populares de la Comunitat Valenciana, con especial referencia a la pelota valenciana, como elementos para conocer su historia y costumbres. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: RELIGIÓN 1. Conocer los aspectos básicos de las religiones ya desaparecidas relacionándolas con el cristianismo. 2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas básicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes.. Conocer la Biblia, su estructura y sentido, identificando algunos textos básicos como Palabra de Dios.. Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y fuente de los valores básicos del ser humano.

18 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS 18. Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvación y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María. 6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a través de la vida y acción salvífica de la Iglesia, Cuerpo de Cristo. 7. Identificar el significado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos básicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensión de la vida del Espíritu Santo en el mundo y en la Iglesia. 8. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apóstoles y sus sucesores. 9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las fiestas y sus ritos en las religiones monoteístas, relacionándolas con los aspectos culturales y celebrativos de la liturgia. 10. Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida. 11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raíz y el sentido de la acción y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas éticos de las distintas religiones. 12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, que se manifiesta a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como expresión de la fe católica y de otras religiones. 1. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aquí como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 1. Desarrollar el autoconocimiento y el afán de superación. 2. Desarrollar la autoestima y la afectividad en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, los estereotipos y prejuicios.. Mostrar respeto por las costumbres y modos de vida de poblaciones distintas a la propia, en lo que tengan de enriquecedor.. Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y aprender a obrar de acuerdo con ellas.. Identificar y rechazar situaciones de quiebra de la convivencia, de injusticia y de discriminación. 6. Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas y sociales para actuar con autonomía en la vida cotidiana y participar activamente en las relaciones de grupo, mostrando actitudes generosas y constructivas. 7. Reconocer los derechos humanos recogidos en las declaraciones universales, así como los derechos y libertades que recogen la Constitución española y el Estatuto de Autonomía de la Comunitat Valenciana. 8. Describir la organización, la forma de elección y las principales funciones de algunos órganos de gobierno del municipio, de la Comunitat Valenciana y del Estado. Identificar los deberes más relevantes asociados a ellos. 9. Conocer y respetar las normas básicas que regulan la circulación vial, especialmente aquellas que tienen que ver con la seguridad.

19 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA COMPETENCIAS 19. COMPETENCIAS BÁSICAS. RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS BÁSICAS, OBJETIVOS DE ÁREA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. PRIMER CICLO: LENGUA CASTELLANA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA INDICADORES DE COMPETENCIAS OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Detectar mecanismos generales de funcionamiento del lenguaje. Proporcionar respuestas adecuadas a la naturaleza y el contenido de la pregunta. Reflexionar sobre el uso social del lenguaje como medio para expresar diferencias culturales, de sexo, etnia o capacidad física, evitando estereotipos y prejuicios de cualquier índole. (19) Relatar hechos y experiencias con correcta pronunciación y entonación, un ritmo oportuno y un vocabulario adecuado. () Valorar el valenciano, estar motivado hacia su dominio y usarlo progresivamente en situaciones informales y formales, para comunicarse y para aprender. (1) Expresarse de forma oral con vocabulario adecuado, pronunciación correcta y orden en las ideas. (2) Expresar oralmente experiencias personales comparándolas con las de los demás. Emplear el vocabulario adecuado según la situación comunicativa. Comprender las características propias de determinadas tipologías de textos. Aplicar las características de cada tipo de texto en el proceso de creación de producciones propias. Ampliar el vocabulario a partir de familias de palabras y campos semánticos con la voluntad de mejorar las propias competencias comunicativas. (1) Valorar positivamente la diversidad lingüística y cultural de España y de la Comunidad Valenciana adoptando actitudes favorables al conocimiento de las lenguas y culturas que se dan en la Comunidad. () Expresarse oralmente y por escrito en las distintas situaciones propias de la vida del niño y de la niña, atendiendo a la especificidad o necesidades de cada contexto y a criterios normativos. (7) Asimilar y usar normas básicas de escritura para aplicarlas a las propias producciones. (18) Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, con las compañeras y los compañeros y la profesora o el profesor, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, escuchar, mirar el interlocutor, mantener le tema. (1) Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística básica en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos. (11) Dar sentido a los textos escritos próximos a la experiencia infantil, utilizando las estrategias de comprensión lectora y relacionando la información que contienden con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensión a través de la lectura voz alta. () Utilizar las estrategias de la comprensión lectora para localizar información concreta, realizar inferencias y comprender el sentido global de los textos leídos. (8)

20 CEIP LUCIO GIL FAGOAGA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA COMPETENCIAS 20 COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER INDICADORES DE COMPETENCIAS OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Representar el mundo utilizando el lenguaje como base del pensamiento y del conocimiento. Buscar palabras que respondan a ciertos criterios. Clasificar palabras o unidades de distinto tipo siguiendo las regularidades que presentan. Tener presente la estructura de las palabras y de otras unidades significativas. Relacionar nuevos aprendizajes con los que ya poseemos por haberlos trabajado con anterioridad. Relacionar palabras y conceptos que presentan puntos de conexión. Fijar la ortografía de determinadas palabras por medio de la realización de dictados. Repasar las propias creaciones una vez elaboradas comprobando que se hayan respetado las normas. Redactar con el apoyo de pautas o modelos breves textos narrativos, descriptivos, líricos, informativos, instructivos y enumerativos. (16) Asimilar y usar normas básicas de escritura para aplicarlas a las propias producciones. (18) Ampliar el vocabulario a partir de familias de palabras y campos semánticos con la voluntad de mejorar las propias competencias comunicativas. (1) Familiarizarse con textos que permiten comunicarse por escrito con diferentes entidades o personas (cartas formales e informales, correos electrónicos, felicitaciones...) y practicar su escritura. (9) Servirse de la lectura como recurso expresivo, informativo y lúdico que colabore en el enriquecimiento de aptitudes personales e interpersonales, además de adquirir hábitos lectores eficaces. (1) Ampliar el vocabulario a partir de familias de palabras y campos semánticos con la voluntad de mejorar las propias competencias comunicativas. (1) Asimilar y usar normas básicas de escritura para aplicarlas a las propias producciones. (18) Expresarse oralmente y por escrito en las distintas situaciones propias de la vida del niño y de la niña, atendiendo a la especificidad o necesidades de cada contexto y a criterios normativos. (7) Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, con las compañeras y los compañeros y la profesora o el profesor, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, escuchar, mirar el interlocutor, mantener le tema. (1) Identificar de forma guiada por medio de segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones, los cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos para mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. (10) Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística básica en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos. (11) Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística básica en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos. (11) Identificar de forma guiada por medio de segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones, los cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos para mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. (10) Dar sentido a los textos escritos próximos a la experiencia infantil, utilizando las estrategias de comprensión lectora y relacionando la información que contienden con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensión a través de la lectura voz alta. () Redactar y rescribir distintos textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación y revisión de los textos, prestando atención a las normas gramaticales y ortográficas más sencillas y la caligrafía, la orden y la presentación. (6) Utilizar las estrategias de la comprensión lectora para localizar información concreta, realizar inferencias y comprender el sentido global de los textos leídos. (8)